Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении
Вид материала | Пояснительная записка |
Музыкально-литературные досуги. К концу года дети должны уметь Программно-методическое обеспечение Учебный план МДОУ Тат. Каргалинский детский сад «Гузель» ВСЕГО (СанПин) |
- Основная общеобразовательная программа мдоу «Детский сад №75» комбинированного вида, 587.07kb.
- Программа дошкольного образования 2011г, 2191.09kb.
- Программа снабжена комплектом методических пособий, рассчитанных на каждый возраст., 127.48kb.
- Пояснительная записка I. Работа учителя-логопеда в детском саду, не имеющем специализированных, 305.17kb.
- Возрастные особенности развития детей, 879.68kb.
- Содержание образовательной программы пояснительная записка к образовательной программе, 1539.27kb.
- Костенко Наталья Викторовна Окунево 2010 Содержание пояснительная записка, 249.98kb.
- Темы лекций и практических занятий 3-го электива для студентов 7 курса «Возрастные, 37.28kb.
- Бабела Анна Васильевна, педагог дополнительного образования отдела туризма Сыктывкар, 130.45kb.
- Программа коррекционно-развивающих занятий курса «Развитие речи» учителя-логопеда моу, 71.65kb.
Музыкально-литературные досуги. «Музыка и поэзия», «Весенние мотивы», «Сказочные образы в музыке и поэзии», «А. С. Пушкин и музыка», «Город чудный, город древний», «Зима-волшебница».
Концерты. «Песни о Москве», «Шутка в музыке», «Любимые произведения», «Поем и танцуем»; концерты детской самодеятельности.
К концу года дети должны уметь
• Узнавать мелодию Государственного гимна РФ.
• Определять жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется.
• Определять общее настроение, характер музыкального произведения.
• Различать части произведения (вступление, заключение, запев, припев).
• Петь песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание).
• Петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него.
• Выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный музыкальный ритмический рисунок.
• Выполнять танцевальные движения: шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг.
• Инсценировать игровые песни, придумывать варианты образных движений в играх и хороводах.
• Исполнять сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии.
Программно-методическое обеспечение
№п/п | Линии развития | Программы | Технологии и методики |
1. | «Физическая культура» «Здоровье» | Комплексная общеобразовательная программа «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; Москва, 2004; | - «Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста» В.Г.Фролов, Г,П.Юрко, М. «Просвещение» 1983 -«Двигательная активность ребенка в детском саду» -М.А.Рунова, М. Мозаика – Синтез 2000 -«Физическая культура в дошкольном детстве» Н.В. Полтавцева, Н.А.Гордова -Физкультурные занятия с детьми» Л.И. Пензулаева - Литвинова И.Ф.Русские народные подвижные игры. 1986г. -Буцинская Т.Н., Васюкова Н.С. -Общеобразовательные упражнения в детском саду. 1983 г. -Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия 5-6 лет 1988г. -Береснёва З.И. Здоровый малыш. -Программа оздоровления детей в ДОУ.М.2004г. -Пензулаева Л.И. Физкультурное воспитание. 2001 г. |
2 | «Безопасность» «Социализация» | Комплексная общеобразовательная программа «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; Москва, 2004; | - «Безопасность» Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева, Н.Н.Авдеева – М.,1998 Алешина Н.В «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью», М., 2004г |
3 | «Труд» | Комплексная общеобразовательная программа «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; Москва, 2004; | -Программа и методические рекомендации «Трудовое воспитание в детском саду» Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлова. -А.П. Усова «Игра и труд в детском саду» (методическое пособие). -А.Ф. Мазурина «Труд детей в природе». -В.Г. Нечаева «Воспитание дошкольника в труде» (методическое пособие) - Кошелёв В.Н. Художественный и ручной труд. 2002 г |
4 | «Познание» | Комплексная общеобразовательная программа «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; Москва, 2004; | Е.В. Колесникова из цикла «Математические ступеньки» (методическое пособие для воспитателей); тетради на печатной основе «Я считаю до пяти»; «Я считаю до десяти». -«Воспитание сенсорной культуры ребенка». Л.А. Венгер, Э.Г. Пелюгина. -Дидактические игры по сенсорному воспитанию дошкольников». Л.А. Венгер. -З.А. Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников». -О.А. Соломенникова «Экологическое воспитание в детском саду» (программа и методические рекомендации). -Бондаренко «Экологические занятия с детьми» (методическое пособие). Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой .1980 г. -Метлина А.С. Занятия по математике в дет.саду. |
5 | «Коммуникация» | Комплексная общеобразовательная программа «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; Москва, 2004; | - В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» (программа и методические рекомендации). - Л.Е. Журова «Обучение грамоте в детском саду» (методическое пособие). - Г.С. Швайко «Игры и игровые упражнения по развитию речи |
6 | «Чтение художественной литературы» | Комплексная общеобразовательная программа «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; Москва, 2004; | - «Работа с книгой в детском саду» Г.М.Первова – Тамбов,2004 -«Художественная литература в развитии творческих способностей старших дошкольников» Л.А. Кондрыкинская, Т.Н. Вострукина |
7 | «Художественное творчество» | Комплексная общеобразовательная программа «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; Москва, 2004; | -Программа художественного воспитания «Цветные ладошки» И.А. Лыкова. -«Народное искусство в воспитании детей» Т.С. Комаровой (педтехнология). -«Занятия по Изодеятельности в детском саду» Т.С. Комаровой (методическое пособие). -«Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Г.С. Швайко, программа (методическое пособие). -«Рисование с детьми дошкольного возраста», нетрадиционные техники, сценарии занятий, планирования. Р.Г. Казаковой (методическое пособие). -«Знакомим с пейзажной живописью» Н.А. Курочкина -«Детское творческое конструирование» Л.А.Парамонова – М. Карапуз1999 -«Занятия с дошкольниками по конструированию и художественному труду» Л.В.Куцакова – М..Совершенство, 2000 Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Москва,2003г. Богатеева З.А. Занятия аппликацией в детском саду. 1988г. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. М.: Просвещение 1991г. Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве.- М.: Просвещение ,2002. Грибовская А.А. Детям о народном искусстве: М.: просвещение, 2002. |
8. | «Музыка» | Комплексная общеобразовательная программа «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; Москва, 2004; | - «Музыкальное развитие детей» О.П. Радынова. М. Владос 1997. -Зимина А. Н. «Музыкальные игры и этюды в детском саду», пособие для музыкального руководителя. М., «Просвещение», 1971. -Ветлугина Н.А. «Музыкальное воспитание в детском саду». М., 1981. -Ветлугина Н.А. «Музыкальное развитие ребенка». М., 1989. -Житомирский Д. «Русские композиторы конца XIX и начала XX века». М, 1960. -Кабалевский Д.Б. «Про «трех китов и про многое другое». М., 1976. -Кабалевский. Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке?» М., 1982 -«Самостоятельная художественная деятельность дошкольников» под ред. Н.А. Ветлугиной. М., 1980. -«Художественное творчество и ребенок» под ред. Н.А. Ветлугиной. Л.; М.,1972. -Шацкая В.Н. «Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества». М., 1975. Михайлова М.А. Праздники в детском саду. 2001 г. -Метлова Музыкальное воспитание. 1983 г. -Ветлугина Н. Музыкальное занятие в детском саду. 1990 г. -Бекина С.И. Музыка и движение.1984 г. -Обобщение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах. 1990г. -Макщанцева Е.Д. Детские забавы. 1991г. |
Учебный план МДОУ Тат. Каргалинский детский сад «Гузель»
1. | Базовая часть (инвариантная) федеральный компонент (обязательная 80%) | Группы общеразвивающей направленности в возрасте | |||
с 2 до 3 лет | с 3 до 4 лет | с 4 до 5 лет | |||
1.1. | Познавательно-речевое направление развития | 3 | 3 | 3 | |
| Образовательные области | Занятия | | | |
Познание | Ребёнок и окружающий мир: предметное окружение. Явления общественной жизни природное окружение. Экологическое воспитание | 1 | 1 | 1 | |
Формирование элементарных математических представлений | - | 1 | 1 | ||
Коммуникация | Развитие речи и подготовка к обучению грамоте | | | | |
Чтение художественной литературы | Развитие речи. Художественная литература | 2 | 1 | 1 | |
1.2 | Социально-личностное направление развития | | | | |
| Образовательные области | Занятия | | | |
Социализация | | Совместная и самостоятельная деятельность | Совместная и самостоятельная деятельность | Совместная и самостоятельная деятельность | |
Труд | | Совместная и самостоятельная деятельность | Совместная и самостоятельная деятельность | Совместная и самостоятельная деятельность | |
Безопасность | Основы безопасности жизнедеятельности | Как часть занятий Ребёнок и окружающий мир Совместная и самостоятельная деятельность | Как часть занятий Ребёнок и окружающий мир Совместная и самостоятельная деятельность | Как часть занятий Ребёнок и окружающий мир Совместная и самостоятельная деятельность | |
1.3 | Художественно-эстетическое направление развития | 4 | 4 | 4 | |
| Образовательные области | Занятия | | | |
Музыка | Музыкальное | 2 | 2 | 2 | |
Художественное творчество | Рисование | 1 | 1 | 1 | |
Лепка | 0,5 | 0.5 | 0,5 | ||
Конструирование, ручной труд | 0,5 | 0,25 | 0,25 | ||
Аппликация | - | 0,25 | 0,25 | ||
1.4 | Физическое направление развития | 3 | 3 | 3 | |
| Образовательные области | Занятия | | | |
Здоровье | | - | - | - | |
Физическая культура | Физкультурное | 2+1 на прогулке | 2+1 на прогулке | 2+1 на прогулке | |
| | | На прогулке 2 раза в неделю планируется обучение спортивным играм и упражнения (длительность такая же, как у обычного занятия) | На прогулке 2 раза в неделю планируется обучение спортивным играм и упражнениям (длительность такая же, как у обычного занятия) | На прогулке 2 раза в неделю планируется обучение спортивным играм и упражнениям (длительность такая же, как у обычного занятия) |
| ИТОГО: | 10 | 10 | 10 | |
2. | Вариативная часть (формируемая ДОУ 20%) | | | | |
2.1. | Кружковая работа | - | - | - | |
| ИТОГО: | | | - | |
| ВСЕГО (СанПин) | 10 | 10 | 10 |