Е. И. Чарушина «медвежонок» подготовила и провела учитель русского языка и литературы моу «вторая рождественская средняя общеобразовательная школа» колесникова галина викторовна тема урок
| Вид материала | Урок |
- Урок литературы в 10 классе по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети» Тема урока: «Кто, 51.06kb.
- Федулова Ольга Николаевна, учитель русского языка и литературы моу «Средняя общеобразовательная, 98.64kb.
- Урок в 1 классе по азбуке и внеклассному чтению. Азбука. Тема: В. Бианки «Первая охота», 35.65kb.
- Урок по русскому языку в 5-м классе по теме "Фонетика. Гласные и согласные звуки", 69.61kb.
- Внеклассное мероприятие по литературе для учащихся 9-11 классов Подготовила и провела, 85.8kb.
- «Избирательная компания», 114.83kb.
- Часовских Ирина Павловна, учитель русского языка и литературы моу средняя общеобразовательная, 120.54kb.
- Рождество Иисуса Христа Подготовила и провела учитель русского языка и чтения Латышева, 97.83kb.
- Одинцова Ольга Александровна, учитель русского языка и литературы. Моу «Средняя общеобразовательная, 102.72kb.
- Аптина Галина Хаджиевна, учитель русского языка и литературы первой квалификационной, 85.49kb.
ДАЛЬТОН-ЧАС
СОЧИНЕНИЕ-ОПИСАНИЕ ПО РИСУНКУ Е.И.ЧАРУШИНА «МЕДВЕЖОНОК»
ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОУ «ВТОРАЯ РОЖДЕСТВЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» КОЛЕСНИКОВА ГАЛИНА ВИКТОРОВНА
Тема урока: Сочинение - описание по рисунку Е. И. Чарушина «Медвежонок»
Цели урока: 1.Обобщить и систематизировать знания учащихся, полученные самостоятельно в процессе подготовки к уроку.
2. Подготовить учащихся при помощи дальт - заданий к написанию сочинения-описания по рисунку Е.И.Чарушина «Медвежонок».
3. Воспитывать интерес к изобразительному искусству, к творчеству Е.И.Чарушина.
Структура урока. | Работа над новым материалом.
1. Сообщение темы и цели урока.
2. Вступительное слово учителя:
Еще в детстве он любил рисовать морских свинок, хомячков, зайцев,
чижей.
«Взрослым, стараясь больше увидеть, он совершил много экспедиций по стране.
Его богатством, привозимым из дальних странствий, были
альбомы, полные зарисовок, набросков, эскизов. Художник возвращался в свою маленькую
мастерскую и создавал чудесные картины.
Сохранились тысячи рисунков. На них звери, живущие в нашей природе: лоси, медведи, тигры, волки,» - так писали в журнале «Юный Натуралист» о Евгении Ивановиче Чарушине.
3. Слово о художнике.
Е.И.Чарушин родился в 1901 году в г. Вятка в семье архитектора-художника. Родители воспитывали в нем любовь к природе, учили пользоваться карандашом. Рисовать начал рано, изображая чаще животных и битвы индейцев. Живописный факультет Ленинградской Академии художеств укрепил интерес искусству. Поездки, природа,охота так ререполняли Чарушина, что одной только кистью
полностью невозможно было выразить то, что хотелось передать. Так он стал писать интересные рассказы о животных: «Медвежата», «Еж», «Волчишко». Анималисту удается передать на рисунках повадки зверей, их пух, мех, перо. Его птенцов, кроликов, волчат, медвежат хочется потрогать, поиграть с ними. Вывод: Итак, Чарушин - автор многих рассказов и рисунков о животных.
4. Слово искусствоведа.
-Но, чтобы написать сочинение по рисунку, надо хорошо знать о таком виде искусства, как графика.
- В творчестве Чарушина большое место занимает графика. Название это происходит
от греч. «графа» - «пишу, рисую». К графике следует отнести рисунок, гравюру, то
есть, те виды искусства, в которых изображают линией при помощи карандаша,
афиши, марки, иллюстрации в книгах.
Графикой прекрасно пользовался Чарушин. Какую надо иметь остроту зрения. Чтобы
не повторяясь, кистью и карандашом создавать одних и тех же, но совершенно в то
же время разных.
Вот цыплята. Их много, а характеры у них разные, и это видно сразу. Рисунки
Чарушина теплые, живые.В большинстве своем это герои собственных рассказов
Чарушина, мастера слова и кисти.
5. Знакомство с рисунком. Викторина для внимательных.
- Как медвежонок сидит: прямо к зрителю или боком?
- Есть ли у него что-нибудь в лапах?
- Видны ли на лапах коготки?
- Что у зверя за спиной?
- Какой это медвежонок: белый или бурый?
6. Подготовительные задания.
Поработаем над содержанием рисунка и ответим на вопросы.
- За каким занятием застал художник медвежонка? Юн лакомится какими - то ягодами)
- Б какой позе изображен зверек? (Он сидит и опирается на одну переднюю лапу, а во второй держит веточку с ягодами.)
- Каким выглядит медвежонок? (Он спокойный, довольный, сытый и веселый)
- Рисунок черно - белый или цветной?
- Сколько планов на рисунке? (Два: передний(зверек), задний(пестрый с виднеющимися в правом углу кустарниками ягод).
- Как сделан рисунок: быстро, небрежно или тщательно, обдуманно?
- Хочется с этим медвежонком поиграть или он пугает?
- Как называется художник, изображающий животных? (Анималист)
- Почему это изображение называется рисунком, а не картиной?
- К какому виду искусства мы отнесем этот рисунок? (Графика) 7. Работа с рабочим листком.
Чтобы хорошо написать сочинение, надо овладеть лексикой, необходимой для написания работы.
Задание 1. Составьте словосочетание, выбрав слова из скобок.
- Запишите по три словосочетания , подходящие для описания рисунка. Медвежонок ('толстый, неуклюжий, пушистый, бурый, злой, милый, жадный) Мех (мягкий, пушистый, мокрый, теплый, старый, грязный,) Глаза (веселые, забавные, довольные, круглые, озорные, серьезные)
Задание 2.
Вставьте пропущенные буквы, образуйте множественное число. Медвеж..нок, мыш..нок, еж..нок, бельч..нок, волч..нок, лягуш..нок.
Задание 3.
Прослушайте отрывок из рассказа Е. Чарушина «Медвежонок». Выберете подходящие для описания рисунка глаголы и прилагательные.
«А другие веселые: борются, кричат, пыхтят, мохнатые, пузатые, большеголовые, косолапые ,медвежата. Все на корытце навалились, толкаются. Прямо в кашу лезут, огрызаются, чавкают, чмокают, сопят.»
Задание 4.
Запишите существительные с уменьшительно - ласкательным суффиксом.
Морда - нос - глаза -
Уши - лапы - когти -
Брюхо - шерсть - малина -
Задание 5.
Самостоятельная работа.
Запишите по образцу: Гнездо утки - утиное гнездо. Перо воробья -Крыло голубя - ногти медведя -
Задание 6.
Закончите предложения. Все пространство рисунка занимает .......
Для его изображения художник использует...
Медвежонок еще маленький и ...
Он присел на траву, чтобы ...
Рисунок сделан четко, нам видны ...
Голова у медвежонка...
Одна передняя лапа...
В другой лапе он...
На заднем плане...
Рисунок получился...
Задание 7. Прочитайте план сочинения.
-Что в нем лишнее?
- Чего не хватает?
Составьте свой план по образцу. План.
1)Кого мы видим на рисунке?
2) Какого цвета медвежонок?
3) В какой он позе?
4) Что зверек держит в лапах?
5) Какое у него выражение на мордочке?
6) Какой у медвежонка характер?
7) На каком плане изобразил его художник?
8) Какие краски использованы для рисунка?
9) Что на заднем плане?
10) Какие чувства пробуждает рисунок?
8. Чтение образца сочинения - описания.
Анималист Евгений Чарушин на одном из своих рисунков изобразил лесного медвежонка. Его вид занимает весь передний план. Зверек сидит и ест ягоды. Задние лапы вытянуты по направлению к зрителю, ступни задраны вверх, на них торчат острые коготки. Одна передняя лапа лежит между задних, на нее зверек и опирается, а вторую он прижимает к груди, держа длинную веточку с ягодами. С одного конца веточки - одни листья, а с другого листочки с тремя ягодками.
Мех у медвежонка темный, пушистый, на брюшке чуть светлее. Мордочка довольная, сытая. Ушки круглые, как шарики, глазки светлые, хитроватые.
Это не сказочный, а настоящий медвежонок. Выглядит он так, как будто художник был рядом с ним и увидел нечаянно этого забавного зверька.
9. Разбор сочинения по плану - памятке. Тема: (Описание медвежонка)
Основная мысль: (Передать словами содержание рисунка, чтобы его можно было представить, не глядя на изображение)
Как построено сочинение: (Вступлением являются два первых предложения.
Далее - основная часть с подробным описанием медвежонка. Заключением стал
последний абзац.)
\ \ Подведение итогов урока.
Закончи предложения.
- Сегодня на уроке мы учились ...
-Для этого мы работали над ...
- писали...
- слушали...
\ \ \ Задание на дом:
- Используя материалы урока и репродукцию рисунка Е.Чарушина, написать сочинение описание по рисунку « Медвежонок».
Рассказ (по сюжетным картинкам)
Сочинение, в котором последовательно передаются какие-то события или какой-то эпизод из жизни героя. Картина зачастую задаёт нам тему. А. Мозалев «На каникулах», А. Волков «Снежки», Ф. Решетников «Опять двойка». В рассказе обычно три части: завязка, кульминация, развязка.
Завязка - событие, с которого всё начинается, от него зависит, что произойдёт дальше. Кульминация - самое основное, момент, от которого зависит всё действие.
Развязка - результат, заключительное действие. Но рассказ по картине - особенный. Обычно кульминация уже изображена. Художник запечатлевает именно самое важное событие в жизни персонажей (двойка уже получена, снежки летят, снежная крепость взята, красный конь купается в реке), значит нам остаётся придумать начало (что было до появления героев в картине) и додумать конец (что с ними произошло, если бы...), а кульминацию - изображённое на полотне - важно последовательно описать.
Памятка
Работа над планом сочинения.
План - заранее намеченная система работы с сочинением,
краткая программа его изложения в определённом
порядке.
План бывает кратким и развёрнутым.
Лучше не лениться и составлять подробный план. К
каждому пункту плана подобрать соответствующий
материал, цитаты, слова и словосочетания.
План важен, чтобы не уходить от темы, излагать свои
мысли по порядку.
Написать подробный план - значит почти написать
сочинение.
План может состоять из вопросительных предложений:
А) Что изображено?
Б) Кто автор?
В) Как автор изобразил это животное?
План может состоять из повествовательных предложений:
Памятка
Сочинения разного жанра (описание, описание с элементами
рассуждения, рассказ)
Описание
Описать предмет, животное или явление - это значит передать
все его признаки. Но описание по картине передаёт ещё и
впечатление об этом предмете. Может быть, не все признаки
будут названы, но нужно постараться дать такое описание,
чтобы тот, кто не знаком с этой картиной, смог увидеть её
вашими глазами, представить ярко и образно.
С чего начать описание предмета? С внешнего вида. Затем
нужно рассказать о его форме, размере, цвете, особенностях,
присущих именно ему (например, отломанная ручка чашки), о
«возрасте» - старинный или новёхонький, о местоположении на
картине (на каком плане изображён).
Можно упомянуть и материал, из которого этот предмет сделан,
неплохо разъяснить и назначение вещи.
Всегда интересно подумать над тем, почему художник выбрал
именно этот предмет для своей картины.
Описание с элементами рассуждения
Когда в описании объясняется наличие тех или иных признаков
предмета, то это и есть элемент рассуждения.
Сначала мы высказываем мысль (ваза низкая и круглая), а потом
рассуждаем, почему она такой формы (в ней лучше видны
маленькие ландыши).
Рассуждать можно двояко: сначала описать факт, а потом
привести необходимые доказательства. Есть и другой вариант:
прежде высказывается какое-то предположение (художник
использует этот цвет, потому что он символизирует его плохое
настроение), а потом объясняется: чёрный цвет обозначает
мрачность и грусть.
Памятка
Термины, которые нужны в сочинении по картине.
Акварель - краски, хорошо растворимые в воде.
Анималист — художник, который изображает животных.
Баталист - художник, который пишет сцены военных действий.
Бытовой жанр - жанр изобразительного искусства, посвященный
событиям и сценам повседневной жизни.
Жанр - понятие, объединяющее произведения сходные по теме:
портреты, пейзажи и т.д.
Живопись - художественное изображение окружающего мира на
плоскости (полотне, листе бумаги и т.д.), выполненное с
помощью красок.
Картина - произведение живописи.
Композиция - общее построение произведения, согласованность
его частей (планов), которые образуют единое целое.
Маринист - художник, который изображает море.
Натюрморт - жанр изобразительного искусства, на котором
изображены различные предметы: фрукты, овощи, цветы и пр.
Пейзаж жанр изобразительного искусства, а так же
произведение, на котором изображена природа.
Планы - части картины, условно находящиеся на разном
удаление от зрителя. Различают несколько планов: первый
(самый основной, ближний), второй, третий или передний,
средний, дальний.
Портрет - жанр изобразительного искусства, а также
произведение, на котором изображен человек или несколько
людей.
Рисунок - какое-либо изображение, выполняемое от руки с
помощью линии, штриха, пятна. Рисунок, как правило,
выполняется одним цветом.
Фон - то, что находится на заднем плане картины.
Холст, полотно - материал, на котором пишут картину,
синонимы слову «картина»
Памятка
План разбора сочинения
1 .Тема сочинения (о чем текст?)
2.Основная мысль (для чего написан текст?)
З.Как построено сочинение (вступление, основная часть, заключение)
4.Общее впечатление от сочинения
5.Предположительная оценка
Памятка
Работа над планом сочинения.
План - заранее намеченная система работы с сочинением,
краткая программа его изложения в определённом
порядке.
План бывает кратким и развёрнутым.
Лучше не лениться и составлять подробный план. К
каждому пункту плана подобрать соответствующий
материал, цитаты, слова и словосочетания.
План важен, чтобы не уходить от темы, излагать свои
мысли по порядку.
Написать подробный план - значит почти написать
сочинение.
План может состоять из вопросительных предложений:
А) Что изображено?
Б) Кто автор?
В) Как автор изобразил это животное?
План может состоять из повествовательных предложений:
А) Предмет на картине.
Б) Его местоположение (передний и задний план).
В) Ваше мнение об увиденном.
План может быть смешанным:
А) Кто такой анималист?
Б) Животное глазами художника.
