Отчет о результатах самообследования деятельности университета
| Вид материала | Отчет |
| 4.3. Реализация программ дополнительного образования. |
- Отчет о результатах самообследования омского государственного технического университета, 1689.91kb.
- Отчет о результатах самообследования государственного образовательного учреждения, 2677.42kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности университета за период с 2005, 2435.37kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности Курского государственного университета, 5209.09kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности филиала, 1860.71kb.
- Отчет о результатах самообследования самара, 1670.33kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности Новосибирского Государственного аграрного, 924.88kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности Уральского филиала академии в 2003-2007, 1881.89kb.
- Отчет о результатах самообследования основных видов деятельности института за период, 4574.47kb.
- Отчет о результатах самообследования Западно-Уральского филиала, 1133.37kb.
4.3. Реализация программ дополнительного образования.
Одним из приоритетных видов деятельности университета является развитие дополнительного образования. На базе Вологодского государственного педагогического университета дополнительное образование осуществляется через факультет переподготовки и повышения квалификации (ФППК).
Основными направлениями деятельности факультета являются: довузовская подготовка; повышение квалификации НПР университета; расширение рынка образовательных услуг для специалистов и руководителей образовательных учреждений и других отраслей. Свою деятельность факультет осуществляет на основании лицензии серии А № 161359 от 17 июня 2004 г. (регистрационный № 3277). В своей деятельности факультет руководствуется типовым положением об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 26 июня 1995 г. № 610, нормативными актами Министерства образования и науки Российской Федерации, университета, а также другими документами.
Обучение на факультете включает в себя следующие виды обучения:
- краткосрочное (не менее 72 часов) тематическое обучение, которое осуществляется по месту основной работы и заканчивается сдачей соответствующего экзамена, зачета или защитой реферата;
- тематические и проблемные семинары (от 72 до 100 часов) по научным, социальным, педагогическим и другим проблемам, возникающим на уровне отрасли, региона, организации и др.
- длительное (от 100 до 500 часов) обучение с целью углубленного изучения актуальных проблем образования, науки и других проблем, соответствующих профилю деятельности учреждения.
Профессиональная переподготовка (свыше 500 часов) - получение дополнительных знаний умений и навыков по образовательным программам, предусматривающим изучение отдельных дисциплин, разделов науки, современных технологий, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности, а также для расширения квалификации специалистов.
За последние 5 лет количество слушателей курсов повышения квалификации увеличилось в 3,5 раза: от 272 чел. в 2004 году до 949 чел. в 2008 году, (рис. 8). Такая динамика объясняется как повышением востребованности программ на уровне региона, так и возрастанием количества программ повышения квалификации, реализуемых университетом. Если в 2004 году было 6 программ, то в 2008 году – более 30 (рис. 9). Увеличение количества слушателей произошло по всем формам повышения квалификации (табл.12).
Р
ис. 8. Численность слушателей курсов повышения квалификации.
Рис. 9. Количество реализуемых образовательных программ повышения квалификации
Таблица 12
Динамика слушателей по формам повышения квалификации
| Формы повышения квалификации | Год | |||||
| 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 | Всего | |
| Повышение квалификации по программам в объеме менее 72 час. | 34 | 79 | 115 | 138 | 84 | 450 |
| Повышение квалификации по программам в объеме от 72 до 100 часов | 238 | 152 | 162 | 670 | 644 | 1866 |
| Повышение квалификации по программам в объеме от 100 до 500 часов | - | 47 | - | - | 219 | 266 |
| Профессиональная переподготовка по программам свыше 500 час. | 38 | | 26 | 18 | 45 | 127 |
| Стажировка (как отдельный вид обучения) | 19 | 11 | 9 | 18 | 20 | 77 |
| Всего: | 329 | 289 | 312 | 844 | 1012 | 2786 |
В 2004-2008 гг. реализовывались 4 программы профессиональной переподготовки. Всего за 5 лет прошли переподготовку 127 слушателей, в т.ч. 16 чел. – работники университета (табл.13).
Повышение квалификации по программам от 100 до 500 часов с 2004 прошли 266 слушателей. Наиболее востребованными были программы: Теория и методика преподавания иностранных языков и культур, Системы обеспечения качества и управление качеством образования, Современные подходы к организации образовательного процесса в начальной школе, Технология экспертной оценки в процедурах контроля качества образования, «Прикладная математика и информатика» (программа «Cisco Certified Network Associate (CCNA)» (сетевой сертифицированный специалист Cisco).
Таблица 13
Образовательные программы профессиональной переподготовки,
реализованные в 2004-2008 гг.
| Год | Название программы | Часы (ауд.) | Кол-во слушателей | |
| Общее | в т.ч. ВГПУ | |||
| 2004 | Педагогика и психология | 502 | 24 | 1 |
| | Специалист по социальной работе (супервизор) | 670 | 14 | 2 |
| 2006 | Педагогика и психология | 596 | 15 | 1 |
| | Специалист по социальной работе (супервизор) | 670 | 11 | 3 |
| 2007 | Педагогика и психология | 596 | 18 | |
| 2008 | Системы обеспечения и управления качеством высшего образования | 800 | 14 | 9 |
| | Педагогика и психология | 596 | 15 | |
| | Менеджмент организации | 534 | 16 | |
| | Всего | | 127 | |
За 5 лет среди слушателей курсов повышения квалификации преобладали работники сферы образования и работники социальной сферы. Повышение квалификации на базе ФППК также прошли научно – педагогические работников ВГПУ (рис. 10).
Рис.10. Соотношение категорий слушателей ФППК.
Работники образовательных учреждений региона оставляют 43 % слушателей, поэтому особое значение для расширения деятельности университета имеет повышение квалификации работников этой сферы. При этом ставятся следующие задачи: обеспечение условий для профессионального становления педагогов, находящихся на разных этапах профессионализации, профессиональной адаптации, стабильного функционирования, мастерства; выявление психологических условий преодоления трудностей в педагогической деятельности; оптимизация процесса преодоления трудностей; обеспечение психологического сопровождения на этапе самосовершенствования, самообразования, самореализации; совершенствование специальной и психолого-педагогической подготовки.
В соответствии с планом работы Ассоциации образовательных учреждений «Университетский образовательный округ г. Вологды и Вологодской области» ВГПУ сотрудничает с Центром непрерывного педагогического образования. В рамках этого сотрудничества за период с 2003 по 2008 уч. год прошли повышение квалификации психологи и социальные педагоги педколледжей, преподаватели математики, общественных дисциплин, русского языка и литературы. В области 5 педколледжей, в них по 1-2 преподавателя – предметника, поэтому нет возможности проводить курсы повышения квалификации для 5 – 8 человек. Наиболее приемлемой формой повышения квалификации для преподавателей педагогических колледжей являются стажировки. За отчетный период прошли стажировку 56 преподавателей педколледжей; в том числе преподаватели музыки, психологии, педагогики, русского языка и литературы, экономики, истории, МХК, иностранных языков, биологии, физической культуры.
Таблица 14
Стажировки преподавателей педагогических колледжей Вологодской области за период с 2004 по 2008 годы
| | 2004 г. | 2005 г. | 2006 г. | 2007 г. | 2008 г. | Всего |
| Биология | 1 | | 1 | | | 2 |
| Педагогика | 2 | 1 | | | | 3 |
| Музыкальное образование | 6 | 5 | 3 | 2 | | 16 |
| Иностранные языки | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 12 |
| Русский язык | 1 | 1 | 2 | 3 | | 7 |
| Физическая культура | 1 | 2 | | 3 | 1 | 7 |
| Психология | | 1 | | | | 1 |
| Экология | | 1 | 1 | | | 2 |
| Общественные дисциплины | | 2 | | 1 | 1 | 4 |
| Математика | | | | 1 | 1 | 2 |
| Всего: | 14 | 16 | 8 | 13 | 5 | 56 |
Стажировки проводятся по индивидуальным планам, составленным применительно к условиям работы учебного заведения. Каждый стажер руководствуется программой стажировки, разработанной в соответствии с его индивидуальными особенностями и целями. За каждым закрепляется руководитель стажировки из числа ведущих специалистов кафедры, в обязанности которого входит консультирование, контроль за результатами практической деятельности. Учебно-методическое руководство осуществляют заведующие соответствующих кафедр университета. Повышение квалификации работников сферы образования осуществлялось в различных формах (табл. 15).
В целом за 5 лет прошли повышение квалификации более 1500 педагогов образовательной системы г. Вологды и Вологодской области. В настоящее время университет активно сотрудничает с Центром повышения квалификации педагогических работников общеобразовательной системы г. Вологды, г. Череповца. В рамках этого сотрудничества курсы повышения квалификации проходят руководители образовательных учреждений, резерв руководящих кадров, учителя различных предметов, классные руководители, педагоги дополнительного образования, социальные педагоги и психологи образовательных учреждений.
Таблица 15
Повышение квалификации и переподготовка работников сферы образования
| Формы повышения квалификации | Год | ||||
| 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 | |
| Повышение квалификации по программам в объеме: - от 72 до 100 часов | 75 | 55 | 61 | 592 | 539 |
| Повышение квалификации по программам в объеме: от 100 до 500 часов | | | | | 219 |
| Профессиональная переподготовка по специальности «Педагогика и психология» | 24 | | 15 | 18 | 15 |
| Стажировка (как отдельный вид обучения) | 19 | 11 | 6 | 13 | 18 |
| Всего: | 118 | 66 | 82 | 623 | 791 |
Традиционно университет активно сотрудничает с Департаментом труда и социального развития Вологодской области. Повышение квалификации проходят специалисты различных категорий: директора центров социального обслуживания населения, заместители директоров стационарных учреждений социального обслуживания населения Вологодской области, специалисты по социальной работе Центров помощи семье и детям Вологодской области, воспитатели специализированных учреждений для несовершеннолетних, специалисты по социальной работе стационарных учреждений Вологодской области, психологи центров социального обслуживания населения Вологодской области.
За 5 лет изменилась востребованность различных форм повышения квалификации (табл. 16): кроме традиционных форм повышения квалификации (по 72 - часовой программе) появилась такая форма повышения квалификации как стажировки отдельных специалистов и обучающие семинары с объемом обучения менее 72 часов. Программа обучения на таких семинарах рассчитана на 18-36 часов.
Таблица 16
Повышение квалификации и переподготовка работников социальной сферы
| Формы повышения квалификации | Год | Всего | ||||
| 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 | ||
| Повышение квалификации по программам в объеме от 72 до 100 часов | 91 | 84 | 135 | 147 | 95 | 552 |
| Повышение квалификации по программам в объеме менее 72 часов | | | | 74 | 44 | 118 |
| Профессиональная переподготовка по специальности «Социальная работа» (свыше 500 часов) | 14 | | 11 | | | 225 |
| Стажировка (как отдельный вид обучения) | | | 3 | 5 | | 8 |
| Всего: | 105 | 84 | 149 | 226 | 139 | 703 |
Востребованной формой повышения квалификации в настоящее время является переподготовка по специальности «социальная работа», квалификация «специалист по социальной работе (супервизор)». Кардинальные изменения, которые происходят в области политической, экономической жизни России, оказывают влияние на такую важнейшую сторону профессиональной деятельности социального работника, как постоянное пополнение и обновление знаний. Объем информации, необходимый для эффективной работы данной категории специалистов резко возрастает, знания устаревают и нуждаются в систематическом обновлении. В настоящее время актуальным является вопрос профессионального сопровождения специалистов по социальной работе. Одной из форм такой работы является супервизия. Она рассматривается как ограниченный во времени, последовательный процесс корректирующего консультирования и обучения, ориентированный на активизацию личностного и профессионального потенциала специалиста. С 1999 г. в ВГПУ в рамках договора с Евангелическим специальным институтом г. Бохум (Германия) осуществляется совместный проект подготовки супервизоров и руководящих специалистов для групп сотрудников социальных служб. За истекший период сертификаты международного образца получили 36 специалистов - супервизоров.
В рамках сотрудничества ВГПУ с Комитетом по информации, печати и телерадиовещанию Вологодской области за период с 2005-2008 год прошли повышение квалификации по специальности «журналистика» творческие работники районных (городских) газет, работники электронных средств массовой информации, работники рекламно - информационной службы редакций СМИ Вологодской области (65 чел.).
Приоритетным направлением работы ФППК в настоящее время является повышение квалификации в области качества. В рамках сотрудничества ВГПУ и Исследовательского Центра прошли повышение квалификации по программе «Системы обеспечения качества и управления качеством образования по учебной дисциплине (анализ, проектирование, реализация)» и успешно защитили дипломные проекты 53 преподавателя университета, а также 45 работников образовательной системы области: специалисты Департамента образования области, Центра оценки качества образования, Центра повышения квалификации педагогических работников города Вологды, преподаватели педколледжей, техникумов, школ области.
К преподаванию на условиях штатного совместительства привлекаются ведущие специалисты в данной области: Н.А. Селезнева (профессор, д. техн. наук); В.П. Панасюк (профессор, д.п.н наук); А.И. Субетто (профессор, д.экон и филос. наук); З.Л. Ротенберг (доцент канд. техн. наук).
В ноябре 2008 года началось обучение новой группы слушателей из числа профессорско – преподавательского состава университета (39 чел) по программе «Системы обеспечения качества и управления качеством образования по учебной дисциплине (анализ, проектирование, реализация)» (руководитель - А.И. Субетто).
Реформа системы образования предполагает совершенствование образовательных программ непрерывного образования, стимуляцию активности граждан в получении образования, большую ориентацию на потребности региона. В связи с этим на ФППК планируется расширение спектра реализуемых образовательных программ в области дополнительного образования в следующих направлениях:
1) переподготовка по новым лицензированным в 2008 году программам ДПО: «Современная радиоэлектроника», «Рекреация и спортивно – оздоровительный туризм», «Фитодизайн», «Реклама и связи с общественностью», «Организация работы с молодежью», «Вокальное искусство»;
2) курсовая подготовка учителей школ гг. Вологда и Череповец;
3) проведение курсов повышения квалификации по подготовке экспертов для проведения аттестации образовательных учреждений и аттестации руководящих работников системы образования;
4) лицензирование новых программ ДПО, в т.ч. управление качеством, здоровьесберегающие технологии в образовании, тестология, ювенальное право и др.