Количество смен одна смена, в первую смену занимаются учащиеся начальных классов и учащиеся 5 9 классов

Вид материала

7.Количество учителей
Стаж работы
I.анализ достижений школы
2009 – 2010 учебный год
II.Проблемно-ориентированный анализ работы
1.Результативность деятельности образовательного учреждения
II ступень (5-9 классы)

Подобный материал:

1 2 3

7.Количество учителей

	2009-2010 уч. г.
1. Общее 2. Женщин 3. Мужчин 4. Средний возраст: 20-30 лет 30-40 лет 40-50 лет 50-60 лет 5. Совместители	8 7 1 2 1 2 3 -

8.Стаж работы учителей

Стаж работы
Стаж работы	2009-2010 уч. г.
До 3-х лет 3-5 лет 5-10 лет 10-15 лет 15-20 лет Более 20 лет Более 30 лет	- 2 - - 2 4

9.Количество учителей по предметам:

русский язык и литература – 1,
математика, физика, информатика – 1,
история, обществоведение, география -1,
химия, биология, музыка, ИЗО – 1,
Немецкий язык – 1,
ОБЖ, трудовое обучение, физкультура – 1,
начальные классы – 1.

Из 8 педагогов 1 мужчина.

10. Динамика школы

I.АНАЛИЗ ДОСТИЖЕНИЙ ШКОЛЫ

За время работы в школе достигнуты определённые успехи. Выпускники нашей школы продолжают обучение в МОУ Берёзовской СОШ, Здвинском ПУ, Куйбышевском политехническом техникуме.

В рамках анализа результатов деятельности воспитательной работы мы имеем следующее

2009 – 2010 учебный год

МОУ Новощербаковская ООШ

Участие в районных мероприятиях

Мероприятие	Участник	Награждение
«Однажды во Вселенной»	Морозова Таня(4кл) Сергеева Арина(5кл)	Благодарность
Конкурс «Знай свое Отечество»	Учащийся 7 класса Маковеев Саша	Благодарность Именной сертификат «Интеллектуал»
Игра «Ключ старого леса»	Морозова Таня-4класс Пешкова Люба-4класс Счастливцев Юра-3класс	1 место
Конкурс рисунков «Спасение на пожаре»	Гореликов Андрей-7класс Счастливцева Марина-7класс
Олимпиада по школьному краеведению «Дети войны»	Маковеев Саша -7 класс	Приняли участие
Районный тур областной патриотической экспедиции «Молодежь Новосибирской области - 65 лет Победы	7 класс	1 место
«Журналистское расследование «Машина времени»	Сергеева Арина -5 класс
Конкурс «Символика России»	Счастливцева Марина – 7 класс Колтыгина Катя – 4 класс	2 место 3 место
Районный этап Областного конкурса школьных сочинений «мой лучший день лета»	Гореликов Андрей – 7 класс
«Зимний карнавал» - конкурс масок, карнавальных костюмов.	Колтыгина Ира – 7класс Счастливцева Марина – 7класс	Диплом участника выставки Новосибирской областной конкурс детского творчества
Областной конкурс материалов областной патриотической экспедиции «Молодежь Новосибирской области - 65 лет Победы	7 класс	Почётная грамота

Отмеченные достижения школы обусловлены целым рядом условий. Научно-методические условия:

В 2009/2010 учебном году коллектив школы работает над методической темой «Внедрение современных педтехнологий в образовательный процесс на основе дифференциации и индивидуального подхода».

Была поставлена цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей в организации работы с разноуровневым контингентом детей; обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации целей развития личности учащихся. Для реализации были сформулированы следующие задачи:

повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения информационных, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих и других технологий;
выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей;
совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению методикой системного анализа результатов учебно-воспитательного процесса;
процесс самообразования, саморегуляции и самоопределения личности как субъекта социально значимой деятельности.

В соответствии с целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

Тематические педагогические советы.
Школьные методические объединения.
Семинары.
Работа по темам самообразования;
Работа по выявлению и обобщению педагогического опыта.
Открытые уроки, их анализ.
Предметные недели.
Информационно-методическое обслуживание учителей.
Диагностика педагогического профессионализма и качества образования.
Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
Повышение квалификации, педагогического мастерства.
Аттестация педагогических и руководящих работников.
Участие в конкурсах и конференциях.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В первом полугодии 2009/2010 учебном году было проведено два тематических педсовета.

Тематические педсоветы (2009/2010 учебный год)

1. Анализ работы и проблем школы за 2008/2009 учебный год. Цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на 2009/2010 учебный год (август).

2. «Разностороннее развитие личности на основе индивидуального и дифференцированного подходов» (ноябрь).

Форма проведения педагогических советов: традиционная.

Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников, являются методические объединения. В школе действуют два методических объединения:

М/О учителей русского языка и литературы, математики и начальных классов – руководитель Марандина С.П. (учитель 2 категории).

2. М/О классных руководителей – руководитель Утина С.А. (учитель 1 категории).

В соответствии с методической темой школы были выбраны темы школьных методических объединений:

М/О учителей русского языка и литературы, математики и начальных классов – «Новые образовательные технологии в преподавании русского языка и математики».

М/О классных руководителей «Совершенствование форм и методов воспитательной работы классных руководителей»

Главной задачей методических объединений является оказание помощи в совершенствовании педагогического мастерства учителей. Каждое методическое объединение имеет свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:

знакомство с планом работы на учебный год;
работа с образовательными стандартами;
согласование календарно-тематических планов;
участие в игре «Русский медвежонок»
информационные технологии;
методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
портфель достижений ученика – технология самооценки.

На заседаниях методических объединений рассматривали вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.

Большое внимание ШМО учителей среднего и старшего звена и администрацией школы уделялось внедрению в учебный процесс информационных технологий. Было проведено заседание по теме «Использование информационных технологий в учебном процессе», на котором учителя-предметники поделились опытом работы по использованию компьютерных технологий на уроках.

Учителя (Борисова В.А., Марандина С.П., Маковеева М.В.) информационно-коммуникативные технологии применяли на разных этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении изученного, при проверке домашнего задания, при проведении контрольных, самостоятельных работ. В своей работе учителя использовали:

информационно-справочные программы;
мультимедиа-учебники;
презентации, созданные самими учителями и учащимися.

К сожалению, лишь небольшая часть дисков, имеющихся в школе, использовались учителями на уроках. Несоответствие учебнику, уровню класса – все это осложняло применение готовых разработок на уроках. Наши педагоги создавали свои цифровые образовательные ресурсы, создавали презентации по темам уроков, а это процесс творческий, требующий не только чисто технических умений, навыков, но и нетрадиционного подхода к проведению занятий, глубокого переосмысления материала.

Следует отметить повышение активности учителей по использованию данной технологии, по сравнению с прошлым учебным годом

Создан школьный сайт (руководитель Борисова В.А.), который регулярно обновляется.

Пассивное сопротивление педагогов процессу информатизации заключается:

в недостаточной технической оснащенности

Применение информационно-коммуникативных технологий имеет и свои слабые стороны. Неумелое применение технических средств может тормозить процесс обучения, превращая серьезное дело в веселый видеоряд. Поэтому, каждый раз, используя компьютерные технологии на уроке, надо задуматься над вопросом, насколько оправданным является их применение. Надо помнить, что цифровые образовательные ресурсы не цель, а всего лишь средство обучения.

В следующем учебном полугодии необходимо продолжить работу по применению информационных технологий, так как они помогают вести обучение на новом качественном уровне.

На современном этапе развития школы неоценима и такая форма совершенствования педагогического мастерства как организация работы учителей в творческих проблемных группах. Именно здесь развиваются потенциальные возможности педагогов, активизируется процесс усвоения методических идей и приемов. Работа в режиме малых групп одна из продуктивных форм обучения учителей, так как в состав группы входят те педагоги, кому интересно вместе. Такие группы в нашей школе были созданы, когда готовились к психолого- педагогическому семинару «Индивидуализация обучения и психолого – педагогическая поддержка одарённых и слабоуспевающих обучающихся».

Выводы:

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема школа и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы; выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у учащихся навыков творческой исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно проводился стартовый, рубежный и итоговый контроль по русскому языку и математике.

Рекомендации:

Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.
Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей.
Разнообразить формы проведения заседаний ШМО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы).
Руководителям ШМО усилить контроль за взаимопосещением учителей.

Большое внимание в течение учебного года уделялось сохранению здоровья учащихся. Использовали повышение двигательной активности, для снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий проводили физкультминутки на уроках, динамические паузы (музыкальные, танцевальные, игровые). Введён третий час физкультуры. Создавали благоприятный психологический климат в учебном процессе, применяли личностно-значимые способы учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка, повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Эти методы позволили снизить тревожность и психическое напряжение учащихся. Формы здоровьесберегающей работы, используемые в течение года:

мониторинг состояния, содержания помещений школы, школьной мебели, оборудования;
рациональное чередование учебной деятельности школьников;
работа с детьми во внеурочное время (Дни здоровья, оздоровительные лагеря, работа спортивных секций).

Традиционным видом методической работы остается проведение предметных недель. Эта форма внеклассной работы используется в школе систематически. В 2009/2010 учебном году в первом полугодии было проведено 3 предметные недели / математики, ОБЖ и физкультуры, биологии.

Применялись самые разнообразные методы и формы их проведения: игры, викторины, конкурсы, соревнования.

В результате проведенной целенаправленной работы учитель выходит на новый профессиональный уровень, а, следовательно, и взаимодействие в системе «Учитель-ученик» дает более эффективные результаты обучения, формирует и развивает личность учащихся, включает его в самообразовательную деятельность.

Управленческие условия:

Административное управление осуществляет директор. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Совет школы, педагогический совет.

Финансово-материальные условия:

Финансирование школы осуществляется Учредителем в соответствии с заключенным между ним договором по установленным нормативам.

II.Проблемно-ориентированный анализ работы

образовательного учреждения

Исходя из особенностей современной экономической и социокультурной ситуации и необходимости формирования индивидуальной образовательной траектории каждого школьника в зависимости от его способностей, склонностей и возможностей, педагогический коллектив ставит перед собой задачу создание адаптивной школы, как школы, наиболее соответствующей целям и задачам современного образования.

Коллектив Новощербаковской основной общеобразовательной школы в плане выполнения закона Российской Федерации «Об образовании» работает в соответствии со следующими принципами:

а) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитание гражданственности и любви к Родине;

б) единство федерального, культурного и образовательного пространства; защита системы образования, национальных культур и региональных культурных традиций в условиях многонационального государства;

в) общедоступность образования и особенности развития обучающихся, воспитанников;

г) демократический, государственно-общественный характер управления образованием.

Деятельность учреждения строится на основе Устава учреждения, опреде-

ляется целями и задачами образования и воспитания учащихся в рамках плана учебно-воспитательной работы.

Поэтому основными направлениями деятельности образовательного учреждения на 2010 – 2011 учебный год станут:

Организация работы школы. Учёт детей.
Обеспечение качества образования, соответствующего стандарту.
Работа с педагогическими кадрами.
Совершенствование технологии процесса обучения и воспитания учащихся.
Работа с родителями.
Работа педагогического совета.
Внутришкольный контроль.
Включение школы в жизнь социума.
Укрепление учебно-материальной базы.

Основная цель деятельности школы:

Создание условий для формирования интеллектуально развитой, физически и нравственно здоровой, культурной, свободной и ответственной личности – Гражданина своей страны.

Задачи:

Овладение всеми учащимися стандартами образования.

Использование в деятельности образовательного учреждения здоровьесберегающих технологий, направленных на улучшение здоровья учащихся.

Продолжение работы педагогического коллектива по формированию воспитательной системы.

Использование новых педагогических технологий, как средство повышения качества знаний учащихся.

Овладение педагогами информационными технологиями, как средством активизации познавательной деятельности учащихся.

Формирование гражданско-патриотического сознания, ответственности за судьбу Родины, воспитание любви к родному краю, школе.

Формирование здорового образа жизни.

1.Результативность деятельности образовательного учреждения

Анализ уровня здоровья и физического развития школьников

Состояние здоровья учащихся оценивалось по результатам изучения внутришкольной медицинской документации по различным направлениям.

Наибольшее количество учащихся страдают хроническими заболеваниями, заболевания желудочно - кишечного тракта и опорно-двигательной системы (это всевозможные нарушения осанки).

Большая часть школьников имеет стабильное физического развития. Это обусловлено наличием, прежде всего, созданием благоприятных условий для учебно- воспитательного процесса, организация питания в столовой, соблюдение санитарных норм СаНПина и проведение ежедневной физической зарядки, проведение физкультминуток на уроках.

Обобщая выше изложенные факты, следует отметить, что существует ряд объективных причин, не позволяющих иметь положительную динамику состояния здоровья учащихся, это:

наличие заболеваний у детей на момент поступления в школу;
неблагоприятные воздействия окружающей среды;
низкокалорийное питание в семьях с низким уровнем дохода (ниже прожиточного минимума);
неблагоприятный психологический и моральный климат в малообеспеченных, неимущих, неполных семьях.

Характерными заболеваниями для всех групп учащихся является насморк и кашель, т.е. факторы, характеризующие состояние дыхательной и иммунной систем организма. Общий обзор развития детей в 5-9 классах позволяет сделать следующие выводы:

В группе детей преобладает средний уровень физического и умственного развития.
Среди учащихся данного возраста (12-15) особенно распространены такие заболевания, как кариес, заболевания органов пищеварения, изменения артериального давления. Это, по мнению медиков, может быть связано с плохим, недостаточным и неполноценным питанием, несоблюдением режима дня школьников, регулярным переутомлением, вызванным повышенной учебной нагрузкой в классах данной ступени образования.
По результатам проведенных исследований прослеживается четкая взаимосвязь между социальным положением семьи и показателями умственного и физического развития детей. На развитие детей оказывает влияние и состав семьи. В неполных семьях показатели успеваемости и физического развития учащихся, как правило, ниже.

Рекомендаций для учащихся, их родителей, учителей и администрации школы:

Увеличить в питании детей количество йодосодержащих продуктов (йодированной соли, йодосодержащий хлеб и др.).
Сократить время пребывания детей на солнце в летний период (особенно с 11 до 15 часов).
Улучшить качество питания учащихся как в школьной столовой, так и дома (разнообразить рацион, уделять внимание его сбалансированности, оптимальности подбора продуктов питания и их качеству).
Строго соблюдать режимные моменты в распорядке дня учащихся.
Учитывать и выполнять необходимые санитарно-гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса в школе (оптимальность расписания, строгое дозирование учебной нагрузки в соответствии с возрастом, санитарно-гигиеническое состояние помещений и т.д.).

В учебном году педагогический коллектив строил свою работу, исходя, прежде всего, из интересов учащихся. Особое внимание было уделено сохранению и укреплению здоровья учащихся и формированию здорового образа жизни. С этой целью в учебном плане школы предусмотрено проведение 3-х уроков физкультуры в неделю во всех классах. Это позволило существенно увеличить двигательную активность учащихся, снизить утомляемость во время занятий другими предметами. Существенно увеличился интерес школьников к занятиям спортом, физкультурой, о чем свидетельствуют данные анкетирования, проведенного классными руководителями.

Укреплению здоровья школьников и формированию здорового образа жизни способствуют занятия в спортивных секциях.

На уровень здоровья школьников и формирование здорового образа жизни существенное влияние оказывает использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий. В данной работе задействован весь педагогический коллектив школы.

Ежедневно проводится влажная уборка всех помещений школы.

В последние годы отмечается рост числа социально неблагополучных семей, что отрицательно сказывается на здоровье детей, на качестве питания в домашних условиях. Такие дети нуждаются в социальной защите. Составлен банк данных детей из многодетных, неполных, социально неблагополучных семей. Укреплению здоровья школьников способствует санаторно-курортное лечение и отдых. Каждый год на базе школы организуется летняя оздоровительная площадка. Учащихся школы отдыхали на курортах по бесплатным путевкам, предоставленным отделом социальной защиты населения администрации района (родители оплачивали только проезд к месту отдыха).

Выводы:

На сохранение и укрепление здоровья и формирование здорового образа жизни оказали положительное влияние следующие факторы:

регулярные занятия физической культурой и спортом на уроках и во внеурочное время;
соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований к организации образовательного процесса;
система физкультурно-оздоровительной и санитарно-просветительской работы;
использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в учебно-воспитательном процессе;
рациональная организация режима труда и отдыха учащихся в школе;
реальные меры социальной защиты и поддержки детей из малообеспеченных и социально незащищенных семей
хорошая организация питания в школьной столовой;
благоприятный морально-психологический климат в общешкольном коллективе.

Отрицательное влияние на состояние здоровья школьников оказали следующие факторы:
- снижение качества окружающей социальной и природной сред;
- низкое качество питьевой воды, используемой, прежде всего, в домашних условиях;
- несбалансированность пищевого рациона детей дома, недостаточное количество белковой пищи в школьной столовой;
- несоблюдение режима дня школьника, бесконтрольность со стороны родителей;
- длительное, бесконтрольное пребывание у экрана телевизора в домашних условиях.

Анализ результатов деятельности учреждения образования

Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Использованная школой модель управления качеством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений школьников. Ежегодно разрабатываются план внутришкольного инспектирования, график промежуточной аттестации, которыми дидактически обусловлено отслеживание результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана.

Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений обучаемых проводится в форме текущего, рубежного, итогового контроля, промежуточной и государственной аттестации.

2. Обученность

Первая ступень (1-4 классы) позволяет достичь цели начального общего образования и включает ряд образовательных областей: филология, математика, иностранный язык, естествознание, искусство, физическая культура и технология, соответствующий стандартам.

Учитель начальных классов проводит большую работу по пополнению активного словарного запаса учащихся, работе над выразительными средствами языка, понимание прочитанного и осознанное чтение. Это подтверждают результаты проверки техники чтения.

К причинам, влияющим на качество подготовки учащихся, можно отнести:

1) сдвоенные классы-комплекты;

2) дети не посещали детский сад и не получили должной подготовки к школе, в связи с отсутствием в селе дошкольного учреждения;

3)часть детей имеет нарушение речи и звукопроизношения;

4) часть семей имеет низкий социальный уровень, где дети не

контролируются родителями.

Анализируя качество подготовки учащихся начальной школы, вытекают проблемы, на решение которых необходимо направить усилия педагогов:

1) целенаправленное использование новых форм и методов работы;

2) выработка орфографической зоркости;

3) развитие вычислительных навыков;

4) включение в материал уроков нестандартных заданий, занимательных задач по математике, с целью привития интереса к математике;

5) организация самостоятельной работы;

6) применение индивидуально - дифференцированного подхода в обучении и воспитании;

7) развитие творческих способностей учащихся;

Достижению положительных результатов в работе учителя работа над личной творческой темой по самообразованию.

II ступень (5-9 классы)

Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений обучаемых проводится в форме текущего, рубежного, итогового контроля, промежутной и государственной аттестации.

Необходимо определить причины окончания учебного года с одной отметкой «3» по каждому ученику, разработать методические рекомендации для классных руководителей, родителей по повышению уровня мотивации к обучению через урок и внеурочную работу по предметам.

Следует отметить, что качество знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку, математике, биологии, иностранному языку, информатике соответствуют программным требованиям. Результативность образовательного процесса по предметам характеризуется 100% успеваемостью учащихся. Качество знаний за 3 года по данным предметам имеет тенденцию к повышению.

Русский язык

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно- практическую направленность, т.е. он дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Вместе с тем русский язык формирует языковую, коммуникативную и лингвистическую компетенцию учащихся. Важнейшим направлением в работе учителей является формирование навыков грамотного письма.

Учитель русского языка и литературы в совершенстве владеет программным материалом. Учебно-воспитательный процесс осуществляется на основе тематического и поурочного планирования. В своей работе учителя используют дополнительный материал из методических периодических изданий.

Учитель русского языка Марандина С.П. большое внимание на уроках уделяет комплексному повторению, которое служит базой для формирования орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков. В связи с этим особую важность усилен контроль за классными и домашними работами учащихся.

На своих уроках совершенствуют устную и письменную речь учащихся, благодаря высокой культуре проведения и построения урока.

На уроках русского языка и литературы ведется большая работа по формированию умения анализировать художественный текст через такие виды деятельности, как создание характеристик литературных героев, опорных схем и таблиц, сопоставление различных точек зрения по произведению, отдельным образам. Для активизации мыслительной деятельности используются активные формы обучения: элементы диспута, исследовательские задания, проблемные вопросы.

В своей педагогической работе учителю необходимо использовать новые технологии; оптимально сочетать групповую, индивидуальную и работу в парах, совершенствовать педагогические средства, которые она используют на уроках. Активизировать познавательную деятельность слабоуспевающих учащихся, проводить индивидуальные формы работы: дополнительные занятия, консультации; использовать дифференцированный подход к домашнему заданию; рационально распределять время на уроке.

Blog

Количество смен одна смена, в первую смену занимаются учащиеся начальных классов и учащиеся 5 9 классов

7.Количество учителей

2009-2010 уч. г.

2009-2010 уч. г.