Программа развития на 2006 2009 гг и перспективы до 2010 г. Утверждена

Вид материалаПрограмма

Содержание


Паспорт программы
Первый этап
Ключевой результат
Ключевой результат
Ключевой результат
Программу как вектор
I. аналитическая часть
2. Основания постановки целей и задач Программы
Достижения школы-интерната за последние пять лет
2.2. Информационная справка о школе
2.2.1. Учебный план школы-интерната № 9 и его обоснование
Распределение обязательных занятий по выбору
Распределение обязательных индивидуальных и групповых коррекционных занятий
5 - 9 классы
Режим работы
В школе применяются следующие образовательные технологии
2.2.3. Общие сравнительные данные по школе-интернату
2.2.4. Сведения о педагогах, работающих в школе
3. Мониторинг учебной деятельности за 2004-2005 и 2005-2006 уч. годы
5. Профессиональные затруднения педагогов
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИ г. ЯРОСЛАВЛЯ


Муниципальное образовательное учреждение

специальная (коррекционная) школа-интернат № 9

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

с отклонениями в развитии




Программа развития

на 2006 – 2009 гг

и перспективы до 2010 г.


Утверждена:

на педагогическом совете школы- интерната №9 16 февраля 2006 г.


г. Ярославль, 2006 г.


ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ


Заказчик Программы

Педагогический коллектив специальной (коррекционной) школы-интерната № 9

Попечительский совет

Директор Программы

Закатова Ирина Николаевна, директор специальной (коррекционной) школы-интерната № 9


Руководитель группы разработчиков

Петрушова Наталия Александровна, заместитель директора

Основные разработчики Программы

Рабочая группа педагогов школы- интерната №9


Стратегическая цель Программы

Создание системы психолого-педагогического сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей:
  • оптимизирующей профилактику социального сиротства
  • формирующей среду жизнедеятельности ребенка
  • развивающей профессиональный потенциал педагога

Стратегические задачи Программы
  • создание оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья, физического и психического развития воспитанников
  • устройство детей в семью (усыновление, приемная семья, восстановление в родительских правах, опека, попечительство, патронат)
  • формирование позитивной Я-концепции воспитанника детского дома
  • повышение профессиональной компетентности педагогических работников школы-интерната, внедрение новых педагогических технологий обучения и воспитания

Приоритетные направления Программы
  • создание и развитие разнообразных культурно-образовательных сред, позволяющих детям преодолевать состояние психической депривации
  • организация и поддержка непрерывного диалога школы-интерната с образовательными, общественными, научными, производственными и властными структурами по решению проблем детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
  • разработка и реализация индивидуальных образовательных программ участников образовательного процесса

Сроки реализации Программы

сентябрь 2006 – сентябрь 2010



Этапы реализации Программы

Первый этап: сентябрь 2006 – сентябрь 2007

Основное содержание: самоопределение субъектов образовательного процесса к запускаемым целенаправленным изменениям жизнедеятельности школы- интерната

Ключевой результат: планы и проекты субъектов по реализации Программы.



Второй этап: октябрь 2007 – сентябрь 2008

Основное содержание: создание новых образцов педагогической, методической, управленческой практик, обеспечивающей реализацию Программы

Ключевой результат: Обеспечение воспроизводства достигнутого уровня деятельности школы-интерната


Третий этап: сентябрь 2008 – сентябрь 2010

Основное содержание: изменение образовательной инфраструктуры школы-интерната, обеспечивающей со-организацию субъектов образовательного процесса

Ключевой результат: индивидуальные, разноуровневые образовательные программы субъектов образовательного процесса

Исполнители программы

Администрация

Педагогический коллектив

Социальные партнеры

Ключевые результаты Программы
  • Определены психолого-педагогические подходы к компенсированию психической депривации у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
  • Разработана и апробирована модель компенсирующего психолого-педагогического сопровождения развития личности ребенка в условиях интернатного учреждения;
  • Определены основные направления, содержание и формы работы по реализации интегрированной модели сопровождения развития депривированных детей




Порядок контроля реализации Программы
  • Заседания Попечительского совета



  • Общественная экспертиза



  • Совещания при директоре по реализации Программы



  • Мониторинг реализации Программы




не реже 2-х раза в год

в конце каждого этапа


1 раз в квартал


постоянно