Открытие фестиваля день русского языка
| Вид материала | Документы |
- Центр развития русского языка, 118.55kb.
- Программа фестиваля 10 октября 2008 Тема дня: неформальное образование: белорусский, 25.64kb.
- Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания, 78.49kb.
- Отражение особенностей родного языка в преподавании русского языка, 57.93kb.
- План мероприятий в Нефтеюганском районе по проведению Года русского языка I. Организация, 53.22kb.
- Программа фестиваля Открытие фестиваля Открытие мероприятия проходит в актовом зале, 78.9kb.
- Открытие Зимнего Фестиваля Науки. Вступительное слово и лекция, 56.38kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) История русского языка, 212.16kb.
- Президента Фестиваля Юрия Энтина; творческие встречи Президента фестиваля, поэта, 169.42kb.
- Центральная площадка Фестиваля науки будет работать 7 октября с 12. 00 до 21. 00;, 198.47kb.
ОТКРЫТИЕ ФЕСТИВАЛЯ
«ДЕНЬ РУССКОГО ЯЗЫКА»
УЧИТЕЛЬ: Дорогие ребята! Уважаемые гости! Школьная страна вновь приветствует Вас на своих дорогах и приглашает совершить путешествия под флагом Мудрой Грамматики. Сегодня у нас в школе – День русского языка, праздник русского языка.
УЧЕНИК: Какой праздник может быть у русского языка. Мы его изучаем каждый день, диктанты пишем. Оценки не всегда хорошие получаем. Не может быть никакого интересного праздника с русским языком!
УЧИТЕЛЬ: А вот и нет! Этот праздник особый, ведь мы с вами окажемся в сказочном мире, мире слов. Хотите совершить необычное путешествие в этот мир?! Давайте, пройдёмся по грамматическим тропинкам?! (ответы детей)
Тогда наш праздник начинается!
( звучит русская народная песня, выходят дети в русских костюмах - КУПЦЫ)
1. Добрый день, гости званные и желанные!
Мы, купцы российские, люди торговые!
Собрались мы на ярмарку на весёлую, на старинную!
2. Давай подходи и других приводи!
Хоть сам я не пригож, да товар привёз хорош!
3. Пролегли от городов пути-дороженьки по всему белому свету.
Как по этим путям-дороженькам идёт славушка великая
Про язык наш могучий.
4. Ты думаешь, что сидя в этом зале, много о русском языке
сказать можно?
5. Всё – не всё! Мало ли много!
На ярмарке всё можно.
Покупайте! Продавайте! И знания набирайте!
6. 14 декабря – был день Наума Грамотника, который был покровителем ребят-учеников: « Батюшка Наум, наведи на ум!»
7. Этот день отмечался как праздник грамоты, как праздник-обряд посвящения в ученики. Обучение на Руси начиналось осенью – в день Кузьмы и Демьяна, поэтому ко дню Наума Грамотника ученики могли показать свои успехи.
8. Отцы семейства приглашали учителя ( мастера грамоты), чаще всего дьячка, в свой дом. Он приносил с собой букварь и плётку.
9. Вначале ученик получал три символических удара плёткой, а затем показывал родителям свои успехи.
10. Учителя после его трудов угощали, дарили ему подарки. Иногда по древнему обряду это был горшок, густо усыпанный монетами.
11.Да!
Речь народная красна,
Будто ткань атласная,
Слово золотом расшито, жемчугом покрыто.
В речь затейную основу положил народ,
И от маленького слова гул большой идёт!
12. Веками речь хранёна, умом она гранёна.
Просторов километрами промыта и проветрена,
Судьёй надёжным – временем – внимательно проверена,
Раздумьями обильна речь наша молодильная.
13. …У народа речь – союзница,
Он в неё всю душу влил,
В самом сердце, словно в кузнице,
Все слова он закалил.
14. Ты слышишь, как труба поёт?
15. На праздник всех она зовёт!
16. Стрелой призыв её летит!
17. И эхом радостным звенит!
( на сцену выбегает первоклассник с флажком в руке)
ПЕРВОКЛАССНИК: Как хорош мой флажок,
Разноцветный, яркий!
Он похож на огонёк,
Огонёчек жаркий.
Взвейся выше, мой флажок,
Разгорайся, огонёк.
Всех гостей собирай,
Праздник школы начинай!
18. Мальчик, а ты кто?
ПЕРВОКЛАССНИК: Я, первоклассник!
19. И зачем ты сюда прибежал, да ещё с красным флажком!?
ПЕРВОКЛАССНИК: Флажок, для того чтобы вы меня заметили, я же в школе самый маленький. А прибежал сюда, чтобы рассказать, что я уже знаю про русский язык, но прибежал я сюда не один нас много!
( идёт за сцену и выводит первоклассников)
1 первок.: Пришли мы в нашу школу-
Просторный светлый дом,
Где много дней весёлых
Мы вместе проведём!
2 первок: К школе я уже привык,
Называюсь « ученик».
Сам я утром одеваюсь,
Реже драться я стараюсь.
3 первок: Мы теперь ученики,
Нам не до гуляния.
На дом задают крючки –
Трудное задание.
4 первок: Вот мы с мамой за столом чинно восседаем
Вниз ведём, ведём, ведём, плавно закругляем.
5 первок: Но противные крючки с острыми носами.
У меня из-под руки выползают сами.
Телевизор не глядим, сказок не читаем –
Вниз ведём, ведём, ведём, плавно закругляем.
Поздно. Вечер. Спать идём. Тут же засыпаем.
И во сне ведём, ведём, ведём, плавно закругляем.
6 первок: В нашем классе, не в лесу,
Долго звали мы лису.
Это мы искали все ударение в «лисе».
Закричали мы: «Лиса!»
Зазвенели голоса.
7 первок: Мне подумалось: « А вдруг прибежит лиса на звук?»
Мы её за парту сзади рядом с мальчиком посадим:
«Посиди у нас, лиса, подождут тебя леса!»
8 первок: Вот опять небес темнеет высь,
Вот и окна в сумерках зажглись
Ну, а я ещё сижу.
Потому что русский я пишу,
Я сижу, в окошко не гляжу,
Потому что правила учу.
9 первок: Грамматика, грамматика –
Наука очень строгая.
Учебник по грамматике
Всегда берёшь с тревогой ты.
10 первок: Она трудна, но без неё
Плохое было бы житьё:
Не отправить телеграмму,
И открытку не отправишь,
Даже собственную маму
С днём рожденья не поздравишь!
( первоклассники остаются стоять, к ним подходит купец)
20. Нынче к нам на ярмарку,
Поутру невесть откуда,
Глянь прислали сундучок-
Чудо цвета изумруда.
В малохитовых разводах и окован серебром…
21. Вот бы знать нам, что таится
В сундучке старинном том! –
22. Может, в нём таится клад
И сокровища лежат?
23. Гляньте: грамотка на нём!
Мы сейчас её прочтём.
( разворачивает лежащую на сундуке «грамоту» и читает)
Здесь, дружок, таится клад
И сокровища лежат.
А какие – угадай.
Но сундук не открывай,
А взгляни скорей на крышку:
Коли есть чуть-чуть умишка
И смекалки хоть на грош,
Надпись здесь ты разберёшь.
Что сундук в себе таит.
24. Да, интересно от кого этот сундучок. И что же там за клад таится.
( выходит сказочник)
СКАЗОЧНИК: - Добрый день и добрый час!
Я весёлый сказочник.
Я из сказки к вам пришёл,
Я дорогу сам нашёл!
Я принёс вам ключ волшебный.
Чтоб открыли вы сундук.
Открывайте и клад доставайте!
( купцы открывают сундук и первоклассникам раздают слова: 1. уроки;
2. кружок;
3. консультации;
4. одарённые дети
первоклассники показывают слова – гостям)
25. Непонятно и что это означает!?
26. Какой это клад, какие это чудеса!?
СКАЗОЧНИК: А о том, что будет дальше,
Я скажу немного позже.
Знаю только каждый час, полон сказочных чудес.
Сегодня в кабинетах начальной школы
Чудес будет и поболе!
( на сцену выбегает первоклассник со звонком)
ЗВОНОК: Меня все знают, я – звонок!
Звоню, чтоб шли вы на урок!
А 45 пройдёт минут,
Я тут как тут,
Пускай ребята отдохнут!
Со школой мы давно друзья,
Там, где она, найдёшь меня.
Ты слышишь – вновь звенит звонок.
Все на урок, все на урок!
ПЛАН ФЕСТИВАЛЯ.
| № УРОКА | КЛАСС | УЧИТЕЛЬ | К А Б И Н Е Т | ПРЕДМЕТ, ТЕМА |
| 1 УРОК | 2 «А» 3 «Б» 4 «Б» | КОСТИНА Н.И. АФРИКАНТОВА Т.М. НАУМОВА О.Ю. | №1 №4 №3 | РУССКИЙ ЯЗЫК «ТЕКСТ» ПРОГРАММА «ГАРМОНИЯ» РУССКИЙ ЯЗЫК «ПРЕДЛОГИ» ПРОГРАММА «ШКОЛА РОССИИ» «УПРАЖНЕНИЕ В НАПИСАНИИ БЕЗУДАРНЫХ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМ. СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ЕДИНСТВЕННОГО ЧИСЛА» ПРОГРАММА «ШКОЛА РОССИИ» |
| 2 УРОК | 1 «Б» 2 «Б» 3 «А» | ГРИШИНА Н.А. ЧУДАКОВА Е.В. ЗАХАРОВА О.Н. | №1 №3 №4 | ТЕАТРАЛЬНАЯ СТУДИЯ «МАЛЬВИНА» « БЕСЕДА - ДИАЛОГ» РАБОТА С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ «В МИРЕ СЛОВ И УСТОЙЧИВЫХ ВЫРАЖЕНИЙ» КОНСУЛЬТАЦИЯ «УПРАЖНЕНИЕ В РАСПОЗНАВАНИИ ПРИСТАВОК И ПРЕДЛОГОВ» |
| 3 УРОК | 4 «А» | ИВАНОВА И.В. | АКТ ЗАЛ | ПРАЗДНИК «РУССКОГО ЯЗЫКА» |
ПРАЗДНИК «РУССКОГО ЯЗЫКА»
( НА СЦЕНЕ СТОИТ СТОЛ ЗА НИМ СИДЯТ 4 УЧЕНИЦЫ, РАССМАТРИВАЮТ: АЗБУКУ, РУССКИЙ ЯЗЫК, СЛОВАРЬ, КНИГУ А.С.ПУШКИНА)
НА СЦЕНУ ВЫХОДЯТ ЧТЕЦЫ
1. Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твёрдой опоре –
Выучи русский язык!
2. Он твой наставник великий, могучий.
Он переводчик, он проводник.
Если штурмуешь познания кручи –
Выучи русский язык!
3. Я люблю свой родной язык!
Он понятен для всех, он певуч,
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч.
4. Он язык луны планет,
Наших спутников и ракет.
5. На совете за круглым столом
Разговариваете на нём:
Недвусмысленный и прямой,
Он подобен правде самой.
( чтецы уходят, разговор начинают дети за столом)
1 учен.: ( в руках держит Азбуку)
Вот Азбука – начало всех начал.
Открыл букварь – и детство так и дунуло!
А Константин – философ по ночам.
Не спал, наверное, буковки выдумывал.
Шептал. Перо в чернила окунал.
Он понимал, что буковки основа
Грядущего неписаного слова,
Великого, как Тихий океан.
2 учен: Щедрое народное наследство –
Я люблю красивый наш язык,
Ведь на русском говорю я с детства,
Словно к матери, к нему привык.
3 учен: Известны мастера русского слова Ломоносов, Тургенев, Горький высоко ценили русский язык как язык великого, талантливого народа.
4 учен: В своём прекрасном стихотворении в прозе «Русский язык» Иван Сергеевич Тургенев называет наш язык «великим, могучим, правдивым и свободным».
В письмах к молодым читателям он завещает бережно относиться к родному языку: (открывает книгу И.С.Тургенева и читает).
«Ещё один последний совет молодым литераторам и одна последняя просьба. А просьба моя состоит в следующем: берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками. Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершить чудеса!..»
4 учен: Да, если в умелых руках, то чудеса действительно случаются, но вы помните случай, когда от запятой зависела жизнь человека. Помните знаменитую фразу «Казнить нельзя, помиловать!»
( разыгрывается сцена «В Королевстве Пунктуации»)
ПРИДВОРНЫЙ: Ваше величество, королева Пунктуация! В королевство пришёл чужестранец! Нечёсаный, лохматый! И главное, нас. Знаки препинания, не признаёт. Вперёд идёт напролом.
КОРОЛЕВА: Ничего, мы проучим его, мы научим с нами считаться.
( вход ФЕЯ).
ФЕДЯ: Какие деревья странные. А там, кажется, кто-то сидит. Вот чудо гороховое! (обращается к Королеве). Эй ты, каракатица. Что у тебя на голове?
КОРОЛЕВА: (поправляет корону) Как смеешь говорить ты со мною, с королевою самою, да не с простой королевой, а с королевой Пунктуации! За что ты будешь наказан. Как звать тебя, дерзкий?
ФЕДЯ: Федя.
КОРОЛЕВА: Так вот, Федя, если ты дерзкий, то может и умом отличаешься? Сейчас судьбу твою решим. Вот тебе предложение. Правильно запятую поставишь – жив будешь, неправильно – умрёшь.
ФЕДЯ: Давайте ваше предложение и запятую вот так: Казнить, нельзя помиловать!
КОРОЛЕВА: Слуги, казнить его. Он решил свою судьбу.
ФЕДЯ: Ой, подождите, подумать – то дайте. Учителя в школе и то разрешают подумать. А в игре «Что? Где? Когда?» так и говорят: «Минута на размышление». А тут жизнь решается.
КОРОЛЕВА: Ладно, думай. Но смотри, ошибёшься, домой не попадёшь.
ФЕДЯ: Ну, куда же ляпнуть-то её. Думай, Федя, думай. О! Догадался:
Казнить нельзя, помиловать! Теперь ты, слово казнить, от слова нельзя не убежишь, запятая тебе путь преграждает.
КОРОЛЕВА: Ну что ж, Федя, молодец. Слуги, угощение чужестранцу!
ФЕДЯ: Не надо. Мне домой, если можно.
КОРОЛЕВА: Так надо или не надо, и что не надо? В нашем королевстве точность любят. Куда запятые поставишь в предложении: Не надо мне домой если можно?
ФЕДЯ: ( ставит запятые) Не надо, мне домой , если можно.
КОРОЛЕВА: Ну, теперь ясно. Беги, Федя. ( Федя уходит)
( на сцену выходит ученица)
1 чтец: Великий русский писатель Максим Горький считал язык тонким инструментом, хорошее знание которого немыслимо без уважения к языку.
2 чтец: Но чтобы хорошо владеть этим инструментом, ребята всему надо учиться. Знать все орфограммы русского языка. А кому то не даются падежи.
2. Как не даются!?
1 чтец: А вот послушай!
( на сцену выходят 2 ученика)
Ученица: Спросили Лежебокина: - А ну-ка, расскажи,
За что так ненавидишь ты, не любишь падежи?
Давным – давно все школьники их знают назубок.
И за два года выучить лишь ты один не смог.
1 чтец: Ответил он рассерженно:
Лежебокин: - В том не моя вина.
Пусть им, сперва, учёные изменят имена.
Ведь я падеж Творительный нарочно не учу:
Трудиться, а тем более творить я не хочу.
Такой падеж, как Дательный, я с детства не терплю.
Давать, делиться чем-нибудь с друзьями не люблю.
Предложный ненавижу я: чтоб не учить урок,
Приходиться выдумывать какой – нибудь предлог.
А не падеж Винительный и вовсе я сердит.
Отец во всякой шалости всегда меня винит.
Ученица: - Да, переделка, кажется, серьёзная нужна.
А сам бы смог ты новые придумать имена?
Лежебокин: - Давно придумал: Взятельный,
Грязнительный, Лежательный,
Грубительный, Ленительный
И, наконец, Простительный!
4. И всё – таки я, ребята, верю в то, что таких Лежебокиных у нас в стране немного.
1. Жизнь идёт, словарь опережая.
( сколько новых дел, событий, чувств!)
Мысль свою, на русском выражая,
Я у предков многому учусь.
2. Наш язык – язык труда и света,
Он широк, и ясен, и велик.
Слушает с волнением планета
Пушкина бессмертного язык!
( на сцену выходят 2 ученика)
1. Любопытно, забавно и тонко:
Стих, почти непохожий на стих.
Бормотанье сверчка и ребёнка
В совершенстве писатель постиг.
И в бессмыслице скомканной речи
Изощрённость известная есть,
Но возможно ль мечты человечьи
В жертву этим забавам принесть?
2. И возможно ли русское слово
Превратить в щебетанье щегла,
Чтобы смысла живая основа
Сквозь него прозвучать не могла?
Нет! Поэзия ставит преграды
Нашим выдумкам, ибо она
Не для тех, кто, играя в шарады,
Надевает колпак колдуна
Тот, кто жизнью живёт настоящей,
Кто к поэзии с детства привык,
Вечно верует в животворящий,
Полный разума русский язык. ( уходят )
3. Усердней с каждым днём смотрю в словарь
В его столбцах мерцают искры чувства.
В подвалы слов не раз сойдёт искусство,
Держа в руке свой потайной фонарь.
4. А.С.Пушкин и Владимир Иванович Даль – выдающиеся современники. Двух великих людей сближает не только историческая эпоха. Объединяют их любовь к русскому языку и словесности, многогранный талант, одарённость, трудолюбие. Их имена – гордость и слава культуры России, и её науки.
( на сцену выходят Пушкин и Даль)
ПУШКИН: Прочитал я ваши сказки и подумал: сказка сказкой, а язык наш сам по себе, и ему-то нигде нельзя дать этого раздолья, как в сказке. А как это сделать, - надо бы сделать, чтобы выучиться говорить по-русски и не в сказке. Но как?
ДАЛЬ: Я думаю, писателям нужно смело использовать поговорки и пословицы, прислушаться к народной речи.
ПУШКИН: А что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей! Что за золото!
ДАЛЬ: Не понимаю, отчего современные авторы порой избегают использовать поговорки и пословицы?
ПУШКИН: Писатели наши пренебрегают метким народным словом по незнанию. Нам так нужны и словарь русского языка, и сборник пословиц!
ДАЛЬ: А я вот начал собирать меткие слова, поговорки и пословицы.
ПУШКИН: Сколько слов вы уже записали?
ДАЛЬ: Около двадцати тысяч.
ПУШКИН: Замечательно! Так составьте словарь! И тысячи наших писателей будут вам благодарны. Завершайте эту работу побыстрее, с нетерпеньем буду ждать её выхода .
ДАЛЬ: К сожалению, работа идёт очень медленно. Я начал собирать слова выпускником Морского корпуса. С тех пор минуло уже десять лет, а сборник по-прежнему мал.
ПУШКИН: Не отчаивайтесь, Владимир Иванович, 20 тысяч слов – это немало. Собирайте слова, продолжайте работу! Я искренне желаю успехов в вашем нелёгком труде.
( Пушкин и Даль прощаются и уходят)
( дети встают из-за стола)
1. Благодарим мы прежние эпохи,
Учёных, и поэтов, и народ,
Они язык, что подарили Боги
Хранили даже в самый трудный год.
2. Благодарю я мать, что мне читала
И раскрывая каждой сказки смысл,
Она ошибки с детства исправляла
И пробуждала к жизни мою мысль.
3. Благодарю я Куприна и, Толстого
Тургенева и Чехова всегда.
Что берегли родной язык, и снова
Он нужен нам, как воздух и вода.
4. Родная речь, родной язык любимый,
Мы силу черпаем в тебе во все века.
Вместе: ТЫ – НАША ДРАГОЦЕННОСТЬ, НАША СИЛА,
И РОЛЬ ИГРАЕШЬ В ЖИЗНИ МАЯКА!