История образования и педагогической мысли

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Темы докладов (рефератов) по курсу: «История образования и педагогической мысли», 49.28kb.
• «История образования и педагогической мысли» для студентов ффиИ, мф, хгф, ффк и экзамену, 65.29kb.
• Сидоров Сергей Владимирович Планы лекций Педагогика История образования и педагогической, 37.71kb.
• Н. В. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России. Спб., 2001, 797.13kb.
• Дпп. Ф. 06. История образования и педагогической мысли. Выписка из учебного плана, 65.21kb.
• Рабочая программа по дисциплине «история педагогики» для курсантов (слушателей) факультета, 311.96kb.
• План. I. Введение Развитие педагогической мысли в России Развитие педагогической мысли, 229.72kb.
• Задачи: - обеспечить единство теоретической и практической педагогической компетентности, 85.75kb.
• Развитие образования и педагогической мысли на территории беларуси в 60-е гг. ХIХ начале, 1279.26kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 01 Педагогика (История образования, 1394.21kb.

Раздел 4. История образования и педагогической мысли

Примерный перечень вопросов к зачету или экзамену


Вопросы для подготовки к зачету

1. Предмет истории педагогики и философии образования.
   
2. Роль народной педагогики в развитии педагогической науки.
   
3. Формы воспитания в первобытном обществе.
   
4. 3арождение первых научно-педагогических идей.
   
5. Философские аспекты образования.
   
6. Гуманистические традиции педагогики.
   
7. Методология педагогики.
   
8. Основные положения социальной природы образования.
   
9. Ведущие идеи философии образования.
   
10. Педагогические идеи:
    
    • Я.А. Коменского;
      
    • Ж.Ж. Руссо;
      
    • К.Д. Ушинского;
      
    • А.С. Макаренко;
      
    • В.А. Сухомлинского;
      
      11. .Педагогическая мысль в России в XVIII веке.
          
      12. Школа и педагогическая мысль в России в XIX веке.
          
      13. Народная христианская педагогика.
          
      14. Педагогика православия.
          
      15. Дворянско-государственная педагогика.
          
      16. Общественная педагогика.
          
      17. Советская педагогика.
          
      18. Ценностно-целевые основания современной педагогики.
          
      19. Факторы и концепции развития человека.
          
      20. Роль и место образования в современном мире.
          
      21. Философско-педагогические взгляды И.Г.Песталоцци, И.Ф.Гербарта, А.Дистервега.
          
      22. Специфические особенности первобытной педагогики, значение ее опыта для современного воспитания.
          
      23. Сравнительная оценка афинской и спартанской образовательно-воспитательных систем.
          
      24. Содержание ведущих характеристик педагогической методологии: универсальность, инструментальность, аксиологичность, рефлексивность.
          
      25. Этапы развития образования и педагогики: практический этап; этап зарождения педагогических идей; этап развития педагогики как самостоятельной дисциплины.
          
      26. Концепция народности воспитания К.Д.Ушинского, ее актуальность в настоящее время.
          
      27. Гуманистический характер педагогики А.С.Макаренко, точки зрения на проблему.
          
      28. Пределы вмешательства педагога в процесс становления человека.
          
      29. Философско-педагогический смысл понятий «принуждение», «необходимость».
          

Вопросы к экзамену

1. Сущность и значение исторически первого этапа в истории образования.
   
2. Ценности и содержание образования в Южно-азиатской и Восточной цивилизации.
   
3. Сравнительный анализ систем воспитания Античного общества. Идеи образования, воспитания, развития в трудах древнегреческих философов (Сократ, Платон, Аристотель, Демокрит) и их значение. Просвещение в эпоху Эллинизма. Древнеримская школа. Вопросы обучения и воспитания в трудах М.Ф.Квинтилиана.
   
4. Развитие образования на Западе в эпоху Средневековья (V-XV вв.).
   
5. Развитие идеи гуманизма в педагогике эпохи Возрождения (Томас Мор, Томазо Кампанелла, Франсуа Рабле, Мишель Монтень, Витторино де Фельтре).
   
6. Генезис классической и реальной систем образования в Новое время на Западе (XVII-XIX вв.).
   
7. Классно-урочная система Я.А. Коменского и ее дальнейшее развитие.
   
8. «Дидактическая машина» Я.А. Коменского как прообраз современных технологий образования.
   
9. Элитная система воспитания Дж. Локка, реализация ее идей в современной западной школе.
   
10. Сравнительный анализ реализации принципа природосообразности в педагогических системах Я.А.Коменского и И.Г.Песталоцци. Значение принципа природосообразности для современного образования.
    
11. Педагогическая теория естественного воспитания Ж.Ж.Руссо и ее влияние на формирование образовательных систем в прошлом и настоящем.
    
12. Теория элементарного образования И.Г.Песталоцци. Идея соединения обучения с трудом и опыт ее реализации.
    
13. Педагогическая деятельность и дидактика А.В.Дистервега. Принципы природосообразности, культуросообразности и самодеятельности в обучении и воспитании.
    
14. Педагогическая теория И.Ф.Гербарта и ее влияние на западную и отечественную системы образования.
    
15. Учение Р.Оуэна об образовании характера человека. Анализ опыта соединения обучения с производительным трудом.
    
16. Анализ основных принципов организации школы действия А.Лая и трудовой школы Г.Кершенштейнера. Анализ работы Дж. Дьюи «Школа и общество».
    
17. Церковно-религиозный период истории образования на Руси (X-XVII вв.).
    
18. Характеристика трудового воспитания подрастающего поколения на Руси.
    
19. Причины и начало государственного периода Российского образования. Реформы образования Петра Великого.
    
20. Просветительские реформы в России в XVIII – XIX вв.
    
21. Иностранное влияние на российскую систему образования в XVIII-XIX вв.
    
22. Демократизм просветительской деятельности М.В.Ломоносова.
    
23. Влияние идей русских революционеров-демократов В.Г.Белинского, А.И.Герцена, Н.Г.Чернышевского, Н.А. Добролюбова на систему образования в России.
    
24. Общественно-педагогическое движение в России второй половины XIX века. Педагогические взгляды Н.И. Пирогова, Д.И.Писарева, Л.Н. Толстого.
    
25. Лицейское образование в России.
    
26. Целостность и уникальность педагогической системы К.Д.Ушинского. Дидактика К.Д.Ушинского.
    
27. К.Д.Ушинский как основатель отечественной педагогической теории. Анализ работы «Человек как предмет воспитания».
    
28. К.Д.Ушинский о роли труда в жизни человека и обучении. Анализ работы «Труд в его психическом и воспитательном значении».
    
29. Реальные училища в России. Проект политехнических школ Н.П.Огарева.
    
30. Развитие системы трудового обучения в России. История технического и технологического образования в России.
    
31. Деятельность Русского Технического Общества. А.Г.Неболсин – организатор профессионального образования в России.
    
32. История женского образования в России.
    
33. История коммерческого образования и предпринимательства в России.
    
34. История педагогического образования в России.
    
35. Высшее педагогическое образование в России.
    
36. Педагогические течения начала ХХ века в России.
    
37. Советская школа как историко-педагогический феномен. Основные этапы развития.
    
38. Поиски новых подходов к организации обучения и воспитания подрастающего поколения (А.П.Пинкевич, А.В.Луначарский, Н.К.Крупская, П.Ф.Каптерев, П.П.Блонский, С.Т.Шацкий).
    
39. Развитие идеи русской национальной школы В.Н. Сорока-Росинским.
    
40. Педагогическая система А.С.Макаренко. Новые подходы к соединению обучения с производительным трудом.
    
41. Педагогическая система В.А.Сухомлинского. Педагогическая культура и профессионализм учителя.