Анализ учебно-методической работы моу «Старорузская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» За 2010\2011 учебный год
| Вид материала | Документы |
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год директора моу «Средняя общеобразовательная, 523.36kb.
- Публичный доклад о деятельности муниципального образовательного учреждения городского, 1139.44kb.
- Публичный доклад директора моу "Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным, 862.9kb.
- Анализ деятельности средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных, 1201kb.
- Моу средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов, 1446.95kb.
- «Средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов», 66.84kb.
- Анализ работы за 2010 2011 учебный год, 1182.5kb.
- Основная образовательная программа основного общего образования моу средняя общеобразовательная, 4358.45kb.
- Дронова Ирина Александровна 2010-2011 учебный год пояснительная записка, 275.58kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №127 с углубленным изучением отдельных, 456.67kb.
Итоги экзаменов форме ЕГЭ выпускников 11-х классов
| предмет | Учитель | 2010\2011 учебный год | |||
| Сдавали всего | Средний балл | Выше установленного балла | Ниже установленного балла | ||
| Математика | Анисимова В.М. | 13 | 52.2 | 13 | 0 |
| Русский язык | Летягина Т.С. | 13 | 64.4 | 13 | 0 |
| История | Василенко А.И. | 3 | 59 | 3 | 0 |
| Обществознание | Василенко А.И. | 11 | 42 | 9 | 2 |
| Физика | Бебнева Н.Н. | 2 | 52 | 2 | 0 |
| Биология | Барышева О.Н. Догадаева Л.И. | 1 | 75 | 1 | 0 |
| Английский язык | Кириенко И.В. | 1 | 75 | 1 | 0 |
Не набрали минимальное количество баллов по обществознанию Макеенко Артем и Солнышкин Сергей.
Максимальное количество баллов набрали
По русскому языку - Юдина Екатерина – 87 баллов
По математике -Громыко Анастасия - 68 баллов
По обществознанию – Юдина Екатерина – 78 баллов.
По истории - Юдина Екатерина - 68 баллов.
По физике - Громыко Анастасия - 57 баллов.
По английскому языку – Авдеева Анна - 75 баллов
Задачи и приоритетные направления работы школы
на новый учебный год
Суть идеи гуманизма и гуманитаризации образования заключается в признании человека высшей социальной ценностью. Реализация этого принципа предполагает постоянный учёт и развитие потребностей и интересов воспитанников. Эта идея может быть реализована путём постоянного поощрения самостоятельности и самодеятельности школьников, к готовности к свободе выбора, к развитию таких качеств как уважение к себе и, как следствие, уважение к другим людям. В повседневной практике идея гуманизма проявляется в заботливом отношении к каждому члену коллектива, к окружающим людям, к окружающей среде.
В связи с этим основными направлениями в работе будут:
1. Выявление на возможно ранних ступенях обучения способностей учащихся к тем или иным видам деятельности и их развитие;
2. Обеспечение реализации интересов, способностей и потребностей учащихся, возможностей дальнейшего профессионального образования;
3. Наряду с традиционными формами обучения шире использовать новые интерактивные формы обучения, технологии построенные на интеграции и «коммуникативно-познавательной основе через общение, культуру и любовь»;
4. Выявление и реализация путей и форм оказания психолого-педагогической помощи учащимся в адекватном профессиональном самоопределении;
5. Совершенствование профессионального мастерства педагогов;
6. Регулярное диагностирование всей работы школы, её прогнозирование и корректировка.
Задачи:
Формирование профессиональной компетентности. Обобщение и распространение опыта.
Расширение профессионального кругозора учителя.
Повышение профессионального уровня учителя.
Сплочение педагогического коллектива единомышленников.
Инновационная деятельность школы.
Генерация и воплощение новых идей на основе инициативы и творческого поиска учителя и ученика.
Повышение престижа школы как современной, универсальной, перспективной, осуществляющей единство подходов к воспитанию и образованию ученика:
Формирование в ребёнке аналитического мышления, направленного на самопознание через самооценку.
Освоение информационных технологий.
Овладение современными информационно-коммуникационными образовательными технологиями: работа с программами, с техническими средствами.
Воспитание школьника, легко ориентирующегося в информационном пространстве, имеющего навыки научно-исследовательской работы.
Урок – ведущая форма жизни
Повышение качества обученности.
Пробуждение желания школьников изучать новые учебные дисциплины, ориентированные на практическое применение знаний.
Воспитание школьника, обладающего внутренней культурой, способного принимать решения в ситуациях нравственного выбора и нести ответственность перед собой и обществом, стремящегося к саморазвитию и самовоспитанию.
Внеурочная деятельность
Воспитание добросовестности, старательности, настойчивости, самостоятельности, творческого подхода к работе.
Ученики обнаружат более высокий уровень в духовно-нравственных и познавательных сферах.
Школьники научатся развивать устремлённость к ведению успешной познавательной деятельности на последующих ступенях образования и заниматься самосовершенствованием.
Здоровьесберегающая деятельность
Установление гуманных отношений между всеми звеньями образовательного процесса.
Снижение заболеваемости учащихся на всех ступенях обучения.
Высокий процент посещаемости спортивных секций.
Сохранение психологического здоровья детей, уверенных в себе, гармонически развитых.
Работа с родителями
Воспитание просвещённого родителя,
способного:
нести ответственность за воспитание своего ребёнка;
быть примером;
быть терпимым к своему ребенку;
выявить возможности ребенка;
умеющего:
- создать условия для всестороннего развития личности;
- поощрять, корректировать и тактично направлять действия ребенка;
осознающего
необходимость быть в контакте с социумом ребенка (школа, друзья, знакомые, учителя и другое).
Общим результатом работы, основанной на принципах гуманно-личностной педагогики, должно стать то, что дети не будут приходить в школу, чтобы «отбывать» обучение, а будут «проживать» его, так как найдут в нём свой жизненный смысл.
Ученики:
будут овладевать знаниями, умениями и навыками в соответствии с образовательными стандартами;
обнаружат значительно более высокий уровень в духовно-нравственных и познавательных сферах;
научатся развивать устремлённость к ведению успешной познавательной деятельности на последующих ступенях образования и заниматься самосовершенствованием.
Поиск наиболее оптимальных, эффективных форм работы с детьми, стремление создать авторитетное и престижное образовательное учреждение, имеющее возможность стать конкурентоспособными на рынке образовательных услуг.
Задачи по предпрофильной подготовке учащихся на новый учебный год
совершенствование профильно- и профессионально-ориентационной работы с учащимися, информационного и психологического сопровождения самоопределения обучающихся; расширение пространства сотрудничества профильной школы с семьей по ее обучению, информированию и вовлечению в образовательный процесс; подбор и апробация новых форм и технологий обучения и воспитания в условиях ППП; совершенствование учебно-методического обеспечения предпрофильной подготовки и профильного обучения; совершенствование компетентности педагогов в вопросах профильного образования.Конец формы