Коратаевой Ольгой Павловной учителем русского языка и литературы первой квалификационной категории 2010-2011 учебный год пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
| 3 четверть (30 ч, рр – 8 ч, вн.чт. – 3 ч) |
- Матвеева Сергея Николаевича по русскому языку в 6 классе рассмотрено на заседании педагогического, 738.87kb.
- В. А. Данилова Пояснительная записка Рабочая программа, 860.62kb.
- Е. Н. Ольшевская., учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории, 625.29kb.
- Рабочая программа по литературе для 5 9 классов на 2011-2012 учебный год разработана, 733.24kb.
- Сафонова Мария Павловна, учитель русского языка и литературы первой квалификационной, 460.6kb.
- Языка и литературы, 353.91kb.
- Лосевой Натальей Александровной учителем музыки высшей квалификационной категории 2010-2011, 225.27kb.
- Лосевой Натальей Александровной учителем музыки высшей квалификационной категории 2010-2011, 284.99kb.
- Ячменевой Людмилы Васильевны учителя первой квалификационной категории по изучению, 348.11kb.
- Никифоровой Еленой Борисовной учителем английского языка высшей квалификационной категории, 737.1kb.
3 четверть (30 ч, рр – 8 ч, вн.чт. – 3 ч)
| 49. | А. А. Фет. Слово о поэте. «Весенний дождь». Природа и человек в стихотворении. Воплощение красоты жизни. | 1 | уметь выразительно читать стихотворение | Рассказ учителя, работа с текстом, составление партитуры текста. | Выразительное чтение стихотворения | | |
| 50. | Л. Н. Толстой. Слово о писателе. «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы. | 1 | знать содержание произведения уметь выбирать материал на заданную тему | Рассказ учителя с использованием презентации, выборочное чтение, выборочный пересказ. | групповая, индивидуальная | | |
| 51. Рр | Рр Жилин и Костылин: разные судьбы. | 1 | знать содержание произведения, приемы сравнительной характеристики уметь делать сравнительную характеристику героев | Обучение сравнительной характеристике героев и подготовка к домашнему сочинению. | групповая, индивидуальная | | |
| 52. Рр | Рр Друзья и враги пленного Жилина. | 1 | знать содержание произведения, приемы сравнительной характеристики уметь делать сравнительную характеристику героев | Обучение сравнительной характеристике героев и подготовка к домашнему сочинению. | групповая, индивидуальная | | |
| 53. | А. П. Чехов. Слово о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ. | 1 | знать содержание рассказа уметь составлять киносценарий | Рассказ учителя с использованием презентации, практикум - составление киносценария по рассказу. | групповая | | |
| 54. | А. П. Чехов. «Хирургия» как юмористический рассказ. | 1 | знать содержание рассказа, приемы создания комического уметь формулировать тему, идею рассказа | Групповая работа по карточкам, чтение по ролям. | групповая | | |
| 55. Вн. Чт. | Вн. чт. Рассказы Антоши Чехонте. | 1 | знать содержание выбранных рассказов уметь формулировать тему и идею рассказа, выполнять пересказ | Беседа, художественный пересказ. | пересказ узловых сцен и эпизодов, развернутый ответ на вопрос | | |
| 56. | Русские поэты XIX века о Родине и родной природе. | 1 | знать содержание стихотворений уметь формулировать тему, идею стихотворения, находить изученные изобразительные средства | Рассказ учителя с использованием презентации, работа по текстам стихотворений. | индивидуальная | | |
| 57. | Стихотворный ритм как средство передачи чувств и настроений | 1 | знать содержание стихотворений уметь формулировать тему, идею стихотворения, анализировать ритмику стиха | Практическая работа по текстам стихотворений, составление ритмической схемы стиха. | групповая | | |
| 58. Рр | Рр Лирика И. Никитина, А. Плещеева, А. Майкова, И. Сурикова, А. Кольцова | 1 | знать содержание стихотворений уметь формулировать тему, идею стихотворения, находить изученные изобразительные средства | Рассказ учителя с использованием презентации, работа по текстам стихотворений. | индивидуальная | | |
| 59. Рр | Рр Обучение выразительному чтению стихотворения | 1 | уметь выполнять анализ поэтического текста | Работа с опорной схемой анализа стихотворения. | индивидуальная | | |
| 60. Вн. Чт. | Вн. чт. И. А. Бунин. Слово о писателе. «Косцы». Восприятие прекрасного героями рассказа. | 1 | знать содержание произведения уметь формулировать тему и идею рассказа, выполнять пересказ | Рассказ учителя с использованием презентации, работа по тексту произведения. | выборочная | | |
| 61. | В. Г. Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец. | 1 | знать содержание произведения уметь выбирать материал на заданную тему | Рассказ учителя с использованием презентации, работа по тексту произведения. | групповая, индивидуальная | | |
| 62. | Жизнь семьи Тыбурция. | 1 | знать содержание произведения уметь выбирать материал на заданную тему | Индивидуальная: сообщения уч-ся. Фронтальная: обсуждение темы, идеи. | выборочная | | |
| 63. | Общение Васи с Валеком и Марусей. Портрет как средство изображения героев. | 1 | знать содержание произведения, понятие «портрет литературного героя» уметь составлять портретную характеристику героя | Коллективная работа с текстом произведения, частичный анализ. | выборочная | | |
| 64. Рр | Рр Изображение города и его обитателей в повести. Понятие о композиции литературного произведения. | 1 | знать содержание произведения уметь анализировать эпизоды произведения | Коллективная работа с текстом произведения, частичный анализ. | индивидуальная | | |
| 65. Рр | Рр Обучение домашнему сочинению по повести Короленко. | 1 | знать содержание произведения уметь писать сочинение по литературному произведению | Составление черновика сочинения. | групповая | | |
| 66. | С. А. Есенин. Слово о поэте. Поэтическое изображение Родины и природы в лирике Есенина. | 1 | знать содержание стихотворений уметь формулировать тему, идею стихотворения, находить изученные изобразительные средства | Рассказ учителя с использованием презентации, работа по текстам стихотворений. | выборочная | | |
| 67. | П. П. Бажов. Слово о писателе. «Медной горы хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы. | 1 | знать содержание произведения уметь выбирать материал на заданную тему | Рассказ учителя с использованием презентации, работа по тексту произведения. | индивидуальная | | |
| 68. | Образ хозяйки Медной горы в сказе Бажова. Понятие о сказе. | 1 | знать содержание произведения, понятие «сказ» уметь выбирать материал на заданную тему | Составление характеристики героя литературного произведения. | индивидуальная | | |
| 69. | К. Г. Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб». | 1 | знать содержание произведения уметь выбирать материал на заданную тему | Рассказ учителя с использованием презентации, работа по тексту произведения. | выборочная в ходе работы по тексту | | |
| 70. | Роль пейзажа в сказке. Нравственные проблемы произведения. | 1 | знать содержание произведения уметь определять и формулировать нравственные проблемы в произведении и роль пейзажа | Коллективная работа с текстом произведения, частичный анализ. | выборочная | | |
| 71. Вн. чт. | Вн. чт. К. Г. Паустовский «Заячьи лапы». Природа и человек в произведении. | 1 | знать содержание произведения уметь определять тему, идею произведения, делать выводы | Пересказ ключевых сцен и эпизодов, развернутый ответ на вопрос. | индивидуальная | | |
| 72. | С. Я. Маршак. Слово о писателе. Сказки С. Я, Маршака. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». | 1 | знать содержание произведения уметь находить элементы композиции произведения | Рассказ учителя с использованием презентации, работа по тексту произведения. | выборочная | | |
| 73. | Положительные и отрицательные герои пьесы. Столкновение добра и зла. Драма как род литературы. | 1 | знать содержание произведения, понятие драмы уметь делать сопоставления | Частично-поисковая, проблемные задания. | выборочная | | |
| 74. Рр | Рр Художественные особенности пьесы-сказки. Юмор в сказке. | 1 | знать содержание произведения уметь выявлять языковые особенности сказки | Практическая работа в группах. | групповая | | |
| 75. Рр | Рр Подготовка к устному развернутому ответу на заданную тему. | 1 | знать содержание произведения уметь строить устное высказывание на заданную тему | Устное высказывание на тему «Добро и зло в сказке». | индивидуальная | | |
| 76. | А. П. Платонов. Слово о писателе. «Никита». Быль и фантастика. | 1 | знать содержание произведения уметь находить в тексте элементы были и фантастики | Рассказ учителя с использованием презентации, работа по тексту произведения. | выборочная | | |
| 77. | Душевный мир главного героя рассказа. | 1 | знать содержание произведения уметь дать развернутый ответ на вопрос | Развернутый ответ на вопрос «Каким предстает мир перед героем рассказа?». | индивидуальная | | |
| 78. | Оптимистическое восприятие окружающего мира главным героем рассказа. | 1 | знать содержание произведения уметь обобщать, делать выводы | Беседа, художественный пересказ. | выборочная | | |