Педагогический институт

Вид материала

Документы

Содержание Методические указания

Подобный материал:

• «Мичуринский государственный педагогический институт», 431.85kb.
• Глазовский Государственны Педагогический Институт им. В. Г. Короленко реферат, 288.12kb.
• Горловский государственный педагогический институт иностранных языков, 154.73kb.
• Новосибирский государственный педагогический университет, 43.06kb.
• Новосибирский Государственный Педагогический Университет, Институт рекламы и связей, 46.34kb.
• «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа», 313.21kb.
• Образование: Белгородский государственный педагогический институт им. М. С. Ольминского, 27.25kb.
• Положение о Девятом городском конкурсе творческих работ учащихся по москвоведению (2008­-2009, 47.47kb.
• 6. Воспитательная деятельность гоу впо «Соликамский государственный педагогический, 510.76kb.
• Тобольск, 1799.79kb.

Источники

1. Аристотель. Афинская полития.
   
2. Аристотель. Политика.
   
3. Плутарх. Солон, Аристид.
   
4. Геродот. История.
   
5. Фукидид. Греческая история // Хрестоматия по истории древнего мира / Под ред. Боруховича В.Г. – Саратов,1989. – С.128-157.
   

Литература

1. Античная Греция. Проблемы развития полиса. – М.,1983.–Т.1.– Гл.3,5,Введение.
   
2. Доватур А.И. Рабство в Аттике в VI-V вв. до н.э. – Л.,1980. – Гл.1.
   
3. Зельин К.К. Борьба политических группировок в Аттике в V1 в. до н.э. –М.,1961. – С.75-115,198-252.
   
4. История Европы. – М.,1988. –Т.1. – Ч.2 – Гл.5.
   
5. Карпюк С.Г. Клисфеновские реформы и их роль в социально-полити-ческой борьбе в позднеархаических Афинах // ВДИ. –1986. – № 1.
   
6. Кошеленко Г.А. Полис и город: к постановке проблемы // ВДИ. –1980. – № 1.
   
7. Скржинская М.В. Устная традиция о Писистрате // ВДИ. – 1969. – № 4.
   
8. Строгецкий. Клисфен и Алкмеониды // ВДИ. –1972. – № 2.
   
9. Фролов Э.Д. Рождение греческого полиса. – Л.,1988. – Ч.II. – Гл.5.
   
10. Он же. Политические лидеры афинской демократии // Политические деятели античности. – Л.,1983.
    
11. Он же. Факел Прометея. – Л.,1981. – Гл.4.
    
12. Шишова И.А. Раннее законодательство и становление рабства в античной Греции. – Л.,1991.
    
13. Яйленко В.П. Архаическая Греция и Ближний Восток. – М.,1990.
    

Методические указания

При рассмотрении первого вопроса необходимо дать характеристику источникам. На занятиях по данной теме предполагается подробно изучить историю становления Афинского рабовладельческого государства – полиса. Реформы Солона, Тирания Писистрата и преобразования Клисфена, имевшие место в этот период (VI в. до н.э.), являются своего рода ступенями развития полисной организации.

Реформы Солона представляют собой совокупность экономических, социальных и политических преобразований, проведенных им в Афинах в 594-593 гг. до н.э. в обстановке ожесточенной социальной борьбы между демосом и родовой знатью. Следует помнить, что эти преобразования представляют собой единый комплекс. Деление их на экономические и политические носит условный характер и сделано для удобства изучения. Реформы Солона следует показать как этап в становлении Афинского демократического государства. Анализируя источники, надо доказать, что:

1. Реформы Солона способствовали ликвидации пережитков родового строя и господства родовой аристократии;
   
2. Заложили социально-экономические основы государства в виде полиса.
   

С таких позиций следует рассматривать каждую из реформ.

Прежде чем делать выводы из «Афинской политии» Аристотеля или биографии Солона, написанной Плутархом, необходимо выяснить, когда жили эти античные авторы. Ни Аристотель, ни Плутарх не были современниками Солона. Подсчитав, как далеко они отстояли от описываемых событий, следует разрешить проблему достоверности сообщаемых ими сведений. Необходимо выработать отчетливое представление о том, откуда эти авторы черпали материал о реформах Солона, т.е. какими источниками они пользовались. При внимательном чтении их сочинений можно найти ответ на этот вопрос. При этом полезно определить, свидетельства какого из авторов представляются более надежными и по каким причинам.

При анализе источников следует учесть политические симпатии и антипатии Аристотеля (особенно) и Плутарха, проследить, как они отразились на отношении авторов к реформам и личности Солона (нельзя упускать из вида, что Плутарх – биограф-моралист и ему свойственно преувеличивать роль личности).

К экономическим реформам Солона принято относить сисахфию, денежную реформу, законы, поощряющие развитие торговли и ремесел, закон о земельном максимуме и свободе завещаний. Рассматривая эти меры, надо показать, как все они ущемляли экономическое положение эвпатридов, и выяснить, в интересах каких социальных групп они были проведены.

К социально-политическим реформам Солона относят тимократическую реформу, организацию совета 400 и суда присяжных (гелиэя), возрождение роли народного собрания (экклесия), лишение гражданских прав (атимия лиц, не принимающих участия в политической борьбе). Разбирая эти реформы, надо показать, что в процессе их проведения оформлялся государственный аппарат с присущими ему признаками. В чем отличие политической организации, созданной в результате реформ Солона, от политической организации досолоновской Аттики? Какие новые принципы были введены в организацию управления? Какие социальные слои выиграли от этого? Почему? В чем ограниченность реформ Солона?

В заключение к вопросу о реформах Солона предлагается составить схему: «Политическое устройство Аттики по результатам реформ Солона» и сравнить её со схемой устройства аттики досолоновской.

Тирания в Афинах не была случайным явлением, через тиранию как форму государственной власти прошли многие государства Греции. Надо выяснить, на каком этапе развития общества возникла тирания, какие условия способствовали её появлению, какие черты присущи раннегреческой тирании, какое место она занимала в развитии греческих рабовладельческих государств и в чем причины недолговечности тирании.

На конкретном материале тирании Писистрата в Афинах следует выяснить характер раннегреческой тирании как этапа становления греческой государственности, определить её классовый характер.

Необходимо остановиться на обострении социальной борьбы в Афинах во второй половине VI в. до н.э., характеристике политических группировок, установить, кто поддерживал Писистрата в период борьбы за власть, и в интересах каких групп населения проводились те или иные мероприятия Писистрата.

Работа с источниками должна показать, что в результате реформ Клисфена окончательно оформилась государственная организация. Эти реформы связаны с установлением территориального деления по новому принципу.

Создание территориальных фил – один из основных моментов в законодательстве Клисфена, с этим связаны остальные преобразования. Надо выяснить, как изменилось управление в Афинах в результате реформ, доказать, что оно стало более демократичным, и показать, интересы какой части демоса наиболее последовательно выражал Клисфен.

В заключение необходимо составить:

1.Схему «Политическое устройство Афин в результате реформ Клисфена» и сравнить её со схемой государственного устройства Афин при Солоне.

2. Карту-схему административного деления аттики по реформам Клисфена.

Темы сообщений:

1. Плутарх и его «Сравнительные жизнеописания».
   
2. Культура Греции в архаический период:
   

а) архитектура и изобразительное искусство;

б) литература и театр.

Семинар 10.