Макіївська міська рада Управління освіти Макіївський навчально-методичний центр виховання базових якостей особистості
| Вид материала | Документы |
- Макіївська міська рада Управління освіти Макіївський навчально-методичний центр створення, 442.16kb.
- Макіївська міська рада Управління освіти Макіївський навчально-методичний центр Організація, 610.98kb.
- Янець-подільська міська рада управління освіти І науки науково-методичний центр перелік, 825.79kb.
- Відділ освіти радивилівської райдержадміністрації навчально-методичний центр, 2054.01kb.
- Відділ освіти Радивилівської райдержадміністрації Навчально-методичний центр Затверджено, 355.47kb.
- Україна харківська міська рада харківської області виконавчий комітет управління освіти, 383.36kb.
- Управління освіти Херсонська міська рада Методичний кабінет при управлінні освіти 73000,, 1249.88kb.
- План виховання особистісних якостей тих, що займаються фізичними вправами. Роль І місце, 330.08kb.
- Україна харківська міська рада харківської області виконавчий комітет управління освіти, 25.22kb.
- Навчально-методичний центр управління освіти І науки Запорізької міської ради, 272kb.
ФОРМУВАННЯ БАЗОВИХ ЯКОСТЕЙ ОСОБИСТОСТІ
| | Перший місяць життя | Пер ший рік життя | Дру гий рік життя | Тре тій рік життя | Четвертий рік життя | П‘я тий рік життя | Шостий рік життя | ||||||||||||||
| | п | с | к | п | с | к | п | с | К | п | с | к | п | с | к | п | с | к | п | с | к |
| САМОСТІЙ НІСТЬ | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| ПРАЦЕЛЮБ НІСТЬ | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| ЛЮДЯНІСТЬ | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| САМОЛЮБ НІСТЬ | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| СПОСТЕРЕЖ ЛИВІСТЬ | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| ВІДПОВІ ДАЛЬНІСТЬ | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| РОЗСУД ЛИВІСТЬ | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| СПРАВЕДЛИ ВІСТЬ | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| САМОВЛА ДАННЯ | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| КРЕАТИВ НІСТЬ | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
-
Передумови розвитку
Зародкові форми
Ситуативні прояви
Стала поведінка
Совместная деятельность педагога и детей средней группы
«На помощь лесным жителям».
Каленчук Е.В.,
воспитатель ДОУ № 27
Центра «Нейрологопедия»
Задачи:
Формировать рассудительное отношение к окружающему, развивать способность обговаривать с другими людьми проблему, делать наипростейшие предположения, вести беседу.
Развивать познавательные процессы детей (память, внимание, наглядно – образное мышления), наблюдательность, умение сосредотачиваться на объектах и явлениях природы, относиться ко всему внимательно.
Способствовать формированию основ экологической культуры, целесообразного поведения в природе.
Оборудование: макет леса, схемы для описательных
рассказов, иллюстрации животных, изображение
леса, вырезанные фигурки зверей.
Ход.
Сюрпризный момент - гости передают письмо, на конверте изображение медведя.
- Ребята, как вы думаете от кого это письмо? Как вы догадались? Давайте прочтем.
Ранним утречком, чуть свет вышли звери на совет.
Стали думать и гадать, как им зиму переждать.
Тут бельчата выступали, дружно хором все кричали:
«Надоело прыгать нам по деревьям и кустам,
Грибы, ягоды сушить и в дупло своё носить»
А за ними и зайчата, стали лапками стучать.
Не хотим и мы на зиму шубку серую менять.
И ежата рассердились, с иголок яблочки свалились.
«Не хотим мы зиму спать, будем ёлку наряжать».
Только мишка - топтыжка был паинькой,
Он зверушек неразумных уговаривал:
«Эх вы глупые зверушки, непоседы и болтушки
Не бывать зиме без осени, не прожить зиму вам без запасов.
Дети, дети, помогите, и зверушек неразумных научите»
Воспитатель беседует с детьми:
- Ой! Что это такое придумали звери? Напомните, какие же звери решили не готовиться к зиме? Какая беда может случиться с ними? (Рассуждения детей) А кто из зверей попросил у нас помощи? Сможем ли мы помочь лесным жителям?
- Тогда отправляемся в лес. Но для начала запомните - ветки в лесу не ломать, мусор не бросать, стараться не шуметь, никому не мешать.
- Вот мы и оказались в осеннем лесу. Вы чувствуете, как свеж и чист воздух. Давайте сделаем, глубокий вздох, расправим плечи. Посмотрите, какие красивые деревья в лесу, каким цветом раскрасила осень листья на деревьях? А какие деревья вы знаете?
- Но что то не видно зверей, наверное мы их напугали.
- Ой, посмотрите, что это за карточка? Я поняла, в этой карточке спрятался зверь. Что бы вы догадались, какой зверь тут спрятался, я о нем расскажу.
Рассказ о белке с помощью схемы (домашнее или дикое животное, внешний вид, чем питается, где зимует). (Дети высказывают свои предположения: Я думаю, что это…, потому что…)
- Сейчас перевернём карточку и проверим правильность вашего ответа с обратной стороны изображение белки)
- Ребята, это наверное молоденькая белочка, она еще не зимовала. Расскажите, что ей надо сделать, что бы перезимовать (предположения детей). А вы знаете, ребята, что белка зимует в гнезде, которое строит из веток и прутиков. Гнездо имеет форму шара, она утепляет своё жилище перьями птиц, мхом, листочками, и в нём не страшны белке даже сильные морозы. А ещё белочка меняет свою шубку с золотисто-рыжей на серую. Как вы думаете для чего?
- Давайте сделаем добрый поступок и поможем нашей белочке сделать запасы на зиму - собрать грибочки. (Спросить у ребят как называются грибы, которые они собрали. Обратить внимание на то, что в лесу всё взаимосвязано и не надо топтать ядовитые грибы, они могут пригодиться для других зверей.)
- Давайте поищем еще зверушек. Кто внимательный, тот найдёт карточку. Где вы её нашли? Какой звёрёк в ней спрятался? Попробуем вместе, с помощью схемы, рассказать про него (дети самостоятельно описывают животное - зайчик).
- Ребята, а зайчик делает запасы на зиму? Как же он готовиться к зиме? Хотите с зайчиком поиграть?
Физкультминутка «Зайчик».
Далеко в лесу густом
Сидит зайчик под кустом
Он боится всех в лесу
Злого волка и лису
Высоко поднял он уши
Встал на лапки, чуть живой
Вертит зайка головой
Хвостик у него дрожит
Вдруг кто рядом пробежит
Надо зайчику помочь
Отогнать злодеев прочь
- Как вы думаете, сумеем ли мы сами отогнать волка? (предположения детей. Объяснить, что сами – нет, волк – хищное животное).
- Ну вот, и белке и зайчику мы помогли, а о ком ещё говорилось в письме? Давайте его найдём.
- Дети, а ёжик - зверь или птица? (Рассуждения детей: Я думаю, что…)
- А зачем ему нужны колючки? (Рассуждения детей…)
- Правда, у ёжика, ножки коротенькие, быстро бегать он не может, как же ему ещё от врагов защититься. А кто знает, как зимует ёжик? (засыпает на всю зиму в норе) Почему? Давайте вспомним, чем питается еж? (червями, жуками, ящерицами, мышами, лягушками, а зимой их нет).
- Ёжик, ребята, свою норку устилает сухими листочками, что бы было тепло и мягко. Он сворачивается клубочком и катается по травке, накалывая листочки на свои иголочки.
Дыхательное упражнение «Ветерок»
Дети, подул лёгкий ветерок- дети дуют на ладошку
И закачался листок - ш-ш-ш
Подул сильный ветерок- сильно подуть на ладошку
И закачалсялся сильно листок - ш-ш-ш
И упал осиновый - с-с-с
И упал берёзовый - з-з-з
И упал каштановый - ш-ш-ш
1,2,3,4,5 - будем листочки собирать.
И поможем ёжику утеплить свою норку.
- На полянке много листочков, возьмите любые, но не больше 3.С какого дерева твой листок? А почему никто не принёс листочков от ёлки? Что вместо листочков у ёлки? Какого цвета иголки? А они пожелтеют осенью? На какого зверя похожа ёлка?
- Вот и ёжику мы помогли, сделали доброе дело.
-Давайте, что бы получше запомнить, кто где живёт, найдем для каждого зверя на картинке место для зимовки и наклеим его (самостоятельная работа детей).
Совместная деятельность
«В ГОСТЯХ У ЛЕСОВИЧКА».
Парасюк Е.И.,
воспитатель ДОУ № 27
Центра «Нейрологопедия»
Задачи:
Развивать наблюдательность, умение передавать свои впечатления от окружающего мира, опираясь на опыт – чувственный и практический.
Предоставить возможность для планирования своих действий. В индивидуальной работе упражнять в умении мобилизовать свои силы при поиске решения для достижения поставленной цели.
Воспитывать культуру общения, познавательной, игровой и практической деятельности.
Оборудование: аудиозапись музыки «для движения поезда», аудиозапись «звуки леса», рисунок - «осенний лес», с прорезями и плоскостное изображение сказочного персонажа - лесовичка, поделка из природного материала - «старичок - лесовичок»; природный материал: шишки, желуди, веточки, мох, семена растений, осенние листочки, пластилин, заготовка осенней поляны