Федосова Наталия Викторовна с. Бродовое 2009 пояснительная записка
Вид материала | Пояснительная записка |
Глагол. 25 часа. Повторение и систематизация изученного. Требования к уровню подготовки обучающихся. Речевая деятельность |
- Голубничая Наталия Петровна, Дубикова Светлана Васильевна, учителя русского языка, 1637.35kb.
- Малкова Евгения Викторовна учитель моусош №6 г. Балей 2009 пояснительная записка, 184.21kb.
- Федосова Ирина Николаевна п. г т. Алексеевское 2010-2011 учебный год пояснительная, 248.13kb.
- Митрахович Светлана Викторовна, заведующая краеведческо-экскурсионным отделом мбоу, 304.89kb.
- Петушкова Надежда Викторовна 2009 2010 г пояснительная записка, 72.08kb.
- Петушкова Надежда Викторовна 2009 2010 г пояснительная записка, 195.15kb.
- Швагирева Марина Викторовна Г. Гусь-Хрустальный 2009 год пояснительная записка, 173.08kb.
- Олонцева Наталия Ивановна Заместитель директора моу «Эммауская сош» по увр тверь 2007г., 487.18kb.
- Вахренева Наталия Николаевна, педагог дополнительного образования Г. Кировск 2007 год, 349.5kb.
- Аксенова Татьяна Викторовна г. Тверь 2005 год пояснительная записка, 70.65kb.
Имя прилагательное.
15 часов.
(11 + 4 ).
| | | | ||
156. | Имя прилагательное как часть речи. | | Учебник, словари, карточки, опорные конспекты. | | |
157. | Имя прилагательное как часть речи. | 1 | Учебник, словари, карточки, опорные конспекты. | | |
158. | Правописание гласных в надежных окончаниях имён прилагательных. | 1 | Учебник, словари, карточки, опорные конспекты. | | |
159. | Правописание гласных в надежных окончаниях имён прилагательных. | 1 | Учебник, словари, карточки, опорные конспекты. | | |
160. | Окончания имён прилагательных после шипящих и Ц. | 1 | Учебник, словари, карточки, опорные конспекты. | | |
161. | Р. Р. Описание животного. | 1 | Алгоритм написания сочинения – описания, тексты различных жанров. | | |
162. | Р. Р. Изложение - описание животного /Упр.587/. | 1 | Тексты изложений, словари. | | Изложение |
163. | Полная и краткая форма имени прилагательного. | 1 | Учебник, словари, карточки, опорные конспекты. | | |
164. | Краткие прилагательные с основой на шипящую. | 1 | Учебник, словари, карточки, опорные конспекты. | | |
165. | Морфологический разбор имени прилагательного. | 1 | Учебник, словари, карточки, опорные конспекты. | | |
166. | Повторение изученного по теме «Имя прилагательное». | 1 | Тематические таблицы, карточки. | | Проверочная работа |
167. | Закрепление изученного по теме «Имя прилагательное». | 1 | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
168. | Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». | 1 | Тексты. | | Диктант |
169. | Р. Р. Подготовка к сочинению. Описание животного на основе наблюдений. | | Алгоритмы написания сочинения – описания, тексты, словари. | | |
170. | Р. Р. Сочинение. Описание животного на основе наблюдений. | | Рабочие материалы. | | Сочинение |
| Глагол. 25 часа. (22 + 3 ) | | | | |
171. | Глагол как часть речи. | 1 | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
172. | Глагол как часть речи. | 1 | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
173. | Не с глаголами. | 1 | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
174. | Р. Р. Рассказ. | 1 | Тексты различных типов и жанров. | | |
175. | Неопределённая форма глагола. | 1 | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
176. | Правописание -тся и -ться. | 1 | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
177. | Виды глагола. Видовые пары. | 1 | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
178. | Буквы Е и И в корнях с чередованием. | 1 | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
179. | Закрепление правила написание корней с чередованием. | 1 | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
180. | Контрольный диктант по теме «Глагол». | 1 | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
181. | Р. Р. Невыдуманный рассказ о себе. | 1 | Тексты различных жанров и стилей. Рабочие материалы. | | Сочинение. |
182. | Время глаголов. | 1 | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
183. | Прошедшее время глаголов. | 1 | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
184. | Настоящее время глаголов. | 1 | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
185. | Будущее время глаголов. | 1 | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
186. | Спряжение глаголов. | 1 | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
187. | Спряжение глаголов. | | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
188. | Правописание безударных личных окончаний глаголов. | | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
189. | Морфологический разбор глагола. | | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
190. | Р. Р. Изложение по тексту «Шоколадный торт» /Упр. 701/. | | Текст изложения, словари. | | Изложение |
191. | Правописание Ь в глаголах 2-го лица единственного числа. | | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
192. | Правописание Ь в глаголах 2-го лица единственного числа. | | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
193. | Употребление времён. | | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
194. | Систематизация и закрепление изученного по теме «Глагол». | | Тематические таблицы, карточки. | | Проверочная работа. |
195. | Контрольный диктант по теме «Глагол». | | Текст контрольного диктанта. | | Диктант |
| Повторение и систематизация изученного. 9 часов. | | | | |
196. | Разделы науки о языке. | | Тематические таблицы, карточки, словари. | | |
197. | Орфограммы в приставках. | | Учебник, словари, карточки, опорные конспекты. | | |
198. | Орфограммы в корнях слов. | | Учебник, словари, карточки, опорные конспекты. | | |
199. | Орфограммы в окончаниях слов. | | Учебник, словари, карточки, опорные конспекты. | | |
200. | Употребление Ъ и Ь. Раздельное написание. | | Учебник, словари, карточки, опорные конспекты. | | |
201. | Знаки препинания в простом предложении. | | Учебник, карточки, опорные конспекты. | | |
202. | Знаки препинания в сложном предложении. | | Учебник, словари, карточки, опорные конспекты. | | |
203. | Контрольный диктант. | | Текст контрольного диктанта | | Диктант |
204. | Анализ контрольного диктанта. | | | | |
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Учащиеся должны знать определение основных изученных в 5 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.
Речевая деятельность:
Аудирование:
- Понимать основное содержание небольшого по объёму научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
- Выделять основную мысль, структурные части исходного текста.
Чтение:
- Владеть техникой чтения;
- Выделять в тексте главную и второстепенную информацию;
- Разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;
- Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;
- Владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;
- Прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;
- Извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;
- Правильно расставлять логические ударения, паузы;
- Выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух
Говорение:
- Доказательно отвечать на вопросы учителя;
- Подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;
- Создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;
- Выражать своё отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонаций;
Письмо:
- Подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;
- Создавать письменное высказывание разных типов речи;
- Составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;
- Определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;
- Делить текст на абзацы;
- Писать небольшие по объёму тексты ( сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);
- Пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
- Выражать своё отношение к предмету речи;
- Находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;
- Подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль сочинения;
- Использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.);
- Исправлять недочёты в содержании высказывания и его построении.
Фонетика и орфоэпия.
- Выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характеристику;
- Различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы;
- Использовать элементы упрощённой транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;
- Находить в художественном тексте явления звукописи;
- Правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;
- Работать с орфоэпическим словарём.
Графика.
- Правильно произносить названия букв русского алфавита;
- Свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;
- Проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.
Морфемика.
- Выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;
- Подбирать однокоренные слова с учётом значения слова;
- Учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами.
- Пользоваться словарём значения морфем и словарём морфемного строения слов;
- Объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах.
Лексикология.
- Объяснять лексическое значение слов разными способами( описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);
- Пользоваться толковым словарём для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов;
- Распределять слова на тематические группы;
- Употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
- Различать прямое и переносное значение слов;
- Отличать омонимы от многозначных слов;
- Подбирать синонимы и антонимы;
- Выбирать из синонимичного ряда наиболее точное и уместное слово;
- Находить в тексте выразительные приёмы, основанные на употреблении слова в переносном значении;
- Владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;
- Использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство связи устранения неоправданного повторения.
Морфология.
- Различать части речи;
- Правильно указывать морфологические признаки имён существительных, прилагательных, глаголов;
- Уметь склонять, спрягать, образовывать формы времени и т.п.;
- Правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи.
Орфография.
- Находить орфограммы в морфемах;
- Группировать слова по видам орфограмм;
- Владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приёмами применения изученных правил орфографии;
- Устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения;
- Самостоятельно подбирать слова на изученные правила.
Синтаксис и пунктуация.
- Выделять словосочетания в предложении;
- Определять главное и зависимое слово;
- Составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданным типам грамматических основ;
- Характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;
- Составлять простые и сложные предложения изученных видов;
- Соблюдать верную интонацию конца предложений;
- Опознавать предложения, осложнённые однородными членами, обращениями, вводными словами.
- Находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью.
- Владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;
- Устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях ( в изученных синтаксических конструкциях) и использовать на письме специальные графические обозначения;
- Самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.
Литература.
Для учителя.
1. Богданова Г.А. Уроки Русского языка в 5 кл./ Г.А. Богданова.- СПб, 2004.
2. Виноградова Л.А. Сборник диктантов по русскому языку: 5 класс/ Л.А. Виноградова.- М., 1985.
3. Гдалевич Л.А. Уроки русского языка в 5 классе/ Л.А.Гдалевич, З.Д. Фудим.- М., 1991.
4. Костяева Т.А. Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 5 класс.-М.: Просвещение, 2005.
5. Ладыженская Т.А. Практическая методика русского языка: 5 класс: Книга для учителя/ Т.А. Ладыженская, Т.С. Зепалова.- М.: Просвещение, 1992.
6. Панов М.В. Занимательная орфография.-М., 1984.
7. Романова С.А. Тематическая разработка уроков русского языка: 5 класс.-2-е изд., дораб.- М. : Школьная пресса. 2002.
8. Тростенцева Л.А. Дидактические материалы по русскому языку:5 класс: кН. для учителя – М.: Просвещение, 2004.
Для обучающихся.
1. АхременковаЛ.А. К пятёрке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 5 класс.-М.: Просвещение, 2005.
2. Кодухов В.И. Рассказы о синонимах. – М., 1984.
3. Ларионова Л.Г. Сборник упражнений по орфографии: 5 класс/ Л.Г. Ларионова.- М.: Просвещение, 2004.
4. Различные виды словарей.
5. В. Меженко Опорные схемы по русскому языку.
Материально – техническое и информационно – техническое обеспечение.
- Обучающая программа – тренажёр по русскому языку «Фраза».
- Школьный курс по основным предметам 5 – 11 классы.
- Школьный курс русского языка. Обучающие программы.
- Учебные презентации (Подготовлены самостоятельно).
- Учебные таблицы « Имя прилагательное», «Глагол».
- Опорные таблицы и схемы.
- Fcior.edu.ru
- Festival. 1september.ru
- Uroki. net