Аналитическая справка результатов деятельности
| Вид материала | Документы |
- Информационно-аналитическая справка по результатам деятельности муниципальной межшкольной, 622.44kb.
- Аналитическая справка о деятельности учителя географии Тебеньковой Ольги Владимировны, 309.02kb.
- Аналитическая справка о внешнеэкономической деятельности Чувашской Республики за январь, 35.5kb.
- Аналитическая справка об инновационной деятельности образовательного учреждения №331, 272.24kb.
- Ипкро ра рмк управления по образованию, спорту и молодежной политике мо «Усть-Канский, 177.48kb.
- Аналитическая справка Тузовой, 16.79kb.
- Аналитическая справка по результатам анализа образовательной деятельности доу в соответствии, 32.52kb.
- 1 обобщенных, в которых отмечены нарушения, выявленные органами прокуратуры по нескольким, 282.33kb.
- Аналитическая справка об использовании в образовательном процессе учебников для, 1546.49kb.
- Аналитическая справка педагогической деятельности Елены Александровны Полевой, учителя, 154kb.
Карты творческого роста учащихся
Зеболова Марина, выпускница 11А класса МОУ СОШ № 6
| Класс | Год | Вид деятельности | Результат |
| 1-3 кл. | 1996-1999 |
|
|
| 5 кл. | 1999-2000 |
|
|
| 6 кл. | 2000-2001 |
|
|
| 7 кл. | 2001-2002 |
|
|
| 8 кл. | 2002-2003 |
|
|
| 9 кл. | 2003-2004 |
|
.
|
| 10 кл. | 2004-2005 |
|
|
| 11 кл. | 2005-2006 |
|
|
| с 2006 года студентка ДВГУПС; член сборной команды КВН ДВГУПС «Не замужем» (команда – член Тихоокеанской Лиги КВН); автор многочисленных сценариев выступлений школьных команд КВН г. Хабаровска и г. Амурска. | |||
В 2007-2008 учебном году в школе был сформирован класс социально-гуманитарного профиля. 18 выпускников этого класса подтвердили правильность выбранного ими профиля обучения в старшей школе. Это составило 65% от общего количества учащихся.
-
№ п/п
Фамилия, имя
Будущая профессия
1.
Акимова Дарья
Учитель истории
2.
Берняцкая Мария
Имиджмейкер
3
Бирюкова Ярослава
Драматическая актриса
4
Брейтчут Полина
Социальный работник
5
Глухов Алексей
Дирижер
6
Киле Анастасия
Хореограф
7
Кобрусева Анастасия
Руководитель хорового коллектива
8
Кузнецов Владимир
Дизайнер интерьера
9
Подгорная Ксения
Учитель русского языка и литературы
10
Рафиков Роман
Имиджмейкер
11
Ращепкина Марина
Переводчик
12
Сидорова Ксения
Социальный работник
13
Лищук Никита
Режиссер
14
Чаусова Екатерина
Социальный работник
15
Тараненко Юлия
Учитель-логопед
16
Мальченко Марина
Психолог
17
Тараненко Юлия
Учитель истории
18
Ивашина Анастасия
Преподаватель английского языка
Выбранный вид деятельности говорит о высоком уровне сформированности коммуникативной компетенции у данных учащихся.
Брейтчут Полина, выпускница 11А класса МОУ СОШ № 6
| Класс | Год | Вид деятельности | Результат |
| 1-4 кл. | 1998-2002 |
|
|
| 5 кл. | 2002-2003 |
|
|
| 6 кл. | 2003-2004 |
|
|
| 7 кл. | 2004-2005 |
|
|
| 8 кл. | 2005-2006 |
|
|
| 9 кл. | 2006-2007 |
|
|
| 10 кл. | 2007-2008 |
|
|
| 11 кл. | 2008-2009 |
|
|
| с 2009 года студентка ДВАГС, факультет социальной работы. | |||
Карты личностного роста учащихся показывают, что как урочная, так и внеурочная деятельность учителя, его сотрудничество с педагогами дополнительного образования успешно формируют наряду с другими и коммуникативную компетенцию учащихся.
1.6. Анализ диагностических исследований
1.6.1. Мониторинг учебной мотивации и направленности интересов
учащихся
| Предмет | Критерии | ||||||||
| Интересно | Важно | Понятно | |||||||
| 5Б | 8А | 10А | 5Б | 8А | 10А | 5Б | 8А | 10А | |
| Русский язык | 4,0 | 4,0 | 4,0 | 4,5 | 4,5 | 4,8 | 4,3 | 4,2 | 4,3 |
| Литература | 4,5 | 4,5 | 4,5 | 4,1 | 4,2 | 4,2 | 4,5 | 4,4 | 4,6 |
Максимальный показатель – 5,0
Данные, приведённые в таблице, позволяют сделать вывод о выраженной положительной мотивации на учебную деятельность по русскому языку и литературе. Заметна положительная динамика результатов.
1.6.2. Результаты психологической диагностики «Учитель-ученик»
| Дата проведе- ния | Участники | Кол-во опро- шенных | Полученный средний показатель | ||
| Гностический компонент | Эмоциональ ный компонент | Поведенческий компонент | |||
| 12.12. 2008 | Учащиеся 9, 11 классов | 57 | 7,1 | 6,7 | 7 |
| 16.12. 2009 | Учащиеся 5, 10 классов | 55 | 7,2 | 7 | 7,1 |
Максимальный показатель - 8
Показатели свидетельствуют о высоком уровне удовлетворённости получаемыми знаниями, у учителя складываются доброжелательные отношения с учениками. Диагностика позволяет судить о признании учащимися выбранного стиля поведения педагога, справедливости его поступков, чуткости и отзывчивости.
1.7. Копии приказов о направлении на олимпиады, конкурсы копии приказов о результатах, грамоты – в приложении
- Критерий «Позитивные результаты внеурочной деятельности по учебным предметам»
2.1. Формы внеурочной деятельности по предмету
Внеурочная деятельность в ряду необходимых условий развития личности является не менее важной, нежели занятия на уроках. Она позволяет ученику и учителю более глубоко разобраться в интересующей проблеме, использовать более широкий спектр методов и средств для решения поставленных задач.
Ирина Вадимовна считает, что коммуникативная компетенция формируется не только на уроке, так как задание, которое выполняет ученик, должно быть не только учебным, но и жизненно обоснованным ответом на вопрос: «Зачем мы это делаем? Для чего? Какова цель нашей деятельности?».
С этой целью педагог включает в свою внеклассную деятельность такие формы работы как школьный литературный клуба «Проба пера», члены которого активно сотрудничали со школьной телекомпанией «Школярия». Учащиеся занимаются литературным творчеством, публикуют свои произведения в газетах «Амурская заря», «Полет». Их произведения вошли в городские литературные альманахи «Вольные ветры», «Победе посвящается». За реализацию Программы «Одаренные дети» и вклад в проведение мероприятий краевой программы Ирина Вадимовна была награждена грамотой Министерства образования края.
Работая в профильных и предпрофильных классах, педагог ведет 4 элективных и 1 факультативный курс, активно сотрудничает с телекомпанией «Жираф». Следует отметить, что основу телекомпании в 2008/2009 учебном году составляли учащиеся Ирины Вадимовны, обучавшиеся в социально-гуманитарном классе и занимавшиеся на элективном курсе «Азбука журналистики». Именно они реализовали проект «Пресс-центр».
| № п/п | Вид занятий | Срок ведения | Охват детей (ежегодно) | |
| Количество | Классы | |||
| 1 | Литературный клуб «Проба пера» (выпуск поэтических альманахов «Проба пера») | 5 лет | 17 | 1-11 |
| 2 | Элективный курс «Азбука журналистики» (выпуск школьной газеты «Почему бы нет») | 2 года | 15 | 9,10 |
| 3 | Элективный курс «Трудные вопросы орфографии» | 1 год | 12 | 9 |
| 4 | Элективный курс «Сочинения разных жанров» | 2 года | 12 | 9 |
| 5 | Элективный курс «Многоаспектный анализ текста» | 3 года | 13 | 10,11 |
| 6 | Факультативный курс «Вокруг тебя – мир» | 4 года | 27 | 5-8 |
| 7. | Факультативный курс «Основы речевой деятельности» | 1 год | 24 | 5-8 |
2.2. Результаты и достижения внеурочной деятельности
2.2.1. Литературный клуб «Проба пера» - детское литературное объединение.
Создан в октябре 2002 года.
| Дата | Результаты и достижения |
| 2002-2007 | Выпущено 6 сборников – поэтических альманахов. |
| 2002-2007 | Публикации членов клуба в районных газетах «Амурская заря» и «Амурский вестник» |
| 79% членов клуба – участники и призеры творческих конкурсов школьного, муниципального и краевого уровня. Члены школьного клуба являются активными участниками городского литературного клуба. | |
| Выпускники клуба Лазаренкова Яна – выпускница филологического факультета АГПГУ. Минаковский Михаил – выпускник филологического факультета, аспирант АГПГУ. | |