Рабочая программа по предмету искусство
| Вид материала | Рабочая программа |
| Музыка для детей. Г.Гладков «Бременские музыканты» Материально-техническое обеспечение образовательного процесса |
- Рабочая программа По предмету изобразительное искусство для 5 класса (количество часов, 3421.25kb.
- Рабочая программа по предмету искусство, 380.45kb.
- Рабочая программа педагога Бабкиной Елены Борисовны ( высшая квалификационная категория, 209.39kb.
- Программа основного общего образования по предмету «Изобразительное искусство» Класс:, 316.32kb.
- Рабочая программа курса «Искусство» (изобразительное искусство) 5-7 классы Разработана, 757.16kb.
- Программа по предмету по выбору история костюма для учащихся 1-5 классов дши, 147.49kb.
- Рабочая программа учебного курса Изобразительное искусство в 7а классе основного общего, 302.46kb.
- Программа основного общего образования по предмету «Изобразительное искусство» Класс:, 191.63kb.
- Рабочая программа по предмету «химия» (9 А,Б класс) учителя химии, 1327.22kb.
- Рабочая программа по предмету «математика» ( 1-а класс ) учителя начальных классов, 2984.16kb.
32
«Ничего на свете лучше нету».
Комбинированный урок.
Музыка для детей.
Музыка, написанная специально для мультфильмов. Любимые мультфильмы и музыка, которая звучит повседневно в нашей жизни. Знакомство с композиторами- песенниками, создающими музыкальные образы.
- Г.Гладков «Бременские музыканты»
элементарные понятия о музыкальной грамоте и использовать их во время урока,
- оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально - творческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.), собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотеку)
33
Обобщающий урок. (Урок-концерт.)
Слушание полюбившихся произведений, заполнение афиши, исполнение любимых песен.
- понимать триединство: композитор – исполнитель – слушатель,
- осозновать, что все события в жизни человека находят свое отражение в ярких музыкальных и художественных образах.
- оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.
- размышлять о музыке, высказывать собственное отношение к различным музыкальным явлениям, сочинениямсоздавать собственные исполнительские интерпретации.
- сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей.
- различать песенность, танцевальность и маршевость в музыке.
- получения эстетического наслаждения от восприятия музыки, от общения с миром искусства
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
| № п/п | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Примечания |
| 1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) | ||
| 1.1 | Стандарт начального общего и основного общего образования по образовательной области «Искусство» | Стандарт по музыке, примерная программа, авторские программы, входящие в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета музыки. В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и результаты его освоения; представлены содержание начального обучения музыке, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса. |
| 1.2 | Примерная образовательная программа начального общего образования по музыке | |
| 1.3 | « Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1-7 классы». Авторы программы « Музыка. Начальные классы» - Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. | |
| 1.4 | Хрестоматии с нотным материалом | Для каждого года обучения |
| 1.5 | Сборники песен и хоров | Для хорового пения в классе и школьном хоре (с учетом разных возрастных составов) |
| 1.6 | Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки). | Пособия могут входить в учебно-методический комплект по музыке, а также освещать различные разделы и темы курса. |
| 1.7 | Методические журналы по искусству | Федерального значения |
| 1.8 | Учебно-методические комплекты к программе по музыке Е.Д.Критской, Г.П. Сергеевой: учебник-тетрадь «Музыка 1 класс», учебники «Музыка» для 2,3,4 классов. | Полный комплект, исходя из реальной наполняемости класса |
| 1.9 | Рабочие тетради (творческие блокноты) | Рабочие тетради, соответствующие используемым комплектам учебников, для каждого года обучения |
| 1.10 | Книги о музыке и музыкантах. Научно-популярная литература по искусству | Необходимы для самостоятельной работы учащихся, подготовки сообщений, творческих работ, исследовательской, проектной деятельности и должны находиться в фондах школьной библиотеки |
| 1.11 | Справочные пособия, энциклопедии | Музыкальная энциклопедия, музыкальный энциклопедический словарь, энциклопедический словарь юного музыканта, словарь основных терминов по искусствоведению |
| 2. Печатные пособия | ||
| 2.1 | Таблицы: средства музыкальной выразительности, нотные примеры, признаки характера звучания | Таблицы, схемы могут быть представлены в демонстрационном (настенном) и индивидуальном раздаточном вариантах, в полиграфических изданиях и на электронных носителях |
| 2.2 | Схемы: расположение инструментов и оркестровых групп в различных видах оркестров, расположение партий в хоре | |
| 2.3 | Транспарант: нотный и поэтический текст Гимна России | Комплекты могут содержаться в настенном варианте, полиграфических изданиях (альбомы по искусству) и на электронных носителях |
| 2.4 | Портреты композиторов. Портреты исполнителей | |
| 2.5 | Атласы музыкальных инструментов. Альбомы с демонстрационным материалом, составленным в соответствии с тематическими линиями учебной программы | |
| 2.6 | Дидактический раздаточный материал: Карточки с признаками характера звучания Карточки с обозначением выразительных возможностей различных музыкальных средств Карточки с обозначением исполнительских средств выразительности | Комплект Комплект Комплект |
| 3. Игры и игрушки | ||
| 3.1 | Театральные куклы | Для театрализованных форм работы на уроках музыки и во внеклассной деятельности |
| 4. Экранно-звуковые пособия (могут быть в цифровом виде) | ||
| 4.1 | Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке | Комплекты компакт-дисков и аудиокассет по темам и разделам курса каждого года обучения включают материал для слушания и исполнения. Песенный материал может быть представлен в виде инструментального сопровождения, специально аранжированного для учащихся начальной школы |
| 4.2 | Видеофильмы, посвященные творчеству выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, певцов | |
| 4.3 | Видеофильмы с записью фрагментов из оперных, балетных спектаклей, мюзиклов | |
| 4.4 | Видеофильмы с записью известных оркестровых, хоровых коллективов | |
| 4.5 | Слайды (диапозитивы): произведения пластических искусств различных исторических стилей и направлений, эскизы декораций к музыкально-театральным спектаклям (иллюстрации к литературным первоисточникам музыкальных произведений), нотный и поэтический текст песен, изображения музыкантов, играющих на различных инструментах, фотографии и репродукции картин крупнейших центров мировой музыкальной культуры | |
| 5. Учебно-практическое оборудование | ||
| 5.1 | Музыкальные инструменты: фортепиано (пианино, рояль); баян/аккордеон; скрипка, гитара, клавишный синтезатор | Два инструмента: для кабинета музыки и школьного зала Для учителя |
| 5.2 | Комплект детских музыкальных инструментов: блок-флейта; глокеншпиль/колокольчик; бубен; барабан; треугольник; румба; маракасы; кастаньеты; металлофоны; ксилофоны. Народные инструменты (свистульки, деревянные ложки, трещотки и др.). Дирижерская палочка | Набор народных инструментов определяется содержанием регионального компонента и может быть значительно расширен. Комплектацией инструментов занимается учитель |
| 5.3 | Комплект звуковоспроизводящей аппаратуры (микрофоны, усилители звука, динамики) | |
| 5.4 | Расходные материалы: нотная бумага; цветные фломастеры; цветные мелки | Для оформления музыкально-графических схем |
| 5.5 | Персональный компьютер | Для учителя |
| 5.6 | Медиапроектор | Для демонстрации электронных образовательных ресурсов |
| 6. Цифровые образовательные ресурсы | ||
| 6.1 | Цифровые компоненты учебно-методических комплектов по музыке | Цифровые компоненты учебно-методического комплекта могут быть ориентированы на различные формы учебной деятельности (в том числе игровую), носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В любом случае эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в том числе в форме тестового контроля) |
| 6.2 | Цифровая база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы | Цифровой компонент учебно-методического комплекта, включающий обновляемый набор заданий по музыке, а также системы комплектования тематических и итоговых работ с учетом вариативности, уровня усвоения знаний и особенностей индивидуальной образовательной траектории учащихся |
| 6.3 | Коллекция цифровых образовательных ресурсов по музыке | Коллекция образовательных ресурсов включает комплект информационно-справочных материалов, объединенных единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности, в том числе исследовательскую проектную работу. В состав коллекции могут входить тематические базы данных, фрагменты исторических источников и текстов из научных изданий, фотографии, анимация, таблицы, схемы, диаграммы и графики, иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы, ссылки на внешние источники. |
| 6.4 | Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности | К общепользовательским цифровым инструментам учебной деятельности, используемым в курсе музыки, относятся, в частности, текстовый редактор, редактор создания презентаций |
| 6.5 | Специализированные цифровые инструменты учебной деятельности | К специализированным инструментам учебной деятельности, используемым в курсе музыки, относятся, в частности, редактор нотной грамоты, система обработки звука |
Литература
Научно-популярная и справочная литература для учащихся
Б у л у ч е в с к и й Ю.С. Краткий музыкальный словарь для учащихся / Ю.С. Булучевский, В.С. Фомин. — Л., 1990.
В мире искусств: словарь основных терминов по искусствоведению, эстетике, педагогике и психологии искусства. — М., 2001.
Г н е д и ч П.П. Всемирная история искусств / П.П. Гнедич. — М.,1996.
История мировой культуры: справочник школьника. — М., 1996.
К а б а л е в с к и й Д. Б. Про трех китов и про многое другое /Д.Б. Кабалевский. — М., 1970.
Музыкальный энциклопедический словарь / гл. ред. Г.В. Келдыш. —М., 1990.
Музыканты мира: биографический словарь / сост. М.В. Есипова,О.В. Фраёнова. — М., 2001.
Популярная художественная энциклопедия. В 2 т. — М., 1986.
Современный словарь-справочник по искусству. — М., 1999.
Творческие портреты композиторов: популярный справочник. —М., 1990.
Финкельштейн Э. Музыка от А до Я. Занимательное чтение с картинками и фантазиями / Э. Финкельштейн. — М., 1991.
Холл Дж. Словарь сюжетов и символов в искусстве / Дж. Холл. —М., 1997.
Шедевры мирового оперного искусства. История создания. Либретто. — Киев, 1993.
Энциклопедия для детей и юношества: история искусства. — М., 1996
Методическая литература для учителя
Агамова Н.С. Народные игры для детей: организация, методика, репертуар: сб. игр и развлечений по традиционной народной культуре / Н.С. Агамова, И.С. Слепцова, И.А. Морозова. — М., 1995.
Антология русской и зарубежной музыки X–XXI вв.: комплект компакт-дисков / сост. Ю.А. Зверев. — М., 2005.
Арчажникова Л. Г. Профессия — учитель музыки / Л.Г. Арчажникова. — М., 1984.
Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании / Б.В. Асафьев.– М.; Л., 1973.
Горюнова Л.В. Говорить языком самого предмета… / Л.В. Горюнова. — М., 1989.
Громов Е.С. Природа художественного творчества: кн. для учителя / Е.С. Громов. — М., 1986.
З и с ь А.Я. Былины. Русский музыкальный эпос / А.Я. Зись. — М.,1981.
К а б а л е в с к и й Д. Б. Прекрасное пробуждает доброе / Д.Б. Кабалевский. — М., 1973.
К а б а л е в с к и й Д.Б. Воспитание ума и сердца: кн. для учителя /Д.Б. Кабалевский; сост. В.И. Викторов. — М., 1981.
К а б а л е в с к и й Д. Б. Сила искусства / Д.Б. Кабалевский. — М.,1984.
К а б а л е в с к и й Д.Б. Как рассказывать детям о музыке / Д.Б. Кабалевский. — М., 2005.
Кабалевский Д.Б. Антология гуманной педагогики / Д.Б. Кабалевский. — М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 2005.
К р а с и л ь н и к о в И. Электронное музыкальное творчество в общеобразовательной школе (младшие классы): учеб.-метод. пособие /И. Красильников, Н. Глаголева. — М., 2004.
Медушевский В.В. Интонационная форма музыки / В.В. Медушевский. — М., 1993.
Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности / А.А. Мелик-Пашаев. — М., 1981.
Музыка и поэзия /авт._сост. Е.Н. Домрина. — СПб., 2004.
Музыкальное образование в школе / под ред. Л.В. Школяр. — М.,2001.
Неменский Б.М. Познание искусством / Б.М. Неменский. — М.,2000.
Неменский Б.М. Педагогика искусства / Б.М. Неменский. — М.,2007.
Персональный оркестр… в персональном компьютере. — СПб.,1997
С о к о л о в А.С. Музыка вокруг нас / А.С. Соколов. — М., 1996.
Т о л ч е н о в а Н.П. Идем за синей птицей / Н.П. Толченова. — М., 1983.
Шеломов Б. Детское музыкальное творчество на русской народной основе / Б. Шеломов. — СПб., 1997.
Школяр В.А. Обновление содержания музыкального образования с методологических позиций / В.А. Школяр. — М., 1999.
Щербаков А.В. Искусство и художественное творчество детей /
А.В. Щербаков; под ред. Н.Н. Фоминой. — М., 1991.
Шильгави В.П. Начнем с игры / В.П. Шильгави. — М., 1980.
Юдина Е.И. Мой первый учебник по музыке и творчеству: азбука музыкально-творческого саморазвития / Е.И. Юдина. — М., 1997. —(Серия «У тебя получится»).
Научно-методические журналы
«Искусство в школе» — общественно-педагогический и научно-методический журнал.
«Искусство» — учебно-методическая газета для учителей мировой художественной культуры, музыки и изобразительного искусства (Приложение к газете «Первое сентября»).
«Музыка в школе» — научно-методический журнал.
«Педагогика искусства» — электронное научное издание (ducation.ru).
