Публичный отчет моу гимназии №2 Канавинского района г. Нижнего Новгорода за 2011 год
| Вид материала | Публичный отчет |
- Администрация города нижнего новгорода постановление от 4 июля 2011 г. N 2698 о создании, 78.56kb.
- Нижегородского района г. Нижнего Новгорода Социальный проект «Старый Нижний молодым», 49.08kb.
- Публичный отчёт моу гимназии №1 г о. Шуя Ивановской области за 2010-2011 учебный год., 1471.58kb.
- Городская дума города нижнего новгорода решение 26. 10. 2011, 11.8kb.
- Публичный отчёт директора школы за 2010-2011 учебный год Дата, 233.5kb.
- Публичный отчет моу «Тулянская основная общеобразовательная» Валуйского района Белгородской, 1187.31kb.
- Городская дума города нижнего новгорода решение 26. 10. 2011, 11.04kb.
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- Публичный отчет краевого государственного образовательного учреждения общеобразовательной, 942.45kb.
- Методическое пособие г. Нижний Новгород 2011 год Под редакцией: Буйловой, 358.33kb.
Охват участия педагогов в конкурсах
Российский уровень
Всероссийский конкурс «Женщина – Директор года»
Калинина Т.С. директор МОУ гимназия № 2 Победитель.
Всероссийский конкурс «Директор школы»
Калинина Т.С. директор МОУ гимназия № 2 Сертификат участника.
Первый Всероссийский смотр-конкурс «Спартакиада учителей – 2011»
г. Москва 6 призовых мест
Долгополова С.Ю., учитель физической культуры
Соколов А. В., учитель физической культуры
Всероссийский конкурс «Золотые уроки. Английский язык-2010»
Короткова З.А Сертификат за участие
Региональный уровень
Конкурс лучших учителей РФ в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» Нижегородская область
2010 -2011 учебный год
Масленникова Ю.В.,учитель физики
Региональный этап Всероссийского конкурса « Женщина – лидер года XXI века»
2010 -2011 учебный год
Калинина Т.С., директор МОУ гимназия № 2 Диплом.
Муниципальный уровень
Муниципальный этап конкурса «Классный классный»
Павинская Е.В. Диплом 2 степени
Конкурс лучших учителей РФ в рамках Приоритетного национального проекта «Образование»
| Год | 2006 -2007 учебный год | 2007 -2008 учебный год | 2008 -2009 учебный год | 2009 -2010 учебный год | 2010 -2011 учебный год |
| Количество участников | 12 | 17 | 14 | 2 | 2 |
| Победители грант Президента | 1 | 2 | 2 | - | - |
| Победители грант губернатора | 3 | 2 | 8 | 1 | 1 |
За 6 лет проведения конкурса грантами Президента и губернатора отмечены 42% педагогов гимназии
Муниципальный конкурс « Самый классный классный»
| Год | 2006 -2007 учебный год | 2007 -2008 учебный год | 2008 -2009 учебный год | 2009 -2010 учебный год | 2010 -2011 учебный год |
| Районный конкурс «Самый классный классный» (количество участников) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Городской конкурс «Самый классный классный» (количество участников) | 1 | 1 | - | 1 | - |
Важно и то, что в гимназии второй год приходят молодые специалисты – учитель русского языка и математики. Помочь молодым педагогам в профессиональном становлении, оказать ему своевременную методическую и практическую поддержку в этом году задача для педагогов тех кафедр, где появились молодые специалисты.
Формирующийся социальный запрос и повышение требований к качеству подготовки учеников для современной школы выдвигают перед гимназией задачу первостепенной важности – учитель гимназии - это педагог, обладающих ключевыми компетенциями и способный сформировать надпредметные умения у своих учеников. Нельзя сформировать то, чем не владеем сами. Учитель должен владеть обновленным содержанием общекультурной подготовки в области обработки информации, экологической культуры, профессиональной этики, быть готовым работать с разными категориями детей и взрослых, решать задачи социализации и духовно-нравственного воспитания, владеть информационно-коммуникационными, личностно- ориентированными, здоровье сберегающими, проектными и др. технологиями.
Приоритетным направлением Программы развития гимназии было и остается - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
В 2010-2011 учебном году гимназия реализует задачи 2 этапа Программы развития – практического
Проект «Образовательная программа гимназии»
Является основным проектом в Программе развития «Территория интеллектуальных возможностей». Данный проект гимназии решает проблему формирования свободного выбора сферы профессиональной деятельности ребенка.
Особенностью образовательной программы 2010-2011 года была подготовка к переходу на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения в начальном общем образовании с сентября 2011 года. Рабочей группой гимназии разработана и утверждена основная образовательная программа гимназии на основе образовательной системы «Гармония». Педагогами начальной школы составлены рабочие программы по учебным предметам начального общего образования. Разработаны и утверждены Программы по духовно-нравственному развитию и воспитанию, по формированию универсальных учебных умений, по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни.
В ходе реализации инициативы "Наша новая школа" в 2011 году осуществлен переход на Федеральный государственный стандарт в начальной школе с 1 класса. Прошедший учебный год был годом подготовки к работе начальной школы на основе образовательных стандартов нового поколения.
Учителя начальной школы прошли курсовую подготовку в условиях внедрения ФГОС: «Теория и методика преподавания в начальной школе в условиях внедрения ФГОС», «Организационно-управленческое и учебно-методическое сопровождение ФГОС нового поколения», «Федеральные государственные стандарты начального общего образования: содержание и технологии введения». Особое внимание при этом было уделено организации работы по освоению учителями начальной школы педагогических технологий, основанных на деятельностном подходе в образовании, включая технологии метапредметного обучения.
В гимназии для 1 классов создана комплексная программа внеурочной деятельности «Дорогою открытий и добра», которая реализует духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное и спортивно-оздоровительное направления. В соответствии с ФГОС на внеурочную деятельность младших школьников отводится 10 часов в неделю.
Общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности в 1-х классах представлено творческими объединениями метапредметной направленности: «Мир деятельности» и «Наглядная геометрия».
Общекультурное направление представлено творческими объединениями, направленными на расширение и дополнение гуманитарного образования, позволяющее личности овладеть первоначальными умениями интегрироваться в систему мировых и национальных культур: «Речевые секреты», «Путешествие в английский язык», «Секреты театрального искусства».
Спортивно-оздоровительное направление включает: секции «Легкая атлетика», «Грация». Внеурочная деятельность в секциях направлена на укрепление здоровья, содействие физическому развитию учащихся, развивает пластику, гибкость.
Духовно-нравственное направление представлено творческим объединением «Основы православной культуры». Дети знакомятся с историко-культурологическими знаниями в области мировых религий и в настоящее время мы имеем возможность рассматривать православную культуру как важную составляющую формирования духовно-нравственного здоровья школьников.
Социальное направление представлено творческими объединениями «Город мастеров» и «Умное перышко».
Творческое объединение «Город мастеров» знакомит ребят с культурой и историей родного края, с разными видами декоративно-прикладного искусства народа, проживающего в родной местности. Образовательная программа внеурочной деятельности «Умное перышко» (программа клуба юных журналистов) направлена на развитие социальных умений младших школьников в процессе освоения ими основ журналистской деятельности, воспитание ответственности за реализацию гражданской позиции, имеющей общественную значимость.
В гимназии применяется принцип ступенчатости в изучении естественно-научных дисциплин, начиная с базового уровня, продвигаясь на уровень творческого овладения материалом и далее на ступень свободного владения материалом с использованием его в исследовательских работах и на занятиях в классах Малой Школьной Академии при ННГУ. Такая система обучения решает проблему формирования свободного выбора профессиональной деятельности ребенка и дает ему возможность, заканчивая гуманитарное образовательное учреждение, поступить в вуз не только на гуманитарный и социальный факультеты, но и на технический или естественно-научный.
Информационно-ресурсный центр, локальная сеть гимназии, современная компьютерная техника и программное обеспечение (в том числе и интерактивное оборудование), лингафонный кабинет, модернизированная база школьных мастерских повышают эффективность образовательного процесса. В 2010-2011 учебном году выросло число учителей (с 70 до 97%), использующих в своей профессиональной деятельности информационные технологии, включая интерактивные.
Доля недельной нагрузки по основным направлениям
учебных дисциплин
-
Образовательная
область
2007-2008 учебный год
2008-2009 учебный год
2009 -2010
учебный год
2010 -2011
учебный год
Обществознание
23,5%
22,3%
20,6%
18,6%
Филология
32,5%
33,6%
34,2%
36,2%
В 2010-2011 учебном году в гимназии углубленно изучались следующие предметы гуманитарного цикла: русский язык, литература, история России, английский язык.
Реализуя принцип гуманизации и гуманитаризации образования, учебные часы образовательных областей «Филология» и «Обществознание» расширялись за счет учебных часов вариативной части. В школьный компонент учебного плана входили предметы: английский язык (5-8 класс); основы русской словесности (7-9 классы); мировая художественная культура (5,6,7 классы); информатика (5-9 классы).
Все заявленные в учебном плане образовательные программы соответствуют Образовательной Программе гимназии и выполняются на 100%.
Педагогический контроль за реализацией образовательных программ осуществляется с целью отслеживания результатов образовательной деятельности, прогнозирования результатов обучения, поощрения гимназистов, в конечном итоге - выдачи выпускных документов об окончании обучения, объективно подтверждающих качество образования.
Результаты успеваемости обучающихся гимназии № 2
| | 2006 — 2007 уч. год | 2007 — 2008 уч. год | 2008 — 2009 уч. год | 2009 — 2010 уч. год | 2010 — 2011 уч. год |
| Уровень обученности | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% |
| Качество обученности | 61,4% | 64,3% | 62,9% | 63,1 | 63,8 |
В динамике успеваемости обучающихся за последние годы наметилась негативная тенденция, и задача педагогического коллектива, проведя педагогический аудит, выявить причины спада и разработать меры преодоления данной тенденции. Это необходимо делать в тот момент, когда в начальной школе в 1 классах введены новые стандарты, а выпускники подтверждают уровень подготовки, участвуя в ГИА и ЕГЭ.
Вот уже не один год педагогический коллектив гимназии решает проблему повышения качества образования. С введением ЕГЭ и ГИА приоритетным вопросом становится проблема повышения качества и подтверждения качества образования на II и III ступенях обучения. Поэтому четкий анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников остается одним из главных направлений работы всего педагогического коллектива.
В 2011 году государственная (итоговая) аттестация выпускников 11-х классов проводилась в форме ЕГЭ по единым требованиям и в обязательном порядке для всех выпускников.
Аттестат о среднем (полном) общем образовании получили 52 выпускника, в том числе 4 чел.- аттестаты особого образца и награждены золотой медалью «За особые успехи в учении»- 3 чел., 1 чел. награждён серебряной медалью «За особые успехи в учении».
Данные качества обученности выпускников в сравнении за 2 года :
| Образовательная область | Учебные предметы | 2009-2010 учебный год | 2010 - 2011 учебный год | |||||
| 11а 29 | 11б 29 | 11в 30 | % 87 | 11а | 11б | % | ||
| Филология | Русский язык | 83 | 100 | 50 | 77 | 61 | 58 | 60 |
| Литература | 90 | 100 | 57 | 82 | 61 | 58 | 60 | |
| Английский язык | 86 | 100 | 53 | 79 | 86 | 75 | 81 | |
| Математика | Алгебра и начала анализа | 90 | 89 | 53 | 77 | 68 | 67 | 67 |
| Геометрия | 90 | 89 | 70 | 83 | 79 | 62 | 71 | |
| Информатика | Информатика и ИКТ | 100 | 100 | 100 | 100 | 75 | 96 | 85 |
| Обществознание | История России | 83 | 96 | 60 | 79 | 64 | 50 | 58 |
| Всеобщая история | 96 | 100 | 53 | 94 | 86 | 83 | 85 | |
| Обществознание | 73 | 93 | 60 | 77 | 57 | 53 | 56 | |
| География | 100 | 100 | 90 | 97 | 93 | 100 | 96 | |
| Экономика | 97 | 100 | 87 | 94 | - | 62 | 62 | |
| Право | - | 96 | 70 | 83 | 75 | 67 | 71 | |
| Естествознание | Биология | 97 | 100 | 100 | 99 | 96 | 88 | 92 |
| Физика | 93 | 89 | 53 | 89 | 71 | 79 | 74 | |
| Химия | 65 | 82 | 50 | 66 | 36 | 42 | 38 | |
| История формирования естественнонаучной картины мира | 100 | - | - | 100 | 79 | - | 79 | |
| Химия и искусство | | | | | 46 | - | 46 | |
| Искусство | Мировая художественная культура | 100 | 100 | 97 | 99 | 100 | 100 | 100 |
| Физическая культура | Физическая культура | 100 | 100 | 90 | 97 | 98 | 86 | 90 |
Из таблицы видно, что средний % качества обученности в 2010-2011 учебном году ниже по всем предметам от 7 до 32%, исключение - английский язык, мировая художественная культура. Это обусловлено, в первую очередь тем, что выпускники целеноправленно работают над предметами, необходимыми для поступления в ВУЗ, на сдачу ЕГЭ по профилю. Падает интерес у обучающихся на выпуске к ряду предметам. Однако, несмотря на снижение качества обученности по сравнению с прошлым учебным годом, результаты ЕГЭ выше почти по всем предметам.
Результат качества обученности по обязательным предметам представлен на диаграмме в соответствии со средним баллом по ЕГЭ :
В 2010-2011 учебном году средний балл по ЕГЭ по обязательным предметам:
по русскому языку составил: 67,8 б., что выше на 3,1 по сравнению с прошлым годом, лучший балл- 95. Надо отметить, что еще 5 чел. показали результат выше лучшего прошлого уч.года от 84-92 б.
по математике - 48б , выше на 2,3, хотя следует отметить, что 2 выпускника 11 класса сдали ЕГЭ со второго раза, не преодолев порог. Лучший результат остался прежним -75б.
Проблемным полем для гимназии остаются ряд предметов профильных предметов:
Литература, средний балл составил: 55,25 б., ниже на 7,15 б. (это один из нескольких предметов, где наблюдается снижение по сравнению с прошлым учебным годом), лучший балл тоже ниже
Данная проблема кроется не только в качестве обучения в гимназии ,но и в несовершенстве системы ВУЗов в вопросе определения обязательных экзаменов для сдачи ЕГЭ в соответствии с перечнем специальностей, в частности в ННГАСУ, где в феврале был изменен список предметов, поэтому выпускникам пришлось менять выбор и готовиться к ЕГЭ по литературе на технические специальности в сжатые сроки, это отразилось на результатах.
Обществознание - 59,4 б. составил средний балл, ниже на 3,17б., однако в этом учебном году лучший результат стабилен - 78 б.
Позитивная динамика наблюдается по предметам:
Английский язык – повышение среднего балла на 3,19 б., хотя лучший балл ниже на 1.
История – повышение среднего балла на 4,5 б., лучший балл- 90 б., отмечено значительное повышение на 27 б.
Рассмотрим данные по предметам по выбору предметов учебного плана, включенные в перечень экзаменов в форме ЕГЭ. Предметы – география и информтика и ИКТ выпускники гимназии 2010-2011 уч.году не сдавали.
Результаты предметов естественного цикла:
Физика - незначительное понижение среднего балла менее 1%. Высший балл выше на 10 б., Химия - наблюдается качественное повышение среднего балла с 64,2 б. до 87,25 б. на 23,05 б. Наивысший балл по предмету- 98б . Это лучший показатель по гимназии в соответствии с перечнем сдаваемых предметов.
Биология- 74 б., повышение среднего балла на 8,14 б. Высший балл поднялся до 84, выше на 3 б. с прошлым годом.
СРЕДНИЙ БАЛЛ
ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ
| Общеобразовательный предмет | Средний балл по общеобразовательным предметам | |||||
| 2010 | 2011 | |||||
| гимназия | район | город | гимназия | район | город | |
| Русский язык | 64,7 | 60,95 | 61,3 | 67,80 | 62,79 | 63,6 |
| Математика | 45,7 | 43,35 | 44,1 | 48,00 | 48,40 | 48,2 |
| Физика | 52,64 | 49,16 | 50,8 | 51,62 | 51,91 | 54,0 |
| Химия | 64,2 | 50,45 | 55,9 | 87,25 | 66,44 | 59,0 |
| Информатика и ИКТ | - | 65,32 | 66,7 | - | 67,75 | 68,0 |
| Биология | 65,86 | 52,86 | 56,8 | 74,00 | 59,91 | 56,5 |
| История | 49,75 | 43,69 | 46,8 | 54,25 | 50,92 | 50,7 |
| География | 45,5 | 47,19 | 48,6 | - | 59,00 | 56,1 |
| Английский язык | 60,57 | 56,53 | 56,6 | 63,89 | 60,80 | 61,0 |
| Обществознание | 62,64 | 55,79 | 56,3 | 59,47 | 58,41 | 58,8 |
| Литература | 62,4 | 58,52 | 59,3 | 55,25 | 60,44 | 61,3 |
В таблице представлены результаты ЕГЭ гимназии в сравнении
с результами образовательных учреждений Канавинского района, города Н.Новгорода в динамике за 2010, 2011 годы.
Результаты ЕГЭ за два года по динамике в целом положительные. Выше районных и городских результаты по русскому языку, химии, биологии, английскому языку, истории по отношению к прошлому году и по показателям 2011 года. Гимназия за 2 года улучшила показатели по среднему баллу от 3,4 балла до 22,39 по данным предметам, что вытекает из анализа показателей. Показатели по обществознанию в целом так же выше, однако отмечается незначительное понижение результатов по гимназии. Это обусловлено большим потоком выпускников, сдающих данный предмет, вынесенный ВУЗами в перечень обязательных по широкому кругу специальностей.
Проблемными для гимназии остаются предметы технического цикла. Математика и физика выше показателя прошлого года, но незначительно ниже районных и городских 2011 года. Однако и по профильному предмету – литературе два года наблюдаются результаты ниже районных и городских. Проблема всего педагогического коллектива, решением которой необходимо заниматься в 2012 году, является повышение среднего балла по всем предметам.
На диаграмме представлены результаты ЕГЭ по предметам по наивысшему баллу по итогам 2010-2011 учебного года.
 |  |
Таким образом, количество участников ЕГЭ из числа гимназистов, достигших высоких результатов (80-98 баллов) по общеобразовательным предметам отмечается по предметам: русский язык, математика, химия, биология, история, английский язык.
По среднему баллу места среди выпускников Канавинского района выпускники гимназии занимают следующие позиции:
- русский язык, химия -1 место,
- биология-2 место,
- английский язык- 3 место,
РЕЗУЛЬТАТЫ ГИА (9 КЛАСС)
СРЕДНИЙ БАЛЛ ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ
| Общеобразовательный предмет | Средний балл по общеобразовательным предметам | ||
| 2011 | |||
| гимназия | район | г.Нижний Новгород | |
| Русский язык | 3.9 | 3,7 | 3,7 |
| Математика | 4,4 | 3,9 | 4,0 |
| Физика | 4.6 | 4,3 | 4,4 |
| Информатика и ИКТ | 4.1 | 3,9 | 4,1 |
| География | 4,0 | 4,3 | 4,1 |
| Обществознание | 4,5 | 4,3 | 4,3 |
Государственная (итоговая) аттестация по математике, русому языку (обязательным предметам) за курс основной школы проводилась в новой форме. Успеваемость составила 100%, качество знаний – 93%.
Баллы гимназии по предметам, сдаваемым в новой форме стабильны, выше районных и городских по предметам: русский язык, математика, физика, обществознание, выше показателей района и одинаковы с показателями города по информатике и ИКТ. Проблемным предметом остается по гимназии среди выпускников 9-х классов география, где показатели ниже районных и городских. Результаты экзаменов свидетельствуют о том, что обучающиеся серьезно подошли к сдаче экзамена, была проведена большая подготовка к государственной аттестации и со стороны педагогов, однако необходимо педагогическому коллективу учесть результаты при планировании работы по подготовке выпускников текущего года. Качество обученности по итогам сданных экзаменов по выбору в сравнении с результатами по итогам года представлено ниже.
На графике видно, что наблюдается повышение качественной успеваемости на экзамене по сравнению с результатами года по математике, русскому языку, обществознанию, географии, физике, незначительное понижение – по русскому языку и информатике и ИКТ. Таким образом, средний % качества по предметам по выбору составил по итогам года-75,9, а по итогам экзаменам-80,5%, что выше на 4,6%. Можно отметить высокие результаты гимназистов по экзаменам по выбору. Это обосновано тем, что гимназисты выбирали тот предмет, который вызвал у них интерес, были способны его сдать в силу своих возможностей, тем самым подтвердив и повысив результаты учебы по итогам года.
Важно отметить, что часть лучших выпускников не сдавали ЕГЭ по предмету, а имели возможность поступить в вузы по результатам предметных вузовских олимпиад.
Выпускники, имеющие 100 баллов по итогам олимпиад
| ФИО | Класс | Предмет | Уровень олимпиады |
| Иванова Дарья | 11 Б | история | Межрегиональная олимпиада школьников «Будущие исследователи - будущее науки» |
| Иванова Дарья | 11 Б | Русский язык | Межрегиональная олимпиада школьников «Будущие исследователи - будущее науки» |
| Семиков Даниил | 11 А | физика | Межрегиональная олимпиада школьников «Будущие исследователи - будущее науки» |
Педагогический коллектив критически оценивает результаты среднестатистические. Выпускники не показали прогнозируемые нами результаты в среднем на одного ученика. Психологические, временные, дидактические, методические факторы снижения результатов ЕГЭ не являются достаточным и объективным основанием для принятия данной ситуации.
Наблюдается тенденция к повышению показателя поступления выпускников в вузы на гуманитарные и социально-экономические факультеты, что соответствует статусу гимназии.