Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении
Содержание1. 3. Принципы и подходы к формированию Программы.
4.Планируемые результаты освоения детьми программы
Обязательная (инвариантная) часть основной общеобразовательной программы.
1. Пояснительная записка
Структура групп ДОУ
1.1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.
Основными приобретениями второго года жизни можно считать
Для детей этого возраста характерна
Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете
Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка.
В младшем дошкольном возрасте можно наблюдать
Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики.
Начинает развиваться образное мышление.
Продолжает развиваться воображение.
Речь становится предметом активности детей.
Изменяется содержание общения ребенка и взрослого.
Основные достижения возраста связаны
Это возраст наиболее активного рисования.
Достижения этого возраста характеризуются
Его основные достижения связаны
1.2. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного обр
1. 3. Принципы и подходы к формированию Программы.
2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.
Примерный режим дня детей в возрасте от двух до трех лет (первая младшая группа)
Примерный режим дня для детей от трех до четырех лет (вторая младшая группа)
В дошкольном учреждении
В дошкольном учреждении
Ползание, лазанье.
Катание, бросание.
Ползание, лазанье.
Катание, бросание.
Общеразвивающие упражнения.
Подвижные игры
Основные движения
Ползание, лазанье.
Катание, бросание, метание.
Общеразвивающие упражнения
Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника.
Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног.
Подвижные игры
С ползанием.
С подпрыгиванием.
Основные движения
Катание, бросание, ловля, метание.
Ползание, лазанье.
Строевые упражнения.
Ритмическая гимнастика.
Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника.
Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног.
Спортивные упражнения
Ходьба на лыжах.
Подвижные игры
С прыжками.
С бросанием и ловлей.
Основные движения
Ползание, лазанье.
Катание, бросание, ловля, метание.
Строевые упражнения.
Ритмическая гимнастика.
Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника.
Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног.
Статические упражнения.
Ходьба на лыжах.
Игры на лыжах.
Подвижные игры
С прыжками.
На ориентировку в пространстве, на внимание.
Основные движения
Ползание и лазанье.
Бросание, ловля, метание.
Строевые упражнения.
Ритмическая гимнастика.
Общеразвивающие упражнения
Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника.
Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног.
Статические упражнения.
Ходьба на лыжах.
Катание на велосипеде и самокате.
Спортивные игры
Элементы баскетбола.
Элементы футбола.
Элементы хоккея.
С прыжками.
С метанием.
С элементами соревнования.
Основные движения
Ползание, лазанье.
Бросание, ловля, метание.
Строевые упражнения.
Ритмическая гимнастика.
Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника.
Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног.
Статические упражнения.
Спортивные упражнения
Ходьба на лыжах.
Катание на коньках.
Катание на велосипеде и самокате.
Спортивные игры
Элементы баскетбола.
Элементы футбола.
Элементы хоккея
Элементы настольного тенниса.
Подвижные игры
С прыжками.
С ползанием и лазаньем.
Народные игры.
Раздел 6. Ребенок на улице
3.3. Экстремальные ситуации в быту.
Эмоциональное благополучие ребенка
Работа с родителями
Подвижные игры
Театрализованные игры.
Дидактические игры
Нравственное воспитание
Явления общественной жизни
Родная страна.
Подвижные игры
Театрализованные игры
Дидактические игры
Нравственное воспитание
Явления общественной жизни
Родная страна
Труд взрослых.
К концу года дети могут
Подвижные игры
Театрализованные игры
Нравственное воспитание
Явления общественной жизни
Детский сад.
Родная страна.
Труд взрослых.
Подвижные игры
Театрализованные игры
Дидактические игры
Нравственное воспитание
Явления общественной жизни
Детский сад.
Родная страна.
Наша армия.
Труд взрослых
К концу года дети должны уметь
Сюжетно-ролевые игры
Подвижные игры
Театрализованные игры
Нравственное воспитание
Явления общественной жизни
Детский сад.
Родная страна.
Наша армия.
Труд взрослых.
К концу года дети должны уметь
К концу года дети могут
Хозяйственно-бытовой труд
Труд в природе
Хозяйственно-бытовой труд
Труд в природе
Хозяйственно-бытовой труд
Труд в природе
К концу года дети могут
Хозяйственно-бытовой труд
Труд в природе
Ручной труд
К концу года дети должны уметь
Хозяйственно-бытовой труд
Труд в природе
Ручной труд
Работа с тканью.
Работа с природным материалом.
Игры-занятия со строительным материалом (настольным, напольным).
Ребенок и окружающий мир
Развитие элементарных математических представлений
Форма. Учить различать предметы по форме (кубик, кирпичик, шар). Ориентировка в пространстве.
Учить находить спальную, игровую, умывальную комнаты.
Сезонные наблюдения
Весна. Формировать представления о весенних изменениях в природе: потепления, тает снег, появились лужи, травка, насекомые; набу
Ребенок и окружающий мир
Формирование элементарных экологических представлений
Сезонные наблюдения
К концу года дети могут
Ориентировка в пространстве.
Ориентировка во времени.
Ребенок и окружающий мир
К концу года дети могут
Формирование элементарных экологических представлений
Сезонные наблюдения
Ориентировка в пространстве
Ребенок и окружающий мир
К концу года дети должны
Формирование элементарных экологических представлений
Сезонные наблюдения
К концу года дети должны
Формирование элементарных математических представлений
Ориентировка в пространстве
Ориентировка во времени
Ребенок и окружающий мир
К концу года дети должны
Формирование элементарных экологических представлений
Сезонные наблюдения
К концу года дети должны
Формирование элементарных математических представлений
Ориентировка в пространстве
К концу года дети должны уметь
Активная речь.
От 1 года Понимание речи.
Активная речь.
Музыкальные игры, развлечения
Игры с пением.
Формирование словаря
Грамматический строй речи
Связная речь
Культурно - досуговая деятельность
Театрализованные представления.
Формирование словаря
Звуковая культура речи
Грамматический строй речи
Связная речь
Культурно - досуговая деятельность
Самостоятельная художественная деятельность
Театрализованные представления
Формирование словаря
Звуковая культура речи
Грамматический строй речи
Ляг! Лежи! Поезжай! Беги! и т.п.)
Связная речь
Культурно - досуговая деятельность
Театрализованные представления. По сюжетам русских народных сказок.
Русское народное творчество.
Формирование словаря
Звуковая культура речи
Грамматический строй речи
Связная речь
Культурно-досуговая деятельность
Самостоятельная познавательная и художественная деятельность
Театрализованные представления.
Русское народное творчество.
Спортивные развлечения.
Формирование словаря
Звуковая культура речи
Грамматический строй речи
Связная речь
Подготовка к обучению грамоте
Культурно-досуговая деятельность
Самостоятельная познавательная и художественная деятельность.
Театрализованные представления.
Русское народное творчество.
КВН и викторины.
Спортивные игры.
Русские народные сказки.
Песенки, потешки, заклички.
Проза. Л. Толстой. «Спала кошка на крыше...», «Был у Пети и Миши конь...». Произведения поэтов и писателей разных стран
Декабрь - январь – февраль
Проза. Л. Толстой. «Три медведя», В. Сутеев. «Кто сказал «мяу». Произведения поэтов и писателей разных стран
Март - апрель – май
Произведения поэтов и писателей разных стран
Декабрь— январь— февраль
Фольклор народов мира
Март— апрель— май
Фольклор народов мира
Произведения поэтов и писателей России
Произведения поэтов и писателей разных стран
К концу года дети могут
Фольклор народов мира.
Литературные сказки.
Песенки, потешки.
Произведения поэтов и писателей России
Литературные сказки.
Русский фольклор. Песенки, потешки, заклички.
Проза. В. Бианки. «Подкидыш»; Н. Носов. «Затейники»; Н. Сладков, «Неслух». Литературные сказки.
Произведения поэтов и писателей разных стран
Литературные сказки.
Народные сказки.
К концу года дети могут
Для чтения детям
Произведения поэтов и писателей России
Проза. В. Дмитриева «Малыш и Жучка» (главы); Л. Толстой «Косточка», «Прыжок»; Н. Носов «Живая шляпа». Литературные сказки.
Произведения поэтов и писателей разных стран
Декабрь— январь— февраль
Фольклор народов мира
Произведения поэтов и писателей России
Проза. Б. Алмазов. «Горбушка»; А. Гайдар. «Чук и Гек» (главы); С. Георгиев. «Я спас Деда Мороза». Литературные сказки.
Произведения поэтов и писателей разных стран
Март— апрель— май
Фольклор народов мира
Произведения поэтов и писателей России
Литературные сказки.
Литературные сказки.
Зарубежные народные сказки.
Литературные сказки.
Фольклор народов мира
Произведения поэтов и писателей России
Проза. А. Куприн. «Слон»; М. Зощенко. «Великие путешественники». Литературные сказки.
Произведения поэтов и писателей разных стран.
Декабрь— январь— февраль
Фольклор народов мира
Произведения поэтов и писателей России
Проза. К. Коровин. «Белка» (в сокр.). С. Алексеев. «Первый ночной таран»; Ю. Коваль. «Стожок». Литературные сказки.
Произведения поэтов и писателей разных стран
Март— апрель— май
Сказки и былины.
Фольклор народов мира
Произведения поэтов и писателей России
Произведения поэтов и писателей разных стран
Проза. X. К. Андерсен. «Гадкий утенок», пер. с дат. А. Ганзен.Для заучивания наизусть
Эстетическая развивающая среда.
Изобразительная деятельность
К концу года дети могут
Эстетическая развивающая среда
Изобразительная деятельность.
К концу года дети могут
Эстетическая развивающая среда
Изобразительная деятельность
Декоративное рисование
К концу года дети могут
Эстетическая развивающая среда
Изобразительная деятельность
Сюжетное рисование.
Декоративное рисование
Декоративная лепка
К концу года дети должны
Эстетическая развивающая среда
Изобразительная деятельность
Предметное и сюжетное рисование
Декоративное рисование
Декоративная лепка
От 1 года до 1 года 6 месяцев
Пение и подпевание
Музыкально-ритмические движения
От 1 года 6 месяцев до 2 лет
Пение и подпевание
Образные упражнения
Музыкально-ритмические движения. «
Праздники, музыкальные игры и развлечения.
Игры с пением.
Театрализованные развлечения.
Музыкально-ритмические движения
Музыкально-ритмические движения
Инсценирование песен.
Рассказы с музыкальными иллюстрациями.
Песенное творчество
Музыкально-ритмические движения
Развитие танцевально-игрового творчества
Игра на детских музыкальных инструментах
Пение Упражнения на развитие слуха и голоса.
Песенное творчество
Хороводы и пляски.
Характерные танцы.
Пение Упражнения на развитие слуха и голоса.
Музыкально-ритмические движения
Хороводы и пляски.
Характерные танцы.
Пение Упражнения на развитие слуха и голоса.
Песенное творчество
Июнь— июль— август
Песенное творчество
В течение года
Развитие звуковысотного слуха.
Определение жанра и развитие памяти.
Тематически праздники и развлечения.
К концу года дети могут
Песенное творчество
Музыкально-ритмические движения
Игра на детских музыкальных инструментах
Пение Упражнения на развитие слуха и голоса.
Музыкально-ритмические движения
Музыкальные игры
Декабрь — январь — февраль
Пение Упражнения на развитие
Музыкально-ритмические движения
Хороводы и пляски.
Характерные танцы.
Игры с пением.
Пение Упражнения на развитие слуха и голоса.
Музыкально-ритмические движения
Хороводы и пляски.
Игры с пением.
Июнь— июль— август
Упражнения на развитие слуха и голоса.
Музыкально-ритмические движения
Хороводы и пляски.
Характерные танцы.
Музыкальные игры
В течение года
Развитие танцевально-игрового творчества
Музыкально-дидактические игры
Развитие тембрового и динамического слуха.
Игра на детских музыкальных инструментах
К концу года дети могут
Песенное творчество
Музыкально-ритмические движения
Музыкально-игровое и танцевальное творчество
Игра на детских музыкальных инструментах
Пение Упражнения на развитие слуха и голоса.
Песенное творчество
Характерные танцы
Музыкальные игры
Декабрь— январь— февраль
Пение Упражнения на развитие слуха и голоса
Песенное творчество
Упражнения с предметами. «
Характерные танцы.
Пение Упражнения на развитие слуха и голоса.
Музыкально-ритмические движения
Этюды. «Ау!» («Игра в лесу», муз. Т. Ломовой). Танцы и пляски.
Музыкальные игры
В течение года
Развитие чувства ритма.
Развитие диатонического слуха.
Инсценировки и музыкальные спектакли
Развитие танцевально-игрового творчества
Игра на детских музыкальных инструментах
Тематические праздники и развлечения.
Музыкально-литературные досуги.
К концу года дети должны уметь
Песенное творчество
Музыкально-ритмические движения
Музыкально-игровое и танцевальное творчество
Игра на детских музыкальных инструментах
Упражнения на развитие слуха и голоса.
Песенное творчество
Танцы и пляски.
Характерные танцы.
Музыкальные игры
Декабрь—январь— февраль
Пение Упражнения на развитие слуха и голоса.
Песенное творчество
Танцы и пляски.
Характерные танцы.
Музыкальные игры
Март— апрель— май
Пение Упражнения на развитие слуха и голоса.
Песенное творчество
Танцы и пляски.
Характерные танцы.
Музыкальные игры
Июнь— июль— август
Пение Упражнения на развитие слуха и голоса.
Песенное творчество
Танцы и пляски.
Музыкальные игры
В течение года
Инсценировки и музыкальные спектакли
Развитие танцевально-игрового творчества
Игра на детских музыкальных инструментах
Музыкально-литературные досуги.
К концу года дети должны уметь
Программно-методическое обеспечение
Учебный план МДОУ Тат. Каргалинский детский сад «Гузель»
ВСЕГО (СанПин)
ВСЕГО (СанПин)
4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Планируемые результаты освоения Программы
Промежуточные результаты освоения программы
Физическая культура и здоровье
Труд Умеет самостоятельно обслуживать себя (во время раздевания, одевания, умывания, еды) Познание
Чтение и художественная литература
2.Любознательный, активный
Труд Проявляет интерес к трудовым действиям взрослого. Чтение и художественная литература
Музыка Проявляет интерес к музыке, пению; проявляет активность при подпевании и пении Художественное творчество
3.Эмоционально отзывчивый
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Музыка Эмоционально реагирует на содержание песен, музыкальных пьес. Труд.
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
Труд Совместно со взрослым и под его контролем перед едой ставить хлебницы (без хлеба) и салфетницы. Познание
Художественное творчество
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений
Труд Действует под контролем взрослого Познание
Чтение художественной литературы
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту
Труд Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы. Познание
Чтение художественной литературы
7. Ребенок имеет представление об окружающем мире
Труд Имеет представления о некоторых видах труда Познание
Чтение художественной литературы
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
Труд Формируется умение поддерживать порядок в игровой комнате Познание
Чтение художественной литературы
9. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.
Труд Выполняет простейшие трудовые действия (с помощью педагога). Познание
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Интегративные качества
Физическая культура и здоровье
Труд. Самостоятельно одевается и раздевается в определенной последовательности. Познание
Чтение художественной литературы
2.Любознательный, активный
Физическая культура и здоровье
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
3.Эмоционально отзывчивый
Чтение художественной литературы
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений
Труд Действует под контролем взрослого. Выполняет работу самостоятельно, правильно, доводит дело до конца Познание
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту
Труд Выполняет работу самостоятельно, правильно, доводит дело до конца. Познание
Чтение художественной литературы
7. Ребенок имеет представление об окружающем мире
Труд Обладает элементарными трудовыми навыками.
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
Труд Самостоятельно убирает на место строительный материал, игрушки. Познание
Чтение художественной литературы
9. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Интегративные качества
Физическая культура и здоровье
Чтение художественной литературы
2.Любознательный, активный
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
3.Эмоционально отзывчивый
Труд Испытывает удовольствие от процесса и результата собственной трудовой деятельности. Познание
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
Чтение художественной литературы
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
7. Ребенок имеет представление об окружающем мире
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
Художественное творчество
9. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.
Восприятие формы
Восприятие величины
Чтение художественной литературы
Художественное творчество.
Физическая культура и здоровье
Чтение художественной литературы
Физическая культура и здоровье
Труд - принимает активное участие в совместной трудовой деятельности, выполняет различные трудовые поручения.
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Физическая культура и здоровье
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Физическая культура и здоровье
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Физическая культура и здоровье
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Физическая культура и здоровье
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
7. Имеющий первичные представления о себе
Чтение художественной литературы
Физическая культура и здоровье
Чтение художественной литературы
Познавательно-исследовательская деятельность
Восприятие цвета
Развитие элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Интегративные качества
Физическая культура и здоровье
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
2.Любознательный, активный
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
3.Эмоционально отзывчивый
Труд. Эмоционально откликается на просьбу взрослого помочь ему, уважает результаты туда взрослого. Познание
Чтение художественной литературы.
Художественное творчество
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
7. Ребенок имеет представление об окружающем мире
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
Художественное творчество
9. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.
Спортивные упражнения
1. Узнает, называет
5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.
Мониторинг здоровья
Сведения о физическом развитии детей за год.