Geum.ru

Україна донецька область управління освіти маріупольської міської ради міський науково – методичний центр спеціалізована школа з поглибленим вивченням новогрецької мови i-ш ступенів №46

Вид материалаДокументы

Содержание


План уроков развивающего чтения
I раздел.
Додаток до заходу
Виховний захід
Тип заходу
Робота зі словниками
IV. Слово представникам видавництва
Учень6. Читає напам′ять вірш «Надія». Учень7.
Учень9. Створюючи ці казки Франко бажав, щоб діти виростали морально здоровими, правдивими, справжніми патріотами рідної України
Словник до заходу
Подобный материал:
1   2

Зав.библиотекой

Мосякова Екатерина Николаевна


г.Мариуполь

2011

Уроки развивающего чтения.

К.Д.Ушинский в своей статье «Труд в психическом и воспитательном значении» писал о том, что обучение самостоятельной работе с книгой – это одновременно и воспитание, которое «не только должно развивать разум человека и дать ему известным объем сведений, но и зажечь в нем жажду серьезного труда, без которой жизнь его не может быть ни достойной, ни счастливой!». И поэтому уроки развивающего чтения призваны совершенствовать подготовку учащихся к самостоятельной работе над книгой, осмыслению прочитанного, умению выделить главные моменты в книге, помочь учащимся определить свой читательский интерес.

Ребята 1-2 классов еще мало начитаны и интерес у них в основном сводится к сказке. Но сказка учит и добру и справедливости, и уважению труду, и презрению к жадности и подлости. При работе со сказкой можно использовать иллюстрации к сказкам, а также картины природы, предлагая ребятам подобрать подходящие иллюстрации к рассматриваемой сказке. Сюда же можно предложить ребятам подобрать стихотворения по данной теме. В 1-2 классах знакомство с поэзией идет на слух, так как ребята читают еще слабо. И читая стихотворения, библиотека предлагает подобрать ребятам иллюстрации, вспомнить загадку, пословицу. При составлении плана урока, нужно планировать одну тему на несколько уроков, а затем подводить обязательный итог в игровой форме. А это может быть конкурс на лучшего знатока сказок одного автора, или сказок раскрывающих одну тему. Конкурс лучшего чтеца стихотворения на данную тему. Ребята еще любят рисовать понравившиеся им сказки. И это тоже может быть конкурсным завершающим занятием.

Учащиеся 3-их классов уже в основном определили свои читательские интересы и здесь можно проводить работу по группам. Например, любителям чтения книг про природу предлагается провести передачу «В мире животных», а об этом вы знали? И другие. Ребята сами подбирают книги и журналы, а затем выбирают из них понравившийся материал. Для этого, конечно, на предыдущих уроках идет ознакомление ребят с правилами подбора книг, умением читать выходные данные книги, аннотации, вступления. В 3-ем классе мы чаще предлагаем ребятам самим подобрать тему конкурсного материала, ребята сами предлагают участников конкурса. Ребятам 3-го класса уже можно порекомендовать книги на интересующие их темы. Они уже определились в основном по любимой тематике.

4-е классы – старшие ребята начального звена – самые читающие в библиотеке. Их читательские интересы уже определились. В этом возрасте ребятам уже можно рекомендовать серии книг, соответствующих их возрасту. С ними интересно проводить брейн-ринги, викторины, все конкурсные формы работы. В этой возрастной категории хорошо проводить беседы, обсуждения по прочитанной книге. У ребят уже есть свое мнение, они могут анализировать. Хорошая форма работы- защита читательского формуляра. Наряду с чтением книг особое внимание заслуживает работа с периодикой, с которой мы знакомимся в 3-ем классе. А уже в 4-ем классе рекомендуем прочитать целенаправленно, избирательно. Статьи обсуждаются и ребята уже сами пытаются писать заметки в школьную прессу. Готовясь к конкурсным мероприятиям, сообщениям на уроке какой-то теме ребята перелистывают подшивки газет. И эта работа приучает их к мысли, что чтение периодики – вещь совершенно необходимая.

Хочется сказать, что уроки развивающего чтения очень эффективный и нужный курс в системе учебно-воспитательного процесса. То, что не успевает учитель на уроке, что упускается им, на уроках развивающего чтения в полной мере наверстывается. Здесь дополняются и библиотечные уроки по пропаганде библиотечно-библиографических знаний, идет работа по их закреплению и достигается единая цель – подготовка к самостоятельному выбору и чтению книг, отношение к книге, как к общественной ценности, а это есть одна из нравственных форм воспитания юного гражданина.


ПЛАН УРОКОВ РАЗВИВАЮЩЕГО ЧТЕНИЯ

3-и классы

Сентябрь

Дата Классы

1.«Что мы прочитали летом» - презентация

прочитанной книги 10.09…………..3-А, 3-Б

2.Работа с иллюстрированным каталогом. 20.09…………. 3-А, 3-Б

3.Конкурс на лучшего знатока природы – 29.09…………...3-А, 3-Б

работа с иллюстрацией (особые приметы времени года).

Октябрь


1.«Посмотри вокруг себя – какая красота в природе»

Написание литературной заметки 04.10…………..3-А, 3-Б

2. Работа с журналом «Юный натуралист» -

Телеигра «Я сегодня -журналист». 11.10…………3-А, 3-Б

3. Экологический праздник «Осення сказка» 15.10…………1-4-е

4. «По родному краю с любовью» рассказы 22.10…………3-А, 3-Б

ребят о любимых местах своего поселка

5. «Мой поселок моя Малая Родина»

- поговорим о нашей родословной. 29.10…………3-А, 3-Б


Ноябрь

1.Интеллектуальная игра «Мы читаем» -

по произведениям детских писателей:

С. Михалкова, Б. Заходера, В. Бианки, С.Маршака

Г. Маркуши, В. Осеевой 10.11……….3-А, 3-Б

2. Знакомство с творчеством зарубежных писателей:

Ж.Верном, Д.Свифтом, Р.Киплингом, б.Гримм,

Д.Дефо 17.11……….3-А, 3-Б

3. Рассказ о любимой книге зарубежного автора 24.11……….3-А, 3-Б

4. Брейн-ринг «Шагнем в сказку»- по произведениям

зарубежных писателей 30.11……….3-А, 3-Б

Декабрь

1.Украинские писатели в твоей библиотеке – беседа

о писателях и их произведениях 07.12………3-А, 3-Б

2. Т.Г.Шевченко – детям. Чтение любимых произведений

из книги «Мені тринадцятий минало». 17.12………3-А, 3-Б

Январь

1.Презентация книги, прочитанной на зимних канікулах. Знакомство с книгами Дорохова, Бушелевой, Грибовой. 14.01…..3-А, 3-Б

2.Конкурс юных джентельменов «Разрешите пригласить» 24.01…….3-А, 3-Б

3.Выставка-обзор материала по истории нашей родин «Україна –моя Батьківщина». Энциклопедические словари, справочники, художественная литература, статьи из периодики. 28.01…..3-А, 3-Б

Февраль

1.Литературное путешествие по книгам об истории нашего края,

города. 09.02……3-А, 3-Б

2.Викторина «Ты - Мариуполец». 16.02…....3-А, 3-Б

3. «Играя - учимся». Знакомство с научно-

познавательной литературой для младшего

школьного возраста 23.02……3-А, 3-Б

Март

1.«Учимся думать» - праздник – конкурс знатоков 02.03……3-А, 3-Б

2.Конкурс юных леди «Панночка Крымчаночка» (по

книгам Дороховой, Грибовой, Бушелевой). 11.03…….3-А, 3-Б

3.Работа с периодикой.

Развитие навыков работы по рубрикам. 21.03…….3-А, 3-Б

Апрель

1.Конкурс юных журналистов «Весеннее настроение» 04.04…….3-А, 3-Б

2.Знакомство с литературой о ВОВ.

Дети- герои нашего города. 11.04……3-А, 3-Б

3.Конкурс на лучший рассказ о своем поселке

(родственниках, соседях, знакомых). 18.04……3-А, 3-Б

4.Праздник любимой книги из домашней библиотеки 27.04……3-А, 3-Б

Май

1.«Я знаю, Победа далась нелегко»-

конкурс чтецов стихотворений о ВОВ 06.05……3-А, 3-Б

2.Итоги читаемости за учебный год.


Работа с формулярами. 13.05……3-А, 3-Б

3. «Здесь умные говорят с начинающими»-праздник книги. 24.05…..3-А, 3-Б


Разработка цикла уроков по развивающему чтению в 3-ем классе.

Время проведения –октябрь.

1 урок. Тема. «Посмотри вокруг себя-какая красота в природе! – сочинение литературной заметки».

Цель урока:
  • учить детей видеть вокруг себя природу;
  • ценить богатство окружающего мира;
  • развивать устную речь учащегося;
  • работать над обогащением словарного и лексического запаса учащихся.

Место проведения начала урока – школьный двор, парк, берег реки. Библиотекарь обращает внимание детей на окружающую их природу: состояние воды, цвет листьев, облака, животный мир, поведение птиц.

Затем библиотекарь называет приметы осени и просит ребят найти соответствия между сказанным и увиденным. Можно предложить ребятам загадать загадки о природе, животных, птицы. (время проведения 30мин.). затем урок переносится в библиотеку и ребятам предлагается описать виденное коротко, только то, что они заметили сами.

2 урок. Тема «Я сегодня - журналист»

Цель урока:
  • учить детей работе с периодикой;
  • познакомить их с содержанием, рубриками;
  • находить нужные предложения в тексте, готовить короткие, устные сообщения.

Оформление урока
  • макет экрана телевизора;
  • микрофон;
  • журналы «Юный натуралист», «Колосок», «Паросток»;
  • выставка журналов «Природа», экологическая газета «Наш край»;
  • лучшие заметки ребят о природе, написанные на прошлом уроке.

Ход урока. На столе перед каждым учеником лежит журнал «Юный натуралист», который ребята просматривают в течении 5-ти мин. Библиотекарь просит открыть последнюю страницу журнала, где напечатано оглавление. Ребята прочитывают вслух содержание и определяют одинаковые рубрики. Библиотекарь объясняет, что такое рубрика, затем предлагает открыть одну из них. В данном случае уместна работа над рубрикой «Оказывается». В этой рубрике короткие сообщения, что дает возможность прочитать их за 10 отведенных минут и она интересна. И вот уже первые «журналисты» подготовили сообщения. Их приглашают к экрану телевизора, вручают микрофон и они коротко рассказывают о прочитанном. Затем ребята работают с периодикой у выставки, делают короткую рекламу изданию, которое они выбрали.

Заканчивается цикл уроков праздником посвященный родной природе.


Праздник

«Осенняя сказка. Необычное рядом».

Цель: привлечь ребят к работе с книгой, периодикой. Научить ребят внимательно присматриваться к окружающей среде, прививать любовь к родной природе.

Оформление: книжная выставка «Необычное рядом».

Цитата «… Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живется с нами рядом!»

I раздел. В гостях у журнала «Юный натуралист».

II раздел. Неизвестное об известном (энциклопедии, книги В.Бианки, Н. Сладкого и др.).

III раздел. Мои встречи с природой (рисунки детей, аппликации, пооделки с природного материала).

Участники – герои сказок: Кот в сапогах, Золушка, Незнайка, Красная Шапочка, Карлсон, Чебурашка.

На лесной полянке сидят герои сказок.

Чебурашка. Ох и хочется мне ребята посмотреть мир, попутешествовать, увидеть что-то необычайное.

Красная Шапочка. Чебурашка, будь осторожен, когда по лесу пойдешь, волки там злые водятся.

Кот в сапогах. Ну вот еще. Волка бояться. Я вот с людоедом справился один.

Незнайка. А вот когда я летал на воздушном шаре…

Кот в сапогах (перебивает)… А это когда ты летал кверху ногами и съел облако вместо киселя?

Незнайка. Снова начинается. Я уже не вру, я исправился.

Золушка. Друзья, давайте не будем ссориться, а лучше попросим Карлсона, чтоб нам рассказал, что много интересного он видел.

Чебурашка. Правильно. Он больше всех путешествует и много видит.

Незнайка. Ну да, по крышам. Очень интересно.

Карлсон. Конечно, крыши это не Луна, но и на крыше можно увидеть много необычного.

Красная Шапочка. И что же ты необычного мог увидеть под крышей?

Карлсон. Над крышей своего дома в Санкт-Петербурге я увидел… стрижа.

Ребята(разочаровано) Стрижа…?

Незнайка и что же здесь необычного? Все стрижей над крышей видели и много раз.

Карлсон. А необычное то, что я видел стрижа в ноябре.

Золушка. В ноябре?

Карлсон. Вот-вот. Это и необычное. Ведь улететь он должен был еще в августе. А в ноябре им положено быть уже в Африке.

Чебурашка. Бедненький. А почему он не улетел со своей стаей?

Карлсон. Этот стриж попал в полосу непогоды и залег в спячку.

Незнайка. Как в спячку? Он же не барсук и не медведь. Он птица – стриж.

Карлсон. Стрижи впадают в спячку. На время, пока непогода и нечего есть.

Золушка. А как же он догонит теперь своих? Африка за морями и горами?

Карлсон. А вам известно, что стриж может за день пролететь 1000км?

Красная Шапочка. Вот видите, друзья, а мы думаем, что все видим и знаем, что рядом, а что необыкновенное где-то за морями и лесами. А оно совсем рядом.

Незнайка. Признавайся, Карлсон, откуда ты все это узнал.

Карлсон. А я прочитал об этом в журнале «Юный натуралист», который читает Малыш. А еще я видел у него много книг, в которых написано и о нас с вами, и которые есть в нашей школьной библиотеке.

Библиотекарь. Ребята, вы, конечно, узнали всех героев нашего представления, о многих вы уже читали и знаете в каких сказках они живут. И встретитесь с ними еще не раз на страницах наших книг. Наши герои не умеют читать и ничего не знают кроме своей сказки. Но мы с вами умеем читать, и в нашей библиотеке много интересных и умных книг. Сегодня на нашей выставке представлены книги о природе, о животных, обо всем, что нас окружает. Приходите в библиотеку, читайте их, узнавайте много необычного, рассказывайте тем, кто интересуется природой. И тогда мы поймем, что необыкновенное – рядом снами и нужно только его увидеть. А помогут вам в этом ваши лучшие друзья и помощники - книги и журналы.

Ребята представляют свои подделки, рисунки, рассказывают короткие истории своей жизни, связанные с животными, растениями. В конце праздника дети исполняют песни по данной теме( Зозуленька. Ой літає соколонько. Біла квочка. Щебетала пташечка. Павочка ходить. )

Додаток 12.

Спеціалізована школа з поглибленим вивченням

новогрецької мови І – ІІІ ступенів № 46 м. Маріуполя


Книжковий ярмарок «Українські письменники - дітям»







Виховний захід підготували: Кечеджі В.В., вчитель української мови та літератури, спеціаліст вищої категорії Мосякова К.М., зав. бібліотекою, спеціаліст І категорії




Маріуполь 2011






Додаток до заходу

- Виставка «Українські письменники – дітям»

І. … «І чужому научайтесь, й свого не цурайтесь…» Т.Шевченко

ІІ. «Вам, діти, пропонує «Веселка»».

ІІІ. «Народ скаже, як зав′яже!» (фольклор)

- Книги на виставці

І. Т.Шевченко, Л.Українка, О.Пчілка, Л.Глібов, І.Франко «Веселка» 1т.

ІІ. В.Сухомлинський, В.Шевчук, Н.Забіла, В.Нестайко, О.Олесь, Л.Письменна, М.Підгірянка та ін.

ІІІ. Українські народні думи та пісні, казки.

- Дитячі малюнки до «Панни квітів» В.Шевчука та до улюблених творів.

- Портрети Т.Шевченка, Л.Українки, І.Франка, Н.Забіли та ін.


Виховний захід

Тема: книжковий ярмарок «Українські письменники – дітям»

Мета: популяризація української книги, виховання читацьких інтересів,

виховання любові до рідної мови, підвищення культури усного мовлення, прищеплення естетичного смаку, виявлення і розвиток творчих здібностей учнів.

Унаочнення:

- книжкова виставка «Українські письменники – дітям»;

- виставка малюнків до прочитаних творів;

- портрети видатних українських письменників;

- українські рушники;

- газета, виготовлена учнями.

Тип заходу: інтегрований (українська література, бібліотечна година)

Перебіг заходу

І. Вступне слово бібліотекаря.

- Шановні діти! Сьогодні ми з вами зібралися на книжковому ярмарку. Обіцяємо, що вам буде цікаво і ви дізнаєтесь багато цінного і потрібного. Працювати ми будемо за групами:

- представники видавництва, які будуть пропонувати вам свої книжки;

- художники, які повинні яскраво і грамотно оформити її;

- експертна група, покликана слідкувати за правильністю виконання усіх вимог нашого заходу.

ІІ. Робота експертної групи

Вчитель: учні цієї групи отримали завдання про тлумачити значення іншомовних слів, які ви сьогодні почуєте вперше.

До цієї групи ми залучили юних лінгвістів, які постійно працюють у шкільній бібліотеці з енциклопедіями та словниками. Вони, опрацювавши довідкову літературу, підготували матеріал, надрукували його на окремих аркушах, щоб при потребі ви могли звернутися до цих слів і розуміти їх значення.

Робота зі словниками

1. Ярмарок – торг, який влаштовується регулярно, в певну пору року і в певному місці для продажу і купівлі товарів.

2. Преса – друковані видання – періодичні (газети, журнали, бюлетені) і рідше неперіодичні (книги листівки та інші); засоби гласності, публікації.

3. Каталог – список, перелік книжок, рукописів, картин, складений у певному порядку, щоб полегшити їх пошук; реєстр, опис.

4. Письменник – той, хто пише художні твори; особа, для якої літературна діяльність є професією, літератор, майстер слова.

5. Книга – 1. Велика за обсягом або важлива за змістом книжка; 2.Зшиті в одну оправу аркуші паперу з якими-небудь записами.

6. Рукопис – 1. Текст будь-якого твору, написаний автором від руки або надрукований; 2. Пам′ятка стародавньої писемності.

7. Експерт – фахівець, що робить експертизу, знавець, спеціаліст, авторитет, персонал, ерудит.

ІІІ. Робота представників преси.

- А освітлювати наш ярмарок буде преса у складі кореспондента й оператора.

Кореспондент - поки всі працюють над підготовкою до ярмарку, ми поспілкуємося з присутніми:

- чи пам′ятаєте Ви свою першу книжку?

- хто Вас вперше привів до бібліотеки?

- назвіть свою улюблену книгу.

- Ваш улюблений письменник.

- творчість якого українського письменника Вам подобається?

- яка з бібліотек, які Ви відвідували протягом життя, запам′яталася найбільше?

IV. Слово представникам видавництва.

- А зараз слово надається представникам видавництва «Веселка».

Учень1. Останнім часом на книжковому ринку стало більше приділятися уваги дитячій книзі, друкованій українською мовою. І сьогодні ми, представники видавництва «Веселка», завітали до Вас із своєю пропозицією щодо розповсюдження та популяризації творів, написаних українськими письменниками.

Учень2.

Книга, друг ти наш незмінний,

Друг надійний з ранніх літ.

Ми з тобою пізнаємо світ,

Ми побачимо всю країну –

Нашу рідну Україну.

Учень3. Кожен народ має свої книги святині. Таким священним для українців є «Кобзар» Т.Шевченка. У своїх творах він підніс любов до рідної мови, турботу про її розвиток на рівень патріотичного подвигу.

…Возвеличу

Малих отих рабів німих!

Я на сторожі коло їх

Поставлю слово, - писав поет.

Учень4.

Ну що б, здавалося, слова

Слова та голос – більш нічого.

А серце б′ється – ожива,

Як їх почує… знать од Бога

І голос той і ті слова

Ідуть меж люди!

Учень5. Леся Українка… Чому ж Українка? Жила родина Косачів на Волині.

Дівчинку з малих років вражала бідність селянських дітей, з якими вона дружила. Вони були неписьменними. Це дивувало малу Лесю, і вона вчила їх грамоти. Перший свій вірш Леся написала в 9 років.

Учень6. Читає напам′ять вірш «Надія».

Учень7. Коли їй було 13 років, у неї назбиралося вже кілька віршів, і мати (відома дитяча письменниця О. Пчілка), порадившись з донькою, добирає їй псевдонім Українка і публікує в журналі вірш «Конвалія». Відтоді і пішли по всьому світі прекрасні поезії, підписані цим гордим, ніжним і красивим ім′ям – Л.Українка. Бо в цій сім′ї завжди панувала повага до рідної української мови та шанувалися звичаї українського народу.

Учень8. Сучасником Л.Українки був І.Франко, твори якого ми вивчали раніше. І.Франко любив дітей і писав твори для юних читачів. Значне місце у творчості Франка займають казки для малят, перша книжка яких вийшла в світ 1895 році під назвою «Коли ще звірі говорили».

Учень9. Створюючи ці казки Франко бажав, щоб діти виростали морально здоровими, правдивими, справжніми патріотами рідної України.

Уень10. Мені запам′яталася казка «Фарбований лис». Я намалювала ілюстрацію…, якою хотіла підкреслити такі риси Лиса, як…

Учень11. У мене в руках книга Л.Глібова. Мудрі і проникливі, лагідні і ущипливі, жартівливі й сумовиті слова байок і віршів відомого поета і байкаря Л.Глібова здобули всенародне визнання. Учень читає напам′ять «Бачить – не бачить» Л.Глібова.

Учень12. Декламування учнем загадки «Химерний, маленький…»

Учень13. На початку нового двадцятого століття українській дитині було особливо важко пізнавати і вивчати українське слово, рідну літературу й культуру. Не було українських шкіл, бібліотек, журналів і газет. Але як тільки ця заборона була послаблена, свідома частина української інтелігенції розпочинає працювати над відродженням національної мови та освіти.

Учень14. 1960 рік – виходить з друку «Антологія української літератури для дітей» у 3-х томах. У 2 і 3-му томі представлені твори українських письменників, які стояли біля колиски молодої української літератури для дітей. Ось їх імена: Л.Письменна, Ю.Збанацький, Д.Ткач, Б.Камар, В.Нестайко, В.Кава…

Учень15. Згодом усі вони були удостоєні республіканської премії ім.Л.Українки. Багато з них ще й досі пишуть свої твори для дітей.

Учень16. Читання – це віконце, через яке діти бачать і пізнають світ і самих себе, - писав В.Сухомлинський.

Учень17. Наша мова не потребує, щоб ми ахкали і ехкали, яка вона гарна. Досить просто розкрити, показати , де саме і чим саме вона красива, - казав Д. Білоус.

Учень18. Декламація вірша «Чари барвінкові», яка переривається піснею.

Учень19. Щоб стати культурною і освіченою людиною, замало знати тільки програмні твори. Уроки – бесіди з позакласного читання, покликані перевірити обрії вашої самостійної роботи з книгою. Одна з таких чудових книг – це «Панна квітів» В.Шевчука.

Учень20. Усі прочитані книги ми намагаємось зберегти у своїй пам′яті за допомогою «Щоденника читача». Ми були учасниками Всеукраїнського конкурсу «Найкращий читач України».

Учень21. Якщо ви любите пожартувати і посміятися, то на сторінках цієї дотепної, повчальної, гострої книжки цілі розсипи творів визначних майстрів влучного слова. Тут анекдоти і пісні, скоромовки, спотиканки і вся інша весела всячина. Читайте, смійтеся на здоров′я.

Виступи дітей з інсценізацією творів «Слово до слова», «Написав листа Панас».

Заключне слово.

Вчитель. Безперечним є твердження, що книга – це наш найкращий друг і порадник. А зі справжніми друзями розлучатися завжди важко.

Бібліотекар. Тому ми завершуємо сьогоднішній ярмарок запрошенням на наступний, який відбудеться 2 квітня у свято Всеукраїнської дитячої книги. А про які книги там піде мова, ви дізнаєтесь із ілюстрованого каталогу, який підготували вам представники видавництва «Веселка».


Словник до заходу

1. Преса – друковані видання – періодичні (газети, журнали, бюлетені) і рідше неперіодичні (книги листівки та інші); засоби гласності, публікації.

2. Ярмарок – торг, який влаштовується регулярно, в певну пору року і в певному місці для продажу і купівлі товарів.

3. Каталог – список, перелік книжок, рукописів, картин, складений у певному порядку, щоб полегшити їх пошук; реєстр, опис.

4. Письменник – той, хто пише художні твори; особа, для якої літературна діяльність є професією, літератор, майстер слова.

5. Книга – 1. Велика за обсягом або важлива за змістом книжка; 2.Зшиті в одну оправу аркуші паперу з якими-небудь записами.

6. Рукопис – 1. Текст будь-якого твору, написаний автором від руки або надрукований; 2. Пам′ятка стародавньої писемності.

7. Експерт – фахівець, що робить експертизу, знавець, спеціаліст, авторитет, персонал, ерудит.


Список використаної літератури.

1. Закон України «Про бібліотеки і бібліотечну справу» №33/95 від 27.01.1995р. (зі змінами та доповненнями).

2. Положення про бібліотеку загальноосвітнього навчального закладу. Наказ Міністерства освіти і науки України від 14.05.1999р. №139 (зі змінами та доповненнями).

3. Бібліотечне обслуговування дітей та підлітків // Шкільна бібліотека. – 2004. - №1. – с.53-67.

4. Новакова Світлана. Бібліотечний моніторинг // Шкільна бібліотека. – 2004. - №12. – с.9-10.