Geum.ru

«Избирательная компания»

Вид материалаУрок

Содержание


Эпиграф: В.О-Ключевский
Ход урока
Задание командам
Критерии оценки работы команд
Подобный материал:

Тема: « Избирательная компания»

Интегрированный урок сравнительного анализа

в 9 классе


Урок подготовила и провела учитель истории и обществознания МОУ В-Ольшанская средняя общеобразовательная школа Горбачевская И. Н.


Цель: Выработка умений отстаивать свою точку зрения на политические

вопросы, воспитание толерантности. Интегрировать знания учащихся о

политической сфере жизни общества, полученные из курса истории и

обществознания.

Понимать цель выборов в государстве. Задуматься о важности участия

граждан в политической жизни страны. Уметь выражать свое отношение

к выборам как способу выявления воли народа.

Эпиграф: В.О-Ключевский

«Изучая предков, мы узнаем самих себя. Без знаний истории мы должны

признать себя случайностями, не знающими, как и зачем мы пришли в мир, как и для чего живем, как и к чему мы должны стремиться»


ХОД УРОКА

Мотивация:

Два мнения о выборах:

1. « На уроке истории мы до дыр затерли Флориду на карте США, следя за

результатами выборов. Все учителя и ученики очень переживали поражение

Гора.»

Ева М., Калифорния, г. Сакраменто

2. « Мои родители не ходили на выборы президента. Мама пекла пирог на

именины подруги, а папа сказал, что от одного ничего не зависит. Я же вообще не интересуюсь политикой, успею еще...»

Марина А., Россия, г. Орел

Задать учащимся вопросы:

1. Какое значение имеют выборы для американских школьников?

2. Какое значение имеют выборы для российских школьников?

3. Как вы думаете, почему мнения российских и американских

школьников расходятся?

1тур

Предложить учащимся соотнести понятия и определения.

Понятия

1. Авторитаризм

2. Тоталитаризм

3. Унитарное государство

4. Абсолютная монархия

5. Политический режим

6. Демократия

7. Республика

8. Федерация

(определения прилагаются)


2 тур

Проводится самостоятельная работа с учебными материалами. Учащимся предлагаются фрагменты, в которых содержится характеристика отдельных сторон политических систем различных стран мира. На основании этих материалов нужно ответить на следующие вопросы: ( материалы прилагаются)

1) Что можно сказать о формах правления, государственного устройства и политических режимах в этих странах?

2) Какая дополнительная информация необходима для более точного

определения формы государства в каждом отдельном случае? Сформулируйте в виде вопросов.

После обсуждения результатов работы учащиеся вносят рассмотренные страны в соответствующий блок схемы «Политическое устройство современных государств», предварительно озаглавив каждый (схема прилагается).

Далее школьники обращаются к фрагментам из статей Конституции России. (статьи прилагаются).

ЗАДАНИЯ.

1) Что можно сказать о формах правления, государственного устройства,

политическом режиме Российской Федерации на основании этих статей

Конституции? Внесите соответствующие записи в таблицу.

2) Опираясь на отрывки из Основного закона заполните схему «Высшие органы власти России». Завершить работу анализом преимуществ и недостатков различных форм государственного устройства. ( схема прилагается)

Зтур

« Избирательная компания»

Эпиграф: Уроки мудрости - фил. М. Мамардашвили

1) ВЕЖЛИВОСТЬ - это то в нас, без чего вынужденное общение

превратилось бы в ад.

2) Одна из высших форм ВЕЖЛИВОСТИ - это правило не говорить в обществе слишком много о себе.


ЗАДАНИЕ КОМАНДАМ - политическим партиям

1. Сформулируйте список из пяти источников финансирования вашей избирательной компании. Поясните, почему названные вами люди и организации хотят поддержать вашу избирательную кампанию.

2. Сформулируйте основную тему вашей избирательной компании. Решение какой проблемы вы положите в основу своей кампании?

3. Придумайте рекламную заставку и основной лозунг вашей избирательной кампании.

Класс делится на три команды - политические партии: «Единая Россия», «КПРФ», «ЛДПР» и работает над своими программами, отвечает на вопросы стараясь привлекать к ответам слабых учеников.

Дополнительные голоса избирателей - ответить на следующие вопросы:

1) Почему СМИ называют четвертой властью в обществе?

2) Влияет ли уровень образования населения на восприятие политической

телерекламы?

3) Почему в демократическом государстве уровень преступности обычно выше, чем в тоталитарных режимах?

4) Этические проблемы в ходе избирательной компании:

а) Вы получили сообщение о том, что «лидер» соперничающей с вами

партии страдает хроническим алкоголизмом (СПИДом), систематически

употребляет психотропные препараты.

б) Что, по-вашему, следует сделать:

- созвать брифинг и сообщить в СМИ о проблемах со здоровьем лидера

соперничающей партии;

- проигнорировать информацию;

- шантажировать политического соперника;

- что-либо иное.

Ответ поясните.

Результаты работы обсуждает и выставляет Центральная избирательная комиссия.


Критерии оценки работы команд

Зад. 1 Работа с понятиями оценивается:

а) знание материала

б) активность членов команды

в) умение уважать товарищей, давать отвечать слабым ученикам.


Оценка в баллах - 3 балла


Зад. 2 Знание форм правления и государственного устройства.

Оценка - 3 балла


Зад. 3 Работа с Конституцией РФ Государственное устройство и политическая

система

Оценка - 3 балла


Зад. 4 «Избирательная кампания»

1)Средства на избирательную кампанию - 5 баллов

2)Программа политических партий - 5 баллов

- знание своей программы

- участие всех членов команды

- взаимоотношения в команде

- корректность по отношению к соперникам

Просьба Избиркому объявить результаты работы команд-политических партий


ЗАКРЕПЛЕНИЕ: назвать лидеров политических партий Российской Федерации

- что мешает россиянам активно участвовать в выборах? Что по

вашему мнению может изменить ситуацию в отношении к выборам?

- какой опыт других стран можно использовать

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: напишите мини-сочинение на тему «Когда я буду

избирателем...»