Конвенция о правах ребёнка

Вид материала

Развитие творческих способностей учащихся и учителей
Формирование активной гражданской позиции учащихся и учителей
Возможности для профессионального самоопределения учащихся
Способность к социальной адаптации учащихся
Потребность в непрерывном образовании учителей и выпускников
Вовлечение родителей в совместную деятельность
План реализации программы развития
Ожидаемые результаты
Для педагога

Подобный материал:

1 2

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ

СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ И УЧИТЕЛЕЙ

Сильные стороны	Слабые стороны
· разнообразие кружков; · творческие конкурсы; · предметные декады, в рамках которых творчество проявляют и дети и педагоги; · утренники, вечера для учеников;	· насыщенность учебно-воспитательного процесса оставляет мало времени для творчества; · недостаток творческой инициативы со стороны учащихся и педагогов; · недостаточная материальная база; · нехватка специалистов определённого направления.
Возможности	Ограничения и риски
районный конкурс «Учитель года» и «Самый классный классный». участие в различных дистанционных творческих конкурсах; смотры-конкурсы для детей; развитая инфраструктура дополнительного образования; наличие филиалов музыкальной школы.	удалённость культурных центров; низкий культурный уровень социума.

ФОРМИРОВАНИЕ АКТИВНОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ

УЧАЩИХСЯ И УЧИТЕЛЕЙ

Сильные стороны	Слабые стороны
школьное самоуправление; тематические часы, конкурсы, викторины; тематические стенды, уголки; субботники; трудовой десант; День дублёра; социальные проекты.	недостаточная эффективность школьного самоуправления, инициатива идёт от взрослых, а не от детей
Возможности	Ограничения и риски
участие в социальных конкурсах и акциях	отсутствие идеалов в обществе; негативное влияние СМИ

ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

САМООПРЕДЕЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Сильные стороны	Слабые стороны
разнообразие предпрофильных элективных курсов; система профориентационной работы	ограниченные возможности учебного плана.
Возможности	Ограничения и риски
взаимодействие с учебными заведениями района и города.	ограниченность поездок.

СПОСОБНОСТЬ К СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ

УЧАЩИХСЯ

Сильные стороны	Слабые стороны
детское самоуправление; отсутствие ограничений по приему; наличие программ социальной адаптации	нет подготовки к семейной жизни;
Возможности	Ограничения и риски
участие в Управляющем совете школы	безработица среди родителей; отток профессиональных кадров.

ПОТРЕБНОСТЬ В НЕПРЕРЫВНОМ ОБРАЗОВАНИИ

УЧИТЕЛЕЙ И ВЫПУСКНИКОВ

Сильные стороны	Слабые стороны
курсовая переподготовка учителей; компьютерная грамотность; предшкольное образование; проект « От профессиональных компетенций к педагогическому мастерству»	несвоевременное прохождение КПК

ВОВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

В СОВМЕСТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Сильные стороны

Слабые стороны

активное участие родителей в общешкольных мероприятиях: традиционный концерт ко Дню Матери, ко дню 8 марта, к конкурсу художественной самодеятельности;
участие в управлении учреждением через Управляющий совет и общешкольный родительский комитет;
система просветительской работы с родителями - родительский всеобуч;
регулярное проведение родительских собраний

плохая посещаемость родительских собраний;
постоянная активность одних и тех же родителей и пассивность большинства

Модель выпускника

Выстраивая модель выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой динамическую систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь содержанием. А значит, модель выпускника — это не конечный результат, не итог в развитии личности, а главный целевой ориентир в учебно- воспитательном процессе. Учитывая условия и факторы, которые определяют процесс формирования личности человека (природные задатки человека, особенности семьи и её отношение к ребёнку, социальная среда, образовательное учреждение), мы стремимся к следующим моделям выпускников:

обучающийся, освоивший образовательные программы начального общего образования должен:

освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования;
овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи;

обучающийся, освоивший образовательные программы основного общего образования, должен:

освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;
овладеть системой общеучебных компетентностей: (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);
развить информационные компетентности (умение работать с любой информацией, развитие компьютерной грамотности);
развить коммуникативные компетентности (понимание ценности, знание и приятие норм и правил общения, терпимость, душевность и доброта);
знать свои гражданские права и уметь их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей;

обучающийся, освоивший образовательные программы среднего (полного) общего образования должен:

освоить все образовательные программы по предметам школьного образовательного плана;
освоить содержание выбранного профиля обучения на уровне, достаточном для успешного обучения в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования;
овладеть основами программирования, компьютерной грамотности, освоить приемы работы в сети Интернет;
быть готовым к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;
быть способным к жизненному самоопределению и самореализации, быстро адаптироваться к различного рода изменениям;
уметь осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их, обладать чувством социальной ответственности;
знать свои гражданские права и уметь их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Направление деятельности	Содержание	Сроки Реализации
1. Организация предшкольного образования	- Разработка совместного плана МОУ «СОШ с. Тёпловка» и МДОУ №1 и №2 по реализации программы предшкольного образования - Организация работы консультативного пункта для родителей дошкольников - Формирование базы данных на детей дошкольного возраста. -Получение лицензии на данный вид деятельности.	2009
2. Организация учебного процесса	- Совершенствование УП школы на основе БУП-2004 с учетом предпрофильного и профильного обучения в старших классах и расширения вариативной части (предметов по выбору). - Освоение стандартов второго поколения. - Обновление и совершенствование программ обучения. - Интеграция в образовательный процесс современных технологий. - Интеграция основного и дополнительного образования, классно-урочной и внеклассной деятельности.	2009-2012
3. Сохранение здоровья учащихся	- Реализация программы «Здоровья» - Обследование детей, поступающих в школу, выделение «группы риска» - Мониторинг состояния здоровья учащихся от 1-го до 11-го класса - Организация и проведение контроля выполнения санитарных правил - Расширение сети спортивных секций, приобретение спортинвентаря - Проведение дней здоровья, проведение спортивных соревнований и праздников на всех ступенях обучения - Приобретение оборудования для медкабинета	Постоянно Постоянно Постоянно Постоянно По плану 2009
4. Система воспитания	- Расширение сети кружков, секций, клубов - Систематизация и изучение материалов психологической службы, направленных на психологическую поддержку всех участников образовательного процесса в ситуации выбора. - Обеспечение условий для участия в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, проектах творческих коллективов и отдельных учащихся. - Развитие ученического самоуправления
5. Инновационная деятельность школы	- участие в конкурсах общественно-значимых инновационных проектов	2009-2012
6. Программа профессионального роста учителя	- Повышение квалификации педагогов через систему методической работы в образовательных учреждениях сети - Социально-педагогический проект «От профессиональных компетенций к педагогическому мастерству» (Приложение). -Систематизация и издание материалов психологической службы по теме: “Психологическая поддержка учебно-воспитательной деятельности для школ сети». - Издание учебно-методических разработок учителей.	Постоянно 2008-2011 2009-2012
7. Обеспечение психолого-педагогической поддержки образовательного процесса	- Развитие системы психолого-педагогической поддержки учащихся, родителей, учителей в кризисные периоды жизни ребенка. - Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной и профильной подготовки старшеклассников .	2009-2012 2009-2012
8. Повышение роли семьи в образовательном процессе и построение внешних связей	- Информирование родителей об образовательном процессе в школе через систему родительских собраний и материалов сайта школы. - Издание школьной газеты «Школьный курьер» - Включение родителей в совместную образовательную деятельность - Работа родительского всеобуча - Сбор банка данных о выпускниках школы - Вовлечение родителей в общественно-государственное управление ОУ	Постоянно Ежемесячно Постоянно 4 раза в год 2009 Постоянно
9. Информацион-но-техническое обеспечение образовательного процесса	- Совершенствование системы обучения компьютерным технологиям с использованием ресурсов вариативной части учебного плана, внеклассного дополнительного образования. - Создание механизмов мотивации учителей для совершенствования владения информационными технологиями. - Участие в интернет-проектах различных уровней. - Обновление Web-сайта школы	Постоянно 2009-2010 2009-2012 Постоянно
10. Система управления школой	- Совершенствование системы самоуправления в школе - Ведение договорных отношений между школой и родителями - Обеспечение широкого информирования и обсуждения Программы развития школы и планирования учебно-воспитательного процесса для всех участников образовательного процесса через школьную газету, через собрания, школьный Web-сайт.	Постоянно Постоянно По этапам реализации Программы

Нами разработаны модель воспитательной системы, модель организации социокультурного пространства и модель психолого-педагогического сопровождения в рамках Школы самовыражения личности (Приложения).

Ожидаемые результаты.

      Для ребенка – доступность образования сельских школьников, повышение качества их образования, воспитание конкурентоспособных граждан, способных выбрать и осуществить свою индивидуальную траекторию саморазвития и самореализации с учетом интересов и потребностей региона и своей малой родины.
      Для педагога – рост профессионализма, социальной активности, социальная защищенность, сотрудничество с коллегами.
      В образовательном процессе – обновление содержания, создание учебно-методической базы, вариативных программ с учетом специфики работы сельской школы, разработка и использование новых педагогических технологий, вариативность построения образовательного процесса, обусловленная интересами и потребностями обучающихся, заказом родителей и местного социума, использование воспитательного потенциала среды, взаимодействие с учреждениями села, культурными центрами и другими школами.
      Реализация Концепции позволит получить следующий социокультурный и экономический эффект:

повышение образованности сельского населения, удовлетворенности жителей села образовательными услугами,
обогащение духовного и культурного потенциала села,
сохранение и развитие положительных традиций сельских поселений, сокращение миграции сельского населения в город,
повышение кадрового потенциала села,
рациональное использование имеющихся на селе ресурсов,
укрепление и развитие местного производства.

СОДЕРЖАНИЕ стр

1. Краткая аннотация документа.

2. Информационная справка о школе.

3. Проблемно-ориентированный анализ работы школы и

перспективы её развития.

4. Проблемы школы и способы их решения.

5. Концепция развития школы.

6.Основные направления реализации программы

развития школы.

Приложение.

Blog