Geum.ru

Темы докладов (рефератов) по курсу: «История образования и педагогической мысли»

Вид материалаДоклад
Подобный материал:
Темы докладов (рефератов) по курсу:

«История образования и педагогической мысли».


Предмет, задачи, методологические основы, содержание курса «История образования и педагогической мысли».

Происхождение образования, его связь с трудовой деятельностью людей. Характер образования в первобытном обществе.

Проблемы воспитания и образования в философских учениях Древней Греции.

Проблемы воспитания и образования в философских учениях Древнего Рима.

Система образования в Древней Греции

Система образования и Древнем Риме.

Особенности образования, воспитания и школы на Средневековом Востоке.

Педагогическая мысль средневековых мусульманских государств.

Педагогическая мысль Древней Индии.

Педагогическая мысль Древнего Китая.

Педагогические взгляды Платона.

Педагогические взгляды Демокрита.

Педагогические взгляды Аристотеля.

Педагогические взгляды Цицерона.

Педагогические взгляды Конфуция.

Воспитание и образование в Византии.

Взгляды отцов раннего христианства на человека и воспитание.

Религиозная направленность мировоззрения Средневековья.

Рыцарское воспитание,

Возникновение и развитие университетов,

Городские школы.

Педагогические взгляды Ф.Бэкона.

Педагогические взгляды Ф.Рабле.

Педагогические взгляды М.Монтеня.

Ян Амос Коменский – создатель классно-урочной системы обучения.

Социально-политическое и философское обоснование Дж.Локком целей воспитания джентльмена.

Жан-Жак Руссо – теоретик естественного, свободного воспитания.

Характеристика возрастной периодизации по роману Ж.-Ж.Руссо «Эмиль, или О воспитании».

И.Г.Песталоцци и его теория элементарного и развивающего обучения.

Дидактика А.Дистервега.

Просветительская деятельность Р.Оуэна.

Прагматическая философия Дж.Дьюи.

Дома ребенка М.Монтессори.

Детские дома Я.Корчака.

Вальдорфская школа .

М.В.Ломоносов и его вклад в развитие просвещения в России.

А.Н.Радищев – великий просветитель последней трети XVIII века.

Просветительская деятельность декабристов.

Учение К.Д.Ушинского о народности воспитания и образования.

Теория и практика свободного воспитания Л.Н.Толстого.

Проблемы социализации детей и подростков в семье и в учебных заведениях (П.Ф.Каптерев).

Педагогическая мысль эпохи Возрождения.

Педагогические идеи всесторонне гармонически развитой личности в трудах гуманистов и ранних социалистов-утопистов (Рабле, Мор, Кампанелла).

Педагогические идеи и развитие школы в эпоху Реформации.

Философская основа педагогического учения Я.А.Коменского. Значение, цели и задачи образования.

Обоснование Я.А.Коменским дидактики как науки об образовании.

Принцип природосообразности в образовании

Я.А.Коменский о правилах нравственного воспитания и дисциплине в школе.

Возрастная периодизация Я.А.Коменского. Система школ и содержание образования в этих школах.

Дж.Локк о содержании, средствах и методах воспитания и обучения джентльмена.

Теория свободного естественного воспитания Ж.-Ж.Руссо.

Периодизация жизни ребенка в теории Ж.-Ж.Руссо.

Педагогические взгляды французских просветителей

Теория элементарного образования И.Г.Песталоцци.

Принципы развивающего и воспитывающего обучения А.Дистервега.

Философское и психолого-педагогической обоснование И.Ф.Гербартом цели, содержания и методов воспитывающего обучения.

Реформаторское движение «новое воспитание» конца XIX – начала XX вв., его основные цели, общие и отличительные черты.

Прагматическая педагогика Дж.Дьюи.

Образование в России в эпоху Средневековья (X – XVII вв.).

Влияние христианства и мусульманства на развитие культуры, образования и педагогической мысли в России.

Просветительские реформы начала XVIII в. Организация государственных светских школ.

Создание Академии наук. Деятельность М.В.Ломоносова в области просвещения. Открытие Московского университета.

Образование и педагогическая мысль в России во второй половине XVIII – начале XIX вв. Устав народных училищ 1786 г.

Создание в России государственной системы народного образования. Устав 1804 г.

Развитие образования и педагогической мысли в России в первой половине XIX в. Общественно-политическое движение и развитие демократических идей в русской педагогике.

Педагогические взгляды В.Г.Белинского и А.И.Герцена.

Революционно-демократическая педагогическая концепция Н.Г. Чернышевского и Н.А.Добролюбова.

Общественно-педагогическое движение в России в 60-х годах XIX в.

Школьные реформы 60-70-х гг.

Идея народности – основа педагогического учения К.Д.Ушинского.

Дидактическое учение К.Д.Ушинского. Требования к подготовке учителя.

Педагогические идеи и педагогическая деятельность Л.Н.Толстого.

Школа и образование в России в конце XIX – начале ХХ вв.

Педагогические взгляды русских педагогов конца XIX – начала ХХ вв. (В.П.Вахтеров, П.Ф.Лесгафт, К.Н.Вентцель, П.Ф.Каптерев и др.).

Октябрьская революция и первые декреты по народному образованию.

Советская власть и учительство.

П.Ф.Лесгафт, его учение о физическом воспитании и педагогическая деятельность.

К.Маркс и Ф.Энгельс о воспитании и образовании.

П.П.Блонский – виднейший представитель педологического направления в педагогике.

Воспитание в коллективе (А.С.Макаренко).

В.А.Сухомлинский о нравственном воспитании.

Педагогика сотрудничества в практике педагогов новаторов.

Советская школа и педагогика в 20-30-х гг.

Коммунистическое воспитание – основа советской педагогики.

Педагогические взгляды и педагогическая деятельность С.Т.Шацкого

Педагогические взгляды П.П.Блонского.

Учение А.С.Макаренко о коллективе. Законы развития коллектива, традиций, поощрения и наказания в коллективе.

В.А.Сухомлинский о принципах воспитания коллектива и об идейно-нравственном воспитании.

Советская школа и педагогика в 50-80-е гг. Школьные реформы этого периода, их сильные и слабые стороны.

Педагогика сотрудничества.

Школа и педагогика в России в современной социально-экономической ситуации.

Современная зарубежная школа (на выбор).