Программа курса по социологии 5 Тематическое содержание курса 6
| Вид материала | Программа курса |
- Программа курса демографическое поведение и структуры по направлению 040200. 68 Социология, 252.39kb.
- Тематическое планирование курса «Россия: природа, население, хозяйство» 9 класс, 362.72kb.
- Программа курса Челябинск 2006 Лаврова А. Г. Связи с общественностью (PR). Челябинск:, 112.47kb.
- Задачи курса > Место курса в профессиональной подготовке > Требования к уровню освоения, 451.02kb.
- Тематическое планирование курса История России (1945-2007 гг. ) для учащихся XI класса, 141kb.
- Программа курса Челябинск 2006 Лаврова А. Г. Социология потребления. Челябинск: Изд-во, 105.88kb.
- Бакалаврская программа №521200 Кафедра: социологии Направление : социология Дисциплина, 217.23kb.
- Задачи курса > Место курса в профессиональной подготовке > Требования к уровню освоения, 318.47kb.
- Программа курса Краткое содержание основных разделов курса Введение > Основные понятия, 513.57kb.
- Рабочая программа учебного курса биологии «Животные» природоведение 7 класс, 1339.57kb.
Сергеева А.В. Русские: Стереотипы поведения, традиции, ментальность / А. В. Сергеева. - 2-е изд., исправл. - М.: Флинта, Наука, 2004. - 320 с. - ISBN 5-89349-626-4 (Флинта); 5-02-033003-5 (Наука) : 120-00.
Кол-во экземпляров: всего - 2
Кол-во экземпляров: всего - 6
Кол-во экземпляров: всего - 5
Кол-во экземпляров: всего - 1
Кол-во экземпляров: всего - 2
Кол-во экземпляров: всего - 2
Кол-во экземпляров: всего - 15
Кол-во экземпляров: всего - 10
Кол-во экземпляров: всего - 1
Кол-во экземпляров: всего - 5
Кол-во экземпляров: всего - 1
Кол-во экземпляров: всего - 1
Кол-во экземпляров: всего - 1
Кол-во экземпляров: всего - 2
Кол-во экземпляров: всего - 1
Кол-во экземпляров: всего - 2
Кол-во экземпляров: всего - 2
Кол-во экземпляров: всего - 1
Кол-во экземпляров: всего - 1
Кол-во экземпляров: всего - 1
Кол-во экземпляров: всего - 1
Кол-во экземпляров: всего - 1
Кол-во экземпляров: всего - 1
Кол-во экземпляров: всего - 1
Кол-во экземпляров: всего - 1
Кол-во экземпляров: всего - 1
Кол-во экземпляров: всего - 5
Кол-во экземпляров: всего - 5
Кол-во экземпляров: всего - 3
Кол-во экземпляров: всего - 2
Кол-во экземпляров: всего - 1
Кол-во экземпляров: всего - 1
Кол-во экземпляров: всего - 10
Кол-во экземпляров: всего - 1
Кол-во экземпляров: всего - 3
Кол-во экземпляров: всего - 1
Кол-во экземпляров: всего - 1
Кол-во экземпляров: всего - 1.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
ОТНОСИТЕЛЬНО ПРОВЕДЕНИЯ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
- Выбор тем лекционных занятий по социологии должен соответствовать требованиям вузовского образовательного госстандарта, а также строго учитывать важность изучения актуальных проблем современности и специфику будущей профессии студентов. Видится нецелесообразным предлагать к рассмотрению те вопросы, которые не несут в себе практической значимости, не применимы в дальнейшей деятельности обучаемых, то есть, следует избегать "синдрома загроможденных мозгов". С этой целью теоретические постулаты, излагаемые на лекциях, лучше всего, подтверждать и аргументировать примерами из практической сферы жизнедеятельности, адекватно отражающей вполне понятные процессы, явления в обществе. Данная дисциплина не должна вызывать отторжения у обучаемых, элементарного нежелания учиться.
- При чтении лекций по социологии можно активно использовать схемы, таблицы, диаграммы, технически модернизировать формы их представления для контингента слушателей, используя по возможности компьютеры или ноутбуки, проекторы для слайдов, видеофильмы, ксероксы. Это позволит тренировать зрительную память у обучаемых индивидов.
- В процессе подготовки лекционных занятий важно последовательно чередовать изложение теоретически усложненного и, наоборот, легко запоминающегося информационного материала, ситезированного автором из разнообразных пособий, словарей, современных научных монографий. При этом лектор обязан учитывать потенциал аудитории, уметь владеть "техникой общения со слушателями из разных слоев общества, с разным уровнем теоретической подготовки", быть понятным и интересным.
- Автор может предлагать к усвоению альтернативные точки зрения, представленные в социологической науке, чтобы продемонстрировать многообразие существующих подходов и правильно сформировать "диапазон" мировоззренческих и когнитивных навыков у студентов.
- Преподаватель акцентирует внимание на важнейших дефинициях, рекомендует записать их в студенческий "мини - блокнот - словарь", чтобы постепенно использовать в речевом обороте, обогащая свой язык научными терминами.
- Лектору следует приводить примеры взаимодействия разных научных направлений, комментировать их в контексте изучаемых проблем, показывая сущность и важность междисциплинарного подхода.
- В лекционном материале можно предоставлять важную информацию по персоналиям крупнейших ученых, формируя ценностные ориентации студентов, показывая позитивные образцы для подражания.
- Современный преподаватель должен продемонстрировать в своей работе успешное выполнение нескольких профессиональных ролей и не только комментатора учебных пособий, но и исследователя, поэтому важно использовать на лекциях эмпирический материал из тезауруса авторских научных изысканий, проводимых в регионе.
- Авторские лекционные курсы, базирующиеся на научных интересах лектора, безусловно, несут в себе наибольший эмоциональный, познавательный, образовательный потенциал.
Методические рекомендации преподавателю
относительно проведения семинарских занятий
- Семинарские занятия по социологии должны характеризоваться, прежде всего, атмосферой творчества, партнерства, делового сотрудничества между преподавателем и студентом. Цель создания такой социально - психологической атмосферы - максимально мотивировать когнитивные потребности у обучаемого, максимально устранить личностные фобии от публичных выступлений перед аудиторией слушателей.
- При подготовке к семинарским занятиям следует ориентировать студентов на чтение научных монографий, статей признанных отечественных и зарубежных классиков, а также знакомиться с работами региональных исследователей. Таким образом, представляя перед студентами изучаемую проблему в многообразных научных "ракурсах".
- Выбор альтернативной тематики семинарских занятий по социологии должен формировать не только мировоззренческий кругозор, но и социально активные, гражданско - патриотические качества у современной молодежи, нести в себе воспитательную функцию.
- Семинарские занятия по социологии сновываются на самостоятельной подготовке студентов, поэтому важно активизировать работу студентов в библиотеке и читальных залах УГАЭС, в Интернет - центре. Творческий поиск нужной информации сформирует исследовательские навыки, познавательные установки и критическое мышление у обучаемого индивида, межличностные интеракции, направленные на позитивную "студенческую кооперацию".
- Информация, собранная студентами для семинарских занятий по социологии, результаты экспериментов, исследований, деловых игр, тестов, тренингов должны активно использоваться при написании рефератов, преддипломных, дипломных работ, на научных конкурсах, в первых самостоятельных публикациях (тезисы конференций, статьи в газете "Сфера сервиса"). Таким образом, студент собирает свою эмпирическую базу данных, приобщается к полноценной научной деятельности, учиться критически анализировать материалы, предлагаемые в Интернете.
- Семинарские занятия по социологии не должны сводиться к чтению студентами ответов из списка изученной литературы на заданные вопросы.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ ОТНОСИТЕЛЬНО ПОДГОТОВКИ ПО ЛЕКЦИОННЫМ ЗАНЯТИЯМ
Студентам настоятельно следует рекомендовать:
1.Вести тетрадь с записями лекционного материала по социологии. Внимательно перечитывать лекции, выделяя ключевые информационные блоки, в своей системе цветов, например:
красный - основные признаки явлений, процессов;
зеленый - базовые определения;
желтый - обобщающие выводы лектора;
синий - примеры из практики, эмпирические данные;
фиолетовый - концепции и научные подходы. И так далее…
Студенты должны переосмысливать лекционный материал по социологии, с тем чтобы умело и по существу приводить свои практические примеры, подтверждающие теоретические постулаты.
2.Студенты обязаны постоянно пользоваться энциклопедическими словарями, выбирая понятные интерпретации важнейших понятий, записывая их в свой "мини - блокнот- словарь". Кроме этого, в словарь следует выписывать эквиваленты базовых понятий на изучаемом иностранном языке, это позволит запоминать иностранные слова, но уже с более углубленным научным смыслом.
3.В процессе самостоятельной работы студентам важно выбирать информацию из разных учебных пособий, хрестоматий, научных журналов, это позволит расширить кругозор.
4.Активно использовать таблицы, диаграммы, схемы, рисунки развивая зрительную память, а также предпринимать попытки создания своих схематизированных конспектов по изучаемым темам. Это способствует диалектико - системному, наглядному восприятию информации.
4.В процессе обучения особое внимание надо уделять важнейшим научным концепциям, теориям, а также технологиям, приемам, методам профессиональной деятельности, так как умение "синтезировать" теорию и практику -100% гарантия компетентности молодого специалиста.
Методические указания студентам относительно подготовки к семинарским занятиям
- При подготовке к семинарскому занятию по социологии важное значение имеет самостоятельная работа по сбору информации в библиотечном фонде УГАЭС, в Интернет - центре и т.д. Чтение учебной и научной литературы должно осуществляться творчески, с контент - анализом прочитанного, то есть с выпиской важнейшей информации или ксерокопированием, сканированием информационных блоков, чтобы выделить ключевые моменты, уметь их объяснить, поставить для себя контрольные вопросы: Что нового я узнал(а)?, Какая информация мне понадобиться в дальнейшем?, Почему так объясняют это явление?, Что можно еще добавить к этим комментариям? и т. д.
- На семинарских занятиях по социологии студент должен не только зачитывать информацию, но и уметь прокомментировать суть вопроса, выразить свою точку зрения, ответить на вопросы аудитории, привести примеры, критически оценить явление или ситуацию, определить свою гражданскую позицию, словом уметь вести научную полемику.
- Студенты должны осознать, что информация из всемирной сети - из Интернета нуждается в критическом анализе, а любые реферативные источники следует творчески использовать, перерабатывая, дополняя, анализируя, консультируясь с преподавателями, выбирая важнейшие сведения, указывая ссылки на авторские сайты и т.д.
- На практических (семинарских) занятиях по социологии должны рассматриваться проблемы остросоциального значения, не только с целью расширения кругозора, но и с целью формирования активной гражданской позиции, "социального иммунитета" на негативные процессы в обществе.
- При выборе альтернативных тем семинарских занятий студенты должны проявлять инициативу, предлагая свою последовательность их изучения, или новые вопросы к рассмотрению в аудитории.
- Информационная база, собираемая студентами при подготовке к семинарам (рукописи, ксероксы, сканированные статьи, электронные версии статей и т. д.) должны стать основой для написания ими своих контрольных, реферативных и курсовых работ, преддипломных и дипломных проектов.
- Рассматриваемые на семинарских занятиях проблемы и полученные при этом знания должны иметь прикладной характер, то есть применяться в дальнейшей профессиональной деятельности или при межличностном общении.
Автор – составитель: ЧЕРКАСОВА Татьяна Васильевна
Социология
Учебно-методический комплекс
Технический редактор: Р.С. Юмагулова
Подписано в печать 26.12.2007. Формат 60х84 1/16.
Бумага газетная. Гарнитура «Таймс».
Усл. печ. л. 5,29. Уч.-изд. л. 6. Тираж 100 экз.
Цена свободная. Заказ № 239.
Отпечатано с готовых авторских оригиналов
на ризографе в издательском отделе
Уфимской государственной академии экономики и сервиса
450078, г. Уфа, ул. Чернышевского, 145, к. 227; тел. (347) 278-69-85.