Урок русского языка «Сленг: за и против. Диалог о том, как мы говорим сегодня»
| Вид материала | Урок |
- Урок русского языка в 9 классе «Загадочный текст. Анализируем фантастический рассказ», 24.75kb.
- «Молодежный сленг в социальных сетях», 161.9kb.
- «Молодёжный сленг как показатель развития общества» научно-исследовательская работа, 223.27kb.
- «Подростковый сленг», 266.29kb.
- Программа проведения года русского языка в моу сош №163 Дата, 46.89kb.
- Все богатство, сила и гибкость нашего языка, 198.88kb.
- Урок русского языка в 5 классе. Тема: «Нормы литературного ударения и произношения», 40.8kb.
- Методика русского языка как наука. Ее предмет и задачи. Развитие методики преподавания, 102.79kb.
- Открытие фестиваля день русского языка, 160.18kb.
- Малахова Ольга Анатольевна, учитель русского языка Сочи 2011 Литературный обзор состояния, 302.53kb.
Урок русского языка
«Сленг: за и против. Диалог о том, как мы говорим сегодня»
Цели:
- Исследовать особенности сленга как языкового явления.
- Выяснить коммуникативную целесообразность использования сленга.
- Развивать теоретические и творческие способности учеников.
- Воспитывать интерес к родному языку, бережное и внимательное к нему отношение.
I. Анализ темы, определение круга проблем, которые будут обсуждаться.
Здравствуйте. Я приглашаю вас к разговору о том, как мы говорим сегодня, причём в повседневной, нешкольной жизни.
Тема нашего диалога обозначена на доске: «Сленг: за и против».
Определимся с понятием. Сленг – разновидность лексики ограниченной сферы употребления. Современные словари синонимом к слову сленг называют жаргон. И ещё… давайте договоримся: предмет нашего диалога – молодёжный сленг.
Проанализируйте тему нашей встречи и попытайтесь сформулировать проблемные вопросы, которые будут в центре нашего внимания.
Каковы «плюсы» и «минусы» сленга как явления языка?
Насколько целесообразно использование сленга в речи?
А теперь задумаемся: актуален ли наш сегодняшний разговор о сленге?
Я попросила вас к сегодняшней встрече отыскать следы сленга на страницах журналов, газет, в языке телевизионной рекламы, в речи серьёзных политиков. Представьте результаты своей работы. (Выступления: сленг в печатных СМИ, в языке рекламы, в речи политиков.)
О каком факте нашей современной языковой жизни говорят подобные примеры?
Об активизации сленга, о выходе его за рамки молодёжной среды.
Хорошо это или плохо, что сленг перестал быть явлением исключительно молодёжной среды? С чем это связано?
Как к этому относиться?
Об этом я предлагаю вам поразмышлять сегодня.
II.Исследование особенностей сленга как явления языка.
Ребята, молодёжный жаргон – явление только современной жизни или он существовал всегда?
Как вы думаете, почему в молодёжной среде существует такое явление, как сленг?
Молодёжь отвергает в одежде, музыке, речи то, что обыденно, скучно, привычно, устанавливает свои правила, чтобы сделать жизнь ярче, интереснее, выразить протест миру взрослых.
+ Сленг – игра, маска, попытка преодолеть обыденность.
Готовясь к занятию, мы пытались составить словарик молодёжного жаргона 80-нач.90-х г.г. (времени молодости ваших родителей). Представим эту работу.
В чём причина того, что многие слова молодёжного жаргона 80-х оказываются непонятными для вас, юношей и девушек начала XXI века?
Сленг быстро обновляется.
Хорошо это или плохо?
+ Сленг быстро обновляется, отражает определённую динамику развития лексики.
Но, друзья мои, одна из важнейших функций языка – сохранять национальную культуру.
Может ли сленг выполнить эту задачу?
- Сленг не может быть основой национальной культуры.
Справедливости ради следует отметить, что сленг – очень интересное для изучения языковое явление, и, может быть, не будем пока делать скоропалительных выводов, а подойдём к этому вопросу с позиции исследователей.
Групповые задания.
Задание 1
Познакомьтесь с некоторыми словарными статьями из толкового словаря «Молодёжный сленг». Какие выводы об этимологии (происхождении) сленга можно сделать, проанализировав и сопоставив данные словарные статьи?
Мыло, -а, ср. шутл. комп. Электронная почта. Получить сообщение по мылу. / От англ. Mail.
Олды, -ов, мн. 1. Родители. Олды уедут, тогда придёшь / От англ.Old – старый.
2. Хиппи старшего возраста. Вон олды идут, трузера ещё с тех времён.
Стрит, -а, м. 1.Улица. Я вчера удринченный на стрит вышел – меня полис и повинтил. / От англ.: street. 2. Центральная улица города, где обычно собираются хиппи. Другим больше нравится по стритам потусоваться.
Лох, -а, м. 1. пренебр. Невнимательный, наивный человек, простак, разиня. Лохам на заметку./ Из уголовного жаргона: лох – «жертва преступления». 2. Пренебр. Необразованный, ограниченный, лишённый вкуса человек. Плохо одетых и ничего не представляющих из себя они называли лохами. 3. Пренебр. Дилетант, непрофессионал. Российские лохи пытались раскрутить швейцарский банк.
Шестёрка, -и, м. 1. пренебр. Официант. Будем шестёрку звать или так схиляем?
2. презр. Подхалим, угодник. Он у него типа шестёрки, так и ходит за ним. / Из уголовного жаргона.3. Человек, выполняющий мелкие поручения, неквалифицированную или грязную работу. В соседнем кафе установили игральные автоматы, чтобы «крутые» могли поразвлечься, пока их шестёрки продают и скупают товар.
Зависнуть, -ну, -нет.1. Остаться где-л. на какое- л. время. Я завис у неё на торе суток. 2. Сильно увлечься кем-л, чем–л. Он на этой группе завис. 3. комп. Дать сбой (о компьютере, компьютерной программе). 4. Шутл. Перестать понимать что-л. Я завис.
Лечить, лечу. 1.Обманывать кого-л. Лечи кого-нибудь другого. 2. Давать непрошенные советы, навязывать свой образ жизни. Не надо меня лечить, я сам всё знаю.
Вы обратили внимание, что много слов молодёжного жаргона пришли из речи преступной среды, из речи наркоманов. Вряд ли кто–нибудь из вас гордился бы своей принадлежностью к преступной среде или хотел бы, чтобы его принимали за наркомана.
А если учесть, что слова эти получили широкое распространение, то не превращаем ли мы нашу страну в своеобразную «зону», где уголовный жаргон вполне уместен?
Задание 2
Познакомьтесь с некоторыми словарными статьями из толкового словаря «Молодёжный сленг». Какие выводы о словообразовании в области сленга можно сделать, проанализировав и сопоставив данные словарные статьи и выстроенные словообразовательные цепочки? Докажите, что жаргонные слова образуются по устоявшимся словообразовательным моделям.
Пипл, -а, м., мн. пиплы, -ов.и пиплз, неизм. 1.Хиппи, член хип-системы. 2. член какой-л. тусовки, компании. Пиплы купали друг друга в фонтане. 3. Любой человек. Что этот пипл здесь делает? 4. Народ, люди. Пошли отсюда, здесь очень много пипла.
Пиплёнок, -а, м., шутл. Ребёнок.
Пиплик, -а, м., уменьш.-ласк. Член хип-системы.
Пипловый, -ая, -ое. Свойственный хиппи, характерный для хиппи. Пипловый прикид.
Пипловский, -ая, -ое. Свойственный хиппи. Пипловский язык.
Пиплуха, -и,ж., шутл.-ирон. Девушка-хиппи. Там три пиплухи на скамейке.
пипл-ёнок
пипл-ик
пипл " пипл-ов(ый) " пиплов-ск(ий)
пипл-ух(а)
Колбасить, несов. Весело проводить время (особенно на дискотеке). Весело колбасить.
Расколбасить, -сит, сов. Развеселить, раззадорить кого-л. Ди-джей Наум и ди-джей Спикер расколбасят тебя как надо.
Расколбас, -а, м., шутл. Веселье, активный отдых на дискотеке. Расколбас по полной программе.
Колбас-и-ть " рас-колбасить " расколбас
Медпсих, -а, м. Студ. (мед.) Медицинская психология (учебный предмет).
Задание 3
Познакомьтесь с некоторыми словарными статьями из толкового словаря «Молодёжный сленг». Какие явления, характерные для лексики в целом, существуют и в сленге?
Мак1–а, м. Кафе «Макдоналдс». Встретимся у Мака на Тверской.
Мак2–а, м. Компьютер фирмы «Apple Macintosh». Проект сделан на «Маке».
Мак3–а, м. Пистолет системы Макарова. Мак с собой?
Деньги: ахча, бабки, бабло, бабульки, баксы (о долларах), деревяшки, мани, металл, тугрики и т.д.
Утомить: достать, задолбать, заканать, заколебать, застремать и т.д.
Квартира: база, будка, вигвам, дупло, окоп, пещера, фатера, флэт, хаза, чум и т. д.
Одежда: дресс, прикид, упаковка, шмотки и т.д.
Шутить: дурковать, корки мочить, лепить горбатого, прикалываться и т.д.
Разуть айзы - смотреть внимательно.
Фильтровать базар – быть осторожным в выборе выражений.
Снести башню – свести кого-то с ума.
Гнать волну – выражать своё негативное отношение к кому-либо.
Гнать ботву – говорить ерунду.
Без напряга – легко, свободно.
Ребята, можем ли мы утверждать, что сленг обладает определённым лексическим и словообразовательным богатством?
+ определённое лексическое и словообразовательное богатство
Но я хочу обратить ваше внимание на то, что при таком «лексическом богатстве», слова молодёжного жаргона всё-таки
-Сленг ограничен тематически.
Исследователи насчитывают всего 10 тематических групп:
- названия людей;
- частей тела (причём, лидируют названия репродуктивных органов);
- одежды;
- обуви;
- денег;
- оценочные слова;
- -10 названия некоторых действий и состояний.
И ещё: внутри молодёжного жаргона существует несколько изолированных друг от друга пластов: сленг хиппи может быть непонятен, например, байкерам; молодые люди из разных районов города и копаний могут не понимать речь друг друга.
Не способствует ли это некоторому разобщению молодых людей
III.Беседа о целесообразности использования сленга в речи.
Один из героев Достоевского сказал: «Только дурак доволен тем, что сказал». Добавим от себя: « И тем, как сказал».
Умному, интеллигентному человеку свойственно желание найти слово, наиболее точно выражающее мысль, чувство и оценить уместность употребления данного слова в конкретной ситуации.
Давайте поговорим о коммуникативной целесообразности употребления жаргонных слов.
Чтобы разобраться в этом вопросе, выполним задания.
Задание 4
Перед вами «перевод» на сленг лекции по истории древнего мира, выполненный студентами-филологами. Прочитайте его и ответьте на вопрос: «Хотели ли бы вы учиться по такому учебнику?» Свой ответ аргументируйте.
Хаммурапи стал по новой гнуть пальцы. Рам-син прикинулся шлангом, но получил по рогам и припух. Зимрилим был не то чтоб дауном, просто по сравнению с Хаммурапи он был лохом и быстро заглох. Правда, он ещё пытался рыпаться, но накололся и в 1759 году до нашей эры ему пришла труба.
Короче, при Хаммурапи вавилоняне устраивали разборки, и все в Междуречье линяли и дышали в тряпочку. И это были вилы. Но когда Хаммурапи откинул копыта, началась полная лажа. Наследник Хаммурапи Самсуилуна ещё пытался качать права, но всем это было уже параллельно. Положение в Междуречье стало стрёмным: аристократов косила шиза, а пипл качал права. Крутой наезд хеттов в 1660 году кончился полным обломом вавилонян.
Понятно, что «крутой», «клёвый» - это положительная характеристика, «наехать» - совершить какое-либо агрессивное действие. Но что конкретно означают эти слова?
-Сленговые слова не способны передать точную информацию, т.к. обладают размытым лексическим значением.
Не грозит ли выход сленга за рамки лексики ограниченной сферы употребления размыванием конкретного смысла высказываний?
Задание 5
Познакомьтесь с отрывком из «Евангелия от Митьков» («Митьки» - экспериментальное товарищество ленинградских художников, созданное в 1982 году). Попытайтесь объяснить, что произошло с библейским текстом, когда в него был «внедрён» сленг.
Житие великого Митька Иисуса по кликухе Христос.
Глава 1.
1. Вначале всё было до фени.
2. И всё до фени было Богу.
3. И всем дофени был Бог…
Глава 10.
1. И сказал вскоре Иисус братушкам: Вступаем в Иерусалим!»
2. И начали они сообщаться.
3. А когда шли по дороге, то встречавшие их чуваки ломали сучья и бросали их под ноги.
4. А некоторые скидывали свой прикид и постилали на дороге.
5. Так пришли они в Иерусалим и сразу устроили раздачу.
6. Лохам же мало не показалось, и решили они замочить пришедших…
На сленге серьёзно говорить о высоком, вечном невозможно. Почему?
Большинство жаргонных слов и выражений имеет грубоватую, пренебрежительную, ироническую окраску.
- сленг обладает ограниченной эмоциональной окрашенностью, не исчерпывает весь спектр человеческих эмоций.
Человек, говорящий на сленге, лишает себя возможности воспринимать мир ярким, многоцветным, теряет способность восхищаться, удивляться, радоваться.
А что остаётся?
Тусоваться, колбаситься да прикалываться.
Задание 6
Прочитайте диалог из очерка Т.Толстой «На липовой ноге». Можно ли назвать общением данный диалог? Какую роль играют в нём жаргонные слова?
Клиент: Дай суп.
Официант: Вот суп.
Клиент: Суп – крут?
Официант: Крут плюс!
Клиент (ест): Э?!?!
Официант: М?!
Клиент: Суп не крут.
Официант: Нет? Как не крут? Ну, клёв.
Клиент: Не клёв. Суп – вон.
Официант: Что ж… С вас бакс.
Подобный диалог сводит общение (обмен мыслями, эмоциями) к примитивной коммуникации, приближая слова различных частей речи к междометьям.
- сводит общение к примитивной коммуникации.
IV. Подведение итогов.
Очевидно, что – больше, чем +.
Но не буду я с вас брать «торжественного обещания» никогда не употреблять слова из молодёжного жаргона.
Гораздо важнее – чтобы вы задумались о том, как вы говорите и насколько целесообразно использование в вашей речи жаргонных слов.
Выбирая сленг, мы превращаем наш язык из «верного друга» в «коварного врага», который не позволяет нам точно выразить мысль, дать словесное воплощение самым тонким, «невыразимым» чувствам.
А ведь русский язык, по словам А.Платонова, «есть сама мысль и само чувство, создаваемое посредством слов».
Не уподобляемся ли мы, начиная говорить на сленге, дикарю, который использует драгоценный кувшин для колки орехов, т.к. не знает ему другого применения?
Задумайтесь об этом. И хотелось бы, чтобы ваши отвиты были всё-таки не на сленге.
Разработка учителя русского языка Смирновой Елены Михайловны