Пояснительная записка к учебному плану дополнительного образования учащихся Государственного образовательного учреждения Прогимназии №1717
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Паспорт Программы. Пояснительная записка. Историческая справка. Концепция развития, 493.32kb.
- Учебного занятия Предмет: литература, элективный курс регионального компонента «Литература, 85.33kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования государственного образовательного, 2736.87kb.
- 1. общие положения, 684.31kb.
- Рязанцева Ольга Николаевна, II категория. Ф. И. О., категория предмет музыка 2-8 классы, 1723.82kb.
- Конституция Российской Федерации закон, 371.46kb.
- Рабочая программа, 311.45kb.
- Шуршаловой Наталии Анатольевны по литературному чтению 3 класс Принята на заседании, 698.59kb.
- Клинико-иммунологическая характеристика обострений бронхиальной астмы 14. 00. 43 пульмонология, 423.16kb.
- План подготовки к 2011-2012 учебному году (Приложение №1). Принять к сведению, 662.61kb.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к учебному плану дополнительного образования учащихся
Государственного образовательного учреждения Прогимназии №1717
на 2011-2012 учебный год
Прогимназия №1717 работает в режиме школы полного дня, входит в состав ГЭП с 2008г. тема ГЭП «Художественное мышление как неотъемлемая часть повышения эффективности изучения предметов базового цикла».
Цель реализации программ дополнительного образования в школе - разностороннее (интеллектуальное, духовное, эстетическое) развитие личности ребёнка.
Задачи дополнительного образования:
- создание условий для развития способностей, интеллектуальных и творческих возможностей учащихся, их самовыражения и самоопределения;
- повышение и поддержание познавательного интереса детей;
- создание ситуации для успешной деятельности каждого учащегося;
- развитие общеучебной компетентности ученика младшей школы,
- обеспечение индивидуального развития учеников и воспитанников,
- создание условий и предоставление возможности проявить себя и быть успешным каждой категории детей.
Учебный план дополнительного образования учащихся на 2011-2012 учебный год составлен исходя из целей дополнительного образования в Прогимназии и обеспечения преемственности основного и дополнительного образования.
В соответствии с Образовательной программой и Положением о дополнительном образовании в Прогимназии реализуются программы дополнительного образования по следующим направлениям:
- Художественно-эстетическое.
| Цели и задачи | Особенности | Форма и режим занятий | Ожидаемые результаты | Формы подведения итогов |
| Художественно-эстетическое направление | ||||
| Творческое объединение «Бальный танец» | ||||
| - Формирование у ребёнка умения сознательно распоряжаться своим телом, понимать каждое движение танца, согласовывать свои движения с музыкой, через танец выражать различные состояния, мысли, чувства человека, его взаимоотношение с окружающим миром. - организация двигательной активности школьников, - художественно-эстетическое развитие младших школьников, - организация двигательного режима школьника, который обеспечивает активный отдых, влияющий на повышение умственной активности, - развитие физических качеств, функционального состояния сердечно-сосудистой и нервной системы, - привитие ребёнку обходимых двигательных навыков и умения чувствовать и ощущать музыкальный ритм, - привитие культуры общения между собой, в паре, танце, с окружающими. открыть перед учащимися мир бального танца. | Программа, наряду с популярными танцами, включает бальные танцы, которые являются общепринятыми во всём мире. Учащиеся постигают язык бального танца, с помощью которого могут общаться люди, не зная разговорного языка друг друга. Движение в ритме и темпе, заданном музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведёт к общему оздоровлению организма. Программа рассчитана на 4 года обучения для учащихся 1-4 классов (7-11 лет)- младшая (7-8 лет), старшая (9-11 лет) группы. | Структура занятий ; 1) разминка – проводится в виде «статического танца» в стиле аэробики, 2) общеразвивающие упражнения, 3) работа над танцами. Занятия проводятся 2 раза в неделю, по 1 часу. Занятия групповые, количество детей в группе - не менее 15 человек. | Развитие координации движений, чувства ритма, памяти, внимания, умения двигаться под музыку, танцевать в паре, воспитание коммуникабельности, взаимовыручки, умения настроиться на танец с партнёром, оздоровление ребёнка. Регулярные занятия танцем укрепляют мышечный корсет, улучшают работу сердца, нервной системы. | Итоговые уроки по темам. Школьные конкурсы бальных танцев, выступление на окружных фестивалях и конкурсах. |
| Творческое объединение «Сводный хор» | ||||
| - развитие у детей способности к коллективному созданию художественно-исполнительского образа на основе интенсивной эмоционально-личностной вовлечённости в ансамблево-хоровое пение, - формирование высокого эстетического вкуса, - формирование вокально-хоровых навыков, развитие слухового внимания, активного восприятия музыки, - максимальное выявление творческих возможностей детей, их артистизма и эмоциональности, - воспитание чувства коллективизма, собственной ответственности и трудолюбия. - развитие музыкальной одарённости детей. | Чтобы выполнить задачу согласованности и гармоничности хорового звучания, отдельные группы хора соединяются в кружок «Сводный хор» воедино, где ведётся серьезная , кропотливая работа над подлинно художественным ансамблем. Хоровые занятия носят не просто учебный, но и учебно-воспитательный характер. Этому способствует выявление воспитательных возможностей, заложенных в самой музыке. Программа не только обеспечивает формирование у младших школьников художественно-эстетических и трудовых навыков, но и способствует активизации у них творческих способностей. Программа рассчитана на 2 года, для детей 3-4 классов, (10-11лет). | Режим занятий – 1 час в неделю. Занятия групповые. Группа -15-25 человек. | Создание детского хорового коллектива, развитие музыкальных способностей у детей, формирование у детей творческого отношения к музыке, высокого эстетического вкуса. | Итоговые занятия по четвертям , сдача партий ( индивидуальная и по голосам группами), концерты в школе, участие в окружных и городских конкурсах и фестивалях. |
| Творческое объединение «Ансамбль аккордеон, баян, народные инструменты» | ||||
| - Развитие музыкально-творческих способностей детей, воспитание интереса к русской интереса к русской народной музыкальной культуре. - Развитие музыкальных способностей в процессе музыкальной практики. -Музыкально-творческое воспитание в форме инструментального музицирования. - Формирование у детей увлечённости игрой в детском оркестре. - Воспитание умения работать в коллективе. | Программа обеспечивает формирование у младших школьников трудовых и художественно-эстетических навыков, способствует активизации творческих способностей. Направленность программы: формирование духовных потребностей учащихся, воспитание любви к народному искусству, воспитание эмоциональной отзывчивости к музыке, понимание и глубокое переживание её содержания. Возраст детей, участвующих в программе: 8-11 лет. | Практические занятия по технике игры на музыкальных инструментах, совместное музицирование, концерты. Программа рассчитана на 3 года обучения, на два занятия в неделю по 1 часу. Занятия групповые - группы от 15 человек. | Умение играть в коллективе, слушать друг друга, развитие музыкальных способностей детей, творческое отношение учащихся к занятиям музыкой, увлечённость игрой в оркестре. | Итоговые занятия, концерты, участие в окружных фестивалях и конкурсах. |
| | ||||||||
| Творческое объединение « Музыкальный театр» | ||||||||
| Направленность программы – это духовное и пластическое развитие учащихся. Стремление к познанию, высокой требовательности к себе, активного творческого участия в театральной группе, стимулирование открытия учащимися ценности трудолюбия, пытливости и самостоятельности. Программа рассчитана на 2 года обучения, занятия групповые- группы -15 человек, возраст детей -7-11 лет. | Форма занятий -групповая, группы по 15 человек. Младшая группа занимается два раза в неделю по 1 часу (учебный час-60 минут). Старшая группа- два раза в неделю по 1 часу. Занятия проходят в форме тренингов, репетиций, а так же в форме бесед. Форма подведения итогов - концерты, участие в праздниках, конкурсах, постановка музыкальных спектаклей. | Развитие культуры мышления, которая характеризуется возможностью самостоятельно управлять мыслительной деятельностью, проявлять инициативу в постановке целей и находить способы их достижения, формирование речевого, интеллектуального развития младших школьников. Умение работать в коллективе, быстро включаться в творческий процесс, умение работать с краской, объёмом (для работы с декорациями) фактурой. Умение двигаться по сцене, умение «строить» позвоночник, умение фантазировать о возможностях разного поведения в схожих предполагаемых обстоятельствах. Ответственность в исполнении своей роли на протяжении всего спектакля. | Итоговые занятия по актёрскому мастерству, участие в школьных концертах, постановка спектаклей, участие в театральном фестивале «Первоцветы» , выпускной концерт группы. | ||||
| | | | | | ||||
| Творческое объединение «Хоровой ансамбль мальчиков» | ||||||||
| Цель программы - развитие у мальчиков способностей к коллективному созданию художественно-исполнительского образа на основе интенсивной эмоционально-личностной вовлеченности в ансамблево-хоровое пение. Основные задачи программы: -обучение детей пению без сопровождения (a capella) как педагогический, методический принцип музыкального развития каждого ребёнка; - воспитание свободы воображения; -воспитание эмоциональной сферы детей, максимальное выявление творческих возможностей детей, их артистизма и эмоциональности; -воспитание эмоциональной сферы детей, их музыкально-художественного вкуса, интереса к музыке, желания слушать и исполнять её; -развитие музыкальных способностей детей, певческого голоса и умений, необходимых при совместном пении; -улучшение психологической атмосферы, новый уровень общения между учащимися, между учащимися и учителем. | Концептуально эта программа отличается тем, что во главу угла ставится дифференцированный подход к каждому хористу, и развитие каждого ребёнка в том направлении, в каком он более раскрывается. Программа включает в себя следующие направления: - обще-эстетическое, - собственно – музыкальное, где акцент делается на индивидуальный вокал и хоровое пение, -а также, возможность занятий хоровым пением каждого ребенка, независимо от его музыкальных способностей; - программа опирается на актуальную художественно-педагогическую идею развитие творческой индивидуальности детей на основе их сотворчества в музыкально-театральном пространстве; -смысловое и содержательное наполнение хоровых занятий, подчеркивающее специфику работы с хором, обогащенной театральными методиками. Так, например, осознавая необходимость развития у детей навыков театральной игры, в занятия по хору вводятся элементы таких видов деятельности как сценическая речь и движение. В создаваемой педагогом атмосфере сотворчества, работа над интонацией художественного образа преобразуется в миниспектакли. | Программа рассчитана на 4 года обучения. Образовательный процесс организован через групповые занятия. Количество учащихся в группе 15 человек. Режим занятий – один раз в неделю по одному учебному часу. Формы работы направлены на формирование определённых навыков: - вокальных; - метроритмических; - хоровых, ансамблевых; - дыхательных; - дикционных. | Общие итоги музыкально-исполнительского освоения программы оцениваются по следующей структурной схеме: - усвоения дирижерских жестов и выработки хорошей реакции на них (внимание, дыхание, вступление, снятие, фермата, piano, forte, crescendo, diminuendo и т. д.). - владение вокально-певческими навыками; - развитие диапазона в рамках принятой классификации – «до» первой октавы – «ре»-«ми-бемоль» второй октавы в первый – второй год обучения и «ля» малой октавы – фа-соль второй октавы – третий – четвертый год обучения; - владение вокально-хоровым дыханием; - умение грамотно произносить текст в исполняемых произведениях; - слышание простейших элементов музыкального языка; - чуткое слушание своего голоса в хоровом звучании, понимание его значения для создания ансамбля; - устойчивые навыки чистого исполнения произведений в сопровождении и а capella; - уверенное пение в простых, сложных и сложно-составных размерах. - умение слушать общее звучание; эмоциональное, выразительное пение с соблюдением певческих навыков, достижение единой тембровой окраски голосов, - эмоциональное, выразительное пение с соблюдением певческих навыков, достижение единой тембровой окраски голосов, - чувствовать и соблюдать пульс произведения, выполнение синхронности звучания. | -открытые занятия, -сольные выступления, -индивидуальное прослушивание; -прослушивание вокальными группами по 2-3 и 3-5 человек; -сдача партий – индивидуально и по группам; -итоговые занятия по четвертям (уроки-концерты); -полугодовые и годовые отчетные концерты. В конце каждой четверти проводятся контрольные занятия-концерты, интегрированные занятия, музыкально-литературные композиции, школьные концерты; участие в школьных спектаклях-мюзиклах; конкурсы и фестивали (городские, региональные),«Зеленоградская хоровая весна», «Юные таланты Московии», «Каждый класс – хор». | ||||
| Творческое объединение «Театральная пластика» | ||||||||
| Цель программы – приобретение внутренней свободы, снятие мышечных зажимов, развитие самобытности образного и пластического мышления, творческого темперамента, подвижности воображения и фантазии, наблюдательности, художественного вкуса, активизации инициативы. В рамках работы театральной группы происходит формирование образа «Я – художественное творчество» (я творю, я выдумываю, я пробую). Основные задачи программы: - активизация интереса к искусству театра и к искусству вообще, т. к. театр – это синтетический вид искусства; -формирование раскованного, общительного человека, владеющего телом, умеющего слушать, а главное – понимать своего партнера; -развитие фантазии, памяти, внимания, чувства ритма, пространства и времени и других составляющих личности; -улучшение психологической атмосферы, новый уровень общения между учащимися, между учащимися и учителями. | Отличительная черта данной программы – теоретический материал преподносится незаметно для учащихся в процессе занятий. Занятия нацелены на максимальное раскрытие личных творческих способностей детей, на оздоровление, освоение основных принципов и законов работы с телесным аппаратом, на развитие самобытности образного и пластического мышления, творческого темперамента, подвижности воображения и фантазии, наблюдательности, художественного вкуса, активизации инициативы. Занятия театральной пластикой полезны каждому человеку, так как позволяют свободно владеть своим телом, выразительно двигаться, а так же способствуют общему оздоровлению. Правильная осанка, чувство ритма, координация, приобретенные в этом возрасте, останутся на всю жизнь. | Воспитательный процесс организован через групповые и индивидуальные занятия. Количество учащихся в группе 15 человек. В составе творческого объединения четыре возрастные группы:
3. средняя 8-9 лет (3 кл.) 4. старшая - 9-10 лет (4 кл.) Реализация программы рассчитана на 4 года обучения. Режим занятий: Группы занимаются один раз в неделю по 1 часу (учебный час – 60 минут). | В подготовительной группе, где у детей повышена восприимчивость, развиваем фантазию – это импровизация под музыку, передающая ее характер, настроение, развитие чувства ритма, умение двигаться по сцене. В младшей группе усложняется подход к импровизации – это не только движения под музыку, но и сочинение небольших сцен (этюдов). В средней группе продолжается работа над выразительностью жестов, движения, хореографии, пластике. В старшей группе - работа над музыкальными этюдами (которые сочинят и импровизируют сами дети), сочинение и постановка мим-спектаклей, и, наконец, отчетный концерт выпуска. | Форма подведения итогов разнообразны: это концерты, участие в праздниках, конкурсах, постановка пластического спектакля. Оценивать работу каждого ребенка можно как по уровню выступления на спектакле или выпускном концерте, так и по уровню положительной динамики каждого учащегося. | ||||
| Творческое объединение «Фортепиано» | ||||||||
| Цель данной программы заключается в формировании эстетического вкуса на лучших образцах классической русской и зарубежной музыки, а также произведений советских композиторов. Развитие творческого мышления, активного, эмоционального восприятия, интуиции и исполнения учащимися лучших образцов мировой музыкальной культуры. Задачи данной программы музыкального образования младших школьников формируются на основе целевой установки:
| Данная программа рассчитана и затрагивает, несомненно, актуальную и социально значимую для современной, социально-культурной практики проблему организации детского досуга, развитие познавательной мотивации и способностей. Направленность данной программы вызвана интересом детей к музыкальному инструменту, потребностью к музицированию. Программа направлена и рассчитана на индивидуальный подход к каждому ребёнку. Актуальность программы состоит в творческом внедрении музыкально-воспитательных методов в процессе индивидуального обучения младших школьников, ориентированных на домашнее музицирование. | Формы и режим занятий. Занятия проводятся в специализированном классе, оборудованном фортепиано, занятия - в минигруппах – 1-2 обучающихся, занимаются один раз в неделю 1 час. | К концу обучения в начальной школе ученик должен:
Выступать на концертах, уметь владеть собой на сцене, верно передавать характер исполняемого произведения. | Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
| ||||
| Творческое объединение «Синтезатор» | ||||||||
| Основной целью обучения на синтезаторе является: развитие музыкально-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, эмоционально-эстетического восприятия действительности в процессе обучения исполнительским навыкам игры на синтезаторе; Основные задачи программы. Обучающие: -Сформировать общее представление о работе синтезатора, его устройстве, художественных и акустических эффектах. -Освоить приемы практического применения основ цифровой техники. -Формировать комплексные музыкальные навыки и умения: владение инструментом, транспонирование, чтение с листа, умение аккомпанировать; - научить профессионально и грамотно разбираться в жанрах и стилях изучаемых произведений; -анализировать, высказывать собственные суждения, выражать свои впечатления; -развить творческую самостоятельность учащихся; -освоить элементарные приемы аранжировки произведений; Развивающие: -развивать исполнительский интерес, включаться в активную творческую деятельность; - развивать музыкальный слух, память и ритм. Воспитательные: - воспитывать эстетический вкус; -воспитывать творческое мышление; - воспитывать чувство ответственности за себя и за коллектив; соблюдать все правила поведения в школе. | Отличительные особенности программы:
Программа курса построена на основных принципах развивающего обучения:
| Возраст детей, участвующих в реализации программы: 7-10 лет. Программа рассчитана на четыре года обучения. Форма и режим занятий Форма занятий - в минигруппах-1-2 человека. Режим занятий:– один раз в неделю по одному учебному часу. | По окончании обучения ученик должен знать:
Ученик должен уметь:
У ученика должны быть воспитаны следующие качества:
| Контроль и учет успеваемости учащихся, занимающихся по данной программе, осуществляется в следующих формах:
| ||||
| Творческое объединение «Аккордеон, баян» | ||||||||
| Цель программы – развитие у детей способностей к созданию художественно-испольнительского образа на основе интенсивной эмоционально-личностной вовлеченности в инструментальном исполнительстве. Основные задачи программы: задачи:
| Практическая значимость данной программы состоит в том, что: - специфика инструментальной игры способствует тому, чтобы стеснительные, робкие, неуверенные в себе учащиеся с удовольствием проявлять себя в данном предмете, - участие в игре формирует у школьника умение оценивать свои действия, осознавать имеющиеся недостатки, как музыкальные (качество слуха и голоса, навыки игры на инструменте), так и поведенческие, - сопереживание одних и тех же образов, настроений, чувств, заложенных в произведении, усиливает воздействие музыки на ученика. Основное направление программы – это музыкально-эстетическое воспитание учащихся, развитие чувства ритма и лада, осознание музыкальной формы и средств музыкального выражения, развитие музыкального восприятия и художественного вкуса, овладение умением игры на инструменте – все воспитывается с ранних лет в процессе полноценного обучения игры на инструменте, которое является тем зерном, из которого вырастает общая музыкальная культура народа. Эта направленность на новый уровень взаимоотношений между учениками и учителями. Отличительные особенности программы: - возможность занятий с каждым ребенком, независимо от его способностей; - программа опирается на актуальную художественно-педагогическую идею развития творческой индивидуальности детей; | Формы и режим занятий. Занятия проводятся в минигруппах-1-2 человека, в музыкальном кабинете. Режим занятий – один раз в неделю по одному учебному часу. Формы работы направлены на формирование определенных навыков: - инструментальных; - оркестровых, ансамблевых. | Общие итоги музыкально-исполнительского освоения программы оцениваются по следующей структурной схеме: - владение инструментальными навыками; - развитие диапазона в рамках принятой классификации; - умение правильно исполнять текст в произведениях; - слышание простейших элементов музыкального языка; - чуткое слушание своего звучания , исправление ошибок; - устойчивые навыки чистого исполнения произведений в сопровождении и а capella; - уверенная игра на инструменте в простых, сложных и сложно-составленых размерах. | Формами проверки работы педагога по реализации данной программы являюся: -открытые занятия, -сольные выступления, -иидивидуальное прослушивание- контрольные уроки, - -итоговые занятия по четвертям (уроки-концерты), - полугодовые и годовые отчетные концерты, -школьные концерты, - конкурсы и фестивали (городские и региональные) – «Юные таланты Московии», «Учитель и ученик». | ||||
| Творческое объединение «Домра, балалайка» | ||||||||
| Цель программы – развитие у детей способностей к созданию художественно-исполнительского образа на основе интенсивной эмоционально-личностной вовлеченности в инструментальном исполнительстве. Основные задачи программы: - обучение детей игре без сопровождения (a capella) как методический принцип музыкального развития каждого ребенка; - воспитание свободы выражения; - воспитание эмоциональной сферы детей, их музыкально-художественного вкуса, интереса к музыке, желание слушать и исполнять её; - максимальное выявление творческих возможностей детей, их артистизма; - развитие музыкальных способностей детей; - улучшение психологической атмосферы, новый уровень общения между учащимися и учителем. | Практическая значимость данной программы состоит в том, что: - специфика инструментальной игры способствует тому, чтобы стеснительные, робкие, неуверенные в себе учащиеся с удовольствием проявлять себя в данном предмете, - участие в игре формирует у школьника умение оценивать свои действия, осознавать имеющиеся недостатки, как музыкальные (качество слуха и голоса, навыки игры на инструменте), так и поведенческие, - сопереживание одних и тех же образов, настроений, чувств, заложенных в произведении, усиливает воздействие музыки на ученика. Отличительные особенности программы: - возможность занятий с каждым ребенком, независимо от его способностей; - программа опирается на актуальную художественно-педагогическую идею развития творческой индивидуальности детей. | Занятия проводятся в минигруппах-1-2 человека, в музыкальном кабинете. Формы и режим занятий. Режим занятий – один раз в неделю по одному учебному часу. Формы работы направлены на формирование определенных навыков: - инструментальных; - оркестровых, ансамблевых. | Общие итоги музыкально-исполнительского освоения программы «Обучение игры на домре, балалайке» оцениваются по следующей структурной схеме: - владение инструментальными навыками; - умение правильно исполнять текст в произведениях; - слышание простейших элементов музыкального языка; - чуткое слушание своего звучания в оркестре, понимание его значения для создания ансамбля; - устойчивые навыки чистого исполнения произведений в сопровождении и а capella; - уверенная игра на инструменте в простых, сложных и сложно-составленых размера | Осуществляются следующие виды контроля:
Формами проверки работы педагога по реализации данной программы являются: -открытые занятия, - сольные выступления, - идивидуальное прослушивание, - контрольные уроки, - итоговые занятия по четвертям (уроки-концерты), - полугодовые и годовые отчетные концерты. | ||||