Количество смен одна смена, в первую смену занимаются учащиеся начальных классов и учащиеся 5 9 классов

Вид материала

Качественный анализ результатов итоговой аттестации
Принцип индивидуализации обучения.
Принцип дифференциации обучения.
Принцип психологической комфортности учащихся.
Принцип открытости образовательной среды школы.
Принцип педагогической поддержки.
Принцип гуманизации образования
Принцип вариативности
Анализ воспитательной работы школы за 2009-2010 учебный год
Физическое воспитание учащихся
Духовно – нравственному воспитанию

Подобный материал:

1 2 3

Целью обучения математике является не только и не столько изучение математики, сколько развитие универсальных (общих) способностей, умений и навыков, являющихся основой существования человека в социуме. В этом смысле математика является главным гуманитарным предметом в школе. Заниматься математикой необходимо для интеллектуального здоровья так же, как заниматься физкультурой – для здоровья телесного.

Преподавание математики в школе осуществляет 1 учитель Борисова В.А. имеет вторую квалификационную категорию по должности « учитель».

Математика

Преподавание математики осуществляется по 5-часовой программе в соответствии с учебным планом школы.

Самая важная задача для педагога - повысить качество математического образования, а главное – совершенствование подготовки и проведение урока математики на основе:

более активного внедрения в практику работы школы принципов индивидуализации и дифференциации обучения;
использование активных форм организации деятельности школьников (а не собственно деятельности педагога);
организация самостоятельной работы учащихся по усвоению изучаемого материала;

Учитель математики направляет свою деятельность на совершенствование урока, усиление его воспитывающей и развивающей функции, внедрение современных образовательных технологий в учебный процесс, что и способствует стабильному качеству знаний учащихся.

Биология

Учебная дисциплина «Биология» - одна из основных базовых в структуре содержания основного общего образования, неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях школы.

Роль биологии в системе школьного образования обусловлена её значением в формировании культуры подрастающего поколения, воспитании творческой личности, осознании своей ответственности перед обществом за сохранение общей жизни на Земле.

Преподавание осуществляет Утина Светлана Алексеевна, учитель первой квалификационной категории.

Состояние знаний учащихся по биологии свидетельствует о том, что все учащиеся овладевают умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; используют информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работают с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводят наблюдения биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты, используют приобретённые знания и умения в повседневной жизни.

Необходимо усилить воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; формировать творчески активную личность.

Немецкий язык

В школе ведется преподавание немецкого языка. Обучение осуществляется в соответствии с программным материалом и стандартом основного образования. Учитель 1 категории Савелова Наталья Васильевна.

Учитель успешно применяет на практике методы и принципы передового педагогического опыта.

Основным ориентиром в определении содержания и форм учебного процесса стала реализация государственных образовательных стандартов, которыми предусматривается существенное изменение концепции обучения с ориентацией на речевое развитие и формирование коммуникативной компетентности. Преподавание иностранного языка ведется в соответствии с Федеральными программами преподавания иностранного языка для общеобразовательных учреждений, отражающими содержание образования, определяющими планируемый уровень владения иностранным языком, а также минимальные требования к уровню подготовки выпускников. Эти программы являются ориентиром для разработки календарно-тематического планирования.

Учитель в основу обучения иностранному языку следуют принципам

Личностно-ориентированная направленность обучения, предполагающая учет индивидуальных особенностей каждого ученика, специфики каждой конкретной группы, что предполагает широкое применение групповой, коллективной, индивидуальной работы, имеющих ярко выраженный творческий характер, применение технологии сотрудничества.
Социокультурная направленность процесса обучения, ориентирующая на формирование у учащихся межкультурной компетенции.
Формирование и развитие информационной культуры школьников.

При проведении уроков в соответствии с планом работы, учитель показал их широкий тематический диапазон, разнообразие типов, форм и методов их проведения, умело использовали на практике все виды речевой деятельности. Каждый урок носил обучающий учебно-воспитательный характер, оснащен наглядностью, техническими средствами обучения.

Информатика

Изучение информатики и информационных технологий (учитель Борисова В.А.) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путём освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Администрацией школы в течение учебного года проводились срезовые контрольные работы в рамках внутришкольного контроля на начало и конец года. Цель проведения контрольных срезовых работ - выявление качества знаний и овладение учащимися программного материала.

Анализ срезовых контрольных работ выявляет качество и стабильность знаний учащихся и овладение учащимися программного материала.

Итоговая государственная аттестация учащихся 9 класса была организована в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации, разработан план её проведения. Согласно данного плана проводились семинары и совещания, педагогические советы, осуществлялся внутришкольный контроль за подготовкой к итоговой аттестации, проводились в новой форме по русскому языку, алгебре, биологии. Результаты проведения этих экзаменов своевременно доведены до сведения родителей и учащихся, итоги рассмотрены на совещаниях и методическом объединении учителей.

Учащимися 9 класса были определены 2 экзамена по выбору: биология и история. Биологию, русский язык и алгебру учащиеся сдавали в новой форме. В течение учебного года проводилась учителями - предметниками определённая работа: организованы дополнительные занятия для подготовки к сдаче данных экзаменов, проводились на школьном уровне пробные экзамены по русскому языку и алгебре.

Особое внимание уделяется подготовке к новой форме итоговой аттестации учащихся 9 класса по алгебре, русскому языку и биологии. Учителя регулярно 2 раза в неделю в 9 классе проводили работу по подготовке к экзаменам по составленной ими программе.

При подготовке к итоговой аттестации учителя пришёл к выводу, что только систематический мониторинг учебной деятельности учащихся позволит своевременно выделить пробелы в знаниях, классифицировать ошибки и помочь учащимся в подготовке к аттестации, организуя их индивидуальную и групповую деятельность на уроке и во внеурочное время.

На уроках русского языка ведется большая работа по формированию орфографической и пунктуационной грамотности учащихся, умения анализировать текст, выполнять тестовые задания, составлять текст- сочинение на заданную тему, писать сжатое изложение.

Качественный анализ результатов итоговой аттестации

Год	2008-2009 учебный год
	% успев.	% качества
Русский язык	100%	33%
Алгебра	100%	33%
Биология	100%	67%
История	100%	67%

Анализируя итоги проведения государственной аттестации, можно остановиться на следующем. Неуспевающих среди выпускников 9 классов нет.

Принципы образовательной политики учебного заведения.

Принцип развивающего обучения. Развивающее обучение предполагает отказ от преимущественно репродуктивных методов и применение методов творческой деятельности и самообразования учащихся. Развитие умственных способностей призывает к необходимости использования в образовательном процессе новейших педагогических технологий, которыми формируются навыки умственного труда.
Принцип индивидуализации обучения. Под индивидуализацией обучения понимают всесторонний и всеобщий учет уровня развития и способности каждого ученика, формирование на этой основе личных планов развития и обучения, программ стимулирования и коррекции развития способностей. Индивидуализация обучения в адаптивной школе предполагает формирование и развитие логического мышления, креативности и умения учебного труда при опоре на зону ближайшего развития каждого учащегося.
Принцип дифференциации обучения. Данный принцип предполагает такое формирование классов с учетом индивидуальных способностей и психологических особенностей учащихся: групп внутри классов, индивидуальных учебных планов и программ. С целью осуществления дифференцированного обучения в адаптивной школе создается система элективных и факультативных курсов по всем отраслям знаний.
Принцип психологической комфортности учащихся. Психологическая комфортность предполагает: снятие по возможности всех стрессообразующих факторов учебного процесса; создание такой атмосферы во взаимоотношениях учащихся с учителем и школой в целом, которая расковывает учащихся, стимулирует развитие их духовного потенциала, их творческую активность.
Принцип открытости образовательной среды школы. Открытость школы проявляется, прежде всего, во взаимосвязи ее с окружающей средой. В этой связи важно, чтобы школа стала открытым культурным социально-педагогическим центром села.
Принцип педагогической поддержки. Реализация этого принципа заключается в разработке на основе собранной информации (диагностики) системы мер, предотвращающих развитие негативных тенденций, ослабляющих их влияние на личность, образовательный процесс в школе.
Принцип гуманизации образования находит свое выражение в следующих положениях:

педагог ставит ученика не в позицию объекта, а в позицию полноправного субъекта учения, создавая тем самым условия для его творческой самореализации;
групповая работа в школе сочетается с индивидуальной, причем особое внимание уделяется развитию индивидуального стиля деятельности ребенка.

Принцип вариативности. В условиях реализации личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе должна быть достаточно обеспечена вариативность содержания, методов, форм, приемов обучения, а также образовательной среды в целом. Основу вариативности в школе составляет ориентация на удовлетворение различных образовательных потребностей учащихся, учет их интересов.

Образовательные программы,

реализуемые в 2009-2010 учебном году.

1. Образовательные программы начальной школы (первая ступень обучения).

1.1.Общеобразовательные программы (1-4 классы).

2. Образовательные программы основной школы (вторая ступень обучения).

2.1.Общеобразовательные программы 5-9-х классов.

2.2. Предпрофильное обучение в 9 классе (в этом учебном году учащихся в 9 классе нет)

Характеристика процессов в школе,

основные направления

Сельская школа рассматривается не только, как педагогическое, но социальное явление, важнейший демографический селообразующий фактор. Именно школа определяет культурный уровень села, его микроструктуру.

Понимая, что положение человека в современном мире определяется высоким уровнем образования: чтобы дети умели адаптироваться в различных сферах деятельности, самостоятельно проектировать и реализовывать свои образовательные ценности. Это, в свою очередь, побуждает педагогический коллектив находиться в постоянном поиске эффективных путей повышения качества образования.

Основная задача современной школы – создание условий для развития личности. В законе РФ «Об образовании» провозглашена личностно-ориентированная парадигма образования. Учитывая принципы государственной политики в обучении и воспитании подрастающего поколения, а также цели и задачи модернизации образования, школа будет создавать оптимальные условия для повышения качества образования.

Педагогический коллектив школы проводит определенную работу по внедрению инноваций в образовательный процесс.

Основная идея обновления старшей ступени основного образования состоит в том, что образование должно стать индивидуализированным, функциональным и эффективным. С этой целью вводятся элективные курсы – курсы по выбору учащихся, но обязательные для посещения. Задачами элективных курсов являются:

повышение уровня индивидуализации обучения и социализации учащихся,
подготовка к осознанному и ответственному выбору сферы будущей профессиональной деятельности.

Успешность решения поставленных задач во многом зависит от того, насколько точно учитель определяет их место в образовательном процессе.

Одной из основных задач элективных курсов является создание условий для самообразования, формирования у учащихся умений и навыков самостоятельной работы и самоконтроля своих достижений, что требует включения в процесс обучения различного рода материалов, способствующих реализации деятельностного подхода.

Учебный план 9-го класса предполагает организацию предпрофильной подготовки учащихся. Это система работы, которая в обязательном порядке должна предшествовать выбору профиля. Необходимо создать условия для перехода в профильную школу, выявить, есть ли у школьника необходимые для выбранной им профессии способности; организовать ребятам «пробу сил» по тем направлениям профильного образования, которые школьники себе наметили. Необходимо организовать и дополнительную подготовку девятиклассников к более успешной итоговой аттестации и к более уверенному переходу к профильному обучению.

Ведущая педагогическая идея в работе педагогов – развитие творческого потенциала учащихся на основе сотрудничества, взаимного уважения и доверия, свободного выбора, учения без принуждения, что в свою очередь достигается благодаря реализации таких принципов, как

создание благоприятных морально-психологических условий обучения,
осуществление единства мыслительной и практической деятельности учащихся,
использование личностно-ориентированного обучения, в основу которого положена личность человека, его опыт как источник индивидуальной жизнедеятельности, проявляемой в познании.

При такой постановке вопроса неизбежным становится индивидуальный и дифференцированный подход к обучению, обеспечивается своеобразие развития личности, создаются благоприятные условия для формирования способностей, повышается эффективность педагогического воздействия. Успешность образовательного процесса обеспечивается при реализации принципов непрерывности, преемственности, системности, научности, природосообразности.

В работе по данной проблеме учителя школы опираются как на свой личный педагогический опыт, так и на опыт работы учителей новаторов, идеи педагогов-классиков, современные дидактические концепции. В основу опыта работы школы положены:

Основной формой проведения учебных занятий является урок. На повышение его эффективности направлена деятельность педагогического коллектива. С этой целью в школе широко используется разноуровневое, проблемное обучение, при котором каждый ученик имеет возможность овладевать учебным материалом на разных уровнях, но не ниже базового, в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей каждого ребенка. Индивидуализации и дифференциации образования способствует использование метода творческих проектов как педагогической технологии, в основе которой лежит развитие познавательных, творческих навыков учащихся, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления, который всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, которую они выполняют в течение определенного отрезка времени, работа предполагает не только наличие и осознание какой-то проблемы, но и процесс ее раскрытия, решения. Данный метод находит логическое продолжение и во внеклассной предметной деятельности учащихся.

Используемые учителями школы технологии индивидуального, личностно-ориентированного обучения помогают решить задачу воспитания личности ребенка, научить его рассуждать, доказывать, а не просто соглашаться, научить всех: и слабых и сильных - раскрыть индивидуальность, помочь ей развиться, проявить себя.

За последние пять лет 100% учителей совершенствовали свои знания, умения, навыки в Новосибирском институте повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов.

Анализ воспитательной работы школы за 2009-2010 учебный год

Исходя из закона «Об образовании», Конституции РФ, Программы развития воспитания, в настоящее время определено важное место и роль воспитывающей деятельности в области образования. Воспитательная деятельность рассматривается как приоритетное направление в деятельности образовательного учреждения и является одним из важных критериев успешного развития образования. В основе организации учебно - воспитательного процесса в нашей школе положена идея целостности воспитания, обучения и развития учащихся, осуществляющей в единой педагогической, личностно-ориентированной системе. В основу ее положен приоритет воспитания, понимаемый как целенаправленное воздействие на процесс развития личности. Воспитательная система школы опирается на общечеловеческие ценности: Отечество, семья, труд, знания, культура.

В учебном году школа решила следующие воспитательные задачи:

1. Развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся, внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс, разнообразных форм внеурочной работы.

2. Продолжить работу по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию.

3. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, пропаганды здорового образа жизни, занятий физической культурой и спортом.

4. Продолжить работу по формированию тесных связей с родителями, общественностью.

В соответствии с поставленными целями, воспитательная работа осуществляется по следующим направлениям деятельности:

Направления воспитательной работы

Научно-познавательное:

Задачи: формирование положительного отношения к учению, развитие познавательной активности, интеллектуальное развитие личности ребенка.

Нравственно-гражданское и правовое:

Задачи: развитие чувства собственного достоинства и умение уважать достоинство других, развитие социальной восприимчивости, социального воображения, доверия, умение выслушать другого человека, способности к сочувствию, сопереживанию, развитие способности к самопознанию, самоанализу, обучение коммуникативным навыкам, формирование правосознания и гражданской ответственности.

Патриотическое:

Задачи: формирование у подрастающего поколения любви к Родине, бережного отношения к народной памяти, уважения к историческому прошлому страны, воспитания у детей патриотизма.

Художественно-эстетическое:

Задачи: развивать эстетический кругозор, уметь отличать прекрасное и безобразное в природе, искусстве, в жизни, воспитать потребность общения с прекрасным, желание самому творить красоту.

V. Трудовое:

Задачи: развитие трудовых навыков и умений детей, участие подростков в общественно значимой деятельности; воспитывать стремление к поиску своего призвания, правильному выбору профессии, знакомство с современными профессиями, способствовать сочетать личные интересы с потребностями общества, сознательное отношение к труду, уважение к ветеранам труда; воспитывать хозяйское отношение к общественному добру, готовность благоустраивать школу и её ближайшее окружение.

Спортивно-оздоровительное:

Задачи: вести работу по сохранению и укреплению нравственно, психического и физического здоровья; способность выпускника школы осознанно вести здоровый образ жизни, заботиться о поддержании здоровья, заниматься физическим самосовершенствованием, понимать себя.

Экологическое:

Задачи: популяризация экологических знаний, участие детей в решении экологических проблем (готовность охранять и защищать флору и фауну), осознание долга заниматься восстановлением природы.

Деятельность осуществляется через следующие формы работы:

- коллективные творческие дела;

- традиционные общешкольные праздники;

- смотры, викторины, экскурсии;

- конкурсы, встречи;

Данная программа реализуется на классных часах..

Каждый классный коллектив в начале учебного года утвердил план работы на учебный год, с учетом общешкольного. Выбрали название и девиз для своего отряда, оформили уголки, распределили поручения.

В 2008-2009 учебном году педагогический коллектив школы реализовал весь план воспитательных мероприятий. Прошли все традиционные мероприятия. Успешно прошли недели: безопасности дорожного движения, семьи, детской книги. Эти мероприятия были заполнены конкурсами, викторинами, способствовали раскрытию творческих способностей детей, повышению их интеллектуального развития.

Традиционными в нашей школе стали следующие мероприятия:

- Первое сентября

- Огонек ко Дню Учителя;

- Осенний бал;

- Праздник защитников Отечества;

- Масленица;

- Огонек к 8 Марта;

- Праздник детства.

- Последний звонок

- Выпускной бал

Эти мероприятия необходимы, потому что выполняют две функции:

придают школе особый вид, неповторимость;
придают школе надежность, стабильность, формируют общие интересы;

Физическое воспитание учащихся - важнейший момент в воспитательной работе школы. С каждым годом растет количество учащихся, активно занимающихся спортом. В школе работает спортивная секция. Дети с большим удовольствием посещают занятия. Руководит секцией учитель физической культуры 2 категории Князев А.И.

Духовно – нравственному воспитанию школьников способствует формированию гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; широко и продуманно использовать в ходе учебно – воспитательного процесса материалы духовно – нравственного воспитания учащихся, внедряя их в уроки истории, православной культуре, математике, биологии и других школьных предметов; содействовать выработке высокого ценностного отношения к духовному, историческому и культурному наследию русского и других народов;

Способствовать развитию нравственных качеств, нравственного сознания, нравственного поведения на основе традиционных ценностей отечественной культуры; активно привлекать учащихся к воспитательным мероприятиям духовно – нравственного смысла; привлекать родителей к формированию у детей основ нравственности, доброжелательности, справедливости, трудолюбия.

Мероприятия из данной программы были внесены в работу детской организации «Ровесники», в воспитательные планы классных руководителей.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения предполагает широкое и продуманное использованию в ходе учебно – воспитательного процесса материалов, имен, дат, событий, связанных с великой Отечественной войной; создание, обновление и расширение уголка боевой и трудовой славы, налаживание поисковой работы, проведение экскурсий и соревнований; активное привлечение к учебно – воспитательным мероприятиям ветеранов и участников войны, воинов – интернационалистов; большое внимание уделять краеведческой работе, широко использовать местный материал в патриотическом воспитании, активнее привлекать учащихся к изучению родного края, жизни и деятельности земляков, охране природы.

Важной частью воспитательной системы школы является формирование и укрепление школьных традиций, которые определяют её лицо, являются объединяющим началом для детей и педагогов.

Основной составляющей воспитательной работы классе является участие класса во всех общешкольных мероприятиях. Это позволяет четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, это способствует:

 Повышению уровня общительности каждого в отдельности;

 Развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектив в целом, помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части школьного коллектива.

Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников.

Анализируя состояние здоровья учащихся школы, часто болели ОРВИ В школе тепло в осеннее-зимний период. Температурный режим соблюдается.

Эффективное воспитание и обучение, формирующие образованную, творчески активную личность, немыслимо без знаний индивидуальных особенностей каждого ученика. В своих воспитательных планах классные руководители дают характеристику классного коллектива, определяют уровень его развития.

Педагогический коллектив занимался изучением и внедрением в практику работы учителей технологии личностного ориентирования.

Однако, наряду с имеющимися положительными результатами в воспитательной работе школы есть недостатки:

- недостаточно проводится мероприятий по повышению читательского интереса;

- недостаточная ориентация классных руководителей в новых методах и приемах воспитания;

- нет четкой программы взаимодействия семьи и школы;

- недостаточно накоплено материала по проведению личностно – ориентированного классного часа;

- традиционность форм проведения воспитательных мероприятий и проведения заседаний МО классных руководителей;

- не прослеживается система мониторинга воспитательного процесса;

- опыт классных руководителей изучался частично;

- слабо организована работа по духовно – нравственному воспитанию учащихся;

- не было конкурсов среди классных руководителей на лучшую разработку личностно – ориентированного классного часа;

С целью устранения недостатков поставлены следующие задачи на 2010-2011 учебный год:

Внедрять передовые технологии в процесс воспитания школьников.

Спланировать работу про проведению мониторинга воспитательной работы.

Внедрять инновационную деятельность в воспитательный процесс.

Разработать и внедрить в практику программу взаимодействия семьи и школы.

Спланировать план мероприятий по повышению читательского интереса школьников.

Пополнять копилку методических разработок классных часов и внеклассных мероприятий.

Использовать нетрадиционные формы проведения заседаний МО классных руководителей.

Изучать, обобщать и распространять опыт классных руководителей.

Дополнить воспитательные планы мероприятиями по духовно – нравственному воспитанию.

Продолжить работу по реализации воспитательной системы школы – школы становления Человека.

Blog

Количество смен одна смена, в первую смену занимаются учащиеся начальных классов и учащиеся 5 9 классов