Рабочая программа для учащихся 8-9 классов Составитель
| Вид материала | Рабочая программа |
- Дополнительная образовательная программа «Роль личности в истории» для учащихся 9-11, 78.4kb.
- Рабочая программа для учащихся 8 -9 классов Составитель, 170.22kb.
- Рабочая программа для учащихся 5-6 классов Составитель, 1187.56kb.
- Программа составлена на основе программы элективного курса для учащихся 9-х классов, 200.18kb.
- Программа по учебному предмету "Литература" для 6-х классов, 343.77kb.
- Рабочая программа для учащихся 5-7 классов Составитель, 510.84kb.
- Рабочая программа по музыке составитель, 330.13kb.
- Рабочая программа для учащихся 5-7 классов Составитель, 389.04kb.
- Рабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) по физике для 10-11, 390.14kb.
- Рабочая программа по предмету «химия» (9 А,Б класс) учителя химии, 1327.22kb.
Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ в 9 классе
Учебник: Информатика и ИКТ: Учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. – 2-е изд., испр. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
| № урока | § | Тема урока | Содержание по стандарту | Требования к подготовке школьников Учащиеся должны: | Практика на компьютере | Дата |
| Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 15 часов | ||||||
| 1 | 1.1.1, 1.1.2 | Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). | Дискретная форма представления информации. Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов. | Знать: что такое мультимедиа; принцип дискретизации, используемый для представления изображения и звука в памяти компьютера. оценивать числовые параметры информационных объектов: объем памяти, необходимый для хранения графической и звуковой информации; Уметь: создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; создавать презентацию, совмещающую изображение, звук, анимацию и текст. | | |
| 2 | 1.1.3 | Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. | Кодирование графической информации | 1.1. Кодирование графической информации. | | |
| 3 | 1.2.1, 1.2.2 | Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов. | Рисунки и фотографии. | Сканирование изображений. | | |
| 4 | 1.1.1 | Работа со сканером, графическим планшетом. | Запись изображений с использованием сканера, графического планшета. | Создание рисунка на графическом планшете. | | |
| 5 | 1.3.1 | Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Редактирование рисунков и изображений. | Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора. | Создание рисунков в растровом редакторе. | | |
| 6 | 1.3.2, 1.3.4 | Инструменты рисования растровых графических редакторов. | Использование стандартных графических объектов. | 1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе. | | |
| 7 | 1.3.3, 1.3.4 | Работа с объектами в векторных графических редакторах. | Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические и стилевые преобразования фрагментов и компонентов. | 1.3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе. | | |
| 8 | | Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. | Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде презентации с использованием стандартных графических объектов, примитивов и шаблонов. | 1.4. Анимация. Задание 1. | | |
| 9 | | Переходы между слайдами с помощью кнопок и гиперссылок. | Использование готовых графических объектов | Создание нелинейной презентации. | | |
| 10 | 1.4 | Растровая и векторная анимация. | Использование готовых графических объектов | 1.4. Анимация. Задание 2. | | |
| 11 | | Flash-анимация в презентациях и на Web-страницах. | Геометрические преобразования фрагментов и компонентов. | 1.4. Анимация. Задание 3. | | |
| 12 | 1.5 | Кодирование звуковой информации. | Дискретная форма представления информации. | Запись звуковой информации. | | |
| 13 | | Обработка звуковой информации. | Запись звука и музыки с использованием микрофона | 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации | | |
| 14 | 1.6 | Цифровое фото и видео. | Видеоизображения. Композиция и монтаж. Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объём видео-файла, скорость передачи видео. | 1.6. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу | | |
| 15 | | Видеомонтаж: титры, переходы, видеоэффекты. | Запись изображений с использованием цифровых фотоаппаратов и видеокамер. Использование простых анимационных графических объектов. | 1.7. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа | | |
Кодирование и обработка текстовой информации – 9 часов | ||||||
| 16 | 2.1 | Кодирование текстовой информации. | Информация, информационные объекты различных видов. Дискретная форма представления информации. | Знать: способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы); назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров); основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами). Уметь: набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов; выполнять основные операции над текстом, сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать; структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления, стили; проводить проверку правописания; вставлять в текст таблицы, диаграммы, изображения; использовать машинные словари и переводчики, системы оптического распознавания текста. | 2.1. Кодирование текстовой информации. | |
| 17 | 2.2 | Создание документов в текстовых редакторах. Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. | Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. | Полиграфическое оформление текста. | | |
| 18 | 2.3 | Ввод и редактирование документа (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). | Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста с использованием шаблонов. Включение в текст изображений, диаграмм, формул. | 2.2. Вставка в документ формул. | | |
| 19 | 2.4 | Формы и шаблоны. Сохранение и печать документов. | Сохранение объектов. Печать текста. | Создание шаблона анкеты. | | |
| 20 | 2.5.1, 2.5.2 | Форматирование документов. Форматирование символов и абзацев. | Планирование работы над текстом. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Стилевые преобразования. | 2.3. Форматирование символов и абзацев. | | |
| 21 | 2.5.3 | Нумерованные и маркированные списки. | Включение в текст списков. | 2.4. Создание и форматирование списков. | | |
| 22 | 2.6 | Таблицы. | Включение в текст таблиц | 2.5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными. | | |
| 23 | 2.7 | Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. | Проверка правописания, словари. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат) | 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря. | | |
| 24 | 2.8 | Системы оптического распознавания документов. | Запись текстов с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи. | 2.7. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа. | | |
Кодирование и обработка числовой информации –10 часов | ||||||
| 25 | 3.1.1 | Представление числовой информации с помощью систем счисления. Перевод чисел в позиционных системах счисления. | Системы счисления. Перевод чисел в позиционных системах счисления. | Знать: что такое электронная (динамическая) таблица, основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации; типы данных, заносимых в электронную таблицу; основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронных таблицах; возможности графического представления данных. Уметь: открывать и сохранять электронную таблицу; редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты в электронной таблице; выполнять основные операции с фрагментами таблицы: копирование, удаление, вставка, сортировка; строить диаграммы и графики с помощью графических средств; создавать и использовать базу данных в электронных таблицах (в частности – в практических задачах). | 3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора. | |
| 26 | 3.1.2, 3.1.3 | Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. | Арифметические операции в позиционных системах. Представление чисел в компьютере. | | | |
| 27 | 3.2.1, 3.2.2 | Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. | Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы. | | | |
| 28 | 3.2.3 | Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. | Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, | 3.2.Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах. | | |
| 29 | 3.2.4 | Встроенные функции. | Ввод математических формул и вычисление по ним. | 3.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах. | | |
| 30 | 3.3 | Построение диаграмм в электронных таблицах. Основные параметры диаграмм. | Переход к графическому представлению данных. | 3.4. Построение диаграмм различных типов (задания 1, 2). | | |
| 31 | | Построение графиков в электронных таблицах. | Представление формульной зависимости на графике. | 3.4. Построение диаграмм различных типов (задание 3). | | |
| 32 | 3.4.1, ПР15 [4] | Представление базы данных в виде таблицы и формы. | Базы данных. Создание записей в базе данных. | Создание в электронных таблицах базы данных «Записная книжка». | | |
| 33 | 5.2 [10] | Разработка информационной системы для тестового опроса. | | Разработка теста в электронной таблице Excel. | | |
| 34 | 3.4.2 | Сортировка и поиск данных в электронных таблицах. | Поиск данных в готовой базе. | 3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах. | | |
Алгоритмизация и основы программирования – 22 часа | ||||||
| 35 | 4.1.1 | Понятие алгоритма, свойства алгоритмов. | Алгоритм, свойства алгоритмов. | Знать: основные свойства алгоритма; способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык; основные типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов; назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов; назначение языков программирования; что такое трансляция; назначение систем программирования; правила оформления программы на Бейсике; правила представления данных и операторов на Бейсике; последовательность выполнения программы в системе программирования. Уметь: пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке; управлять одним из учебных исполнителей; составлять простые линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы; выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы; составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы; исполнять программы в системе объектно-ориентированного программирования; выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями (проект 5.3); проверять свойства этих объектов. | | |
| 36 | 4.1.1, 4.1.2 | Исполнители алгоритмов. Блок-схемы алгоритмов. | Способы записи алгоритмов; блок-схемы. | Управление исполнителем Черепашка в пошаговом режиме. | | |
| 37 | | Выполнение алгоритмов компьютером. | Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. | | | |
| 38 | 4.2 | Основные алгоритмические конструкции: линейный алгоритм, ветвление, выбор, цикл. | Алгоритмические конструкции. | Управление исполнителем Черепашка в программном режиме. | | |
| 39 | | Кодирование основных алгоритмических структур на языках программирования: | Представление о программировании. | | | |
| 40 | 4.3, 4.4 | Тип, имя и значение переменной. Присваивание. Арифметические, строковые и логические выражения. | Логические значения, операции, выражения. | | | |
| 41 | 4.5. | Функции в языках программирования. | Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. | | | |
| 42 | 4.6. | Основы объектно-ориентированного программирования. Графический интерфейс: форма и управляющие элементы. Событийные процедуры. | | 4.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. | | |
| 43 | 4.3 | Использование переменных разных типов. | | 4.2. Проект «Переменные». | | |
| 44 | 4.5 | Вычисления с использованием арифметических действий и математических функций. | Разработка линейных программ с функциями ввода и вывода данных. | 4.3. Проект «Калькулятор». | | |
| 45 | 4.5 | Нахождение значений строковых функций. | | 4.4. Проект «Строковый калькулятор». | | |
| 46 | 4.2.4 | Применение оператора цикла с предусловием. | Разработка циклических программ. | 4.5. Проект «Даты и время». | | |
| 47 | 4.2.2 | Применение оператора ветвления. | Разработка программ на ветвление с использованием логических выражений. | 4.6. Проект «Сравнение кодов символов». | | |
| 48 | 4.2.3 | Применение оператора выбора. | | 4.7. Проект «Отметка». | | |
| 49 | 4.2.4 | Применение оператора цикла со счётчиком. | | 4.8. Проект «Коды символов». | | |
| 50 | 4.2.4 | Применение оператора цикла с предусловием. | | 4.9. Проект «Слово-перевертыш». | | |
| 51 | | Массивы (списки). Формирование массивов. | Массивы (списки). | Формирование одномерного и двумерного массива. | | |
| 52 | | Способы обработки массивов. | Способы обработки массивов. | Поиск в линейном массиве, его сортировка | | |
| 53 | 4.7 | Графические возможности языка программирования. | | | | |
| 54 | | Применение графических методов в объектно-ориентированном программировании. | | *4.10. Проект «Графический редактор». | | |
| 55 | | Создание различных систем координат. | | *4.11. Проект «Системы координат». | | |
| 56 | | Создание анимации в системе объектно-ориентированного программирования. | Разработка программы создания анимации. | *4.12. Проект «Анимация». | | |
Формализация и моделирование – 10 часов | ||||||
| 57 | 5.1 | Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства. Система как целостная совокупность объектов (элементов). | Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов | Знать: что такое модель; в чем разница между материальной и информационной моделью; формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические). Уметь: приводить примеры материальных и информационных моделей; ориентироваться в таблично организованной информации; описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев. | | |
| 58 | 5.2.1, 5.2.2 | Моделирование как метод познания. Модели материальные и модели информационные. | Создание моделей платоновых тел. | | | |
| 59 | 5.2.3 | Формализация и визуализация информационных моделей. | | | | |
| 60 | | Компьютерный эксперимент: исследование физического процесса с помощью компьютерной модели. | Простейшие управляемые компьютерные модели. | Работа с CD «Живая физика». | | |
| 61 | 5.3 | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере | | | | |
| 62 | 5.4. | Построение и исследование физических моделей. | Примеры компьютерного моделирования объектов и процессов. | * 5.1. Проект «Бросание мячика в площадку». | | |
| 63 | 5.5 | Приближённое решение уравнений | Построение и исследование компьютерных моделей из различных предметных областей. | 5.2. Проект «Графическое решение уравнения». | | |
| 64 | 5.6. | Экспертные системы распознавания химических веществ. | Графы (деревья.) | 5.3. Проект «Распознавание удобрений». | | |
| 65 | 5.7 | Информационные модели систем управления. Обратная связь. | Управление, обратная связь. | 5.4. Проект «Модели систем управления» (вариант 1). | | |
| 66 | | Модели управления с обратной связью. | | | 5.4. Проект «Модели систем управления» (вариант 2, 3). | |
Информационная деятельность человека. Информационная безопасность – 4 часа | ||||||
| 67 | 6.1 | Информационное общество. Информационные ресурсы. | Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. | Знать: основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества; основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения; в чем состоит проблема безопасности информации; какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов. Уметь: регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества. | | |
| 68 | 6.2, | Информационная культура. Этические нормы при создании и использовании информации. | Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право. | | | |
| 69 | 2.8 [1] | Информационная безопасность. Пправовые нормы при создании и использовании информации. Правовая охрана информационных ресурсов. | | | ||
| 70 | 6.3 | Основные этапы развития средств информационных технологий. Перспективы развития ИКТ. | Основные этапы развития средств информационных технологий | | | |
| 70 | Всего | | | |||
1 Достижение указанных целей в полном объеме возможно, если в рамках образовательного процесса, самостоятельной работы учащихся обеспечен доступ к средствам информационных и коммуникационных технологий (компьютерам, устройствам и инструментам, подсоединяемым к компьютерам, бескомпьютерным информационным ресурсам).
* Дополнительная практическая работа, не предусмотренная учебником.
* Дополнительная практическая работа, не предусмотренная учебником.
Тема «Графические возможности языка программирования» (4 ч) может быть заменена темой «Обработка массивов» (4 ч), если класс выберет итоговую аттестацию по информатике и ИКТ.