Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4

Список победителей муниципальных и окружных олимпиад, конкурсов

по средней школе № 92 за 2009-2010 учебный год.

Фамилия, имя ученика или название коллектива	Где и в чем принимал участие	учитель	Какое место занял
Английский язык Кожевников Егор 11а	Всероссийской олимпиады окружного тура	Трифонова Т.Ю.	Призер
Английский язык Кузина С. 4Б	Всероссийской олимпиады окружного тура	Хорава Х.А.	3 место
Объединение доп. образования «Артистическое фехтование»	Всероссийские соревнования по артистическому фехтованию «Кубок Коломенского кремля»	Бойко Л.А.	3 место
Объединение доп. образования «Артистическое фехтование»	Международный фестиваль в Коломне	Бойко Л.А.	1 место
Танцевальная пара Перов-Пушкарь	Юные таланты Московии	Бойко Л.А.	Городской конкурс медалистов 3 место
Вавилова Мария	Русский язык Всероссийская олимпиада школьников	Филипович Е.Ю.	2 место муниципального тура
Объединение доп. образования «Спортивные танцы»	Московская Федерация спортивных танцев (выполнение нормативов по медалям)	Бойко Л.А.	5 чел.- бронза; 2 чел - серебро 1 чел-золото
Крайнов Михаил председатель «Цветочной дружины школы»	Городской Конкурс «Доброволец года» в номинации «Инновации в добровольческой деятельности»	Рацул О.Л.	3 место

Экспериментальная деятельность

5.1.В 2006-2009 году педагогический коллектив работал в составе городской экспериментальной площадки «Северо-Западный округ - научное будущее России: Воспроизводство фундаментальной (практико-ориентированной науки) и стратегические типы занятости молодежи» (приказ МДО от 19.06.2006 № 355). Научный руководитель – Громыко Н.В.

Целью эксперимента было выявление компетентностей, которые позволяют молодёжи социально адаптироваться в условиях современной жизни и критериев их оценки.

Для достижения поставленной цели были выделены следующие задачи:

создание бизнес - проекта (школьной компании, предоставляющей услуги по организации досуга подростков и пропагандирующей здоровый образ жизни);

выявление ключевых компетентностей, формирующихся у учащихся в результате совместной деятельности;
выявление критериев оценки формирующихся компетентностей.

Основные направления деятельности:

создание школьного клуба как лаборатории, которая раскрывает на практике многие теоретические законы экономики;
разработка цикла мероприятий для учащихся, направленных на формирование здорового образа жизни;
выявление компетентностей, которые формируются у учащихся в ходе совместной проектной деятельности;
разработка критериев оценки сформированных компетентностей;

В эксперименте участвовало 8 учителей школы и учащиеся 8-11 классов (общий охват- 60 человек).

Результаты:

Была организована и успешно работала школьная компания Life-stile, которая занималась организацией досуга учащихся (проведение дискотек, конкурсов) и мероприятий, пропагандирующих здоровый образ жизни;
проведены семинары для педагогического коллектива:

«Экспериментальная площадка в школе»,

«Основы метода проектов»,

«Понятие компетентности учащегося»,

«Портфолио учащегося»;

Разработана программа «Основы менеджмента» и проводились занятия межшкольного факультатива.

Был организован и успешно работал школьный Клуб за здоровый образ жизни;
При финансовой поддержке Управы выпустили агитационные баннеры для всех школ района «Щукино» за здоровый образ жизни 2008г.
Участие в 2007,2008 и 2009 году в окружной выставки «Молодёжная - ЭКСПО на Северо-западе;

5.2. После успешного завершения эксперимента, в школе продолжили развитие различные формы социальной активности молодежи. Учащиеся активно включились в экологическую работу в районе (создана школьная «Цветочная дружина») и в округе (совместно с природоохранным комплексом «Серебряный бор»). Новые проекты и идеи сподвигли педагогов школы на продолжение экспериментальной работы.

С 01.09.2009 года школа начала работу в рамках городской экспериментальной площадки 1 уровня по теме: "Интеграция образования, науки, промышленности – основа творческого молодежного "Города образования» (приказ по СЗОУО № 674 от 25.08.2009 г.)

5.3.С 01.09.2008 года педагогический коллектив работет в составе городской экспериментальной площадки по теме: «Создание системы мониторинга развития способностей и компетенций на основе мыследеятельностного подхода» (приказ СЗОУО № 531 от 27.08.2008 года, приказ по СЗОУО № 674 от 25.08.2009 г.) В ходе работы прошли подготовку 10 педагогов школы, Проведен мониторинг способностей и компетенций среди учащихся 1,4,9 и 11 классов в 2008-2009 и 2009-2010 учебном году. Полученные результаты позволяют оценить сформированность у учащихся ключевых компетентностей на начальном этапе (1 класс, а в 2009 году еще и дошкольников) и по итогам обучения на каждой ступени (4,9 и11 классы). Полученные результаты рассматриваются на методических объединениях , методическом совете и педагогическом совете школы и используются для корректировки деятельности педагогов.

5.4.С 01.01.2010 года педагогический коллектив школы начал работу в составе окружной экспериментальной площадки по введению новых стандартов в начальной школе (приказ СЗОУО № 1141 от 16.12.2009 года)

Научное общество успешно работает в школе седьмой год:

Работают группы по развитию умственных способностей ребят.

В работе принимают участие учащиеся 6-8 классов. На занятиях рассматриваются различные логические задачи, ставятся мини-эксперименты, проводиться обучение исследовательской деятельности, учатся анализировать полученные результаты, составлять таблицы и диаграммы полученных данных, проводить опрос общественного мнения.

В течение всего учебного года проводятся интеллектуальные игры с 3 по 10 класс.
Результаты работы за год подводятся на ежегодной школьной научной конференции.

Темы представленных работ на ежегодную конференцию охватывали предметы: русский язык, химия, литература, математика, биология, музыка.

9. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.

Изучение внутришкольной медицинской документации, прежде всего медицинских карт и данных результатов профилактических осмотров и диспансеризации учащихся, позволило дать оценку состояния их здоровья.

Распределение учащихся по группам здоровья представлено в виде следующих диаграмм в %:

Д
иаграмма 1

Наиболее распространёнными заболеваниями являются:

заболевания опорно-двигательного аппарата;
заболевания сердечно-сосудистой системы.
болезни нервной системы;
снижение остроты зрения;

По приведённым результатам можно сделать вывод, и так достаточно очевидный: укреплению здоровья учащихся и профилактике различных заболеваний необходимо уделять более пристальное внимание по всем направлениям, подключая к этой работе медицинских работников, психологов, учителей, родителей.

Здоровье сберегающие технологии: бассейн 1-4 класс, третий час физкультуры, кислородные коктейли.

В начале учебного года было проведено логопедическое фронтальное обследавание учащихся 1-4 классов (167 человек) по результатам обследования были сформированы группы:

1 класс (20 человек) в которые вошли дети фонетико-фонематическим недоразвитием речи, фонематическим недоразвитием речи и дети с ярко выраженным недоразвитием речи.

2 класс (10 человек) фонетико-фонематическим недоразвитием речи фонематическим недоразвитием речи;

3 класс были выявлены учащиеся имеющие нарушение письма,

4 класс у нескольких учащихся были отмечены ошибки нарушений письма.

Работа проводилась в ходе еженедельных групповых и индивидуальных занятий на которых с учащимися проводились задания на развитие слухового внимания и памяти, развития развития фонематических представлений, расширение словарного запаса, уточнение лексических значений слов, велась работа над грамматическим строем речи.

Результаты по итогам года.

1 класс

Количество учащихся занимающихся в школьном логопедическом пункте	Исправлены нарушения звукопроизношения на конец учебного года	Преодолены фонетическое недоразвитие речи	Ошибки нарушения письма	Необходимо продолжить работу в 2008-09 учебном году	Необходимость в периодическом контроле логопеда
20 человек	8	3	Снизились у 50% учащихся (у 6 из 12)	8	5

2 класс

Количество учащихся занимающихся в школьном логопедическом пункте	Исправлены нарушения звукопроизношения на конец учебного года	Количество логопедических Ошибок		Необходимость в периодическом контроле логопеда
11	3	Снизилось на 40%		4

10. Организация питания.

В школе организовано двух разовое горячее питание на бесплатной и платной основе.

	1-4	5-11	всего	% охвата
бесплатные
Завтраки	164	80	244	57%
обеды	55	80	135	34%
платные
Завтраки		30	30	9%
обеды	22	20	42	9%

Питание обучающихся, воспитанников, а также педагогических и иных работников учреждения организовано Государственным унитарным предприятием города Москвы «Комбинат питания «Школьник» на основании Государственного контракта на питание № 181014-08 от 03 января 2010 года. В учреждении имеется обеденный зал на 220 мест, пищеблок, оборудованный в соответствии с требованиями санитарных правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02.

К работе в пищеблоке допускаются лица прошедшие мед. осмотр в соответствии с действующими требованиями. Персонал пищеблока соблюдает правила личной гигиены. Выдачу готовой продукции производят после снятия пробы медработником, ответственным по питанию. В специальном журнале отмечаются вкусовые качества блюда. Для проверки выхода блюд обязательно несколько порций взвешиваются. Ежедневно оставляется суточная проба готовой продукции. В марте 2010 года прошел день открытых дверей для родителей.

1-2 раза в месяц производственная комиссия проверяет: работников пищеблока, состояние оборудования, транспортировку продуктов, организацию питания и т.д.

Питьевой режим организован за бюджетные средства и средства Попечительского совета (установлены колеры).

11. Обеспечение безопасности.

Безопасности школы осуществлялась силами частного охранного предприятия «Прокса - СБУ» и с 01.01.2010 «Регион- Центр» за счет бюджета.

Противопожарные мероприятия: установка противопожарной сигнализации, доводчиков на входных дверях, противопожарная пропитка штор и занавеса в актовом зале. Один раз в четверть проводиться тренировочная эвакуация учащихся и сотрудников школы.

12. Дополнительные образовательные услуги учреждения и порядок их предоставления:

на бюджетной основе

Учебный план на реализацию по дополнительным общеобразовательным программам составлен на основе типового учебного плана. Дополнительное образование осуществляется на основании учебного плана и учебных программ, согласованных с научно-методическим центром Северо-Западного окружного управления образования и утвержденных на педагогическом совете школы. В дополнительное образование включено до 70 % учащихся. Занятия проходят во второй половине дня. Всего по учебному плану на дополнительное образование выделено 2436 часов в год (68 часов в неделю). Материально – техническая база позволяет реализовывать заявленные программы дополнительного образования. Кабинеты функциональны, имеют хорошую оснащенность оборудованием и учебно-наглядными пособиями. Подготовку учащихся по дополнительным общеобразовательным программам осуществляют, 17 педагогов, из них высшее профессиональное образование имеют 15 человек (88 %) .

на внебюджетной (платной договорной основе)

Дополнительные образовательные услуги на внебюджетной основе

предоставляются учащимся школы и микрорайона на основе двустороннего

договора заключенного с родителями (законными представителями) учащихся.

Стоимость устанавливается на договорной основе. Оплата осуществляется через

сбербанк России на внебюджетный счет школы в Централизованной

бухгалтерии № 8 СЗОУО Москвы.

В текущем учебном году работало 3 объединений, включающих в себя 7 групп

по следующим направлениям:

культурологическое - « Клуб исторической реконструкции »;

социально- педагогическое - «Развивающий курс для дошкольников»

спортивно-физкультурное: «Спортивные танцы»

Запрос на виды дополнительного образования удовлетворён частично.

Среди обучающихся в системе внебюджетного дополнительного образования преобладают учащиеся начальной школы.

13. Основные направления ближайшего развития общеобразовательного учреждения.

повышать мотивацию обучения, через развитие компетентностей и компетентностный подход;
Организовать активный поиск новых путей индивидуализации обучения с целью повышения качества обученности .
Формирование познавательного интереса у учащихся в изучении предметов с дальнейшим переходом школы на профильное обучение;

Продолжить внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс;

Продолжить внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс

Blog

Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Список победителей муниципальных и окружных олимпиад, конкурсов