Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №1

Вид материала

Содержание

Дети: Готовы! Учитель
Предложения – колечки
Дети: Да. Букварь с.154
Дети: Стоит в конце слова. Смягчает предшествующую согласную. Вывод: Буква Ь может стоять в конце слова
Дети: ОЛЕНЬ - 2 слога, 2 гласных, 2 согласных, 5 букв, 4 звука. Учитель
Дети: Это значит красивая. Учитель
Дети: Башня с колоколом на здании церкви. Учитель
Дети: Собор
2-й абзац
Дети: Стены построили из белого камня и стали звать Москву белокаменной. (слайд 24) 3-й абзац: Учитель
Дети: Тайницкая башня
Дети: Спасская башня
4-й абзац
5-й абзац
Заседание интеллектуального клуба «Хочу всё знать»
Послушайте правила сегодняшней игры: (слайд 2)
Праздники России
Хозяин. Эй, люди добрые! Вам ли сегодня по домам сидеть, да в окна глядеть! Вам ли сегодня туманиться, грустить да печалиться! Х
Гость. Не беспокойся, хозяюшка, мы дома не лежим и в гостях не стоим. Хозяйка усаживает гостей на лавку, входит вторая семья.
Гость. Гостям-то, известное дело, хватило места, да не тесновато ли хозяевам? Хозяйка.
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №1

(Из опыта работы учителей начальной школы)

Ноябрь

2011 г.

Буква Ь. Употребление Ь для обозначения мягкости согласных на письме

Урок обучения грамоте в 1 классе по программе «Школа 2100»

Учитель Варварина О.Н.

Цели урока:

Образовательные: познакомить с буквой Ь, её ролью в слове, показать место буквы Ь в слове, совершенствовать умение делать звуко-буквенный анализ слов; учить плавному слоговому чтению с переходом на чтение целыми словами; расширить знания детей о многозначных словах; формировать умение сидеть за партой (осанка, положение тетрадей, ручек).

Развивающие: развивать умение выражать свои мысли, развивать речь, мышление, сообразительность; развивать фонематический слух; обогащать словарный запас учащихся; развивать интерес к чтению и желание читать.

Воспитательные: воспитывать любовь и интерес к предмету через элементы игры, любовь к истории своей страны; воспитывать взаимовыручку, доброжелательное отношение к окружающим нас людям и природе.

Оборудование: «Букварь» (авт. Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина), карточки для алгоритмов: «звуко-буквенный анализ слов», компьютер, мультимедиа-проектор; презентация Power Point.

Ход урока: (слайд 1)

I. Оргмомент: (слайд 2)

Учитель: Прозвенел звонок весёлый,

Всех зовет он на урок.

Ну-ка детки, все готовы?

Дети: Готовы!

Учитель: Начинаем наш урок.

Дети(хором): Чтобы память нам развить,

Будем мы стихи учить!

Повторяем алфавит (слайд 3)

II. Актуализация знаний:

Мы ребята молодцы,

Всё, что знаем, вспомним мы.

(Речь,…) Предложения – колечки (слайд 4)

III. Постановка проблемы:

Сказка про мягкий знак (слайд 5)

Учитель:

Жили-были в Азбуке буквы, разные — гласные, согласные. Ходили друг к другу в гости.

Вот как-то раз С пошла в гости к Я (прочитаем). Л к Е (прочитаем), Д к И (дети хором читают), Т к Ё. Какие это согласные? (Мягкие.)

Буквы жили — не тужили, потому 'что все дружили. И жила среди них одна буква, похожая на половинку Ы, с которой никто не дружил. Буквам не нравилось, что она не обозначает звука.

— Что ты за буква? — возмущались они.

Вот это буква Ь. (Учитель показывает ее классу и говорит, что она называется «мягкий знак».)

Она не обозначала никакого звука, не умела говорить, молчала, и никто с ней не дружил, не разговаривал. Жилось мягкому знаку плохо, очень одиноко.

Как-то раз взялись буквы составлять слова. Это было их любимое занятие. Послушаем, что это за слова. Но они зашифрованы загадкой. Без головы, а в шляпе, Одна нога — и та без сапога.

(Гвоздь)

Стали буквы составлять слово гвоздь. ГВОЗД — получается.

Что-то у нас не получается! — говорили буквы. — Звук [д ] в слове
«гвоздь» мягкий, а у нас твердый. — И говорит: — Встану я и обозначу
мягкость Д, — и быстро пристроилась в конце.
Что получилось? (Гвозди.)
Лучше я встану, — сказала Я. (Гвоздя.)
У нас опять ничего не получится, ведь ты обозначаешь звук [а ], —
сказали буквы.

Что же делать? Ребята, подскажите! (надо поставить ь)

— Иди к нам, мягкий знак, — позвали буквы.

Он с радостью согласился помочь буквам и быстро стал в конец. Что получилось? (Гвоздь.)

Развеселились буквы, всем захотелось пригласить в гости Ь.

Учитель: Какая буква помогла составить правильно слово ГВОЗДЬ?

Дети: Буква Ь ( стихотворение). (слайд 6)

Мягкий голос, мягкий шаг…

Это буква – мягкий знак.

Учитель: На что похожа?

Какой будет тема урока?

Чему будем учиться на уроке? (слайд 7)

IV. « Открытие» нового знания:

Учитель: Буква Ь известный фокусник. Хотите узнать, почему его так называ-

ют?

Дети: Да.

Букварь с.154

1.Знакомство с буквой.

Учитель: А в этом нам поможет Букварь.

Мы учебник открываем

И работу продолжаем.

Прочитайте буквосочетания – согласные буквы с Ь в столбиках.

Что заметили? (слайд 8)

Вывод: Буква Ь обозначает мягкость согласных звуков на письме. (слайд 9)

Учитель: Отгадайте загадки: (слайд 10 )

В чёрном поле заяц белый Мелкое место на реке. ( мель )

Прыгал, бегал, петли делал.

След за ним был тоже бел.

Кто же этот заяц?... ( мел )

Что изменилось?

Дети:

твёрдый согласный на конце слова стал мягким;
изменился смысл слов;
изменилось звучание слов.

Учитель: Фокусы Ь продолжаются. (слайд 11 )

угол – уголь

шест – шесть

брат – брать (работа над лексическим значением слов: УГОЛ и УГОЛЬ)

Букварь с.154

2.Место буквы Ь в слове.

Учитель: Найдите такие же пары слов в Букваре на стр. 154 и прочитайте (1 столбик, 3+2 слова )

Что заметили?

Где стоит в слове Ь?

Какую работу выполняет?

Дети: Стоит в конце слова. Смягчает предшествующую согласную.

Вывод: Буква Ь может стоять в конце слова (слайд 12).

Учитель: А сейчас игра «Спрячь мягкий знак» (слайд 11).

Ребята, на экране слова. Прочитайте их хором. Кто из вас первым

спрячет в них букву Ь? Что у вас получилось?

банка – банька

галка – галька

полка – полька

Что изменилось?

Дети:

изменился смысл слов;
Ь стоит в середине слова.

Вывод: Буква Ь может стоять в середине слова. (слайд 13 )

3.Звуко – буквенный анализ слова.

Учитель: Самостоятельно прочитайте 2 столбик слов. (слайд 14 )

Что заметили?

Какое слово лишнее и почему?

Давайте сделаем звуко – буквенный анализ слова ОЛЕНЬ.

( слайд 15)

Дети: ОЛЕНЬ - 2 слога, 2 гласных, 2 согласных, 5 букв, 4 звука.

Учитель: Почему звуков меньше, чем букв?

Вывод: Буква Ь не обозначает звука. (слайд 16 )

Физкультминутка для глаз. (слайд )

V. Повторение:

Букварь с.154 – 155.

1. Чтение 3-го столбика слов (3 + 2 слова). Самостоятельное чтение.

Учитель: Прочитайте ключевые слова к тексту.

Почему площадь называют Красной? ( слайд 17 )

Дети: Это значит красивая.

Учитель: Объясните значение слова кремль. ( слайд 18 )

Дети: Городская крепость в старинных русских городах..

Учитель: Объясните значение слова колокольня (слайд 19 )

Дети: Башня с колоколом на здании церкви.

Учитель: Прочитайте слово, обозначающее здание для богослужения.

Дети : Церковь, собор. (слайд 20 )

Учитель: Чем отличаются эти слова?

Дети: Собор - главная и большая церковь в городе (слайд 21 )

2. Работа с текстом «Московский Кремль».

а) До чтения текста:

Учитель: По ключевым словам, названию текста и по картинкам на кубиках сделайте предположение, о чем будет текст.

б) Самостоятельное чтение. Вопросы по ходу чтения.

1-й абзац:

Учитель: Чем любуются взрослые и маленькие дети?

Дети: Соборами Кремля, т.е. главными, большими церквами в г. Москве, колокольней Ивана Великого ( слайды 23, 19 )

2-й абзац:

Учитель: Прочитайте 1-е предложение во 2-м абзаце.

Кто запомнил слово Кремль?

Дети: Городская крепость в старинных русских городах..

Учитель: Сколько лет Москве? Из чего были сделаны стены Кремля?

Как называли потом Москву? Почему?

Дети: Стены построили из белого камня и стали звать Москву белокаменной.

(слайд 24)

3-й абзац:

Учитель: Как выглядит современный Кремль?

Дети: Стены из красного кирпича, есть башни.

Какая самая старая башня в Кремле?

Дети: Тайницкая башня (слайд 25)

Учитель: Интересное название: сравните со словом тайна. Башня имела тайник-колодец. Этот тайник и дал название башне. Какая башня самая красивая? Что находится на ней?

Дети: Спасская башня (слайд 26)

Учитель: Бой башенных часов-курантов по радио слышат каждый день люди всего мира. Зачем в Москве нужны были Царь-колокол и Царь-пушка? (слайды

27, 28).

Рассказ учителя о Царъ-пушке:

Жили-были в Москве пушечных дел мастера. Пушкам давали имена по тому зверю, который украшал ее: «Лев», «Орел»...

Андрей Чохов отливал самые хорошие орудия. Вместе с другими мастерами отлил он пушку, какой свет не видывал. Она была очень тяжелой, стреляла каменной картечью. Поставили ее на возвышение для защиты Спасских ворот от крымского хана и его орды. Но хан не дошел до Москвы, чоховскую пушку за красоту, за величину прозвали Царь-пушкой. И стоит она в Кремле как памятник мастерству, а не войне. (Заранее подготовленный ребёнок может рассказать и о Царь-колоколе.)

4-й абзац:

Учитель: Где находится Красная площадь: в Кремле или у стен Кремля?

Почему Красная площадь получила такое название?

Что видела Красная площадь?

5-й абзац:

Учитель: Почему дороги каждому жителю России Кремль и Красная площадь? Дети: Это наша история.

в) Задания и вопросы после чтения:

Учитель: Рассмотрите рисунки на с. 154-155. Что это? Давайте совершим заочное путешествие по Кремлю. Я буду показывать открытки с изображением памятных исторических мест, а вы комментировать их содержание. (Учитель показывает открытки с изображением Спасской башни, колокольни Ивана Великого, Успенского собора и т.д.) Кремль - это еще не вся Москва. Многие площади, улицы хранят историю в своих названиях. Какие улицы Москвы вы знаете? А как появились улицы? Об этом вы узнаете, прочитав текст «Имена московских улиц».

VI. Итог урока:

Учитель: Наш урок подходит к концу. Давайте подведём итоги:

С какой буквой познакомились?
Что вы можете о ней рассказать?
Всё ли у вас получилось?
Возникали ли трудности?
Над чем надо поработать? (слайд 30 )

VII. Домашнее задание:

Учитель: Познакомиться с текстом «Имена московских улиц» с. 155 Букваря.

Узнать, как появились названия улиц нашего города (слайд).

Заседание интеллектуального клуба «Хочу всё знать»

Игра « Мы выбираем здоровье » (2 классы)

Учитель Варварина О.Н.

Цели игры:

Образовательные: закрепление знаний о том, что жизнь и здоровье-

главные ценности, которыми обладает человек,

гигиенических нормах и культуре поведения, о

полезных продуктах и пользе правильного питания;

повторить и закрепить знания, полученные детьми

на уроках и во внеклассной работе о здоровом

образе жизни; проверить знания детей о пользе ягод,

овощей и фруктов.

Воспитательные: воспитывать радость успеха в проявлении своих

знаний, потребность в здоровом образе жизни,
уважительное отношение к членам

команды, самостоятельность в принятии решений.

Развивающие: развивать творческие и интеллектуальные способности

учащихся, коммуникативные способности.

Оборудование: мультимедиа-презентация

Ход игры

Ведущий: Здравствуйте, ребята, дорогие родители, уважаемые гости. Сегодня мы проводим заседание интеллектуального клуба «Хочу всё знать», которое пройдёт в форме игры «Мы выбираем здоровье». Познакомьтесь с её участниками: команда «Силачи» (речевки команд).

- Поприветствуем команду «Силачи».

- Команда «Крепыши»…

- Команда «Чистюли»…

- Команда «Здоровячки»… (слайд 1).

Ребята, мы с вами много говорили о значении здорового образа жизни. Сегодня мы подведем итог тому, что вы уже знаете.
Здоровье – самый лучший друг,
Оно у каждого вокруг,
Кто любит спортом заниматься
И утром бодрым просыпаться.
Кто любит фруктов много есть,
Ведь витаминов в них не счесть!
Здоров лишь тот, кому не лень
Гулять на воздухе весь день.
Здоровье будет пусть у всех,
Здоровье – это ваш успех!

Послушайте правила сегодняшней игры: (слайд 2)

Перед вами игровое поле, которое разбито на 9 секторов. В каждом секторе по 4 вопроса. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Чья команда даёт больше правильных ответов и соответственно получает большее количество баллов, тот и победитель. Если на вопрос команда не отвечает, то на него могут ответить болельщики.

Оценивать ответы команд будет авторитетное жюри. Поприветствуем членов жюри – это…

А сейчас проведём жеребьёвку. Попрошу подойти ко мне капитанов команд.

1 –

2 –

3 –

4 –

- Итак, начинаем игру.

На правах ведущего предлагаю открыть сектор «Загадки с грядки»

«Загадки с грядки» - загадки об овощах.

1. Как на нашей грядке

Выросли загадки –

Сочные да крупные,

Красивые да круглые.

Летом зеленеют,

К осени краснеют. ( Помидоры)

2. Прежде чем его мы съели,

Все наплакаться успели. ( Лук)

3. Лоскуток на лоскутке –

Зеленые заплатки,

Целый день на животе

Нежится на грядке. ( Капуста)

4. . Маленький, горький,

Луку брат. ( Чеснок)

«Лесная аптека» - отгадать загадки.

1. Длинноногие сестрички

Вышли стайкой на лужок.
Словно снег у них реснички

И, как солнышко, глазок. ( Ромашка)

2. Золотой и молодой

За неделю стал седой,
А денечка через два

Облысела голова.
Спрячу-ка в карманчик

Бывший … (Одуванчик)

3. Поранил ты в походе ногу,

Усталость не дает идти,
Нагнись, солдатик у дороги

Готов помочь тебе в пути. (Подорожник )

4. У забора живет,

Никого не признает,
Не собака, а кусается

И погладить не дает. ( Крапива)

«Уголок народной мудрости» - составь пословицу.

Здоровье всего дороже.
Без осанки и конь корова.
Поешь рыбки, будут ноги прытки.
Кто спортом занимается, тот силы набирается.

«Вопросы Айболита» - ответить на вопросы.

Почему нельзя сразу после занятий физкультурой пить воду? ( Из-за резкого охлаждения можно заболеть ангиной)
Если вы находитесь на природе в походе, как можно обезопасить воду из реки или озера? ( Прокипятить её)
Как избежать солнечного удара летом (Носить головной убор, долго не находиться на солнце)
В какое время года лучше начинать закаливание (Летом)

«Спортивные снаряды»

Назови спортивные снаряды

Конь.
Гимнастическая стенка.
Козёл.
Брусья.

«Мой друг – физкультура»

Силуэты каких спортсменов вы видите?

Художественная гимнастика.
Лыжный спорт.
Тяжёлая атлетика.
Хоккей.

«В здоровом теле – здоровые органы» - загадки.

1. День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Прекратится этот звук. (Сердце)

2. Вот гора, а у горы

Две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит,

То заходит, то выходит. (Нос)

3. Мы на них стоим и пляшем,

Ну, а если им прикажем,

Нас они бегом несут.

Подскажи, как их зовут? (Ноги)

4. Брат с братом через дорогу живут,

А один другого не видят. ( Глаза)

«Уголок Мойдодыра» - загадки о гигиене.

1. Гладко, душисто, моет чисто,
Нужно, чтобы у каждого было.
Что это такое? ( Мыло)

2. Костяная спинка,
На брюшке щетинка,
По частоколу прыгала,
Всю грязь повымыла. ( Зубная щётка)

3. Зубаста, а не кусается.
Как она называется? ( Расчёска)

4. Я несу в себе водицу.
Нам водица пригодится.
Можно мыться без хлопот,
Если есть … (Водопровод )

«Блиц»

Ледовая площадка. ( Каток)
Специалист по поднятию тяжестей. ( Штангист)
Лучшая тяжесть для любителей утренней зарядки. ( Гантели)
Теннисная площадка (Корт ).

Подведение итогов игры. Награждение.

Ведущий. Дорогие ребята! Мне очень приятно было встретиться с вами, я рада, что вы приняли участие в этой игре. Проигравших здесь нет: в выигрыше все. Надеюсь, что вы не будете забывать о правилах личной гигиены и будете вести здоровый образ жизни. Здоровье будет пусть у всех, здоровье – это ваш успех! Спасибо за участие! До новых встреч

Праздники России

Внеклассное мероприятие для учащихся 3-4 классов

Учитель Михина Н.Б.

Цели:

Расширять кругозор детей об истории и быте России.
Воспитывать чувство любви и гордость к малой родине.
Продолжать работу по сплочению детского коллектива.
Совершенствовать коммуникативные качества, творческие способности.

Оборудование: мультимедиа-презентация

Ход праздника

Ведущая

На завалинках, в светелке,
Иль на бревнышках каких
Собирались посиделки
Пожилых и молодых.

При лучине ли сидели,
Иль под светлый небосвод -
Говорили, песни пели
И водили хоровод.

А играли как! В горелки!
Ах, горелки хороши!
Словом, эти посиделки
Были праздником души.

Быт людей отмечен веком,
Поменялся старый мир.
Нынче все мы по “сусекам”
Личных дач или квартир.

Наш досуг порою мелок,
И, чего там говорить:
Скучно жить без посиделок,
Их бы надо возродить.

Хозяин. Эй, люди добрые! Вам ли сегодня по домам сидеть, да в окна глядеть! Вам ли сегодня туманиться, грустить да печалиться!

Хозяйка. Рады видеть вас у себя в гостях, в нашей горнице. Здесь для вас, для гостей дорогих, будет праздник большой, праздник радостный! По обычаю по старинному посиделками называется.

Стук в дверь

Хозяин. Пожалуйте, гости дорогие! Веселья вам да радости!

Заходит первая семья.

Хозяйка. Здравствуйте, проходите, будьте как дома!

Гость. Не беспокойся, хозяюшка, мы дома не лежим и в гостях не стоим.

Хозяйка усаживает гостей на лавку, входит вторая семья.

Хозяин. У нас для каждого найдется и местечко, и словечко.

Гость. Гости - люди подневольные, где посадят, там и сидят.

Хозяин усаживает вторую семью, входит третья семья.

Хозяйка. Редкий гость никогда не в тягость.

Гость. Дома сидеть, ничего не высидеть. Решили на людей посмотреть, да себя показать.

Хозяин. Собралось к нам гостей со всех волостей. Ну что ж, доброе начало, как говорится, половина дела.

Хозяйка. Припасли мы для вас забавушек на всякий вкус. Кому - сказку, кому - правду, кому - песенку.

Хозяин. Удобно ли вам, гости дорогие? Всем ли видно? Всем ли слышно? Всем ли места хватило?

Гость. Гостям-то, известное дело, хватило места, да не тесновато ли хозяевам?

Хозяйка. В тесноте, да не в обиде! Сядем рядком, да поговорим ладком о жизни семейной.

Хозяин.

-Мужики здесь - мастера,
Ловко правят все дела.
Да и женщины под стать,
Им не станут уступать.

Хозяйка. Давайте познакомимся, пусть каждая семья представится.

Визитная карточка семей.

Хозяин и хозяйка. Вот и познакомились.

Входят 3 девочки с хлебом и солью.

-Нам начинать досталась роль

Не путайте с нагрузками.

Мы принесли вам хлеб и соль

На посиделки русские.

Жива - как память старины

От поколенья старшего.

Важны обряды и слова

Из прошлого, из нашего

И потому принять изволь

Тот, кто пришел на посиделки,

На этой праздничной тарелке

Из наших рук и хлеб , и соль.

(Низко кланяются на все 4 стороны и вручают хлеб самому старшему. Хлеб путешествует по кругу и каждый участник отщипывает кусочек и съедает его).

Хозяйка.

Покатилась вечеринка

Заглянула ночь во двор…

У зачина есть разминка.

Как бы нитка, паутинка-

Та, что вяжет разговор.

Хозяин.

Звонкие, резные
Ложки расписные,
От зари и до зари
Веселятся ложкари

Конкурс «ложкарей».

Хозяин. А вы, ребятушки, что ж призадумались? Призадумались, закручинились. Вижу, вижу, что вам поиграть захотелось. Для вас у меня есть игра-забава. Эх, лапти, да лапти, да лапти мои. И удобны, и красивы, и на пляску быстры. А сумеете ли вы, ребятушки, в лапти быстро обуться, да поплясать со мной?

Хозяин.

Веселил нас много раз
Русский танец перепляс,
Сколько удали, задора,
Сколько радости во взоре.

Хозяйка.

Много танцев нам известно
Мы их любим танцевать,
А на этих посиделках
Хотели б “Барыню” сплясать.

Семьи исполняют танец “Барыня”.

Из-за печи выходит Домовой.

Домовой. Веселитесь, а про меня-то забыли? Я - Домовой, живу за печкой, слежу за порядком в доме: чтобы печка не дымилась, чтобы тесто не убежало, чтоб скотина не захворала. Очень люблю, когда вещи лежат на своих местах.

А сейчас для вас, ребятки,
Загадаю я загадки.
Знаю, знаю наперед -
Вы смекалистый народ.

Дети отгадывают загадки и находят в горнице предметы.

Загадки.

Новая посудина, а вся в дырах (сито, решето).
Мочили, колотили, рвали, крутили и на стол клали (скатерть).
Бычок рогат, в руках зажат Еду хватает, а сам голодает (ухват).
Гибкий лес на плечи залез (коромысло).
Сяду на конь и поеду в огонь (горшок на ухвате).
Кривой конь лезет в огонь (кочерга).
Четыре ноги, два уха, один нос, да брюхо (самовар).
Всех кормлю с охотою, а сама безротая (ложка).

Когда-то в век старинный,

В те далекие года,

Проводились викторины

«Что, где и когда?»

И тогда , друзья, для вас

Проведем ее сейчас.

-Викторины для самых старших. Приглашаются дедушки.

Хозяйка. А сейчас нам нужно выбрать семью, которая вам понравилась больше.

По аплодисментам зрителей выбирается лучшая семья.

Гость. Посидели, повеселились, пора и честь знать.

Гость. Спасибо, хозяин с хозяюшкой.

Хозяин. И вам спасибо, гости дорогие! Скатертью дорожка!

Blog

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №1

Содержание