Geum.ru

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Кабардино-черкесский» язык Для студентов, обучающихся по специальности 03 12 00

Вид материалаУчебно-методический комплекс
Формы и методы контроля самостоятельной работы
2.4. Обеспеченность образовательного процесса по дисциплине «Кабардино-черкесский язык»
2.5. Обучающие и контролирующие компьютерные программы по дисциплине «Кабардино-черкесский язык»
2.5. Карта обеспеченности литературой по дисциплине «Кабардино-черкесский язык»
3.Текущая и итоговая аттестация студентов по
Вид отчетности
Тестовые задания для рейтингового контроля
V. Семестр. Разделы – «Фонетика. Лексика».
VI. Семестр. Раздел – «Морфология».
4. Использование инновационных методов в
Подобный материал:
1   2   3   4

Формы и методы контроля самостоятельной работы

1. Формы отчета о самостоятельной работе по курсу «Кабардино-черкесский язык»:

- конспект, выполненный по теме, изучаемой самостоятельно;

- представленный текст контрольной работы;

- тестирование, выполнение письменной контрольной работы по изучаемой теме;

- доклад для участия в научно-практической конференции.
Контроль СРС по дисциплине «Кабардино-черкесский язык» предусматривает:

- соотнесение содержания контроля с целями обучения; объективность контроля;
- валидность контроля (соответствие предъявляемых заданий тому, что предполагается проверить);

- дифференциацию контрольно-измерительных материалов.

Формами контроля СРС являются:

- текущий (оперативный) контроль;

- рубежный контроль;

- итоговый контроль;

- самоконтроль.


Приёмами контроля самостоятельной работы студентов являются:

- устный контроль;

- письменный контроль;

- тестовый контроль.

Методы контроля:

- использование в учебном процессе ситуационных задач, умелое применение которых на занятиях заставляет студентов определять свою точку зрения по сложным проблемам кабардинского языка, активно искать и получать дополнительную информацию для аргументации своих выводов и решений;
- проведение индивидуальных консультаций по изучаемым темам;
- самостоятельно изученный материал выносится на итоговый контроль наряду с материалом, освоенным с помощью преподавателя.

Самостоятельная работа по курсу «Кабардино-черкесский язык» носит систематический характер.

Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет, экзамен). При этом проводятся: тестирование, экспресс-опрос на семинарских и практических занятиях, заслушивание докладов, проверка письменных работ и т.д.
Указания по организации самостоятельной работы студентов включают рекомендации по планированию и организации времени, необходимого для изучения дисциплины, рекомендации по работе с литературой и другими источниками, разъяснения по работе с тестовыми заданиями по курсу и выполнению домашних заданий, рекомендации по подготовке к экзаменам, рекомендации по подготовке письменных работ и.т.


2.4. Обеспеченность образовательного процесса
по дисциплине «Кабардино-черкесский язык»


№

п/п
Наименование

оборудования
Количество специализированных аудиторий, кабинетов, лабораторий и пр. с перечнем основного оборудования
Форма владения, пользования (собственность, оперативное управление, аренда и т.п.)

1
Компьютерный класс
1 – компьютеры

Оперативное

управление

2
Методический кабинет
1 – учебно - методическая литер.
Оперативное

управление

3
Интернет-центр КБГУ



Оперативное

управление


2.5. Обучающие и контролирующие компьютерные программы по дисциплине «Кабардино-черкесский язык»

Процесс обучения дисциплине опирается на все имеющиеся в КБГУ и на педагогическом факультете компьютерные технологии и Интернет-ресурсы. Кроме этого, по курсу «Кабардино-черкесский язык» разработано 840 тестовых заданий.


2.5. Карта обеспеченности литературой по дисциплине «Кабардино-черкесский язык»

№
Автор, название, место издания издетальство, год издания учебной литературы
Кол-во экз. в библиотеке
Обеспеченность на 1 обучающегося

1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.


11.


12.


13.


14.


15.


16.


17.


18.


19.


20.
Апажев М. Л. Кабардино-черкесская лексикография. – Нальчик,1996

Апажев М.Л. Проблемы кабардинской лексики. – Нальчик, 1994

Балкаров Б.Х. Фонетка адыгских языков. – Нальчик, 1970

Гяургиев Х.З., Дзасежев Х.Е. Кабардинский язык. Учебник кабардинского языка для средних учебных заведений. – Нальчик, 1991

Гяургиев Х.З., Дзасежев Х.Е. Кабардинский язык. Учебник кабардинского языка для средних учебных заведений. – Нальчик, 1992

Дзасежев Х.Е. Современный кабардино-черкесский язык. – Черкесск, 1969

Кабардино-черкесский язык. В двух томах. Нальчик, 2006.

Камбачоков А.М. Проблемы простого предложения в кабардино-черкесском языке. Нальчик, 1997.

Карданов Б.М. Фразеология кабардинского языка. – Нальчик, 1976

Карданов Б.М. Члены предложения в кабардино-черкесском языке. Нальчик, 1976

Кумахов М. А. Сравнительно-историческая фонетика адыгских (черкесских) языков. – М., 1981

Кумахов М. А. Сравнительно-историческая грамматика адыгских (черкесских) языков. – М., 1989

Кумахов М. А. Морфология адыгских языков. – Нальчик, 1964

Пшуков Х.Х. Полисемия и омонимия в кабардино-черкесском языке. Нальчик, 1982

Урусов Х.Ш. Морфемика адыгских языков. – Нальчик 1980

Урусов Х.Ш. Кабардинская грамматика. Синтаксис. – Нальчик, 1994

Урусов Х.Ш. История кабардинской письменности. – Нальчик, 2000

Таов Х.Т. Кабардинская диалектология. –Нальчик, 2000

Шагиров А.К. Очерки по сравнительной лексикологии адыгских языков. – Нальчик, 1962

Шагиров А.К. Заимствованная лексика абхазо-адыгских языков. – М., 1989
200


34


25


10


10


3


25


30


6


2


75


30


28


10


22


108


34


40


5


5
10


1,4


1,3


0,5


0,5


0,1


1,5


1,5


0,3


0,1


3,1


1,5


1,4


0,5


1,1


4,3


1,6


2


0,3


0,3



3.ТЕКУЩАЯ И ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ СТУДЕНТОВ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ

Система текущего и итогового контроля знаний студентов по учебной
дисциплине «Кабардино-черкесский язык» выстраивается в соответствии с учебным планом образовательной программы, определяющим виды и формы текущего (контрольная работа, реферат, тестирование, коллоквиум, семинарские (практические) занятия и т.д.) и итогового (зачет, экзамен) контроля, и принятым в вузе Положением о контроле знаний студентов.

Порядок проведения текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов проводится в строгом соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе аттестации студентов КБГУ. Следовательно, необходимо привести основные выдержки из Положения, соотнесенные с требованиями преподавателя, предъявляемыми при изучении дисциплины.
Требования к итоговой аттестации, если они предусмотрены по дисциплине, определяются требованиями к итоговой аттестации, установленными ГОС ВПО по направлению подготовки или специальности.

В УМКД должно быть представлено:

• цели и задачи балльно - рейтинговой аттестации студентов по

дисциплине,

• состав и планирование в баллах контрольных рейтинговых

мероприятий, ориентировочное распределение баллов по видам

отчетности в рамках дисциплины (таблица 1),

• шкала оценки по дисциплине (в соответствии с утвержденной в

Положении),
• график балльно-рейтинговых мероприятий по дисциплине,
• учетная документация при рейтинг-контроле по дисциплине,
• порядок и сдача зачетов и экзаменов,

• отработка и повторное обучение.


Таблица 1

Вид отчетности
1рейтинговый

контроль
2 рейтинговый

контроль
3 рейтинговый

контроль

Текущий
5
5
5

Коллоквиум
7
7
7

Тестирование
7
7
7

Посещение занятий
4
4
4

Всего
23
23
23


Перерасчет полученной суммы баллов по дисциплине в оценку производится по шкале:

«отлично», если сумма баллов за З. контрольные рейтинговые точки равна или больше 91 балла;

«хорошо», если сумма баллов за 3 контрольные рейтинговые точки находится в пределах 8 1-90 баллов;

«удовлетворительно», если сумма баллов за 3 контрольные рейтинговые точки по профессионально-образующим дисциплинам составляет 71-80 баллов, по всем остальным дисциплинам — 61-80 баллов;

«неудовлетворительно», если сумма баллов за 3 контрольные рейтинговые точки меньше или равна 60 баллов.


Тестовые задания для рейтингового контроля

Соответствие заданий в тесте разделам и рейтингам

№
Разделы
Количество

заданий
Номера заданий к

рейтингам

1.
V. семестр

Фонетика. Графика.

Орфография.

Лексикология


283


№1: 1-85

№2: 86-180

№3: 181-283

2.
VI. семестр

Словообразование


122
№1: 284-330

№2: 331-360

№3: 361-406

3.
VI.семестр

Морфология


194
№1: 407-470

№2: 471-535

№3: 536-600

4.
VII. семестр

Синтаксис


241
№1: 601-670

№2: 671-750

№3: 751-841



Учетная документация при рейтинг-контроле по дисциплине «Кабардино-черкесский язык». Нормативными документами учета успеваемости студентов, обучающихся по бально-рейтинговой системе, являются:

- ведомость учета текущей успеваемости;

- зачетная ведомость;

- экзаменационная ведомость.

Все они имеют установленную форму и самовольное внесение каких-либо изменений в эти формы не допускаются.

Порядок сдачи зачетов и экзаменов по дисциплине «Кабардино-черкесский язык» проходит по решению, составленному деканатом педагогического факультета и утвержденному проректором КБГУ по учебной работе.


Формы и содержание итогового контроля

Вопросы к зачету по курсу «Кабардино-черкесский язык».

V. Семестр. Разделы – «Фонетика. Лексика».

1. Введение в науку о кабардинском

2. Место кабардино-черкесского языка в системе иберийско-кавказских

языков.

3. Фонетика и фонология.

4. Фонетические средства кабардинского языка. Науки изучающие

фонетический строй языка.

5. Классификация гласных звуков.

6. Классификация согласных звуков.

7. Звуковые изменения и звуковые законы в области вокализма и

консонантизма.

8. Слог и типы слогов. Правила слогоделения.

9. Ударение. Место ударения в кабардинском языке.

10. Фонология. Понятие фонемы.

11. Фонема и позиционное чередование звуков.

12. Предмет орфоэпии. Значение орфоэпических норм.

13. Орфоэпия и фонетическая транскрипция.

14. Графика и орфография. Происхождение и основные этапы развития

кабардинского письма.

15. Состав современного кабардинского алфавита.

16. принципы кабардинской орфографии.

17. Основные разделы кабардинской орфографии. Правописание

морфем.

18. Слитные и дефисные написания.

19. Употребление прописных и строчных букв.

20. Понятия о лексике. Слово как единица языка. Лексика как система.

21. Многозначность слова.

22. Омонимы.

23. Синонимы.

24. Антонимы.

25. Лексика кабардинского языка с точки зрения её происхождения.

26. Лексика с точки её активного и пассивного запаса.

27. Стилистическая дифференциация кабардинской лексики.

28. Фразеологические единицы. Основные типы фразеологических

единиц.

29. Лексикография как наука. Энциклопедические и лингвистические

словари кабардинского языка.


Вопросы к зачету по курсу «Кабардино-черкесский язык»

VI. семестр. Раздел – «Словообразование»
  1. Предмет и задачи словообразования.
  2. Понятие морфемы. Морфема как наименьше значимая часть слова.
  3. Типы морфем.
  4. Корневая морфема. Типы корневых морфем.
  5. Основные слава. Производная и непроизводные основы.
  6. Аффиксальные морфемы. Деривационные и реляционные морфемы.
  7. Префиксальные морфемы.
  8. Суффиксальные морфемы.
  9. Флексийные морфемы.
  10. Морфологические и лексические способы словообразования.
  11. Суффиксальный способ словообразования.
  12. Префиксальный способ словообразования.
  13. Суффиксально-префиксальный способ словообразования.
  14. Способ основосложения.
  15. Особенности словообразования имен.
  16. Особенности словообразования глаголов.
  17. Словообразование наречий.



Вопросы к экзамену по курсу «Кабардино-черкесский язык».

VI. Семестр. Раздел – «Морфология».

  1. Общая характеристика морфологической системы кабардинского языка.
  2. Имя существительное. Лексические и лексико-грамматические категории существительных.
  3. Категория числа имен существительных.
  4. Категория падежа существительных. Функции падежей.
  5. Несклоняемые имена существительные.
  6. Склонение нарицательных и собственных существительных.
  7. Значение и основные признаки прилагательных.
  8. Относительные прилагательные.
  9. Степени сравнения качественных прилагательных.
  10. Относительные прилагательные.
  11. Значения и основные признаки, синтаксические функции числительных.
  12. Количественные числительные. Простые, сложные и составные числительные.
  13. Склонение количественных числительных.
  14. Порядковые числительные.
  15. Дробные числительные.
  16. Разделительные числительные.
  17. Значения и основные признаки местоимений.
  18. Разряды местоимений. Личные местоимения.
  19. Указательные местоимения.
  20. Притяжательные местоимения.
  21. Вопросительные и относительные местоимения.
  22. Определительные и неопределенные местоимения.
  23. Значение и основные признаки глагола в кабардинском языке.
  24. Категория наклонения.
  25. Категория лица глагола.
  26. Категория времени глагола.
  27. Категория залога.
  28. Причастие. Деепричастие. Инфинитив.
  29. Наречие.
  30. Союзы.
  31. Частицы.
  32. Послелоги.
  33. Междометия.



Вопросы к экзамену по курсу «Кабардино-черкесский язык».

VII. Семестр. Раздел – «Синтаксис».
  1. Предмет и задачи синтаксиса.
  2. Словосочетание. Понятие словосочетания.
  3. Синтаксические отношения между словами.
  4. Классификация словосочетаний.
  5. Виды подчинительной связи в словосочетаниях. Согласование.
  6. Управление и примыкание как виды подчинительной связи.
  7. Простые предложения.
  8. Предложения как основная единица синтаксиса.
  9. Структурные типы простых предложений.
  10. Классификация предложений по модальным признакам утверждения или отрицания.
  11. Классификация предложений по цели высказывания.
  12. Главные члены предложения.
  13. Подлежащее.
  14. Сказуемое.
  15. Синтаксические отношения между сказуемым и подлежащим.
  16. Типы односоставных предложений.
  17. Определенно-личные предложения.
  18. Неопределенно-личные отношения.
  19. Безличные предложения.
  20. Номинативные (назывные) предложения.
  21. Второстепенные члены предложения.
  22. Определение. Согласованные и несогласованные определения.
  23. Приложение.
  24. Дополнение.
  25. Обстоятельство.
  26. Осложненные предложения. Проблема осложненного предложения в кабардинском языке.
  27. Обособленные члены предложения.
  28. Однородные члены предложения.
  29. Предложения с обращениями.
  30. Вводные и вставные конструкции.
  31. Актуальные членение. Порядок слов в простом предложении.
  32. Сложносочиненные предложения.
  33. Отношения между сочиненными предложениями.
  34. Союзы и союзные суффиксы в сложносочиненных предложениях.
  35. Сложноподчиненные предложения. Основные типы сложноподчиненных предложений.
  36. Бессоюзные сложные предложения.
  37. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и косвенной речью.
  38. Основы кабардинской пунктуации.
  39. Знаки препинания и основные случаи их употребления.



4. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ В
ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ

Большое внимание в процессе преподавания синтаксиса современного русского языка уделяется использованию современных педагогических технологий, основанных на использовании передовых инновационных технологий в преподавании дисциплины.

Под инновационными методами в высшем профессиональном образовании понимаются методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании. Они направлены повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного и проективного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы и т.д.).

Использование современных инновационных технологий в курсе «Кабардино-черкесский язык» позволяет:

- сочетать гибкость учебного процесса;

- по возможности использовать имеющиеся в университете и на факультете технические и информационные ресурсы в учебном процессе;

- существенно расширить возможности традиционных форм обучения;
- позволяет реализовать новые эффективные формы обучения.
Работы по внедрению и использованию современных инновационных
технологий обучения проводятся в нескольких направлениях:
Инновационные методы, используемые в процессе обучения русского
языка:
1. Использование информационных ресурсов и баз знаний.

2. Планируется в 2009-2010 учебном году применение электронных учебников и учебных пособий по курсу «Кабардино-черкесский язык»

3. Ориентация содержания на лучшие отечественные и зарубежные аналоги образовательных программ.

4. Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук.

5. Применение активных методов обучения, «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта».