Культура и речь

Вид материала

Орфоэпия гласных.
Ударная (3)
Орфоэпия согласных.
Краткий словарик
Гу΄сеница и΄скра
Доне΄льзя краси΄вее
Техника речи
Робко месяц смотрит в очи
Огнедышащее око

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Упражнения и советы по дикции.

Если голос заведует гласными звуками, то дикция заведует согласными. Произнося текст, уважайте каждую букву, уделите внимание каждой, не мните их, не жуйте, не проглатывайте. За счет хорошей дикции и слабый от природы голос будет хорошо слышен. А, главное, внятная, хорошая дикция вызывает доверие и уважение слушателя.

Прежде всего, надо разогреть мышцы лица. Попросту поделать различные рожицы, в которых активно работают все мышцы лица, но особенно мышцы губ. Это упражнение полезно для красоты, т.к лицо хорошо снабжается кровью, разглаживаются морщины, и для выразительности.
Вместо делания рожиц, можно постучать кончиками пальцев по мышцам рта.
Сделать хоботок (вытянуть вперед и сомкнуть губы) и подвигать ими вверх-вниз, в стороны, по кругу. Следить за тем, чтобы хоботок не растягивался, челюсти не двигались.
Хоботок растянуть в улыбку и снова собрать.
Губы натянуть на зубы, отпустить и снова натянуть.
Почистить губами зубы, как бы счищая с них частицу пищи.
Язык высунуть изо рта и подвигать им вверх-вниз, в стороны. Следить за челюстью – она не должна качаться.
Язык повысовывать изо рта то лопатой, то кинжалом.
Поцокать языком («сладко» и «лошадкой»).
Полакать сметану из стакана, подцепляя как можно больше и следить, чтобы капли не падали.
Высунуть язык, свернутый в трубочку, развернуть, снова свернуть и убрать (примерно у 20% людей это упражнение не получается генетически).
Проткнуть языком щеки.
Почистить языком зубы за закрытыми губами.
«Рыбий хвост». Язык ставится то на одно ребро, то на другое.

Скороговорки.

Сначала надо говорить медленно, не пропуская ни одной буквы, и тоже с подтекстом, затем все ускоряя и ускоряя темп.

Привожу особенно полезные, с моей точки зрения, скороговорки, надеясь на то, что каждый знает их множество.

Бык тупогуб, тупогубенький бычок. У быка бела губа была тупа.

Шли три попа, три Прокопия-попа, три Прокопьевича. Говорили про попа, про Прокопия-попа, про Прокопьевича.

Сшит колпак не по-колпаковски, вылит колокол не по-колоколовски. Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать. Надо колокол пере колоколовать, перевыколоколовать.

Пришел Прокоп - кипел укроп, ушел Прокоп - кипел укроп. Как при Прокопе кипел укроп, так и без Прокопа кипел укроп.
Крыса в риге рыла рис.

Карл у Клары украл кораллы, А Клара у Карла украла кларнет. Если бы Карл у Клары не украл кораллы, то бы и Клара у Карла не украла кларнет.

Всех скороговорок не перескороговорить, не перевыскороговорить.
Расскажите про Прокоповича. Про какого Прокоповича? Про Прокоповича, про Прокоповича, про Прокоповича про моего.

Расскажите про покупку, про крупу и про подкрупку, про подкрупку, про подкрупочку мою.

От топота копыт пыль столбом летит.

Орфоэпия.

Орфоэпия – правила произношения гласных и согласных и их сочетаний.

За норму произношения принят московский говор.

Особенно повышенные требования к правильному произношению существуют в театральных училищах, т.к трудно себе представить, каков бы получился спектакль, если бы один актер был бы с Волги, другой с юга России, третий с Севера. И все они бы говорили на местном диалекте. Любая бы трагедия превратилась в комедию.

Учителю эти правила надо знать не только как интеллигентному человеку, воспитывающему интеллигентных людей, но также и для того, чтобы понимать, почему дети делают орфографические ошибки.

Теперь договоримся об обозначении ударности. Возьмем для примера слово.

1 1 2 3 1 1

п р е п о д а в а н и е

Цифры над буквами обозначают:

3- ударная гласная;

2 – предударная гласная;

1 – заударная гласная, или слабая.

Орфоэпия гласных.

Запомним, что под ударением все гласные читаются так, как пишутся.

Гласные И, У, Ы, Э, Ю меняются только по долготе звучания в зависимости от местоположения.

Гласные А, Е, О, Я меняются и по долготе и, главное, по самому звуку.

Ударная (3)	Предударная (2)	Заударная (слабая) (1)
а 3 палка	а 2 малина	а/ы 1 к(а/ы)рапуз (карапуз)
о 3 поле	а 2 в(а)да (вода) 2 к(а)рова (корова)	а/ы 1 в(а/ы)долаз (водолаз)
е,я 3 песня 3 вялый	е/и 2 с(е/и)стра (сестра) 2 п(е/и)так (пятак)	ь 1 р(ь)визор (ревизор) 1 Св(ь)тогорск (Святогорск)

Примечания:

а под ударением (3), но после мягких шипящих Ч, Щ становится я – ч(я)й (чай); пощ(я)да (пощада);
а предударная (2) после твердых шипящих Ж, Ш становится (а/ы) ж(а/ы)кет (жакет); лош(а/ы)дей (лошадей);
а предударная (2), но после мягких шипящих Ч, Щ становится (е/и) ч((е/и)бан (чабан), щ(е/и)вель;
а в начале слова и в слабом слоге (1) остается я – атаман, Аполлон;
о в иностранных словах, не ставшими обыденными, в любом положении остается о – поэт, досье, ноктюрн, портье, радио, Золя, Шопен;
о в начале слова и в слабом слоге произносится а (а)бозрение (обозрение);
и при быстром говорении после слова, оканчивающегося на твердую согласную произносится ы. При медленном чтении остается и -в(ы)стории (в истории); Иван (Ы)ванович (Иван Иванович), под(ы)гом (под игом);
э появилось в нашем алфавите относительно недавно, и для ее написания в иностранных словах пользовались русской е, а произносили э - Вольт(э)р (Вольтер), т(э)рмос (термос);
э в иностранных словах, давно употребляемых произносится как е - тема, кофе, пионер, шинель, крем, свитер;
В греческом языке есть и е и э, поэтому имена греческих героев тоже произносятся по-разному – Зевс, Гефест, но Мед(э)я (Медея), Т(э)з(э)й (Тезей), Ант(э)й (Антей);
Сочетания ао, оа, оо произносятся одинаково – аа –н(аа)кне (на окне), п(аа)рмейски (по-армейски), на арке, одн(аа)бразно (однообразно), но есть исключения: (какао, но около). Старайтесь не проглатывать один из этих звуков при быстром говорении, иначе будет получаться так: она бернулась (она обернулась), страна громная (страна огромная), пока становишь (пока остановишь);
То же самое в сочетаниях: а,о с у, и, иначе получается вместо поикать – пыскать, поиграть – пыграть, науськать – нускать, наилучший – налучший;
В сочетания ае, яе в глаголах 3-го лица настоящего времени получается вместо гуляет – гулят, порхает – порхат, стреляет – стелят, гоняет – гонят, читает – читат;
Звуки е, я, ё, ю всегда произносятся с йотацией: яблоко, поехали, съемка;
Многие служебные слова (союзы, предлоги) сливаются с тем словом, к которому они относятся и звучат, как слог этого слова: на΄пол, на΄ руки, но по гри ΄бы, на хво ΄ст.

Орфоэпия согласных.

Глухие согласные, стоящие перед звонкой, ОЗВАНЧИВАЮТСЯ: о(дд)ать (отдать), (зз)ади (сзади), бухгалтер – хг произносится как южное г;

Примечание: Перед сонорными звуками Р Л М Н и звуком В озвончение не происходит: сверху, сразу, отвал.

Звонкий согласный, стоящий перед глухим или в конце слова ОГЛУШАЕТСЯ: морко(ф)ка (морковка), ло(т)ка (лодка), но(ш) (нож), хле(п) (хлеб).
Сочетания ЗШ, СШ произносятся как ШШ: и(шш)ерсти (из шерсти), (шш)аром (с шаром);
Сочетания ЗЖ, ЖЖ, СЖ произносятся мягко ЖЬ, ШЬ, если относятся к корню слова: жу(жьжь)ит (жужжит) и твердо, если хоть одна гласная к корню не относится: (жж)имать (сжимать);
Сочетания СЧ, ЗЧ, ЖЧ, произносят как Щ: (щ)астье (счастье), расска(щщ)ик (рассказчик), му(щщ)ина (мужчина), бе(щщ)ета (без счета), бе(щщ)ита (без щита), (щщ)ищать (счищать);
Сочетания СТН, ЗДН, СТЛ, СТС звучат без среднего звука: лес(т)ница (лестница), поз(д)ний (поздний), марксис(т)ская (марксистская), но застлать, истлеть, т.к иначе потеряется смысл;
В словах: сердце, солнце, чувство теряется средний звук соответственно: д, л, в;
Сочетание ЧН произносится как ШН в словах: конечно, скучно, нарочно, горничная, яичница, пустячный, скворечник, сердечный и в отчествах: Фоминична, Кузьминична, Ильинична. В остальных словах для современного произношения свойственно ЧН. В ряде случаев допускается двойное произношение: молочный - молошный, булочная – булошная, сливочный – сливошный;
Сочетание ЧТ произносится как пишется: чтение, почтовый, но в словах, производных от ЧТО – чтобы, ничто, кое-что будет звучать ШТ, кроме слова нечто;
ЧК, ГК в ряде слов звучит как ХЧ – ле(х)че (легче), мя(х)че (мягче);
Сочетание ТСК, ДС, ДСК, ТСТВ произносятся как ЦК, ЦТ – бра(ЦК)Ий (братский), ро(цт)во (родство), сове(цк)ий (советский);
Сочетание ТЧ, ДЧ произносятся как ЧЧ – моло(чч)ик (молодчик), ле(чч)ик (летчик);
Слова: дождь, дожди, дождик произносятся соответственно: дощь, дожьжьи, дожьик;
В большинстве случаев согласные на стыке двух слов и в словах с двойным сочетанием, звучат как долгий звук: ванночка, в ванне.

Примечание: В словах: одиннадцать, гривенник, суббота, грамматика, коммунизм, миллион сдвоенность пропадает.

КРАТКИЙ СЛОВАРИК

Привожу маленький словарик слов, в произношении которых очень часто допускаются ошибки.

А

Атле΄т диспансе΄р

Афе΄ра дебе΄лый

Агроно΄мия догово΄р

Ара΄хис

Аге΄нт Е

Алфави΄т ерети΄к

Алкого΄ль

А΄вгустовский

Б Ж

Балова΄ть - бало΄ванный жалюзи΄

Блёклый ждала΄ (поезд)

Брюшко΄ жёлчный

Бро΄ня (на билет)

Броня ΄ (на танке) З

Ба΄ нты запле΄сневелый

Бесхребе΄ тный заку΄порить

Бытие зна΄мение

Бла΄ га (мн. от благо) звони΄т (телефон, колокол)

зави΄дно

В заём

Ведёрный заперта΄ (дверь)

Во΄ра (род. от вор) заржа΄вело

Включённый

Г И

Гофриро΄ванный инцидент (а не инциНдент)

Герба΄ (род. от герб) но г΄ербовая и΄зредка

Гу΄сеница и΄скра

Го΄ла (род. от гол) исче΄рпать

Ге΄незис и΄сподволь

гренаде΄р

Д К

Дивиденды купю΄ра

Дерматин (а не дермаНтин) констатировать

Дуршлаг (а не друшлаг) (а не констаНтировать)

Доне΄льзя краси΄вее

Дремо΄та катало΄г

До΄темна кварта΄л

Креме΄нь П

Кровоточи΄ть простыня΄

Ку΄хонный положи΄ть

Каучу΄к па΄мятуя

Коклю΄ш па΄сквиль

Кладова΄я плодоноси΄ть

комба΄йнер путепрово΄д

конфиденциальный пе΄тля

парте΄р

Л планёр

Логопе΄дия премирова΄ть

Ломо΄та прида΄ное

Лифт – ли΄фта, но лифтово΄й прецедент (а не прецеНдент)

пристыжённый

М пуло΄вер

Мышле΄ние пломбирова΄ть

Мизе΄р, мизе΄рный плацкарта

Манёвр пертурбация

Мастерски΄

ме΄льком С

скрупулезно (а не скурпулезно)

Н сы΄пать - сыплешь

Некроло΄г сре΄дства

Нормирова΄ть, нормиро΄ванный сирота΄ - сиро΄т

Наме΄рения ста΄туя

Наскво΄зь столя΄р

Новорождённый свёкла

Недоуменный сегме΄нт

скомпрометировать

О (а не скомпромеНтировать)

Ободри΄ть, ободренный сли΄вовое варенье

Обогну΄ть созы΄в

Опека сосредото΄чие

Отрочество соболе΄знование

Опто΄вая ста΄ртер

О΄траслей су΄етный

Обеспе΄чение судья - суде΄й

Отча΄сти сколько - ско΄льких

О΄бнял, обняла΄

Околёсица Т

Осётр танцо΄вщица

Осе΄длый ту΄фля-туфель (род. мн.)

Одновре΄менно табу΄

облегчи΄ть те΄фтели

тирани΄я Ш

тюль (муж.род) Шофёр

толи΄ка (малая толика)

торт- то΄рта, - то΄ртом, о то΄рте Щ

Табурет. Щёлкать орехи

Щёлка

У Щаве΄ль – щаве΄ля

углуби΄ть Щеко΄тно

упомяну΄ть Щегольско΄

(щегольски΄, щегольско΄й)Ф

фено΄мен Э

фети΄ш Экспе΄рт

Экзальтиро΄ванный

Х Экзальтирова΄ть

Хода΄тайствовать

Хребет Я

Хо΄леный я΄годица

Образцы логического ударения, пауз.

А. Блок

О, хочу безумно жить:

Все сущее – увековечить,

Безличное – вочеловечить,

Несбывшееся – воплотить!

Пусть душит жизни сон тяжелый,

П

усть задыхаюсь в этом сне, -

Быть может, юноша веселый

В

грядущем скажет обо мне:

Простим угрюмство – разве это

Сокрытый двигатель его?

Он весь – дитя добра и света

Он весь – свободы торжество.

В. Маяковский

Л

юбовь

не в том,

чтоб кипеть крутей,

не в том,

что жгут угольями,

а в том,

что встает за горами грудей

н

ад

волосами – джунглями.

Любить

это значит:

в глубь двора

вбежать

и до ночи грачьей

б

лестя топором,

рубить дрова,

Силой

своей

играючи.

Любить –

это с простынь,

бессонницей равных,

Срываться,

Ревнуя к Копернику,

Его,

А не Марии Ивановны,

С

читая

Своим соперником.

Выразительную речь дает освоение системы языка (звуковых, предложно-падежных, видо-временных, культуроведческих и других отношений),

обогащение лексического, фразеологического запаса, овладение на осознанном уровне морфологическими и синтаксическими нормами. Можно быть компетентным в лингвистических языковых отношениях, но не уметь употреблять слова, грамматические конструкции в конкретных условиях общения или коммуникативной ситуации.

К основным понятиям лингвистики речи относятся: стили, типы речи, строение описания, повествования, рассуждения, способы связи предложений в тексте, анализ текста. Это умение выбрать норму произношения, способ выражения.

Компонентами коммуникативной ситуации, определяющими выбор лексики и грамматики, являются (см. таблицу):

Взаимоотношения (официальные и неофициальные);
Социальные роли собеседников:

Ученик – учитель

Ученик – друг, подруга

Ученик – родители и.д.

Место общения: урок, перемена, дружеская беседа.
Цель и намерения говорящего (информация, мнение, приказ, просьба, выражение благодарности, радости, негодования, обиды и т.д).

Употребляю следующие задания по усовершенствованию речевых умений и навыков:

Орфоэпия:

Расставьте ударение в словах: алфави΄т, балова΄ть, звони΄т, киломе΄тр, догово΄р, портфе΄ль.
Прочитайте правильно согласные в словах: академия, атеист, новелла, жюри.
Укажите слова, в которых на месте орфограммы ЧН произносится ШН: конечно, троечник, Никитична, скучно и т.д., ЧТ (ШН): потому что, нечто, что-нибудь.

Стилистика:

Укажите «книжные» слова, неуместные в тексте, заменить их наиболее подходящими для данного стиля.
Найдите случаи неоправданного употребления стилистически сниженной лексики: На предприятии систематически хромает учет загрузки.
Замените профессионализмы общеупотребительными словами. Объявление в магазине: Прежде чем отвесить товар покупателю, продавцы посоветуют, что выбрать.
Укажите случаи неоправданного употребления иноязычных слов, исправьте предложения.

Техника речи:

Тренировка во время чтения предложений, текста по литературе (см. «Выразительность речи»), особенно при работе над стихотворениями. Стараюсь, чтобы урок литературы воспитывал, развивал, стараюсь «не проходить» материал, а искать в нем ответы на свои же собственные вопросы, а ИТОГОМ работы должно быть не просто усвоение материала, а СОЗДАНИЕ СОБСТВЕННОГО ТЕКСТА.

Знание слова – свидетельство эрудиции. Но лексический запас слов (в 5-6 классах) еще беден. Вот почему, когда пересказывается текст, идет охота за авторскими словами, это от неумения найти свои.

Восторг и любование вызывает метафора Фета:

Робко месяц смотрит в очи,

Изумлен, что день не минул,

Но широко в область ночи

День объятия раскинул.

Объясняем: робко – неуверенно, минул – прошел;

Олицетворение: день объятия раскинул – день наступил.

Теперь: растолкуйте эту картину природы:

- Какое время дня описывает автор?

Один миг между днем и ночью, когда

Меж заката и востока

Лишь на миг сметает небо

Огнедышащее око.

Не все сразу понимают, что это такое. И вот радость открытия – это же солнце!

Прилив размышлений, вопросов появляется тогда, когда текст понят, а понимание его строится на прочувствовании слова, словесного ОБРАЗА.

Работа над словом продолжается и в старших классах. Большую подготовительную работу надо провести, прежде чем ученики напишут рецензию или интерпретацию. Так, например, пишем рецензию на эпизод из книги Белова «Весеннее пробуждение» (10 кл.). Уточняем значение слова рецензия (однокоренные слова: цена – имущество, подлежащее оценке – в данном случае – текст; цензор – тот, кто оценивает – в данном случае – ученик).

Развиваем умение прочитывать уровни текста:

Языковой уровень (слова, словосочетания, части речи, преобладающие части речи, типы словосочетаний, типы предложений).
Идейно-эстетический уровень (семантика-контекст, подтекст, фигуры и тропы, идейная задача).

Делим текст на части, каждый абзац выражает свою микротему.

Структура работы над развитием

выразительной речи, выразительного чтения

Н А П Р А В Л Е Н И Я

Blog

Культура и речь