Публичный отчет за 2008-2009 уч г. Реализация кпмо калужской области в школе

Вид материала

Публичный отчет

Содержание Анализ воспитательной работы школы в2008-2009 учебном году. Первая составляющая

Подобный материал:

• Приказ от 15 декабря 2008 г. N 367 о показателях результативности деятельности государственных, 996.5kb.
• Отчет о региональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы образования, 65.98kb.
• Оекте модернизации образования (кпмо) был организован сбор информации о подготовке, 38.59kb.
• Наименование программы: «Развитие потребительской кооперации в Калужской области, 176.05kb.
• Информация о ходе подготовки и проведении празднования в Калужской области, 46.13kb.
• Областной целевой программы «Развитие сельского хозяйства и рынков сельскохозяйственной, 156.72kb.
• Положение о конференции молодых ученых Центрального федерального округа, 60.9kb.
• Публичный отчёт директора Малиновской сош за 2008-2009 уч г. Краткая информационная, 707.65kb.
• На модернизацию образования в Калужской области в 2008, 628.81kb.
• Публичный отчет за 2009-2010 учебный год г. Батайск, 420.34kb.

Анализ воспитательной работы школы в
2008-2009 учебном году.

В школе сложилась система внеурочно-воспитательной работы, в которой большое место отводится традиционным мероприятиям, таким, как:

• праздник первого звонка;
  
• День Учителя;
  
• новогодний утренник и вечер;
  
• вечер встречи с выпускниками;
  
• предметные недели;
  
• фестиваль солдатской песни;
  
• концерт к 8 марта;
  
• научно – практическая конференция;
  
• встречи с ветеранами ВОв и уроки мужества, посвященные Дню Победы;
  
• праздник последнего звонка;
  
• туристические походы;
  
• выпускной вечер.
  

Основной целью внеурочной воспитательной работы школы является гармоничное развитие личности учащихся, с учетом их возраста, интеллекта и интересов, а также выявление и раскрытие природных способностей каждого ученика. Для этого в школе работало 26 кружков (14 предметных и 12 по интересам). Работой в кружках были охвачены все учащиеся школы. Не все кружки работали эффективно. Наибольшую результативность показал «Музыкально - танцевальный кружок» (рук. Гапонова И.Б.), «Спортивные игры» (рук. Енацкий Н.П.), «Умелые руки» (рук. Абрамова Т.В.). Участники «Музыкально – танцевального» кружка (уч-ся 1-11 классов) принимали активное участие во всех праздниках и концертах.

Участники спортивных секций (рук. Енацкий Н.П.) принимали активное участие во всех районных спортивных соревнованиях и показали неплохие результаты.

Кружки «Умелые руки» (рук. Абрамова Т.В.) и «Бумажная страна» (Галась А.А.) так же показали высокую результативность своей работы. Участники кружков приняли участие в районной выставке детского творчества и были награждены дипломами: Иванова Д., Кузнецова Н.- грамоты за активное участие в районной выставке; Галась С.- 2 место в номинации «Лепка», Сулейманова М.- 3 место в номинации «Аппликация», Карцев Е.- 3 место в номинации «Конструирование», Захарова Д.- 3 место в номинации «Бисероплетение», Кошелева О.- 2 место в номинации «Изделия из лент», Василенко В.- 1 место в номинации «Аппликация».

Всем руководителям кружков, которые будут работать в следующем году, до 1 сентября подать план работы и программу кружка зам. директора по ВР Бабониной С.Н.

Главными задачами внеурочно-воспитательной работы этого года были следующие:

• активизировать и разнообразить формы гражданско-патриотического воспитания;
  
• изучать личность каждого ребенка, его семью;
  
• способствовать сплочению школьного коллектива;
  
• продолжать работу по развитию школьного самоуправления;
  
• продолжать работу по вовлечению родителей в участие в школьных мероприятиях;
  
• формировать у учащихся сознание важности учебного труда через предметные кружки.
  

Учащиеся школы принимали участие во всех районных и областных мероприятиях, участвовали в спортивных соревнованиях, предметных олимпиадах. 1- 2 декабря прошла акция «Стань донором», в которой приняли участие 13 учащихся 7-11 классов, учащаяся 9 класса Сулейманова К. приняла участие в областных чтениях памяти А.Д. Юдина, команда старшеклассников приняла участие в районной игре «Город - моя территория»

Второй год в школе работает отряд ЮДПД, созданный на базе 6 класса (кл.рук. Бабонина С.Н.). Учащиеся 6 класса подготовили и провели в школе неделю пожарной безопасности для учащихся 1 – 7 классов. В 2009- 2010 учебном году планируется создание отряда ЮИД на базе 5 класса (кл. рук. Гапонова Е.В.)

С классными руководителями в учебном году проводилась методическая работа: давался необходимый инструктаж по проведению тематических классных часов, по заполнению дневника классного руководителя, проводились открытые классные часы.

В основе учебно-воспитательного процесса лежит единая цель – воспитание духовно-нравственных сторон личности ученика. Эта цель реализуется на учебных занятиях во внеурочной деятельности классных коллективов и во время занятий кружков. огромное воспитательное влияние на личность оказывают классный коллектив, классный руководитель и совместная творческая деятельность учителей, учеников и родителей. В этом учебном году внеурочная воспитательная работа в классных коллективах проводилась в традиционных для нашей школы формах по следующим направлениям:

I. Учебно-познавательному, включающему:

• предметные кружки, клубы по интересам;
  
• экскурсии в помощь учебным программам;
  
• предметные недели;
  
• конкурсы, олимпиады, игры и другие учебно-познавательные мероприятия.
  

П. Культурно-просветительному:

• посещение театров, музеев;
  
• экскурсионные поездки;
  
• работа школьной музыкальной студии;
  
• проведение фестиваля солдатской песни.
  

III. Общественно-патриотическому, включающему:

• встречи с ветеранами ВОВ;
  
• вахту памяти и праздничный митинг к Дню Победы;
  
• лыжный пробег в д. Воинка с возложением венка на братскую могилу в честь Дня Защитника Отечества;
  
• организацию и проведение ОППТ и субботников по благоустройству территории школы, пришкольного участка, территории поселка, парка.
  

IV. Физкультурно-оздоровительному и спортивному, организующему:

• работу спортивных секций;
  
• общеоздоровительную работу;
  
• проведение подвижных игр и утренней зарядки;
  
• проведение внутришкольных спортивных соревнований;
  
• участие в районных спортивных соревнованиях;
  
• проведение бесед по охране здоровья классными руководителями, медсестрой и другими специалистами.
  

V. Нравственно-правовому, это:

• лекционно-предупредительная работа;
  
• беседы о правилах безопасности дорожного движения;
  
• мероприятия, воспитывающие у школьников правильное отношение к человеку, день Толерантности;
  
• экологическая работа;
  
• беседы о правилах поведения в общественных местах;
  
• работа с социально-неадаптированными подростками и их семьями.
  

VI Эстетическому, включающему:

• организацию выставок детских рисунков, поделок и творческих работ:
  

• проведение классных часов по эстетике внешнего вида, культуре поведения и речи;
  
• посещение музеев, театров;
  
• участие в конкурсах, олимпиадах, фестивалях, выставках детского творчества на районном и областном уровнях;
  
• организацию деловых игр и тематических вечеров;
  
• организацию работы кружков эстетического цикла.
  

VII. Лекционно-образовательному для родителей:

• родительские собрания;
  
• лектории;
  
• индивидуальная работа с родителями.
  

В школе постоянно ведется работа по социальной адаптации трудных подростков. На беседы с учащимися неоднократно приглашалась инспектор по делам несовершеннолетних Калинина Е.А., ответственный секретарь КДН Кочеткова Н.В. Составляется отдельный план работы с трудными подростками на учебный год. На каждого трудного подростка заведен паспорт. В школе работает комиссия по профилактике безнадзорности правонарушений среди учащихся. Председатель комиссии – директор школы Енацкая В. Школьная комиссия по профилактике безнадзорности и профилактике правонарушений работает в тесном контакте с административной комиссией при МО «Бебелевский сельсовет» (председатель Кириенкова О.Ф.) .

В школе разработаны программы по безопасности дорожного движения, по профилактике табакокурения, по профилактике злоупотребления ПАВ, по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, по профилактической и просветительной работе по проблеме ВИЧ\СПИД. Классные руководители ведут целенаправленную работу по этим программам.

В школе проводится трудовая воспитательная работа по самообслуживанию: дежурство классов по школе и по столовой, уборка классных комнат, участие в субботниках по благоустройству и уборке территории школы, пришкольного участка, парка за ДК, участие в ОППТ, уход за воинскими захоронениями. Для родителей проводятся тематические лекции перед родительскими собраниями, готовятся концертные программы силами учащихся, организуются встречи с учителями-предметниками.

Несмотря на выполнение задач и плана учебного года, необходимо отметить, что нужно усилить контроль за работой классных руководителей, назрела необходимость нового подхода к самоуправлению

Хорошо учить каждого ученика, дать ему глубокие прочные зна­ния, безусловно, первостепенная задача, стоящая перед каждым учите­лем и педагогическим коллективом в целом. Но решение этой задачи, даже успешное, еще не приведет нас к конечной цели. Ведь знающий человек должен быть еще и воспитанным человеком. Именно поэтому воспитание ученика, также есть наш труд и наш долг.

Понятие воспитательный процесс объемно, многогранно и прак­тически безгранично. В широком смысле оно включает в себя все: вос­питательную функцию урока, внеурочную жизнь коллектива, общение с учителем, общение учеников друг с другом, целенаправленную воспи­тательную деятельность, которую мы привычно называем воспитатель­ная работа и во многом замыкаем на классном руководителе. Состав­ляющие целенаправленной воспитательной деятельности:

• внеурочная учебная деятельность (олимпиады, конкурсы, организация научно-практическая конференция, объединения дополнительного образования);
  
• внеучебная развивающая деятельность (экскурсии, дальние поезд­ки, культпоходы в театры, музеи и т.п.);
  
• внутриклассная жизнь, способствующая творческому развитию каждого, формированию классного коллектива и его традиций, создаю­щая возможность интересной жизни для каждого ученика;
  

♦ организация традиционных общешкольных дел, способст­вующих формированию общешкольного коллектива (День знаний, День учителя, Осенний бал, Новогодний утренник и вечер, фестиваль солдатской песни, смотр строя и песни, концерт к 8 марта, День туризма, Последний Звонок);

♦ организация взаимоотношений в классном и школьном коллекти­вах, развитие общественной активности учащихся, организация сотруд­ничества и сотворчества педагогического и ученического коллективов;

• организация самообслуживания в школе (дежурство по классу, по школе, субботник);
  
• наконец, целенаправленная воспитательная деятельность в первую очередь классного руководителя, содержанием которой являются нрав­ственное формирование личности, ее коррекция в случае необходимо­сти, социализация личности, повышение уровня воспитанности ученика; эта деятельность основана, прежде всего, на индивидуальном подходе к каждому воспитаннику.
  

Сложно остановиться на каждой из составляющих подробно, по­этому подведем только некоторые итоги, а также обратим внимание на нерешенные проблемы и перспективные задачи, стоящие перед педаго­гическим коллективом в 2009 - 2010 учебном году.

Первая составляющая - внеурочная учебная деятельность находится на грани учебной и воспитательной работы, является боль­шей частью работы с одаренными детьми и несет в себе существенный воспитательный потенциал. Это работа факультативов, объединений дополнительного образования, научная конференция, являющаяся итогом научно-исследовательской работы учащихся, участие в самых разнооб­разных олимпиадах, конкурсах, конференциях. В 2008 – 2009 уч.г. учащаяся 9 класса школы Сулейманова Кристина принимала участие в областной конференции памяти А.Д. Юдина с докладом «История Дугнинского механического Завода». Интересно прошла научно-практическая конференция школьников «Любовь – семьи и общества основа», в которой приняли участие учащиеся 1 – 11 классов.

Вторая составляющая - внеучебная развивающая деятель­ность - организация экскурсий, дальних поездок, посещений театров и т.д. является существенной частью работы классного руководителя. Всего за год по классам было проведено 15 экскурсий, 1 дальняя поез­дка (2 учащихся), 5 посещений театров. Наиболее активны классные руководители: 1, 3, 5, 6 классов. Эту работу следует продолжать, так как она доставляет большое удовольствие ученикам, интересна для них, весьма полезна для их интеллектуального развития. Неслучайно эти дела обозначаются учащимися как наиболее интересные.

Третья составляющая - внутриклассная внеучебная жизнь, способствующая творческому развитию каждого ребенка и формирова­нию классного коллектива, также является прерогативой классного ру­ководителя. Назовем классы, в которых внутриклассная жизнь была ор­ганизована содержательно и интересно. Это в первую очередь 1, 2, 5, 6 классы. Классным руководителям необходимо более четко продумать план рабо­ты в предстоящем учебном году и более разнообразить жизнь своих воспитанников.

Следует отметить, есть учителя, которые не являются классными руководителями, во многом способствуют тому, чтобы жизнь в классах, где они преподают, была интересной. Захарова Н.А. организовала поездку для учащихся 8 класса на фильм «Тарас Бульба». Учащиеся остались довольны поездкой и выразили желание чтобы таких поездок было больше.

Четвертая составляющая - организация традиционных общешкольных дел, способствующих формированию общешкольного коллектива и украшающих его жизнь, подробно обсуждалась на заседании ШМО, посвященном проблемам планиро­вания воспитательной работы.

Все традиционные общешкольные дела по мнению большинства членов школьного коллектива, пользуются популярностью, не­обходимы, интересны и педагогически целесообразны.

Следовательно, эти дела необходимо посто­янно совершенствовать, ибо традиции вырождаются, если они не со­вершенствуются. Поэтому необходимо приложить максимум инициати­вы и творчества, чтобы в предстоящем году привнести в наши традиции элемент новизны. К сожалению, в последнее время сложилась такая традиция, что в подготовке праздников и концертов принимают участие зам. директора по ВР Бабонина С.Н., вожатая школы Гапонова Е.В., музыкальный руководитель Гапонова И.Б., а классные руководители от этой работы самоустранились.

Пятая составляющая - организация взаимоотношений в классном и школьном коллективах, развитие общественной активности учащихся, организация сотрудничества и сотворчества педагогического и ученического коллективов.

Говоря о внутриклассной жизни и участии классов в общешкольных делах, необходимо обратить внимание еще на следующее. В конце учебного года было проведено анкетирование, во время которого каждому учащемуся было предложено оценить уровень своей активно­сти при участии в классных и школьных делах и уровень сотрудничест­ва с классным руководителем по шкале от 0 до 10. В анкетировании приняло участие 36 учеников. Цифры - вещь сухая, но общий вывод интересен. Мы работаем с учениками, у которых есть большое желание активно участвовать во внеурочной жизни и с кото­рыми эту жизнь можно организовать радостно и интересно. Наши дети готовы к сотрудничеству и достаточно высоко оценивают сотрудниче­ство со своим классным руководителем. Итог таков:

8 баллов	12 человек
7 баллов	5 человек
6 баллов	8 человек
5 баллов	5 человек
4 балла	6 человек

8 и 7 баллов - это хорошо, а вот классным руководителям следует задуматься, что же стоит на пути к сотрудничеству: авторитарность, не­брежность, равнодушие или отсутствие опыта. Подумать и искать новые пути сближения с классом.

Первостепенная задача, которая стоит перед педагогическим кол­лективом, - это совершенствование ученического самоуправления и развитие качеств лидера у учащихся.

Шестая составляющая - организация самообслуживания в нашей школе - также немаловажная проблема. Итоги санитар­ного состояния кабинетов не нуждаются в особых комментариях. Неоднократно делались замечания учащимся 9 класса за халатное отношение к дежурству по классу. Зна­чительно хуже обстоит дело с дежурством по школе, которое во второй половине года было абсолютно формальным и неэффективным. Выход здесь один: ужесточить требования к дежурному классу и дежурному классному руководителю, дежурному администратору быть более вни­мательным и требовательным в решении проблем сменной обуви, чис­тоты кабинетов, тщательности уборки школьных помещений. Ответст­венность за качество дежурства по классу и по школе несет вместе с классным руководителем старший дежурный. Но здесь есть и другая из­вечная проблема, на которой необходимо заострить внимание буквально каждого учителя. Никогда в школе не будет порядка, пока каждый учитель на каждом своем уроке не будет следить за сменной обувью, за чистотой и сохранностью школьной мебели и школьного оборудования. Отвечать за то, чтобы в кабинете после окончания рабочего дня был погашен свет, вытер­та доска, и кабинет был убран и закрыт. Эти правила, должны быть стро­го обязательны и выполняться каждым. Только тогда проблему чистоты и порядка в школе мы сможем ре­шить эффективно.

Наконец, седьмая составляющая, воспитательной работы - целенаправленная воспитательная деятельность, содержанием которой является нравственное воспитание личности, коррекция ее в случае необходимости, социализация личности, определение уровня воспитанно­сти ученика и повышение этого уровня. Эта деятельность, основанная на индивидуальном подходе к каждому воспитаннику, столь же трудно решается, сколь трудно поддается анализу и учету.

Уровень воспитанности учащихся школы определяется классны­ми руководителями в основном без объективного изучения и в боль­шинстве случаев - без объективного исследования.

Педагогическая интуиция - вещь, конечно, хорошая, но лишь бы она не подвела. И все-таки, еще раз настойчиво советуем обратить вни­мание на рекомендации педсовета по теме: «Изучение уровня воспитан­ности учащихся». И следовать им. Руководство школы будет посто­янно этого добиваться. А чтобы не быть голословными, мы в течение года проведем эту работу совместно с классным руководителем 6-го класса, а итоги подведем на совещании классных руководителей в начале мая.

Вторая нерешаемая проблема - это проблема классных часов. Зачастую классные часы проводятся для галочки, бессистемно. В 2009 – 2010 уч.г. решено план воспитательной работы школы построить по-новому. В течение всего учебного года будут проводиться месячники по определенной тематике. Классным руководителям будет легче организовать целенаправленную воспитательную работу на классных часах.

И еще одна проблема, связанная с классными часами. В прошед­шем году мы неоднократно говорили об опозданиях учащихся на занятия, подводили итоги по количеству опоздавших и по пропускам занятий в конце каждой четверти. А кто из классных ру­ководителей провел серьезный разговор с классом на эти темы?! Классным руководителям в конце каждой четверти необходимо проводить классные собрания, на которых обсуждать не только итоги успеваемости, но и посещаемость учебных занятий.

Только вдумчивая работа с нарушителем и параллельно с другими учениками будет способствовать тому, чтобы нарушений порядка не было.

Несколько слов об отношении классного руководителя к доку­ментации. Руководство школы настаивает на том, чтобы каждый классный руководитель вел строго регламентированную документацию, заполнял дневник классного руководителя. Есть ве­щи, которые являются обязательными. Этот минимум включает: воспитательную программу, харак­теристику класса, задачи, поставленные на учебный год, план работы с классом по четвертям, социальный паспорт класса, таблицу уровня воспитанности учеников, таблицу занятости учащихся в объединениях дополнительного образования и краткий итог-анализ в конце учебного года. Очевидно, если классный руководитель не имеет этого минимума, он должен испытывать определенное неудобст­во и не может считать себя компетентным в данном виде деятельности - классном руководстве.

В 2009 – 2010 уч.г. общая оценка деятельности классных руководителей будет складываться из четырех показателей: оценка работы с коллективом класса (внутриклассные дела), оценка активности участия класса в общешкольных делах, оценка уровня активности каждого ученика класса во внеурочной жизни и оценка уровня сотрудничества класса с классным руководителем. Два последних показателя будут взяты исключительно с точки зрения учеников.

Остается только выразить уверенность, что в будущем году у нашего педагогического коллектива хватит энтузиазма, энергии, творческого потенциала, чтобы выполнить поставленные задачи.