Особенности организации образовательного процесса

Вид материала

Документы

Содержание Результаты образовательной деятельности.

Подобный материал:

• Дьяченко Алексей Владимирович Мяэотс Виктор Кальювич Организация образовательного процесса, 73.74kb.
• Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 4034.78kb.
• Задача доклада способствовать развитию партнерских отношений между гимназией и всеми, 849.38kb.
• Образовательная программа Принята, 6105.39kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2016, 10088.25kb.
• Основные позиции программы развития Структура управления Особенности образовательного, 340.45kb.
• А. Б. Воронцов, канд педагог наук, г. Москва, 366.34kb.
• Особенности организации воспитательно – образовательного процесса определяются следующими, 182.74kb.
• Требования к организации учебного процесса, 139.65kb.
• Положение об организации работы по охране труда и обеспечению безопасности образовательного, 123.45kb.

Особенности организации образовательного процесса.


Первостепенной задачей работы педагогического коллектива является охрана жизни и здоровья детей, их физическое развитие В основе реализации физкультурно-оздоровительного направления лежит технология Т.Д Маханевой. «Воспитание здорового ребенка», которая рекомендована к использованию образовательному учреждению, работающему по программе «Развитие».

Занятия по физической культуре проводит инструктор физкультуры. Педагог серьезно и творчески подходят к работе, систематически проводит занятия с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей как в зале, так и на улице.

Инструктор физкультуры помимо основных занятий проводит с детьми, имеющими нарушения в развитии опорно-двигательного аппарата, корригирующую гимнастику. Занятия проводятся в зале, где имеется специальное оборудование, зеркала, массажные коврики. Занятия проводятся с детьми старшего возраста 2 раза в неделю по рекомендациям врача-ортопеда.Их целью является профилактика сколиоза и плоскостопия. Проведение корригирующей гимнастики в условиях детского сада позволяет своевременно и эффективно устранять отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата на ранних этапах развития ребенка.

Два раза в год проводятся антропометрические измерения. Данные осмотра дают представление о состоянии здоровья детей, физическом развитии, группе здоровья. Все эти сведения заносятся в медицинские карты и передаются в группы. После осмотра проводится анализ результатов и на основании полученных данных составляется план мероприятий, направленных на укрепление и сохранение здоровья воспитанников.

Немаловажное значение имеют противоэпидемические мероприятия. Так для предупреждения заболеваний ОРВИ, гриппом проводится иммунизация воспитанников, включаются в рацион питания продукты, богатые фитонцидами, в осеннее-зимний период проводится витаминизация третьего блюда аскорбиновой кислотой, также по установленному графику проводится кварцевание групп, фитоионизация воздуха, одностороннее и сквозное проветривание, осуществляется луко и чесноко-терапия, при уборке помещений используется жевельон.

Важное место в оздоровительной работе отводится закаливанию, включающему умывание прохладной водой, широкая аэрация помещений, правильно организованная прогулка, физические упражнения, проводимые в легкой спортивной одежде в помещении и на открытом воздухе;

Природные факторы (солнце, воздух и вода) используются дифференцированно в зависимости от возраста детей, состояния их здоровья.

Закаливающие мероприятия меняют по силе и длительности в зависимости от времени года, температуры воздуха в групповых помещениях, эпидемиологической обстановки.

Дети старшего возраста один раз в неделю посещают бассейн в СП «Улыбка», что также положительно сказывается на закаливании детского организма

Оздоровительная работа с детьми в летний период является составной частью системы профилактических мероприятий.

Для достижения оздоровительного эффекта в летний период в режиме дня предусматривается максимальное пребывание детей на открытом воздухе, соответствующая возрасту продолжительность сна и других видов отдыха.

В СП постоянно организуются спортивные мероприятия для детей совместно с родителями: спортивные соревнования в ДЮСШ « Вымпел», туристические слеты на реке Вырка, спартакиады, спортивные праздники. В течение последних двух лет проводятся соревнования по плаванию и по легкой атлетике среди воспитанников Центра «Детство», куда входит СП «Росинка». Дети являются постоянными участниками всероссийских соревнований «Лыжня России», «Кросс наций», участниками городских спартакиад по летним и зимним видам спорта, городских туристических слетов.

В основу работы по познавательно – речевому направлению ложится программа Л.А. Венгера «Развитие»

В программу включены такие разделы, как «Ознакомление детей с пространственными отношениями», «Логика», «Экология», «О мире и о себе», «Сенсорное развитие», «Математика» и др. Все они направлены на развитие логического мышления детей. Важным моментом при организации познавательного развития детей является использование на познавательных занятиях информационных технологий, позволяющих наглядно показать детям те явления и объекты в действии, которые раньше они могли увидеть только на картинках.

Работа по развитию речи также осуществляется по программе «Развитие».Данная программа включает как самостоятельный раздел –обучение детей грамоте. Также в учреждении осуществляется и коррекционная работа с детьми с проблемами речи и звукопроизношения. Данная работа ведется учителем-логопедом в тесном взаимодействии с воспитателями и родителями.

Для повышения качества работы с детьми проводятся познавательные экскурсии, дополнительное образование. Традицией стало проведение олимпиад по математике, развитию речи, которые позволяют нам выявить одаренных детей и планировать с ними определенную работу.

Работа по социально-личностному направлению основывается на программе В.Г. Маралова «Ненасилие». Реализация программы осуществляется со средней группы. Программа оказывает помощь педагогам в вопросах нравственного воспитания детей. Для повышения качества работы по данному направлению организована работа кружка «Веселый этикет», которая помогает решать те задачи нравственного воспитания, которые недостаточно отражены в программе В.Г. Маралова «Ненасилие». Освещая работу СП по социально-личностному направлению, особый акцент мы делаем на организацию работы по развитию детей в игровой деятельности. Ведь игра-это основной вид деятельности дошкольников. Считаем, что на данном этапе перед нами стоит важная задача поиска новых форм организации игровой деятельности детей, которые позволят сформировать и закрепить активную позицию ребенка по отношению к миру, а также, опираясь на сферу игровых интересов детей, поднять их игру на новый более высокий уровень развития..



Реализация художественно-эстетического направления основывается на комплексной программе «Развитие». Задачи программы направлены на введение ребенка в мир цвета и формы, живописной образности и художественной графики, изобразительного творчества и фантазии. Занятия по изобразительному творчеству проводит воспитатель ИЗО. Наши воспитанники под руководством педагогов активно участвуют в выставках и конкурсах, которые проводятся в детском саду, в Центре, в городе и в России. Это дает детям возможность проявить свои художественные и музыкальные способности, а педагогов выявить талантливых детей .Большое внимание в работе педагоги уделяют и организации театрализованной деятельности детей, что в значительной степени способствует развитию речи детей и их эмоциональному развитию.

Важная роль в эстетическом воспитании детей отводится музыкальной деятельности детей. В СП проводятся музыкальные занятия, театрализованные игры, музыкальные праздники и развлечения, фестивали.

В настоящий момент музыкальный руководитель приступает к реализации новой программы по музыкальному воспитанию детей «Ладушки». На музыкальных утренниках используются современные формы работы с детьми, такие ,как постановка мюзиклов и музыкальных сказок.


Организация детской жизни осуществляется в трех основных формах:

- организованная образовательная деятельность

-нерегламентированные виды деятельности

-свободное время, предусмотренное для ребенка в течение дня





Образовательный процесс строится на основе используемого программно-методического обеспечения, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и регламентируется расписанием образовательной деятельности. Он обеспечивает оптимальную нагрузку на ребенка с целью защиты его от переутомления. Последовательность и продолжительность всех видов деятельности, максимальный объем нагрузки, сбалансированный режим устанавливаются в соответствии с требованиями, утвержденными санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая дополнительное, образование для детей дошкольного возраста составляет:

в младшей группе (дети четвертого года жизни) – 2часа45мин. в неделю,

в средней группе (дети пятого года жизни) – 3часа в неделю,

в старшей группе (дети шестого года жизни) – 6час.25мин,

в подготовительной (дети седьмого года жизни) – 8час 05мин.

В середине организованной образовательной деятельности проводится физкультминутка. Перерывы между различными видами образовательной деятельности - не менее 10 минут.

Дополнительное образование проводится за счет времени, отведенного на образовательную деятельность.

Все это находит отражение в учебном плане, в соответствии с которым строится весь образовательный процесс. Учебный план и логика его построения отражают основные задачи и цели СП. В план включены направления базисного дошкольного компонента- инвариантная часть (сенсорика, ФЭМП, развитие речи, изобразительное искусство), а также направления познавательно-речевого развития дошкольника – конструирование, введение в грамоту, ознакомление с пространственными отношениями, развитие логических представлений.

В соответствии с СанПин в учебном плане отражен временной диапазон организованных форм обучения. (см. приложение. таблица № 8)

Вариативная часть в учебном плане представлена дополнительными услугами. Это кружки «Играем в английский» , «Азбука этикета», «Художественное конструирование». Их посещают дети, начиная с младшего возраста. Также в учебном плане фиксируется время работы платной развивающей студии «Малышок» для детей 2-3лет, не посещающих СП.

Дети, педагоги и родители – главные участники педагогического процесса. Сотрудники СП признают семью как жизненно необходимую среду дошкольника, определяющую путь развития его




личности. Задача коллектива – установить партнерские отношения, объединить усилия для развития детей, создать атмосферу общности интересов, активизировать и обогащать воспитательные умения родителей. В соответствии с этим с родителями организуются разнообразные мероприятия, большая часть которых проводится в активной форме. (см. приложение. Таблица №9)

В целях обеспечения оптимального уровня реализации образовательных областей в СП организовано платное и бесплатное дополнительное образование. Количество занятий соответствует возрасту детей, а также недельной образовательной нагрузке. Введение дополнительного образования обусловлено социальным заказом родителей, интересами детей и современными требованиями к организации работы с детьми.(см. приложение. таблица № 10, 11).Наибольшей популярностью пользуется кружок «Играем в английский», который проводится уже с детьми 4 лет и развивающая студия «Малышок» для детей 2-3лет, не посещающих детский сад. Плата за платный кружок составляет от 400 до 500руб. в месяц.

Результаты образовательной деятельности.

Анализируя результаты работы педагогического коллектива за 2010-2011 уч. г. следует отметить,что вся образовательная работа в Структурном подразделении «Росинка» сроилась в соответствии с заявленным программно-методическим обеспечением, в основе которого комплексная программа Л.А.Венгера «Развитие», а также на основе нормативных документов. На протяжении учебного года осуществлялась реализация четырех приоритетных направлений. Большое внимание уделялось организации развивающего пространства для детей как в группах, так и на территории СП.

Особое внимание было уделено работе по реализации годовых задач, в результате чего повысился профессиональный уровень педагогов и компетенция родителей по вопросам организации игровой и конструктивной деятельности детей, обогатилась развивающая среда по данным направлениям.

Следует также отметить, что значительно повысился уровень физического развития детей. Как положительный момент можно также отметить систематическое проведение корригирующей гимнастики, способствующей укреплению опорно-двигательного аппарата детей с нарушением осанки, а также активное участие детей в спортивных мероприятиях Центра, города и области.

Сравнительный анализ заболеваемости показал, что по сравнению с 2009-2010 уч. году увеличилось число пропусков дней детьми по болезни, количество часто болеющих детей. Заболеваемость увеличилась на 1,7 д/д., она составила 22,8 д/д (среднегородская 23,7). Однако уменьшилась продолжительность одного заболевания. По структуре заболеваемости большой % приходится на ОРВИ, на ветрянку. В СП «Росинка» находятся под наблюдением 27 часто болеющих детей. В 2010-2011 уч. году на диспансерном учете состояли 43 человека. . (см. приложение. Таблица №12,13)

Для определения результатов усвоения детьми программы «Развитие» в СП был проведен педагогический мониторинг, который обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов развития детей и позволяет осуществлять оценку динамики их достижений В приложении, таблице №14 представлены результаты развития детей по образовательным областям за 2009-2010 и 2010-2011 уч г. Общий результат развития детей составляет 70% и 71%(динамика 1%), что соответствует высокому уровню. Наиболее высокий результат по физической культуре, музыке, художественному творчеству и познанию. Наиболее низкий по области «Здоровье». Это вызывает необходимость проведения данной работы через одну из основных годовых задач на следующий учебный год.

Ежегодно психолог проводит тестирование детей на определение психологической готовности детей к школе. Результаты показывают, что все дети готовы к поступлению в школу.

Ежегодно наш коллектив и дети принимают активное участие в мероприятиях Центра, города, России. (Таблица № 15). В 2010-2011 уч.г. педагог нашего СП стал победителем Всероссийского конкурса «Детские сады – детям» в номинации «Лучший воспитатель детского сада», который проводила Единая партия России. Музыкальный руководитель Федорова Н.А. вместе с воспитанником старшей группы Пелевиным Н. участвовала в городском конкурсе «Две звезды». Наши дети принимали активное участие в спортивных мероприятиях города и области и в творческих выставках. Также активное участие дети принимали в мероприятиях нашего Центра. Конструктивными формами взаимодействия с родителями были мероприятия, которые проходили в активной форме. Все они способствовали повышению компетентности родителей в вопросах развития и воспитания детей в условиях семьи. С целью получения информации об уровне удовлетворенности родителей условиями и качеством предоставляемых услуг коллективом СП проводится анкетирование родителей. Его результаты говорят о том, что 85% родителей удовлетворены деятельностью СП.




Заключение.

Из всего выше сказанного можно сделать следующий вывод:

Структурное подразделение «Росинка»- современное дошкольное учреждение, деятельность которого соответствует нормативным требованиям.

В СП «Росинка» созданы необходимые условия для всестороннего развития детей в соответствии с возрастом и реализуемыми программами.

Деятельность педагогического коллектива направлена на формирование общей культуры детей, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей и


строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с ФГТ

На следующий учебный год педагогический коллектив ставит перед собой следующие основные задачи:

1.Повысить качество работы педагогического коллектива по сохранению и укреплению здоровья де-

тей путем внедрения технологии И.В.Кузнецовой «Воспитание культуры здоровья».

2.Модернизировать деятельность педагогического коллектива по формированию у детей основ гражданственности посредством использования разнообразных форм работы

3.Повысить качество образовательного процесса посредством организации посещения детьми цикла занятий для дошкольников в музеях города и детской библиотеке.

4. Оптимизировать работу по организации бесплатного и платного дополнительного образования посредством введения новых кружков, в соответствии с социальным заказом родителей.


Финансовое обеспечение МБДОУ «Детство» «ЦРР – детский сад»

в 2010 – 2011 учебном году. (см. приложение. Таблица №16