Педагогический институт

Вид материала

Документы

Содержание Тема 2. История первобытного общества Тема 3. Древний Восток. Тема 4: Основные этапы политической истории Древнего Египта. 2часа. Тема 5. Политическое развитие Древней Месопотамии. Тема 6. Основные этапы политической истории Ассирии. Тема 7. Древняя Малая Азия и Закавказье Тема8. Древнее Восточное Средиземноморье Тема 9. Политическое развитие Древнего Ирана. Тема 10. Политическое развитие Древней Индии. Лекция 13. 2 часа. Тема 12. Древний Китай II семестр. Тема 14. Крито-Микенская цивилизация. Тема 15. Великая Греческая колонизация. Тема 16. Греко – персидские войны. Возвышение Афин. Тема 18. Возвышение Македонии и установление македонской Тема 19. История Древнего Рима. Цивилизация этрусков. Тема 20. Завоевательная политика Рима в V- II вв. до н. э. Тема 21. Римская империя. Социально-экономическое и политическое развитие Рима в I-II вв. 4часа. 3.2.Содержание семинарских занятий по курсу «История древнего мира» ... Полное содержание

Подобный материал:

• «Мичуринский государственный педагогический институт», 431.85kb.
• Глазовский Государственны Педагогический Институт им. В. Г. Короленко реферат, 288.12kb.
• Горловский государственный педагогический институт иностранных языков, 154.73kb.
• Новосибирский государственный педагогический университет, 43.06kb.
• Новосибирский Государственный Педагогический Университет, Институт рекламы и связей, 46.34kb.
• «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа», 313.21kb.
• Образование: Белгородский государственный педагогический институт им. М. С. Ольминского, 27.25kb.
• Положение о Девятом городском конкурсе творческих работ учащихся по москвоведению (2008­-2009, 47.47kb.
• 6. Воспитательная деятельность гоу впо «Соликамский государственный педагогический, 510.76kb.
• Тобольск, 1799.79kb.

3. Содержание курса «История древнего мира»


3.1.Содержание теоретической части курса «История древнего мира»


Тема 1. Введение.

Предмет курса «История древнего мира». Две основные проблемы в истории человечества - зарождение человеческого общества, зарождение государства. Периодизация курса. Своеобразный подход к временным и пространственным рамкам курса. Многообразие подходов к решению этой проблемы – формационный, цивилизационный, культорологический, антропологической, их достоинства и недостатки. Обоснование пространственных и временных рамок данного курса. Появление истории как науки. Появление интереса к древней истории в эпоху Возрождения, прорыв в изучении древнейшей истории в XIX и XX веках, открытия и находки Г. Шлимана, А. Эванса, Ж.-Ф.Шампольона. Место истории в системе современного гуманитарного образования.


Тема 2. История первобытного общества.

История первобытного общества. Место первобытной истории в системе исторической науки. Предмет первобытной истории. Основная особенность изучения данного курса. Временные и пространственные рамки раздела, особенности и подходы к хронологии: археологический, геологический, палеоантропологический. Соотношение относительной и абсолютной хронологии, методы последней.

Исторические источники, их многообразие. Науки, данные которых используются в качестве источников. Археология, этнология, антропология, геология, палеогеография, археозоология, археоботаника, лингвистика, химия, физика, информатика, их место в системе источников «Истории первобытного общества».

Природа и человек в древности. Вопрос о сущности человеческого, человека, соотношении биологической и социальной сторон сущности человека. Место человека в системе животного мира, его биологический «паспорт». Эволюция человека, ее этапы. Антропо – и расогенез. Расселение древнейшего человека. Австралопитек, питекантроп, неандерталец, изменения в морфологии предков человека. Появление человека современного вида. Значение приспосабливаемости в развитии человека, в возникновении расовых различий. Завершение процесса антропогенеза.

Вопрос о времени появления человеческого общества. Первобытное человеческое стадо (праобщина), как первый этап становления человеческого общества, его основные черты: хозяйство, отношения по детопроизводству. Возникновение социальных явлений у неандертальцев: речь, граница верхнего палеолита – время экономических сдвигов и появления общинно-расового строя. Центры палеолитической культуры. Развитие материальной культуры и её своеобразие в различных регионах расселения человека. Хозяйственные отношения в раннепервобытной общине, их характеристика. Простое присваивающее хозяйство. Равнообеспечивающее распределение. Коллективная собственность. Народонаселение и его воспроизводство. Половозрастная организация, фактическое равенство взрослых мужчин и женщин. Возникновение брака, его формы, соотношения группового брака и парного. Появление института семьи, экзогамия. Эволюция общественной организации. Виды социальных связей. Переход к стадии позднепервобытной общины, возникновение производящего хозяйства, появление скотоводства и земледелия. Изменения в одежде, жилище, появление керамического производства. Отношения собственности, переход к трудовому распределению, упрочение личной собственности, появление дарообмена. Начало изменений в половозрастной организации, преобладание мужчин.

Рост избыточного и появление прибавочного продукта. Переход от ручных орудий к пахотным, начало использования тягловых животных. Постепенный переход к кочевому скотоводству. Освоение человеком металлов, причины преимущества металлов над камнем. Возникновение режима. Развитие обмена, появление торговцев. Переворот в положении полов, новый порядок межполового разделения труда, его последствия. Изменения в положении женщин. Переход к индивидуальной собственности и оформление семьи как устойчивой социально-экономической общности. Формирование единобрачия, новые брачные обычаи организация т.п. «большой» семьи. Предпосылки возникновения и оформления частной собственности. Трансформация видов частной собственности.

Противоречия между старыми и новыми порядками, трудности становления частной собственности. Усиление имущественной и социальной дифференциации. Первые отношения эксплуатации, домашнее (патриархальное) рабство. Возникновение долгового рабства. Поляризация групп населения, различавшихся по своему месту в системе производства, отношению к средствам производства и роли в общественной организации труда. Переход от общинной системы управления к государственной. Возникновение элементов государственности, новых политических институтов.

Сосуществование семейной и первобытной соседской общин, отличие последней от собственно соседской общины. Структура родовой организации периода классообразования.

Преобладание племенной организации над родовой.

Ранние формы религиозных представлений. Первобытное искусство.


Тема 3. Древний Восток.


Древнейшие цивилизации Восточного Средиземноморья, Азии, Центральной и Южной Америки. Специфика природно- географических условий и этнические процессы в регионах возникновения ранних государств. Государство и общины, функции и формы древнейших государств. Особенности социальной структуры. Вклад древнейших цивилизаций в развитие мировой культуры.


Тема 4: Основные этапы политической истории Древнего Египта. 2часа.


Древнеегипетская цивилизация - одна из древнейших на земле. Периодизация истории Египта по Манефону и Лепсиусу. Краткое содержание эпох Древнего, Среднего и Нового царств. Благоприятные природно-климатические и географические условия – одни из причин раннего появления цивилизации в Египте. Характеристика цивилизации в архаический (додинастический) период истории Древнего Египта. Древнейшие государственные образования в Египте, их объединение в единое государство при Нармере.

Влияние объединения Египта на социально-экономическое развитие страны. Формирование в период Древнего Царства системы древневосточной деспотии и ее характеристика.

Усиление номов и угроза распада единого государства. Борьба за объединение Египта в период между Древним и Средним царствами, победа Фив в этой борьбе. Совершенствование социальной структуры Египта в период среднего царства. Рост городов, усиление роли и значения мелких и средних хозяйств. Возрастание социальной напряженности, усиление классовой борьбы, ослабление государства, начало и проникновение в Египет кочевых племен гиксосов в XVIII в. до н.э., установление их правящей династии.

Борьба с гиксосами, ведущее положение в этой борьбе фиванских царей. Освобождение и объединение Египта при Яхмосе I, начало периода Нового царства. Очередной подъем хозяйственной жизни страны, развитие сельского хозяйства, ремесла, особенно металлургии. Значительное расширение внутренней и внешней торговли. Рост производительных сил - основная причина расширения захватнической политики Египта. Расцвет военного могущества и политического влияния Египта при Тутмосе III (конец XVI в. до н.э.). Изменения во внешней политики Египта с середины XV в. до н.э. и их влияние на внутреннюю политику. Религиозная реформа Аменхотепа IV – попытка решения внутриполитических проблем. Ее провал, возрастание роли жречества. Последний взлет значения Египта при Рамзесе II (1317-1251 гг. до н.э.). Начало дворцовых переворотов, ослабление Египта, быстрая смена правящих (в основном иноземных) династий, окончательное завоевание Египта Камбизом в 525 г. до н.э.


Тема 5. Политическое развитие Древней Месопотамии.

Природно-географические условия Древней Месопотамии. Междуречье – наиболее удобная страна для развития земледельческого хозяйства среди всех стран Передней Азии. Древнейшие поселения времен позднего неолита, культура Эль-Обейд, Урук, Джемдет-Наср.

Шумер и Аккад – древнейшие государственные образования в Месопотамии, ставшие результатом значительного экономического прогресса в III-м тысячелетии. Значительное расширение внешней торговли для нужд ремесла. Структура государственного управления. Политическая история Шумера и Аккада в III тысячелетии до н. э. Объединение Шумера и Аккада в единое государство при Саргоне. Политическая история Шумеро – Аккадского государства, завоевание его кутиями в конце III тысячелетия до н. э. Борьба с иноземцами и возвышение Ура. Особенности социальной структуры, системы управления во время III династии Ура. Окончательное падение Шумера и Аккада на рубеже III-II тысячелетия до н. э. Значение Шумеро – Аккадской цивилизации.

Проникновение в Месопотамию эламитов и аморитов, их борьба, победа Вавилонского царства, утверждение в ней аморитской династии. Расцвет Вавилоно – Аморитского государства при Хаммурапи. Завоевательная политика Хаммурапи. Характеристика хозяйства Вавилона, расширение ирригационной системы, появление частных хозяйств, развитие животноводства, садоводства. Расширение внешней торговли, ее организации в Вавилоне. Характеристика системы государственного управления в Вавилоно – Аморитском государстве. Свод законов Хаммурапи – важнейший по изучению хозяйственного и общественного строя Вавилонского царства. Ослабление государства после нашествия хеттов, овладение Вавилоном касситами. Вхождение Вавилонии в состав Ассирийской державы. Падение Ассирии, возникновение Нововавилонского (Халдейского) царства при царе Навуходоносоре II. Вавилонские города: Вавилон, Урук, Ниппур, Сиппар – экономические и политические центры страны. Внутриполитическая борьба в Нововавилонском царстве, появление сильных и опасных соседей. Покорение Вавилона персами в 538 г. до н. э. – конец политической истории Древней Вавилонии.


Тема 6. Основные этапы политической истории Ассирии.

Природно-географические условия Ассирии. Ограниченность ресурсов данной исторической области. Культура народов Ассирии периода палеолита, причины отставания от Вавилонии и своеобразие исторического развития. Возникновение древнейшего государства в Ашшуре в III тысячелетии до н. э., его хозяйственный и общественный строй. Необходимость захвата и удержания караванных путей, как причина возрастания агрессивности Ассирии. Начало завоеваний при Шамишададе I «взлет» Ассирии. Очередное возвышение Ассирии в XII до н. э. при царях Тукультининурте I и Тиглатпаласаре I. Хозяйственный и общественный строй Ассирии в XII-XI вв. до н. э. Внутриполитические конфликты в Ассирии на рубеже II-I тысячелетия до н. э., победа «партии войны». Возобновление военных походов ассирийских войск при Ашшурнасирапале II и Салманасаре III. Временное ослабление Ассирии на рубеже IX-VIII вв.; необходимость реформ. Изменения во внутренней политики государства при Тиглатпаласаре III, реформа армии. Очередное возвышение Ассирии и успешные военные походы Тиглатпаласара III и Саргона II. Переход к великодержавной политике. Объединение Вавилонии и Ассирии. Социальная структура ассирийского общества в VIII в. до н. э. Окончание политической истории Ассирии.


Тема 7. Древняя Малая Азия и Закавказье.

Особенности природно-географических условий страны, явившейся ядром Хеттской державы, неприспособленность к оседлому образу жизни, к занятию земледелием. Древнейшее население хатти, их отсталость в историческом развитии по сравнению с соседями. Заселение страны племенами хеттов в начале II тысячелетия до н. э. Начало борьбы между племенами за господство. Объединение страны в единое государство при царе Мурсили, начало военных походов в Северную Сирию и Месопотамию. Социальная структура в Хеттском государстве, ее особенности (отсутствие рабов). Внутри политическая борьба в государстве в XVI в. до н. э., реформы системы государственного управления при царе Телепине. Особенность государственного управления в Хеттской державе – слабость древневосточной деспотии и сила порядков военной демократии. Особенности хеттского законодательства XIV-XIII вв. до н. э. Структура хеттской армии, ее преимущества перед армиями соседей. Борьба Хеттского государства за запад, его контакты с Эгеидой. Образование в конце XIII в. до н. э. в Эгеиде союза племен, получившего название «народы моря» и их роль в падении державы хеттов. Своеобразие хеттской культуры.

Природно-географические условия Армянского нагорья. Районы Кавказа и Закавказья – древнейшие центры металлургии меди, бронзы и железа. Первые поселения в V-IV тысячелетии до н. э., их хозяйственный строй. Развитие хозяйства в III тысячелетии до н. э., рост имущественного и социального расслоения.

Племена урартов, появление у них нового государственного образования. Необходимость государственной консолидации для отражения агрессии соседей.

Первые цари государства Урарту – Араму и Сардури I, становление государственного аппарата. Начало агрессивной внешней политики. Реформы в армии, государственном управлении, административно – территориальном устройстве при царе Менуа (810-786 гг. до н. э.).

Расцвет военного могущества Урарту при царе Аргишти I (786-764 гг. до н.э.), начало решающей борьбы с Ассирией за гегемонию в Передней Азии. Северное направление внешней политики Урарту, формирование второго экономического и политического центра государства на Северном Кавказе. Первые поражения от Ассирии. Усиление натиска на Урарту со стороны киммерийцев. Разгром армии Урарту в битве при Муцацире. Упадок Урарту, зависимость от Мидии в конце VII в. до н. э. Окончание политической истории Урарту в 590 г. до н. э. Значение Урарту в образовании древнеармянского государства.


Тема8. Древнее Восточное Средиземноморье.

Природно-географические условия Восточного Средиземноморья, их особенности. Сочетание гористой местности, способствующей разобщенности и открытости границ региона для передвижения кочевых скотоводческих племен. Восточное Средиземноморье – один из древнейших районов занятия земледелием. Древнейшая культура региона – культура Иерихона (VIII-VII тыс. до н. э.). Развитие земледельческой культуры в VI-IV тыс. до н. э., появление металлургии меди. Начало вторжений в Восточное Средиземноморье семитских племен в конце IV тыс. до н. э., развитие хозяйства в связи с этим. Появление протогосударственных центров – Библа, Тир. Ускорение социальной дифференциации, появление классов. Восточное Средиземноморье – регион столкновения интересов многих крупных государств. Новая волна передвижений семитских племен во II тыс. до н. э. Формирование и консолидация древнееврейских племен. Тиро – Сидонское и Дамасское царства. Причины обострения внутриполитической ситуации в Израиле в I тыс. до н. э. Идеологическая борьба и формирование религии монотеизма. Значение цивилизаций Восточного Средиземноморья в мировой истории.


Тема 9. Политическое развитие Древнего Ирана.

Особенности природно-географических условий Ирана – причина позднего возникновения цивилизации в этом регионе. Древнейший очаг цивилизации в Иране – государство Элам. Хозяйственная жизнь Элама, культура достижения. Элам – связующее звено между Месопотамией и Ираном. Древнейшие хозяйственные занятия народов Ирана – скотоводство и земледелие. Особенности ирригационных систем и сооружений в Древнем Иране. Общественные отношения в Древнем Иране. I тыс. до н. э. – период формирования государственности. Возвышение Мидии в VIII в. до н. э., ее расцвет при царе Киаксаре. Легендарный основатель персидского государства Кир, объединение Мидии и Персии в 550 г. до н. э. Причины высокой боеспособности армии персов. Начало широкой завоевательной политики Киром, продолжение ее Камбизом, образование державы.

Внутренние противоречия в Персидской державе, борьба за трон и внутреннее единство страны. Восстановление порядка и целостности державы при Дарии. Политика Дария на поощрение ремесел и введение частной собственности. Резкое социальное расслоение общества. Постепенное оформление государства в форме древневосточной деспотии. Финансовая, военная реформы, реформы системы государственного и местного управления, налоговая и другие реформы Дария I и их значение в становлении державы Ахеменидов. Продолжение Дарием I активной завоевательной политики. Начало противостояния персидской державы и греческих городов – полисов.


Тема 10. Политическое развитие Древней Индии.

Природно-географические условия полуострова Индостан. Северная Индия – наиболее благоприятные области для расселения людей. Этнические особенности населения Индии. Древнейшее население Индии, его культура, появление городов в III тыс. до н.э. Мохенджо – Даро и Хараппа – крупнейшие города своего времени. Характерные формы материальной и духовной культуры эпохи: применение обоженного кирпича, появление металлов, простейшая письменность наличие древнейших форм культа природы. Арийские племена, их хозяйственный и общественный строй, завоевание ими Северной и Центральной Индии к середине II тыс. до н. э. Влияние арийского завоевания на хозяйственную жизнь страны. Древнейшая социальная структура индийского общества, своеобразие семейной общины, ее трансформация в сельскую общину.

Лекция 13. 2 часа.

Тема 11: Образование общеиндийской державы Маурьев и ее организация.

Влияние арийского завоевания на социальную структуру общества, кастово-варновой системы. Ее характеристика, место социальных групп в обществе и производстве. Кастово-варновая система как способ закрепления господства пришлых племен арийцев в Индии.

Возникновение на территории Древней Индии государства в форме древневосточной деспотии. Структура высшего государственного управления и армии. Недостаток письменных источников – причина изучения политической истории Древней Индии лишь с середины I тыс. до н. э. Политическая раздробленность Индии, возвышение Магадхи и Кошалы. Вмешательство во внутренние дела Индии державы Ахеменидов. Усиление Магадхи при династии Нандов. Захват северо-западной Индии А. Македонским. Чандрагупта и его борьба с династией Нандов и македонскими захватчиками. Основание Чандрагуптой Маурья, подчинение значительной части Индостана. Изменения в хозяйственной жизни Индии в рамках единого крупного государства. Особенности деспотии в Индии, усиление местной знати. Социально-классовая структура государства Маурьев. Религия Древней Индии, ее влияние на политическую жизнь страны. Введение царем Ашокой новой государственной религии – буддизма. Учение буддизма, подрыв могущества брахматов и кастово-варновой системы. Провал религиозной реформы, ослабление центральной власти, захват Индии чужеземцами.


Тема 12. Древний Китай

Особенности природно-географических условий Древнего Китая. Китай – один из древнейших районов раннего расселения людей. Возникновение государства Шан – Инь к XVIII в. до н. э. Хозяйственная жизнь государства. Роль общины в хозяйственной жизни Китая. Формирование системы древневосточной деспотии в период Шан – Инь. Непрочность государства и его завоевание на рубеже II-I тыс. до н.э. племенами чжоу. Характеристика системы государственного управления в Китае в 1-ой половине I тыс. до н.э. Наличие громоздкого и сплошного бюрократического аппарата. Политическая раздробленность в Китае в VIII-III вв. до н. э.

Возвышение княжества Цинь, реформы Шан Яна. Реформы Цинь Ши Хуан – ди. Возникновение государства Хань в конце III в. до н. э. Изменение во внутренней политике государства, появление условного землевладения. Существенное расширение внешней торговли в государстве Хань. Реформы Ван Мана. Классовая борьба в империи Хань и ее значение в падении государства во II в.

II семестр.


История Древней Греции.


Тема 13. Предмет и значение курса «История Древней Греции». Место раздела «История Древней Греции» в курсе «История древнего мира». 2 часа.


Предмет курса «История Древней Греции». Место раздела «История Древней Греции» в курсе «История древнего мира». Особенности природно-географических условий материковой Греции. Этнические особенности Древней Греции. Периодизация и географические рамки раздела «История Древней Греции». Историография курса «История Древней Греции».

Особенности природных условий и население древней Эллады.


Тема 14. Крито-Микенская цивилизация.

Остров Крит – древнейший очаг цивилизации в Европе. Причина резкого движения вперед критской цивилизации в середине III тыс. до н. э. Образование на Крите на рубеже III-II тыс. до н. э. «дворцовых государств». Значительное влияние религии на все стороны жизни критского общества. Поселения на Крите. Социальная структура общества Дворцы Крита – центры политической, религиозной и хозяйственной жизни острова. Возвышение Кносса в XVI-XV вв. до н. э. Упадок Крита со второй половины XV в. до н. э. и перемещение главного очага цивилизации на территорию материковой Греции. Ахейцы – создатели высокоразвитой цивилизации. Формирование воинственной микенской цивилизации в XVI в. до н. э. Социально-экономическое развитие материковой Греции в период расцвета микенской цивилизации (XV-XIII вв. до н. э.) Гибель цивилизации в результате вторжения дорийских племен.

Материковая Греция после дорийского завоевания. Архаическая революция. Ахейская культура и « Перестройка структуры производства в сельском хозяйстве; освоение виноградарства и оливководства, формирование мелких крестьянских хозяйств. Отделение ремесла от сельского хозяйства, совершенствование получения и обработки железа, резкое повышение производительности труда. Переворот в военном деле. Становление греческих городов-государств. Бурный рост городов как центров ремесла и торговли. Изживание родовых и формирование классовых отношений. Повышение роли и значения ремесла. Запрет долгового рабства. Причины выбора Грецией альтернативного, восточному пути развития.


Тема 15. Великая Греческая колонизация. Формирование двух моделей греческого полиса, их характерные черты.

Греческая колонизация VIII-VI вв. до н. э. – проявление Архаической революции и первый этап распространения греческого образа жизни. Причины и предпосылки колонизации: социально-экономические и социально-политические. Основные направления Великой Греческой колонизации: западное, северо-восточное, южное и юго-восточное. Колонизация – государственное предприятие, организация колонизации. Великая Греция и Причерноморье в эллинистический период. Значение Великой греческой колонизации в истории Древней Греции и мировой истории.

Греческий полис – как сложный социально-экономический организм. Экономические, социальные и политические основы полиса. Топография типичного полиса. Полисный строй – отличительная и характерная черта античного общества.

Южный Пелопоннес – колыбель полисного строя в Греции. Возвышение Лакедемона в Пелопоннесе со 2-й половины VII в. до н. э. Формирование своеобразной социальной структуры. Формирование замкнутого сословия граждан – воинов. Необходимость сплочения общества и законы Ликурга. Функции и права народного собрания в Спарте, решающая роль геруссии и коллегии эфоров в государственной жизни Спарты. Характеристика института царской власти, роль военного элемента в государственном управлении. Система государственного воспитания и обучения, ее составные части.

Особенности дорийского вторжения в Аттику. Преобладание Афин в Аттике. Построение полисного строя путем постепенной трансформации родовых учреждений. Этапы построения полисного строя: законодательство Драконта, реформы Солона, деятельность Писистратидов, законы Клисфена. Права, порядок деятельности и функции народного собрания в Афинах. Совет 500 – рабочий орган народного собрания. Коллегиальность, выборность, сменяемость и подотчетность, – основные признаки деятельности магистратов в Афинах, их функции. Организация судебной власти в Афинах. Система гражданского воспитания в Аттике. Специфика рабства в Афинах и Спарте.


Тема 16. Греко – персидские войны. Возвышение Афин.


Причины греко-персидских воин. Периодизация воин. Восстание греческих городов Малой Азии, причины его поражения. Первые вторжения персов на Материковую Грецию, разгром персов в битве при Марафоне. Подготовка Персии к новым вторжениям, внутриполитическая борьба в Афинах в 80-х гг. V в. до н. э., победа партии Фемистокла и ускоренное строительство военного флота. Поход Ксеркса, битва у Фермопил, Саламинское сражение. Переход стратегической инициативы в войнах на сторону греков. Причины возрастания роли и значения Афин в греческом мире. Делосская симмахия и ее трансформация в Афинскую архэ. Освобождение от персов бассейна Эгейского моря и побережья Малой Азии. Военный поход афинян в Египет и их поражение. Калиев мир и итоги греко-персидской войны.

Тема 17. Пелопоннесская война и кризис греческого полиса.

Причины и предпосылки Пелопоннесской войны, их периодизация. Архидамова война, преобладание Спарты в начальный период. Мир в 421 г. до н. э. Нерешенность противоречий

И возобновление военных действий в 415 г. до н. э. Сицилийская экспедиция Афин и ее крах.

Распад Афинского союза и капитуляция Афин. Мирный договор 404 г. до н. э. и его значение.

Характеристика экономического развития греческих полисов в IV в. до н. э., значение вовлечения земли в товарный оборот. Характерные черты кризиса греческого полиса как гражданского коллектива. Нарастание противоречия между греческими полисами, кризис полисной системы взаимоотношений и попытки найти выход из кризисной ситуации.

Тема 18. Возвышение Македонии и установление македонской

гегемонии в Греции.

Необходимость внешнего решения кризиса греческого полиса. Природно-географические условия Македонии. Формирование раннеклассового общества в Македонии в V в. до н. э. Деятельность царей Александра I и Архелая. Реформы Фолиппа II в середине IV в. до н. э. и их значение в укреплении Македонии. Начало активного вмешательства Македонии в дела Средней Греции в ходе Святой войны 355-346 гг. до н. э. Внутриполитическая борьба в Греции по отношению к македонским завоеваниям. Принятие политической программы Демосфена. Битва при Херонее 338 г. до н. э. и поражение антимакедонской партии.

Коринфский конгресс, его решения и их значение в укреплении общегреческого единства. Объявление Священной войны Персидской монархии и подготовка восточного похода.

Особенности эллинизма и сущность эллинистического периода в истории античной цивилизации. Формирование понятия античной культуры. Мифология, религия и культура древней Эллады.


Тема 19. История Древнего Рима. Цивилизация этрусков.

Предмет «Истории Древнего Рима». Географические рамки понятия «Древний Рим». Природно-географические условия Аппенинского полуострова, их отличия от территории Древней Греции. Этнические процессы и формирование Римского государства, латинской культуры. Этруски – носители древнейшей цивилизации на Аппенинском полуострове. Хозяйство этрусков, политический строй, структура армии. Пути этрусской колонизации. Первая половина VI в. до н. э. – время максимального могущества этрусков. Ослабление влияния этрусков в Италии, внутренние и внешние противоречия этрусских городов, неблагоприятная внешнеполитическая обстановка. Культура этрусков, религия, градостроительство. Синкретичность многих элементов этрусской культуры, усиление греческого влияния. Значение этрусской цивилизации в мировой истории и истории Древнего Рима.


Тема 20. Завоевательная политика Рима в V- II вв. до н. э.

Образование Римской Средиземноморской державы.

Рост государства, необходимость расширения территории и первые войны Рима. 1-я Латинская война, победа Рима. Возрастание роли Рима в Италии в середине IV в. до н. э. Усложнение земельного вопроса в Риме во 2-ой половине IV – начале III вв. до н. э. и возобновление агрессивной внешней политики. Победы римлян в 1-ой Самнитской и во 2-й Латинской войнах и их экономические и политические последствия. 2-я и 3-я Самнитские войны. Вмешательство Рима во взаимоотношения греческих полисов юга Италии, их подчинение. Окончательное подчинение территории Италии. Создание римско-италийского союза, его структура.

Столкновение интересов Рима и Карфагена по поводу Сицилии, начало в 264 г. до н. э. 1-й Пунической войны. Победа Рима, захват Сардинии и Корсики; Рим - сильнейшее государство Западного Средиземноморья. Подготовка Карфагена к новой войне, ее начало в 218 г. до н. э. Перенос военных действий на Апеннины, действия Ганнибала, битва при Каннах. Переход инициативы к Риму, высадка Сципиона в Африке и капитуляция Карфагена. Рим – сильнейшее государство средиземноморского мира. Начало римской агрессии против эллинистического мира, захват в 229 г. до н. э. Иллирии. Вмешательство Рима во внутренние дела государств Балканского полуострова, Македонские войны. Подчинение Иберии, начало провинциальной политики, формирование Римской средиземноморской державы.

Тема 21. Римская империя. Социально-экономическое и политическое развитие Рима в I-II вв. 4часа.

Объединение народов Средиземноморья в рамках Римской империи в I-II вв.- основная предпосылка прогресса во всех отраслях жизни общества. Совершенствование земледелия, минеральных удобрений и новых сельскохозяйственных орудий. Распространение крупных и средних земледельческих имений, типы латифундий. Широкое внедрение колонатных отношений, изменение арендной платы, внедрение натуральных повинностей и отработочной ренты. Расширение сырьевой базы ремесла. Широкое распространение специализации и кооперации, внедрение новых отраслей ремесла, зарождение ремесленной деятельности в латифундиях. I-II вв. – время наивысшего расцвета римской торговли. Основные классы римского общества в I-II вв., изменение положения рабов в связи с кризисом системы рабовладения. Колонат как социальная система. Развитие экономики и роль свободного труда. Значительна роль люмпен – пролетариата, государственная политика в отношении их. Изменения в классе рабовладельцев. Структура римской армии, причины повышения ее социально-политического значения.


Особенности государственного правления при Августе. Зарождение бюрократии, всадничество – служилое сословие римского государства. Внешняя политика Августа. Изменения во внутренней и внешней политики Римского государства при приемниках Августа – представителей династии Юлиев – Клавдиев

Гражданские войны и переход к монархической форме правления. Причины политического кризиса 60-х гг. Победа Веспасиана Флавия в гражданской войне. Принципат и доминат. Внутренняя политика Веспасиана. Изменение государственной политики при Домициане, расширение завоеваний. Империя при Траяне, война с даками и Парфянской державой. Наибольшее расширение территории Империи при династии Антонинов. Укрепление системы государственного управления при Андриане (117-138 гг.) Переход к стратегической обороне.

Раннее христианство и его особенности. Развитие римской культуры как заключительный этап формирования античной культуры.


3.2.Содержание семинарских занятий по курсу «История древнего мира»


Введение


Предлагаемая тематика семинарских занятий сориентирована на узловые проблемы древневосточной и античной истории. Выбор тем обусловлен состоянием источников и методологической значимостью вопросов.

Наиболее важными проблемами, выносимыми на семинарские занятия, представляются проблемы характера, условий и особенностей развития древних цивилизаций. Древний мир демонстрирует два варианта цивилизаций: древневосточный и античный. Изучение древневосточного варианта цивилизаций предполагает рассмотрение специфики социально-экономического развития на древнем Востоке, становление древних монархических государств, социально-политические противоречия, а также религию и идеологию в складывающихся обществах древнего Востока.

При изучении античных цивилизаций в центре внимания – становление, развитие и расцвет рабовладельческого общества и государства – полиса. На примере Афин и Спарты рассматриваются два пути развития, два варианта древнегреческого полиса: демократического и олигархического.

На примере римской истории прослеживается становление, расцвет и кризис полиса, сущность имперских форм правления: принципата и домината, расцвет рабовладельческих отношений и основы рыночной экономики в древнем Риме.

Изучение всех тем связано с оценкой, комментированием и чтением текстов древних источников, для понимания которых первокурснику необходимо изучение научных исследований современных авторов.

Учитывая сложность материала семинарских занятий по истории древнего мира и практически новизну предмета определим наиболее эффективные способы подготовки к семинарским занятиям студентов I курса.

Первое, с чего надо начать подготовку, – это общее ознакомление с материалом темы. Для этого необходимо отыскать соответствующие разделы, главы, параграфы в учебниках, внимательно их прочитать и сделать краткие выписки-замечания. Замечания должны отразить расхождения в оценках, различие в подходах авторов учебников к одним и тем же вопросам. При этом ориентироваться в оценках лучше всего на новые учебные издания, в т.ч. на «Историю Европы» в 8 томах / Под ред. Голубцовой Е.С. и др. –Т.I. – М.,1988.

На втором этапе самая сложная и ответственная работа – изучение источников. Характеристику источника следует начать с положений общего характера:

1. Авторство документа.
   
2. Если оно установлено, время жизни автора, его взгляды, политические симпатии и антипатии.
   
3. Цель написания документа, источники его информации, манера, способы работы с историческим материалом.
   
4. И самое важное – степень достоверности и ценности источника. Чаще всего изучаемые источники тенденциозны. Необходимо выявить эту тенденциозность в трактовке материала.
   
5. Необходимо также определить полноту и точность сведений источника. Для этого сопоставить данные различных источников, найти сходство и различия в изображении изучаемых событий.
   

Материал источника следует выписать в соответствии с поставленными вопросами темы, разделенными на подвопросы. Опыт показывает, что наиболее плодотворной работой является работа по следующей схеме:

Вопрос темы

Цитата, отрывок или № параграфа из источника

Комментирование и анализ приведенного материала

Выводы

Следующий этап подготовки к семинарскому занятию – изучение литературы. При изучении историографии надо определить, насколько тема изучена отечественными и зарубежными историками. Важно не только перечислить имена и работы авторов, но и показать, как в предложенных к семинару исследованиях решаются вопросы, связанные с темой. Определить, в чем состоит расхождение мнений ученых, как они аргументируют свои позиции и найти самую авторитетную научную позицию.

Выписки, сделанные во время чтения литературы рекомендуется оформить также в виде простой таблицы:

Вопрос темы

Содержание и смысл позиции авторов

Основные аргументы авторов

Выводы

В эту же таблицу стоит занести отмеченные выше замечания и выписки из учебной литературы, чтобы оценить позиции авторов учебников, которые зачастую являются авторами научных статей и монографий.

Эти же принципы работы с источниками и литературой являются основополагающими и для подготовки сообщения или доклада на семинарском занятии по истории древнего мира.

Сообщение или доклад должны быть выполнены в виде письменного текста. Это способствует более глубокому проникновению в материал, позволяет логично и точно изложить вопросы, следить за стилем изложения.

Текст доклада в соответствии с планом должен состоять из введения, основной части, раскрывающей несколько вопросов темы, и заключения. Цитаты из текстов источников и литературы должны иметь пронумерованные ссылки, которые помещаются внизу страницы под основным текстом и отделяются от него чертой. Ссылки оформляются в строгом соответствии с существующими правилами (об оформлении и написании самостоятельных работ по истории древнего мира написано отдельно в специальных методических указаниях).

План помещается перед текстом доклада, а после текста – список использованных источников и литературы.

Итак, систематическая детальная разработка источников, тщательное изучение рекомендованной к семинарам литературы, умение устно и письменно грамотно излагать изученный материал должны привести к решению тех задач, которые стоят перед студентами, приступающими к изучению истории древнего мира.


Семинар 1.


Вводное занятие. 4 часа.


На первом вводном занятии студентов необходимо ознакомить с требованиями по дисциплине «История древнего мира». Студенты должны узнать какие виды самостоятельной работы по истории древнего мира им необходимо выполнять для успешного освоения курса. Семинар. Коллоквиум. Доклад. Курсовая работа.Реферат.Конспектирование источников.

Преподавателю необходимо раскрыть место и роль семинарского занятия в системе самостоятельной работы на I курсе. Ознакомить с подготовкой к семинару и порядок работы на семинарском занятии.

Важно осветить методические вопросы работы с источниками и литературой по истории древнего мира.

Модульно -рейтинговая система зачетов и экзаменов по истории древнего мира на I курсе предполагает аккуратное посещение лекций, ведение лекционной тетради, конспектирование и ведение семинарской тетради, работа с контурной картой, чтение научно-популярной и художественной литературы, выполнение рефератов, докладов.

Студентам важно ориентироваться в видах источников по истории древнего мира и познакомиться со спецификой работы с ними. Следует рассмотреть виды специальной литературы по истории древнего мира (монографии, научные статьи, научные журналы и т.д.). Работа в библиотеке с каталогом и картотекой, основы составления библиографии – это залог успешно работы студентов с научными статьями и монографиями.

Сравнительный обзор и характеристика базовых учебников и учебных пособий экспериментального типа различных изданий (дореволюционных, советских и современных отечественных) поможет студентам ориентироваться в многообразии изданий.

По итогам обсуждения планируется проведение коллоквиума.


Литература

1. Дербов Л.А. Введение в изучение истории. – М., 1981.
   
2. Зелинский Ф.Ф. Мы и античный мир. – СПб., 1997.
   
3. Курсовые работы по всеобщей истории. – М., 1981.
   
4. Лаптин П.Ф. Проблемное преподавание и изучение истории в высшей школе. Киев, 1988.
   
5. Методика проведения семинарских занятий на исторических факультетах университетов. – М., 1979.
   
6. Неронова В.Д. Введение в историю древнего мира. – Пермь, 1973.
   
7. Утченко С.Л. Глазами историка. – М., 1966.
   

Учебные пособия для общеобразовательных средних учебных заведений


Дореволюционные учебники по истории древнего мира:

1. Виппер Р.Ю. Греция. Лекции по истории Греции. Очерки по истории Римской империи (начало). – Ростов-на-Дону,1995.
   
2. Виппер Р.Ю. Рим. Очерки истории Римской империи (окончание). Рим и раннее христианство. – Ростов-на-Дону, 1995.
   
3. Кареев Н.И. Учебная книга древней истории. – М., 1997.
   

Современные отечественные учебники по истории древнего мира:

1. Вигасин А.А., Самозванцева Н.В. История древнего мира. Первобытность. Древний Восток. Экспериментальный учебник для VI класса средних учебных заведений. – М., 1992.
   
2. Трухина Н.Н. История древней Греции. Экспериментальный учебник для VI класса средних учебных заведений. – М., 1993.
   
3. Трухина Н.Н. История древнего Рима. Экспериментальный учебник для VI класса средних учебных заведений. – М., 1994.
   
4. Немировский А., Ильинская Л., Уколова В. История древнего мира. Греция и Рим. 10-11 классы. Пособие для учащихся старших классов школ, гимназий, лицеев. В 2-х томах. – М., 1996.
   
5. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. – М., 2000.
   
6. Михайловский Ф.А. История древнего мира. Учебник для 5 класса основной школы. – М., 2000.
   
7. Всеобщая история. Программы курсов для 5-11 классов общеобразовательных учреждений. – М., 2000.
   

Темы для сообщений:

1. Характеристика базовых учебных пособий дореволюционных изданий.
   
2. Характеристика базовых учебных пособий, изданных до начала 1990-х гг.
   
3. Характеристика экспериментальных учебных пособий 1990-2001 гг.
   

ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И КУЛЬТУРА ДРЕВНЕВОСТОЧНЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ


Занятия по этой проблеме имеют целью подробное изучение социально-экономического развития древневосточных стран, определение специфики и закономерностей этого развития в рамках восточных цивилизаций, а также особенности культуры и мировоззрения.


Семинар 2.

Социально-экономическое развитие древнего Египта Среднего царства и социальное волнение в конце Среднего царства. 4 часа.


1Характеристика источников.

2Развитие экономики:

а) сельское хозяйство. Формы землевладения;

б) ремесло и торговля.

3.Социальная структура египетского общества:

а) привилегированное население;

б) категории и положение свободного зависимого населения страны;

в) рабы;

г) характер общества в древнем Египте.

4.Социальный конфликт в конце Среднего царства в Египте:

а) причины социального конфликта;

б) состав участников движения и его движущие силы;

в) ход восстания;

г) цели участников и характер выступления.


Источники

1. 1.Беседа жреца Анху со своим сердцем.
   
2. 2.Повесть о красноречивом крестьянине //Хрестоматия по истории древнего Востока: В 2 ч. / Под ред. Коростовцева М.А.и др. – М., 1980. – Ч.1. – Р. I. – Гл.II.
   
3. Поучение Гераклеопольского царя своему сыну Мерикара.
   
4. Поучения Ахтоя, сына Дуауфа, своему сыну Пиопи.
   

Литература

5. Берлев О.Д. Стоимость раба в древнем Египте // Вестник древней истории. – 1966. – №1. (См. далее: ВДИ).
   
6. История древнего Востока. Зарождение классовых обществ и первые очаги рабовладельческой цивилизации: В 2 ч. / Под ред. Бонгард-Левина Г.М. – М., 1988. – Ч.2. – Гл. VI.
   
7. История Востока: В 6 т. / Под ред. Рыбакова Р.Б. – Т.1. Восток в древности / Под ред. Якобсона В.А. – М., 1997. – Гл. X. Среднее царство в Египте и нашествие гиксосов.
   
8. Культура древнего Египта. – М., 1976. – С.315-365.
   
9. Струве В.В. некоторые аспекты социального развития древнего Востока // Вопросы истории. – 1965. – № 5.
   
10. Стучевский И.А. Зависимое население древнего Египта. – М., 1966. – Гл.II,IV.
    

Методические указания


При рассмотрении первого вопроса необходимо дать характеристику источника. Это следует начать с положений общего характера:

1.Авторство документа.

2.Если оно установлено, время жизни автора, его взгляды, политические симпатии и антипатии.

3.Цель написания документа, источники его информации, манера, способы работы с историческим материалом.

4.И самое важное – степень достоверности и ценности источника. Чаще всего изучаемые источники тенденциозны. Необходимо выявить эту тенденциозность в трактовке материала.

5.Необходимо также определить полноту и точность сведений источника. Для этого сопоставить данные различных источников, найти сходство и различия в изображении изучаемых событий.

Материал источника следует выписать в соответствии с поставленными вопросами темы, разделенными на подвопросы. Опыт показывает, что наиболее плодотворной работой является работа по следующей схеме:

Вопрос темы

Цитата, отрывок или № параграфа из источника

Комментирование и анализ приведенного материала

Выводы

Изучая второй вопрос на основании рекомендованных источников можно составить подробную характеристику социального движения в Египте. Сложность заключается в том, что нужно показать не только ход восстания, но и выяснить его причины, состав и движущие силы.

Прямой информации о причинах восстания в источниках мы не обнаружим, поэтому надо начать работу с выяснения его движущих сил. По материалу «Речения Ипусера» можно определить, какие социальные слои, профессиональные категории населения были охвачены выступлением. Материалы источников поставят под сомнение старый тезис в отечественной историографии о рабовладельческом характере восстания и об ожесточенной классовой борьбе между рабами и рабовладельцами.

Рассматривая третий вопрос документы укажут на пестрый состав восставших, различие их целей и степени активности выступления. Причем зависимых людей и свободных общинников среди восставших было больше чем рабов, поэтому восстание нельзя назвать рабским.

Для более полной картины причин восстания следует выявить противоречия, сложившиеся в обществе в конце Среднего царства и учесть все структурообразующие элементы общества.

Определив состояние экономики, особенности власти и положение различных категорий населения, в четвертом вопросе можно говорить о степени вероятности их участия в волнениях. Назовите категории восставших. Были ли в их составе знатные и богатые? Какие изменения произошли в обществе и в экономике в результате восстания? Каков характер выступления и его сущность?


Семинар 3

Социально-экономический строй древней Вавилонии по законам царя Хаммурапи. 6 часов


1.Характеристика источников.

2.Экономика Вавилонии по законам Хаммурапи:

а) сельское хозяйство (земледельческие культуры, орудия труда и

технические приемы в сельском хозяйстве), формы земельной

собственности;

б) формы земельного владения, аренда земли;

в) развитие ремесла (виды производимой продукции и основные отрасли,

технические приемы в ремесле);

г) торговля:

– формы торговли;

– её характер и уровень развития.

3.Общественная организация древней Вавилонии по законам Хаммурапи.

а) свободное население страны:

– господствующие слои населения; профессиональный состав;

– рядовое свободное население, его категории и положение, профессиональный состав;

– сословия свободного населения.

б) рабство в Вавилонии; его источники и формы, способы эксплуатации

и положение рабов;

в) семейные отношения и право наследования;

г) судопроизводство и уголовное право.

Источники

1. Законы Вавилонского царя Хаммурапи //Хрестоматия по истории древнего Востока / Под ред. Коростовцева М.А., Кацнельсона И.С., Кузищина В.И. –М., 1980. –Ч.I. – Раздел 2. – Гл.2; или
   
2. Практикум по истории древнего мира. Выпуск I. – М., 1981. – С.30-55.
   

Литература

3. История древнего Востока. Зарождение древнейших классовых обществ и первые очаги рабовладельческой цивилизации. Ч.I. Месопотамия. – М., 1983. –С.316-391.
   
4. История древнего Востока. Под ред. Кузищина В.И. – М.,1979. – Гл. XI, § 2.
   
5. История Востока в 6 т. / Под ред. Рыбакова Р.Б. – Т.1. Восток в древности / Под ред. Якобсона В.А.. – М., 1997. – Гл.V. Старовавилонский период в истории Месопотамии.
   
6. Источниковедение истории древнего Востока. Учебное пособие. – М., 1984. –С.82-96.
   
7. Козырева Н.В. Некоторые проблемы товарно-денежных отношений в старовавилонской Месопотамии // ВДИ. – 1984. – №2.
   
8. Маркс К. Формы, предшествующие капиталистическому производству // К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч. –Т.46. – Ч.I.
   
9. Меликишвили Г.А. Некоторые аспекты вопроса о социально-экономическом строе ближневосточных обществ // ВДИ –1975. – №2.
   
10. Якобсон В.А. Возникновение писаного права в древней Месопотамии // ВДИ. – 1981. – № 4.
    
11. Якобсон В.А. Правовое и имущественное положение воина-редум времени I Вавилонской династии // ВДИ. – 1963. – №3.
    

Методические указания


Первый вопрос является самой ответственной частью подготовки -изучение источника. Прежде всего, необходимо прочитать его полностью, дать характеристику текста, и ответить на вопросы:

1. Где и когда был найден?

2. Каков внешний вид?

3. К какому времени относится?

4. Что содержит, из каких частей состоит текст?

5. Кто автор, каковы его позиции?

6. Какова степень объективности источника? В чем его ценность как исторического источника?

В характеристике необходимо подчеркнуть социальный характер документа.

Второй раз надо читать источник более внимательно, одновременно отмечая или выписывая на отдельные страницы те статьи законов, которые содержат нужный для ответа материал. Так прочесть источник до конца, затем выписанный материал систематизировать, проанализировать и сделать выводы.

Продемонстрируем возможный вариант работы с очень интересным материалом источника о рабстве.

Выписали статьи 15-20, 116-118, 174-176, 209-220 и т.д. (это далеко не полный перечень статей законов о рабах). Весь этот материал приводим в систему, т.е. разбиваем на группы однородных статей, дающих ответы на отдельные мелкие вопросы. Такими будут статьи 15, 16, 116, 175, 176 о принадлежности рабов (рабы дворцовые, рабы мушкенумов, рабы человека и т.д.); 17-20 – о бегстве рабов от своих хозяев; 117-118, 174 и т.д. – о положении рабов. Внимательно проанализировав материал каждой из групп статей, можно сделать выводы о существовании различных категорий рабов, положение которых мало чем отличалось. Рабов могли продавать и подвергать различным наказаниям за провинность. Самой распространенной формой протеста рабов было бегство от хозяев. Можно сделать некоторые выводы об источниках рабства, а также об особенностях в положении вавилонских рабов. Так рабство закабаленных общинников не было пожизненным, оно ограничивалось тремя годами. Закон предусматривал охрану жизни раба, и даже наказание свободных за членовредительство раба и т.д.

Очень полезно бывает в некоторых случаях сравнить отдельные статьи или группы статей сборника между собой. Так, например, сравнение 230 и 231, а также 221-222 и 223-224 позволяет сделать важный вывод о том, что судебник приравнивает раба к скоту или вещам.

Предложенный разбор статей законов Хаммурапи далеко не полон, его можно продолжить. Нам важно показать принцип работы с источником. Следует иметь в виду, что часто одни и те же статьи дают материал сразу по двум или нескольким вопросам. Так, например, статьи 209-212 и 213-214 дают возможность судить не только о положении рабов, но и о различии в положении отдельных сословий рабовладельцев.

Подобным образом необходимо отобрать и проанализировать материалы источника по всем остальным вопросам плана.

Следуя такому принципу подготовки к семинару, необходимо обратить особое внимание на следующие вопросы темы:

При изучении второго вопроса - сельского хозяйства древней Вавилонии особо следует выделить земельные отношения, т.е. земельную собственность, земельное владение, земельное пользование, установить, чем они отличаются одно от другого. Затем определить, что преобладало в Вавилонии, какие виды владения существовали. Существовала ли частная собственность на землю? Каков был порядок аренды? Надо иметь в виду, что земледелие в Вавилонии не могло развиваться без орошения земель, поэтому надо в первую очередь отобрать и изучить статьи законов, посвященных ирригации.

При характеристике третьего вопроса - общественной организации Вавилонии необходимо, прежде всего, определить состав и социальное положение различных категорий свободных людей (обратите внимание на такие категории, как «сыновья человека», «жрецы», «мушкенумы», «воины», «общинники» и т.д.). Вспомните определение сословий и назовите их в вавилонском обществе. Сравните положение таких двух групп населения, как «сын человека» и «мушкенум» и ответьте на вопрос: разграничивал ли закон их права, когда шла речь о защите их интересов как рабовладельцев.

Характеризуя семейное право и право наследования, необходимо отметить:

а) элементы патриархальной семьи;

б) положение мужчины (отца, мужа, сына), положение женщины

(матери, жены, наложницы, вдовы, дочери);

в) положение родных и приемных детей;

г) положение рабов в семье.

При этом следует проанализировать правила оформления законного брака; имущественные отношения в семье; ответственность сторон при нарушении супружеской верности; право наследования имущества после смерти родителей т.д.

В заключении обратите внимание на вопросы о порядке и принципах судопроизводства в древнем Вавилоне. Подумайте о причинах издания законов, о целях, которые преследовал Хаммурапи, издавая судебник. Для этого необходимо внимательно перечитать Введение и Заключение Кодекса, а также ознакомиться по Хрестоматии с письмами Хаммурапи к чиновникам. Интересно проследить религиозно-политическую фразеологию Хаммурапи, которая является типичной для подобных документов государств восточной деспотии. Заканчивая разговор о законах Хаммурапи, необходимо подчеркнуть, что судебник Хаммурапи является одним из наиболее ранних, известных нам памятников права, примером древнего каузального права, а также, что он имеет ярко выраженную социальную направленность.

При чтении литературы к занятиям по данной теме особенно важно обратить внимание на работу К. Маркса «Формы, предшествующие капиталистическому производству».

Центральным вопросом этой статьи является исследование возникновения и развития форм собственности на землю в первобытном и раннем классовом обществе. Из трех отмеченных форм собственности необходимо хорошо разобраться в первой по терминологии К. Маркса, – азиатской или восточной. Следует обратить внимание на то, что сами названия, которыми К. Маркс обозначил формы собственности, возникли в результате исследования конкретного азиатского и греко-римского материала, который он обобщил. К. Маркс подчеркивает, что предпосылкой обеих форм земельной собственности является коллектив, община, формы которой различны. На Востоке долгое время сохранялась общинная собственность, при которой отдельные члены общины были только владельцами земли, а собственником её была община. Поэтому владение землей было обусловлено обязательной принадлежностью к коллективу данной общины.

Однако на Востоке, в отличие от Греции и Рима, в силу специфических условий развития производственной деятельности сама община не обладала экономической и политической самостоятельностью. Община выступает как номинальный собственник, действительными же правами собственности обладал царь. В силу этого община в целом является объектом эксплуатации, а эксплуататором по отношению к ней выступает государство восточной деспотии.


Семинар 4.

Персидское государство при Дарии I по Бехистунской надписи и описанию Геродота. 6 часов.

1. Сравнительная характеристика источников.
   
2. Завоевательная политика персидских царей и образование Персидской державы.
   
3. Социально-политическая сущность событий гражданской войны:
   

а) переворот Гауматы;

б) приход Дария I к власти.

4. Ахеменидская держава при Дарии I:
   

а) административные и военные реформы Дария I;

б) финансовая политика и налоги;

в) религиозная политика Дария I;

г) внешняя политика Дария I.


Источники

1. «Бехистунская надпись» и другие надписи Дария I.
   
2. Отрывки из «Истории» Геродота:
   
3. Борьба Дария с Гауматой в освещении Геродота.
   
4. Геродот об организации Персидского государства.
   
5. Геродот о походе Дария I в Скифию // Хрестоматия по истории древнего Востока. – М., 1980. – Ч.II. – С.17-38.
   

Литература

1. Абаев В.И. Древнеперсидское Abicaris в Бехистунской надписи (К вопросу о социальном характере термина) // ВДИ. – 1985. – № 17. – С.3-7.
   
2. Горелик М.В. Защитное вооружение персов и мидян ахеменидского времени. // ВДИ. – 1982. – № 3. – С.90-102.
   
3. Дандамаев М.А. Политическая история Ахеменидской державы. – М., 1985. – С.3-112.
   
4. Дандамаев М.А., Луконин В.Г. Культура и экономика древнего Ирана. – М., 1980. – С.104-242.
   
5. История Востока: В 6 т. / Под ред. Рыбакова Р.Б. – Т.1. Восток в древности / Под ред. Якобсона В.А. – М., 1997. – Гл. XVII. Ахеменидская держава.
   
6. Источниковедение истории древнего Востока. – С. 231-250.
   
7. Мазетти Клаудио. Война Дария I со скифами и вавилонская пророческая литература // ВДИ. – 1982. – №3. – С.90-99.
   
8. Пьянков И.В. Зороастр в истории Средней Азии: проблема места и времен// ВДИ. – 1996. – № 3.
   
9. Фрай Р.Н. Наследие Ирана. – М., 1972. – С. 86-161.