Міністерство освіти І науки відділ освіти краснокутської районної державної адміністрації краснокутська гімназія комунальної форми власності

Вид материала

Документы

Содержание Навчально-виховна робота в 5-10класах. Основні завдання дослідження Результати проведення підсумкових контрольних робіт Рейтинг класів по вивченню математики

Подобный материал:

• Я головою цієї адміністрації, підзвітний та підконтрольний голові районної державної, 115.5kb.
• Міністерство освіти І науки україни, 133.85kb.
• Україна недригайлівська районна державна адміністрація сумської області відділ освіти, 98.42kb.
• Угода між відділом освіти Верхньодніпровської районної державної адміністрації та Верхньодніпровським, 1233.69kb.
• План роботи відділу освіти Лубенської районної державної адміністрації на 2012 рік, 1745.57kb.
• План роботи відділу освіти Лубенської районної державної адміністрації на 2012 рік, 1744.8kb.
• Відділ освіти Карлівської районної державної адміністрації Полтавської області, 430.29kb.
• Відділ освіти Кіровоградської районної державної адміністрації Районний методичний, 273.49kb.
• На уроках біології, 207.47kb.
• Україна харківська область виконавчий комітет ізюмської міської ради відділ освіти, 281.41kb.

Тема роботи початкової школи на 2011/ 2012 навчальний рік

Керування якістю навчання учнів початкової школи на основі використання інформаційно – комунікативних технологій.

Виховання творчої особистості.


Завдання на 2011/ 2012 навчальний рік:

1. Продовжити роботу над підвищенням якості знань учнів за рахунок удосконалення методики викладання предметів і використання інформаційно – комунікативних технологій.

2. Проводити індивідуальний контроль над рівнем навчальних досягнень учнів, посилити діагностичну роботу спільно з практичним шкільним психологом та логопедом відділу освіти.

3. Збільшити програмний рівень освіти і удосконалювати педагогічну майстерність учителів початкових класів щодо роботи з обдарованими дітьми.

4. Працювати над розвитком логічного мислення, пам’яті, уваги, уяви.

5. Удосконалювати каліграфічні та орфографічні навички учнів.

6. Розвивати навички читання, залучати учнів до відвідування шкільної бібліотеки, створювати умови для збільшення інтересу до читання.


Навчально-виховна робота в 5-10класах.


У 2010-2011було проведено моніторингові дослідження рівня навчальних досягнень учнів 4-х, 5-10-х класів гімназії.

Метою моніторингових досліджень стало визначення основних тенденцій функціонування освіти в закладі та виявлення факторів, які чинять вплив на її якість.


Основні завдання дослідження:

1. Визначення динаміки змін рівня навчальних досягнень учнів в межах одного року з предметів інваріантної складової навчального плану3- 4-х, 5- 10-х класів.
   
2. Аналіз динаміки змін в розрізі профільного навчання.
   
3. Виявлення ступеню впливу певних факторів на загальний результат навчальної діяльності.
   

1. Визначення тенденцій розподілу учнів за рівнями навчальних досягнень у рамках періоду їх навчання (протягом попередніх років навчання - 3-10 класів).
   
2. Визначення динаміки змін рівня навчальних досягнень учнів в межах одного року з предметів інваріантної складової навчального плану 4-х, 5-х, 10-х класів.
   
3. Аналіз динаміки змін в розрізі профільного навчання.
   
4. Виявлення ступеню впливу певних факторів на загальний результат навчальної діяльності.
   
5. Аналіз кадрового забезпечення навчального процесу та визначення його резервів.
   
6. З’ясування ступеню впливу форм, методів та засобів навчання на загальні результати навчального процесу.
   
7. Визначення рівня задоволення освітніх потреб учнів та їх батьків і визначення факторів, які чинять вплив на формування суспільної думки щодо якості освіти.
   
8. Визначення пріоритетних напрямків методичної роботи стосовно підвищення рівня управлінської діяльності щодо якості освіти.
   

Дослідження проводилось відповідно до критеріїв та показників:

1. Якість базової освіти: розподіл учнів за рівнями навчальних досягнень протягом періоду їх навчання відповідно до вікових груп;
   
2. розподіл учнів за рівнями навчальних досягнень і в розрізі предметів та профільного навчання; типові утруднення, які виникають в учнів в процесі навчання;
   
3. Кадрове забезпечення навчально-виховного процесу: аналіз кадрового складу в розрізі предметів та за кваліфікаційним рівнем; рівень задоволення вчителів від роботи в школі;
   

У моніторингових дослідженнях рівня навченості як суб’єкти були задіяні учні 3-4, 5-10 –х класів гімназії.

Дослідження відбувалося шляхом проведення контрольних зрізів з предметів інваріантної складової навчальних планів ( 4 класи: українська мова, математика, природознавство);

5-10 класи: українська мова та література, математика (алгебра), історія України, хімія, біологія, географія, фізика.


Результати проведення підсумкових контрольних робіт

по Краснокутській гімназії.(МАТЕМ)

клас	учнів	предмет	початковий			середній		достатній		високий
5	66	математ	7	11%		20	30%	18	27%	21	32%
6	56	математ	11	20%		10	18%	20	36%	15	27%
7	99	алгебра	26	26%		47	47%	20	20%	6	2%
	99	геометрія	19	19%		50	51%	28	28%	2	2%
8	83 82	алгебра	14	17%		46	55%	17	21%	6	7%
		геометрія	12	15%		31	37%	31	38%	8	10%
4	61	математ	5		9%	6	11%	16	28%	30	52%

Рейтинг класів по вивченню математики

клас	учнів	нду	початковий			середній		достатній		високий
1 4	61	80%	5		9%	6	11%	16	28%	30	52%
2 6	56	63%	11	20%		10	18%	20	36%	15	27%
3 5	66	59%	7		11%	20	30%	18	27%	21	32%
4 8	82,5	38%	13	16%		38,5	46%	24	29,5%	14	8,5%
5 7	99	26%	22,5	22,5%		48,5	49%	24	24%	4	2%
По гімназії		53,2%		15,7%			30,8%		28,5%		24,5%

Достатній рівень базової математичної підготовки учнів є важливою умовою математичної освіти. Протягом 2010/2011 н. р. було з’ясовано стан базової математичної підготовки учнів гімназії етапах навчання:

• І етап – оцінювання вчителем по закінченню І семестру;
  
• ІІ етап –кінець ІІ семестру (експертні контрольні роботи);
  
• ІІІ етап – річне оцінювання;
  
• ІV етап – державна підсумкова атестація та ЗНО.
  

Аналіз результатів моніторингового дослідження показав, що учні загалом розуміють суть основних математичних законів і закономірностей. На достатньому рівні засвоїли фактологічні знання з математики.

Краще виконали завдання початкового та середнього рівнів. Найбільше правильних відповідей отримано при:

• знаходженні найменшого цілого числа, що належить доданому числовому проміжку;
  
• розв’язуванні рівнянь та систем рівнянь;
  
• знаходженні n-го члена арифметичної прогресії;
  
• виконанні дій зі степенями;
  
• розв’язуванні квадратних рівнянь;
  
• скороченні раціональних дробів.
  

Найбільше труднощів виникло під час:

• розкладання квадратного тричлена на множники;
  
• обчислення значення виразу, представленого добутком, що міститься під знаком квадратного кореня;
  
• знаходження області визначення функції.
  

Школярі допускали помилки при спрощенні алгебраїчного виразу та знаходженні першого члена арифметичної прогресії за відомими різницею п’ятого і другого членів та сумою першого і шостого членів. Лише 20% дітей приступали до виконання завдань, що містять текстову задачу та рівняння з параметром. І лише одиниці змогли продемонструвати вміння розв’язувати завдання даного виду, що свідчить про низький рівень розвитку логічного мислення, обмежене володіння математичною термінологією.


Моніторинг навчальних досягнень учнів

Краснокутської гімназії з базових дисциплін

2010 / 2011


Українська мова

2010/2011	5-й	6-й	7-й	8-й	9-й	10-й
І семестр	70	56	53	51	56	85
ІІ семестр	56	53	76	52	54	70
Річна	66	59	72	53	61	80
Розрахункова річна	63	54,5	64,5	51,5	55	77,5
+\- до фактич	+3	+4,5	+7,5	+2,5	+6	+2,5

Українська література

2010/2011	5-й	6-й	7-й	8-й	9-й	10-й
І семестр	93	80	63	73	70	80
ІІ семестр	63	69	72	72	68	69
Річна	68	78	72	74	74	78
ор	78	74,5	67,5	72,5	69	74,5
	+10	+3,5	72	+1,5	+5	+3,5

Математика

2010/2011	5-й	6-й	7-й	8-й	9-й	10-й	11-й
І семестр	65	54
ІІ семестр	60	58
Річна	67	60

Алгебра

2010/2011	5-й	6-й	7-й	8-й	9-й	10-й
І семестр			31	28	42	48
ІІ семестр			27	31	42	31
Річна			31	30	45	41
Оч.річна			29	29,5	42	39,5
+/-			+2	+0,5	+3	+1,5