Федосова Наталия Викторовна с. Бродовое 2009 пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Глагол. 25 часа. Повторение и систематизация изученного. Требования к уровню подготовки обучающихся. Речевая деятельность

Подобный материал:

• Голубничая Наталия Петровна, Дубикова Светлана Васильевна, учителя русского языка, 1637.35kb.
• Малкова Евгения Викторовна учитель моусош №6 г. Балей 2009 пояснительная записка, 184.21kb.
• Федосова Ирина Николаевна п. г т. Алексеевское 2010-2011 учебный год пояснительная, 248.13kb.
• Митрахович Светлана Викторовна, заведующая краеведческо-экскурсионным отделом мбоу, 304.89kb.
• Петушкова Надежда Викторовна 2009 2010 г пояснительная записка, 72.08kb.
• Петушкова Надежда Викторовна 2009 2010 г пояснительная записка, 195.15kb.
• Швагирева Марина Викторовна Г. Гусь-Хрустальный 2009 год пояснительная записка, 173.08kb.
• Олонцева Наталия Ивановна Заместитель директора моу «Эммауская сош» по увр тверь 2007г., 487.18kb.
• Вахренева Наталия Николаевна, педагог дополнительного образования Г. Кировск 2007 год, 349.5kb.
• Аксенова Татьяна Викторовна г. Тверь 2005 год пояснительная записка, 70.65kb.

Имя прилагательное.

15 часов.

(11 + 4 ).

156.	Имя прилагательное как часть речи.		Учебник, словари, карточки, опорные конспекты.
157.	Имя прилагательное как часть речи.	1	Учебник, словари, карточки, опорные конспекты.
158.	Правописание гласных в надежных окончаниях имён прилагательных.	1	Учебник, словари, карточки, опорные конспекты.
159.	Правописание гласных в надежных окончаниях имён прилагательных.	1	Учебник, словари, карточки, опорные конспекты.
160.	Окончания имён прилагательных после шипящих и Ц.	1	Учебник, словари, карточки, опорные конспекты.
161.	Р. Р. Описание животного.	1	Алгоритм написания сочинения – описания, тексты различных жанров.
162.	Р. Р. Изложение - описание животного /Упр.587/.	1	Тексты изложений, словари.		Изложение
163.	Полная и краткая форма имени прилагательного.	1	Учебник, словари, карточки, опорные конспекты.
164.	Краткие прилагательные с основой на шипящую.	1	Учебник, словари, карточки, опорные конспекты.
165.	Морфологический разбор имени прилагательного.	1	Учебник, словари, карточки, опорные конспекты.
166.	Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».	1	Тематические таблицы, карточки.		Проверочная работа
167.	Закрепление изученного по теме «Имя прилагательное».	1	Тематические таблицы, карточки, словари.
168.	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».	1	Тексты.		Диктант
169.	Р. Р. Подготовка к сочинению. Описание животного на основе наблюдений.		Алгоритмы написания сочинения – описания, тексты, словари.
170.	Р. Р. Сочинение. Описание животного на основе наблюдений.		Рабочие материалы.		Сочинение
	Глагол. 25 часа. (22 + 3 )
171.	Глагол как часть речи.	1	Тематические таблицы, карточки, словари.
172.	Глагол как часть речи.	1	Тематические таблицы, карточки, словари.
173.	Не с глаголами.	1	Тематические таблицы, карточки, словари.
174.	Р. Р. Рассказ.	1	Тексты различных типов и жанров.
175.	Неопределённая форма глагола.	1	Тематические таблицы, карточки, словари.
176.	Правописание -тся и -ться.	1	Тематические таблицы, карточки, словари.
177.	Виды глагола. Видовые пары.	1	Тематические таблицы, карточки, словари.
178.	Буквы Е и И в корнях с чередованием.	1	Тематические таблицы, карточки, словари.
179.	Закрепление правила написание корней с чередованием.	1	Тематические таблицы, карточки, словари.
180.	Контрольный диктант по теме «Глагол».	1	Тематические таблицы, карточки, словари.
181.	Р. Р. Невыдуманный рассказ о себе.	1	Тексты различных жанров и стилей. Рабочие материалы.		Сочинение.
182.	Время глаголов.	1	Тематические таблицы, карточки, словари.
183.	Прошедшее время глаголов.	1	Тематические таблицы, карточки, словари.
184.	Настоящее время глаголов.	1	Тематические таблицы, карточки, словари.
185.	Будущее время глаголов.	1	Тематические таблицы, карточки, словари.
186.	Спряжение глаголов.	1	Тематические таблицы, карточки, словари.
187.	Спряжение глаголов.		Тематические таблицы, карточки, словари.
188.	Правописание безударных личных окончаний глаголов.		Тематические таблицы, карточки, словари.
189.	Морфологический разбор глагола.		Тематические таблицы, карточки, словари.
190.	Р. Р. Изложение по тексту «Шоколадный торт» /Упр. 701/.		Текст изложения, словари.		Изложение
191.	Правописание Ь в глаголах 2-го лица единственного числа.		Тематические таблицы, карточки, словари.
192.	Правописание Ь в глаголах 2-го лица единственного числа.		Тематические таблицы, карточки, словари.
193.	Употребление времён.		Тематические таблицы, карточки, словари.
194.	Систематизация и закрепление изученного по теме «Глагол».		Тематические таблицы, карточки.		Проверочная работа.
195.	Контрольный диктант по теме «Глагол».		Текст контрольного диктанта.		Диктант
	Повторение и систематизация изученного. 9 часов.
196.	Разделы науки о языке.		Тематические таблицы, карточки, словари.
197.	Орфограммы в приставках.		Учебник, словари, карточки, опорные конспекты.
198.	Орфограммы в корнях слов.		Учебник, словари, карточки, опорные конспекты.
199.	Орфограммы в окончаниях слов.		Учебник, словари, карточки, опорные конспекты.
200.	Употребление Ъ и Ь. Раздельное написание.		Учебник, словари, карточки, опорные конспекты.
201.	Знаки препинания в простом предложении.		Учебник, карточки, опорные конспекты.
202.	Знаки препинания в сложном предложении.		Учебник, словари, карточки, опорные конспекты.
203.	Контрольный диктант.		Текст контрольного диктанта		Диктант
204.	Анализ контрольного диктанта.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Учащиеся должны знать определение основных изученных в 5 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

Речевая деятельность:

Аудирование:

• Понимать основное содержание небольшого по объёму научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
  
• Выделять основную мысль, структурные части исходного текста.
  

Чтение:

• Владеть техникой чтения;
  
• Выделять в тексте главную и второстепенную информацию;
  
• Разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;
  
• Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;
  
• Владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;
  
• Прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;
  
• Извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;
  
• Правильно расставлять логические ударения, паузы;
  
• Выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух
  

Говорение:

• Доказательно отвечать на вопросы учителя;
  
• Подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;
  
• Создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;
  
• Выражать своё отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонаций;
  

Письмо:

• Подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;
  
• Создавать письменное высказывание разных типов речи;
  
• Составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;
  
• Определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;
  
• Делить текст на абзацы;
  
• Писать небольшие по объёму тексты ( сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);
  
• Пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
  
• Выражать своё отношение к предмету речи;
  
• Находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;
  
• Подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль сочинения;
  
• Использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.);
  
• Исправлять недочёты в содержании высказывания и его построении.
  

Фонетика и орфоэпия.

• Выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характеристику;
  
• Различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы;
  
• Использовать элементы упрощённой транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;
  
• Находить в художественном тексте явления звукописи;
  
• Правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;
  
• Работать с орфоэпическим словарём.
  

Графика.

• Правильно произносить названия букв русского алфавита;
  
• Свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;
  
• Проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.
  

Морфемика.

• Выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;
  
• Подбирать однокоренные слова с учётом значения слова;
  
• Учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами.
  
• Пользоваться словарём значения морфем и словарём морфемного строения слов;
  
• Объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах.
  

Лексикология.

• Объяснять лексическое значение слов разными способами( описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);
  
• Пользоваться толковым словарём для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов;
  
• Распределять слова на тематические группы;
  
• Употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
  
• Различать прямое и переносное значение слов;
  
• Отличать омонимы от многозначных слов;
  
• Подбирать синонимы и антонимы;
  
• Выбирать из синонимичного ряда наиболее точное и уместное слово;
  
• Находить в тексте выразительные приёмы, основанные на употреблении слова в переносном значении;
  
• Владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;
  
• Использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство связи устранения неоправданного повторения.
  

Морфология.

• Различать части речи;
  
• Правильно указывать морфологические признаки имён существительных, прилагательных, глаголов;
  
• Уметь склонять, спрягать, образовывать формы времени и т.п.;
  
• Правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи.
  

Орфография.

• Находить орфограммы в морфемах;
  
• Группировать слова по видам орфограмм;
  
• Владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приёмами применения изученных правил орфографии;
  
• Устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения;
  
• Самостоятельно подбирать слова на изученные правила.
  

Синтаксис и пунктуация.

• Выделять словосочетания в предложении;
  
• Определять главное и зависимое слово;
  
• Составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданным типам грамматических основ;
  
• Характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;
  
• Составлять простые и сложные предложения изученных видов;
  
• Соблюдать верную интонацию конца предложений;
  
• Опознавать предложения, осложнённые однородными членами, обращениями, вводными словами.
  
• Находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью.
  
• Владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;
  
• Устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях ( в изученных синтаксических конструкциях) и использовать на письме специальные графические обозначения;
  
• Самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.
  

Литература.

Для учителя.

1. Богданова Г.А. Уроки Русского языка в 5 кл./ Г.А. Богданова.- СПб, 2004.

2. Виноградова Л.А. Сборник диктантов по русскому языку: 5 класс/ Л.А. Виноградова.- М., 1985.

3. Гдалевич Л.А. Уроки русского языка в 5 классе/ Л.А.Гдалевич, З.Д. Фудим.- М., 1991.

4. Костяева Т.А. Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 5 класс.-М.: Просвещение, 2005.

5. Ладыженская Т.А. Практическая методика русского языка: 5 класс: Книга для учителя/ Т.А. Ладыженская, Т.С. Зепалова.- М.: Просвещение, 1992.

6. Панов М.В. Занимательная орфография.-М., 1984.

7. Романова С.А. Тематическая разработка уроков русского языка: 5 класс.-2-е изд., дораб.- М. : Школьная пресса. 2002.

8. Тростенцева Л.А. Дидактические материалы по русскому языку:5 класс: кН. для учителя – М.: Просвещение, 2004.

Для обучающихся.

1. АхременковаЛ.А. К пятёрке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 5 класс.-М.: Просвещение, 2005.

2. Кодухов В.И. Рассказы о синонимах. – М., 1984.

3. Ларионова Л.Г. Сборник упражнений по орфографии: 5 класс/ Л.Г. Ларионова.- М.: Просвещение, 2004.

4. Различные виды словарей.

5. В. Меженко Опорные схемы по русскому языку.


Материально – техническое и информационно – техническое обеспечение.

1. Обучающая программа – тренажёр по русскому языку «Фраза».
   
2. Школьный курс по основным предметам 5 – 11 классы.
   
3. Школьный курс русского языка. Обучающие программы.
   
4. Учебные презентации (Подготовлены самостоятельно).
   
5. Учебные таблицы « Имя прилагательное», «Глагол».
   
6. Опорные таблицы и схемы.
   
7. Fcior.edu.ru
   
8. Festival. 1september.ru
   
9. Uroki. net