Основные позиции программы развития в отчетном году. 3- 4
| Вид материала | Отчет |
- Задачи Программы в отчетном году. Реализованные в отчетном году мероприятия Программы, 44.67kb.
- 1. Задачи Программы в отчетном году, 1324.61kb.
- О ходе реализации программы развития Государственного образовательного учреждения высшего, 817.84kb.
- Программы развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального, 872.35kb.
- Основные позиции программы развития лицея в текущем году Структура управления, 908.81kb.
- Основные позиции программы развития моу в 2010-2011 учебном году, 845.04kb.
- Задачи Программы в отчетном году, 469.45kb.
- Задачи Программы в отчетном году Главной целью, 577.28kb.
- Основные позиции программы развития школы. Структура образовательного учреждения, 686.38kb.
- Учебный план на 2010-11 учебный год, 1344.26kb.
-) средний балл по основным предметам снижается к 5 классу, т.е.на рубеже 1 и 2 ступени образования школа по-прежнему не дорабатывает ( принцип преемственности в обучении не соблюдается в полной мере);
-) результаты по русскому языку во всех классах, кроме 5 и 7( здесь он стабилен), выше, чем в предыдущем учебном году;
-) результаты по математике во всех классах, кроме 5 и 7, выше предшествующего года;
-) наиболее проблемными в прошедшем учебном году были 5 и 7 классы.
Большое внимание в прошедшем учебном году уделялось диагностике в 9 классе. На диаграмме № 13 показан средний балл по мониторинговым предметам, на основании анализа которой можно сделать следующие выводы:
-) учащимися 9 класса слабо усвоено содержание программного материала по всем предметам( средний балл не поднимался выше 3,5);
-) средний балл по предметам естественно-математического цикла выше, чем по предметам гуманитарного цикла.
Диаграмма 13. Средний балл по мониторинговым предметам в 9 классе за 2 года
Результаты муниципальной диагностики выпускников 4 класса школы , а также качество освоения программ 1 ступени образования за 3 года представлены на диаграммах № 14, 15. Из них видно, что программы за курс начального общего образования по основным предметам выпускниками начальной школы освоены. Качество знаний по результатам муниципальных диагностических работ по русскому языку и математике достаточное ( 88 % и 66 %), а по литературному чтению значительно ниже муниципального показателя, и здесь предстоит серьезная работа в новом учебном году.
В то же время качество освоения учащимися 4 класса программ по математике за последние 3 года имеет отрицательную динамику, по русскому языку колеблется в пределах 50 %, по литературному чтению стабильно высокое на протяжении двух лет.
Диаграмма 14. Результаты муниципальных диагностических работ в 4 классе
Диаграмма 15. Качество освоения программ 1 ступени обучения за 3 года.
4.3. Результаты внутришкольной оценки качества образования
Итоги учебного года в целом можно считать удовлетворительными: успеваемость – 100%, качество знаний- 26,9 %. В сравнении с показателями прошлого учебного года наблюдается позитивная динамика этих показателей. Рост показателей качества ЗУН в начальной школе составляет 7,4 %, в 5-9 классах – 4,5 %.
Основными факторами, повлиявшими на повышение качества знаний учащихся, является использование новых форм и методов повышения познавательной активности учащихся, в том числе вовлечение их в проектно-исследовательскую деятельность.
На диаграмме № 16 показан средний показатель качества знаний по школе за 2008-2011 г.
Качественный показатель ЗУН учащихся школы по-прежнему значительно ниже муниципального показателя, поэтому в новом учебном году педагогический коллектив школы продолжит работу по повышению положительной учебной мотивации учащихся и результативности ( качества) обучения.
Диаграмма 16. Средний показатель качества знаний по школе за 3 года
4.4. Достижения обучающихся в олимпиадах
Еще одним направлением развития успешности учащихся является их привлечение к участию в интеллектуальных конкурсах по разным предметам различных уровней. Традиционно учащиеся 5-9 классов приняли участие во Всероссийской олимпиаде школьников, а для младших школьников второй год подряд проводилась муниципальная олимпиада.
В школьном туре олимпиад приняло участие 48 учеников школы: 9 уч-ся начальных классов, 39 учеников из 5-9 классов. Победителями и призерами были объявлены 8 учеников 3-4 классов и 8 учащихся второй ступени обучения ( всего 16 человек). На диаграмме № 17 показано количество участников, победителей и призеров школьного тура.
Диаграмма 17. Количество участников, победителей и призёров школьного тура
Самыми массовыми в прошедшем учебном году были олимпиады по информатике, ОБЖ, обществознанию, русскому языку, биологии , физкультуре- в 5-9 классах, безопасности, природоведению – в начальных классах, а самыми результативными- по обществознанию, биологии, русскому языку ( 5-9 кл.), безопасности и природоведению – в классах первой ступени обучения.
По-прежнему нулевые результаты по английскому языку, технологии, физкультуре, ОБЖ, истории, астрономии, географии, что свидетельствует о недостаточной работе с мотивированными и одаренными детьми со стороны учителей-предметников.
По результатам школьных туров 11 учащихся были направлены на муниципальные туры олимпиады по русскому языку, литературе, математике, биологии, обществознанию ( 5-9 классы); русскому языку, математике, природоведению, безопасности, истории и краеведению ( 3-4 кл).
Результатом участия стало 3-е место по биологии (Беляйкина А.,8 класс), два 3-их места по безопасности ( Иванищева А, 3 кл., Полякова В., 4 кл.).Динамика участия школы в олимпиадах муниципального уровня представлена на диаграмме № 18.
Диаграмма 18. Динамика участия школы в олимпиадах муниципального уровня
Участие школьников в интеллектуальных состязаниях разных уровней, муниципальных конференциях, круглых столах представлено в таблицах №№ 14 ,15 Приложения.
4.5. Данные о поступлении в учреждения профессионального образования.
Большинство выпускников школы продолжает свое обучение в учреждениях начального профессионального образования и средних специальных учебных заведениях города, района, области.
Диаграмма 19. Распределение выпускников
Распределение учащихся 9 класса 2010/11 учебного года дано в Приложении
( таблица № 7 Приложения ).
4.6. Данные о достижениях и проблемах социализации учащихся
( правонарушения, поведенческие риски)
В школе ведется системная работа по профилактике беспризорности, правонарушений, профилактике вредных привычек, формированию законопослушного поведения учащихся по следующим направлениям:
- тестирование, анкетирование учащихся с целью выявления детей группы «риска»;
- работа с родителями «трудных» учащихся;
- изучение характерных поведенческих особенностей учащихся;
- вовлечение детей группы «риска» в кружковую и внеклассную деятельность.
- пропаганда здорового образа жизни;
- организация каникулярного времени.
Данную работу осуществляют классные руководители 1-9 классов и ответственный за социальную работу в школе.
Было проведено 5 рейдов в неблагополучные семьи и семьи «трудных», оказана помощь 4 учащимся, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Занятость детей группы «риска» в кружковой деятельности на базе школы и вне ее составила 60%. Активно участвовали учащиеся, стоящие на различных вида учета, во внеклассной спортивной работе ( районная спартакиада школьников, игра «Безопасность») , творческих конкурсах ( рисунков, сочинений).
С внутришкольного учета был снят 1 учащийся в связи с исправлением .Однако проводимая профилактическая работа не имела результативности, о чем свидетельствует увеличение количества учащихся состоящих на учете в КДН и ОДН:
| Вид учёта | Сентябрь 2010 г. | Май 2011 г. |
| КДН | 1 | 4 |
| ОДН | 1 | 3 |
| Внутришкольный | 6 | 5 |
Отрицательна эта динамика и в сравнении с прошлым учебным годом ( Таблица
№ 18 Приложения)
Одна из причин этого- ежегодное вливание в ученические коллективы проблемных и трудных учащихся из других школ города и района. Все учащиеся, стоящие на учете в КДН и ОДН, прибыли в наше общеобразовательное учреждение из школ № 2, 3 города и школы д. Новосидориха. Такими же трудными и проблемными являются их родители, многие из которых полностью отстранились от воспитания своих детей, не желают решать их проблемы и устранять изъяны в воспитании.
4.7. Данные о состоянии здоровья обучающихся
( в динамике по группам здоровья)
Состояние здоровья учащихся школы и структура заболеваемости в школе по ступеням обучения представлено на диаграммах № 20,21,22,23 и таблице № 19 Приложения.
Диаграмма 20. Распределение учащихся по группам здоровья
Диаграмма 21. Распределение по физкультурным группам
Диаграмма 22. Здоровье учащихся (2009-2011 гг)
Сравнивая результаты состояния здоровья школьников в этом и прошедшем году, можно констатировать следующее:
-) основная масса учащихся имеет 2 группу здоровья и основную медицинскую группу;
-) незначительно уменьшилось число учащихся с 1-й группой здоровья ( 31 против 35);
-) неизменным остается количество учащихся с 4-й группой здоровья и с подготовительной физкультурной группой.
Наиболее распространенными заболеваниями по-прежнему остаются болезни органов зрения ( 16 чел.), органов пищеварения ( 7 чел.), болезни сердечно-сосудистой системы ( 12 чел.), болезни костно-мышечной системы ( 8 чел.)
Диаграмма 23. Структура заболеваемости учащихся по ступеням обучения
Среднее число пропусков занятий по причине болезни составило 5 дн. ( 4,5 дня - в прошлом учебном году). В новом учебном году педагогический коллектив школы
продолжит работу по совершенствованию системы здоровьесбережения в учебно-воспитательной деятельности.
4.8. Достижения обучающихся и их коллективов в конкурсах,
соревнованиях различных уровней
Развитию способностей учащихся помогает их участие в разнообразных творческих конкурсах ( Таблица № 16 Приложения). Традиционным стало участие учащихся школы в районной спартакиаде школьников, игре «Безопасность» и других мероприятиях воспитательной направленности различных уровней. Диапазон таких мероприятий по сравнению с предыдущим учебным годом значительно расширился. Результаты участия представлены в таблице № 17 Приложения.
4.9. Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг
Лучшей оценкой работы школы является мнение родителей и самих школьников, которым было предложено оценить работу учреждения.
Полякова Наталья Николаевна, член родительского комитета 4 класса:
Я считаю, что школа обеспечивает возможность получения нашими детьми качественного образования, воспитывает в них самостоятельность в решении жизненных проблем, создает условия для удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей, сохранения и укрепления здоровья, овладения информационными технологиями. Но для того, чтобы получить более качественное образование, нужно активно развивать материальную базу учебных кабинетов.
Титов Евгений, учащийся 8 класса:
Мне интересно учиться в школе. Здесь имеются комфортные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации. Много молодых и талантливых учителей. Образовательный процесс дополняется творческими и спортивными мероприятиями. У меня есть определенные достижения в различных областях знаний, спорте за все время обучения и в этом учебном году тоже. Но нам явно не хватает современного кабинета информатики, отвечающего современным требованиям.
Дадаева Светлана, учащаяся 7 класса:
На мой взгляд, в нашей школе достаточно возможностей реализовать себя. Те, кто желает заниматься спортом, имеют возможность посещать спортивные секции, участвовать в спортивных соревнованиях. Для тех, кто одарен, проводятся различные интеллектуальные конкурсы и состязания. Я занимаюсь исследовательской работой, люблю делать компьютерные презентации. Но в школе только один мультимедийный проектор.
Как следует из предложенных отзывов, дети и их родители прекрасно видят не только достоинства, но и недостатки нашей работы.
5 . Социальная активность и внешние связи учреждения
В образовательной и воспитательной деятельности школа сотрудничает со всеми заинтересованными структурами и организациями, социокультурными учреждениями города и района. Полная схема социального партнерства школы представлена в схеме 2 Приложения.
6. Финансово-экономическая деятельность
Основным источником финансирования функционирования и развития учреждения являются муниципальный и региональный бюджеты. Дополнительных источников финансирования школа не имела.
Объем реализованных бюджетных средств составил: 2008 г. – 9290,4 тыс.руб, 2009 г. – 6673,84 тыс.руб., 2010 г.- 5300,33 тыс.руб.
Фонд заработной платы: 2008 г. – 7748,8 тыс.руб.; 2009 г.- 5678,6 тыс.руб.;
2010 – 4275,62 тыс.руб. На конец учебного года максимальная заработная плата учителя по учреждению составила 22592 руб.
На оплату коммунальных услуг израсходовано 556,639 тыс. руб.
Финансирование школы по остальным статьям сметы не осуществлялось.
7. Основные проблемы школы по итогам 2010/11 учебного года
1. Отсутствие в штатном расписании школы ставок педагогических работников, организующих воспитательную и профилактическую деятельность с учащимися.
2. Ежегодное вливание в ученические коллективы учащихся с низкой учебной мотивацией, учащихся группы «риска».
3. Невозможность совершенствования материально-технической и информационной базы учебных кабинетов ввиду отсутствия бюджетного финансирования и достаточных спонсорских средств.
8. Заключение. Перспективы и планы развития.
Проанализировав работу учреждения, можно сделать вывод о том, что его деятельность в отчётном году была удовлетворительной, 1-й этап Программы развития школы был реализован практически полностью. Однако педагогическому коллективу школы предстоит в новом учебном году решение следующих задач:
Продолжение работы по поиску эффективных методов и способов повышения качества знаний учащихся, в частности, учебной мотивации.
- Поиск новых форм работы с мотивированными на учёбу ( одаренными) детьми.
- Совершенствование системы здоровьесбережения в учебно-воспитательной деятельности школы.
- Развитие материально-технической базы кабинетов за счет спонсорской помощи.
Рассмотрен и утвержден на заседании Совета школы
(Протокол № 1 от 30.08.2011)
Директор школы: Т.Б.Столчнева
ПРИЛОЖЕНИЕ К ПУБЛИЧНОМУ ДОКЛАДУ
Таблица №
Распределение учащихся по группам здоровья и физкультурным группам
| Классы | Число уч-ся | Группа здоровья | Физкультурная группа | |||||
| I | II | III | IV | основная | педагогическая | специальная | ||
| 1-4 | 33 | 8 | 21 | 3 | 1 | 29 | 3 | 1 |
| 5-9 | 53 | 23 | 24 | 6 | - | 47 | 4 | 2 |
| Всего: | 86 | 31 | 45 | 9 | 1 | 76 | 7 | 3 |
Таблица №
Дополнительное образование
| Название кружка (секции) | Направление деятельности | Класс | Кол-во уч-ся | Практический выход |
| «Умелые руки» | Художественно- эстетическое | 1,4 | 9 | 1.Районный фестиваль детского творчества «Чудеса своими руками» 2.Межрегиональный фестиваль –конкурс детского декоративно-прикладного творчества «Пасхальное яйцо-2011» |
| «Настольный теннис» | Физкультурно-оздоровительное | 5-9 | 7 | Участие в районной спартакиаде школьников |
| «Мини-футбол» | Физкультурно- оздоровительное | 5-9 | 14 | Участие в районной спартакиаде школьников |
| «ЮИД» | Социально-педагогическое | 4-9 | 22 | Участие в районных мероприятиях (игре «Безопасность», смотре-конкурсе агитбригад по ПДД, конкурсе рисунков) школьные мероприятия по пропаганде безопасного поведения на дорогах |
| «Астрономический | Социально-педагогическое | 5-6 | 8 | Участие школьном туре Всероссийской олимпиады школьников |
Таблица №
Средняя наполняемость классов
по ступеням обучения
| | 2007/08 уч. г. | 2008/09 уч. г. | 2009/10 уч. г. | 2010/11 уч. г. |
| I ступень | 8,7 | 9 | 9 | 8,3 |
| II ступень | 9 | 9,8 | 11,2 | 10 |