Липоводолинська спеціалізована школа І-ІІІ ст
| Вид материала | Документы |
- В. В. Решітько Застосування нестандартних форм та методів діяльності на урок, 870.04kb.
- Навчально- виховний комплекс м. Суми сумська спеціалізована приватна школа І-ІІІ ступенів, 207.53kb.
- 1921р. – заснування школи, 109.57kb.
- Піб рябуха алла петрівна, 404.85kb.
- План роботи наукової лабораторії інформаційних технологій навчання на 2011/2012 навчальний, 410.89kb.
- Додаток 2 до рішення виконкому міської ради, 30.03kb.
- Р. М. Шаманська Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №4 Гадяч 2010, 202.9kb.
- Конкурс серед учнів загальноосвітніх навчальних закладів Черкаської області на тему:, 26.13kb.
- Кабанова Олена Олексіїївна, вчитель вищої категорії Глухівська спеціалізована школа-інтернат, 667.48kb.
- Шестимісячна спеціалізована програма "Школа системного бізнесу" : Менеджмент, 15.11kb.
Люди звикають до всього. Мабуть, можна звикнути і до чекання неминучого. Тісна камера два на три і маленьке віконце в горі із ґратами, - моя територія, моя маленька Україна. Через віконце тягне холодний, вологий дух весни. Так дивно помирати на весні. Все тіло гуло, нестерпно боліло.
Щоб чимось зайняти себе вишкрябую цвяхом із нар на брудній стіні „Ще не вмерла...". Вишкрябую глибоко, нехай тепер зітруть, пів стіни обвалять, а не здужають правду-силу.
По мене прийшли. Скрипнули важкі двері.
- Сегодня ти умреш, хохляцкая рожа! — проричали звірі із зорями на лобі.
А я стискаю в долоні хрестика натільного, його не знайшли, хай спробують! Зоставляємо сліди на мокрому, брудному снігові, я і ще двоє - назад буде менше... Чомусь згадався „Заповіт", а мала б молитва, та так, мабуть, і ліпше буде. Я йшов, вони зупинилися. Знаю - головне не бігти і не спинитися. Молюся Богу, та не їхньому кровожерливому. Ще мить і - вільний я, а тут рятівні постріли...
Самілик Олександр, 11-А клас.
Ведуча. Шкільні роки - це не лише вивчення хрестоматійної класики і навіть не лише засвоєння основних життєвих істин. Цей вік пов'язаний із народженням перших глибоких почуттів - кохання та дружби, то, певна річ, і ця тема глибоко хвилює школярів.
Напередодні Дня Святого Валентина ми провели опитування: "Що тат кохання ?"- Як не дивно, усі знають, що таке кохання, але розкрити і пояснити його суть зміг не кожен.
Можливо, через те, що таке загадкове, чисте почуття просто нереально передати словами, адже це стан душі Але навряд чи хтось із них скаже: «Я й не хочу кохання». Кохати хочуть усі. І це так природньо, як росте трава весною. Кохання. Про нього мріють. Його чекають. І ось воно прийшло до вас. Стільки сердечних переживань! Це почуття чудове не тільки своєю неповторністю, але й тим духовним збагаченням, яке наповнює серця закоханих.
Кохання - панує над світом. Воно поза віком і часом. Кохання й пов'язані з ним радість, захоплення, ніжність, насолода позитивно діють на людину й викликають у неї завальне піднесення і приплив
енергії. Деякі пояснюють кохання, як нез'ясоване диво, де прихильність й обожнювання, і невгамована пристрасть, і ніжність поєднана з відданістю, із постійною готовністю до будь-якої жертви заради коханої людини. Напевне, кохання - це також біль, смуток, непорозуміння, але від того, як ти до цього поставишся, чи зробиш перший крок - залежать подальші відносини з коханою людиною. Усі ці випробовування загартовують людину, роблять її більш сильною, мудрою, учать пізнавати життя з усіма його складностями. Так, іноді в коханні кожному з вас доводиться стиснути в кулак свої почуття й пережити, вистояти, не втративши себе, перш за все, як людину. Але хочу запевнити, що всі ці випробування того варті. Іноді, не розуміючи один одного ми спричиняємо розчарування, розпач. Іноді почуття вмирає. А чи дійсно це так? Такі Та питання в тому, чи було це дійсно кохання? Якщо так, то лишається невиліковна рана і біль, іноді на все життя. Кохання - це вимогливе почуття ідо себе, і по відношенню до коханої людини. Тому потрібно берегти його як найбільший скарб, адже справжнє дається один раз в житті. Тут хочеться прокоментувати слова В. Сухомлинського: "Якби всі, всі без винятку молоді люди розуміли мудрість кохання - наше життя було б більш красивим, ще більш гармонійним".
Для закоханого саме головне - щастя коханої людини. Тому важливо керувати почуттями, головне чекати справжнього глибокого кохання - це необхідно, а інакше марнотратство неминуче. Бережіть кохання, як найцінніше. Не спішіть у коханні, адже все приходить вчасно до тих, хто вміє чекати.
Кохайте і будьте коханими! Подаруйте маленьке щастя собі і тому, кого
чекаєте!
Марина Якуб
Розлучення
Твоя образа і мої страждання
З'єдналися у значення одне.
Повір у те, що в нас було кохання
Та дуже швидко ти забув мене.
І ти мене, і я тебе кохала
- Тепер одна дивлюся в майбуття.
Нас доля Поцілунком об'єднала
І роз'єднала нас з тобою теж вона
Уже в минулому тепло твоїх долонь,
Яскрава посмішка і теплі поцілунки.
Ми перестрибнули любовний той вогонь
Й не зберегли наші палаючі стосунки.
І стали вони сірі і похмурі,
Не відшукати їх у попелі вогню,
Та пам'ятаю я твій телефонний номер
І, наче вперше, знов тобі дзвоню...
І в цей момент я кинулася з ліжка,
Я так злякалася.
Та ні, це все моє.
Це був лиш сон. Приснився він навіщо?
Мабуть, щоб нагадати, що ти є.
Анжела Даценко, 10-Б клас
Весна починається тридцять першого листопада
Перший запізнілий сніг. Перший, холодний, мокрий сніг. Машини, автобуси, слизька дорога. Шапки, шарфи, шуби, куртки, під ними люди. Мокрі, холодні, чужі одне одному. Вулиці, реклама, перехожі, натовп. Вона поспішає додому. А йому все обридло - книжки, робота, друзі, фальшива музика і спів під гітару. Він утік туди, де по-справжньому буває самотнім - на переповнену вулицю міста, у натовп. Два погляди. Два погляди, що зустрілися, бо втікали, втікали від надокучливого снігу.
Він. Вона. Зіткнулись. Буває
- Які гарні очі...
- Що ?
- Я про небо, воно гарне.
- А я ніби щось інше почула...
Посмішка, слова, посмішка і прощання. Прощання з самотністю.
Маленьке затишне кафе. Майже порожнє. За вікном сніг уже білий, великий, лапатий. Дві чашки кави, він, вона, розмова. Розмова ні про що, так між іншим. Знову посмішка і погляд. Погляд прямо в очі, глибоко до самісінької душі.
О. Самілик
Ведучий. Прагнучи миру та гармонії, юні творці нерідко знаходять її у контактах з природою, з тим. Що оточує з дитинства.
Сивочола ніч уде стала підіймати свої завіси. І ось на землю пробився перший, лагідний, ще слабий промінчик сонця, який, розсіюючи вранішній туман, жартівливо постукав у віконце. Вже окрайчик сонячного диску з'явився на небосхилі, весело підморгуючи природі. Пролунав перший ранковий крик червонястого півня, а з ним стрепенувся весь світ. Кришталеві, краплини роси поблискували від ще тьмяного сонячного світла.
Заспівали пташки... І "їхня пісня розлилася чарівною мелодією по всьому світу, закликаючи прокидатися. Собака, ліниво повівши вухом, потягнувшись, виглянув зі своєї будки надвір, та маленька краплинка роси, що звисала на краєчку молодого, зелененького листочка скотилася прямо йому на ніс. І тут він, скрутнувши писком, сховався назад до будки. З-під лавки вийшла кицька. Вона, граційно вийшовши, сіла посеред двору; вслухалася в чарівну пісню пташок, що котилася, лилася по світу материнською лагідною, сповненою любові піснею. Це навівало лагідність, ніжність - і кицька лапкою приголубила своє руденьке кошеня.
Небо порожевіло, а сонце вже немов рвалося на небо дарувати всьому світові своє життєдайне світло. Надворі пахло свіжістю, легкістю, ранком...
Усе село ще безпечно дрімало у вранішньому сні, то природо вже розуміло настає новий, світлий день.
Сонечко лагідно постукало у кожне Віконце, вітаючи людей з початком нового дня, нового маленького життя.
Ірина Молошна, 10-Б клас
Ведуча. Кожен початківець, який береться за перо, маючи на меті створити щось художнє, ставить себе на місце митця, приміряється до його ролі. Не кожному «дебютанту» дано стати поетом. Але кожен із них набуває рис , як здатність творчо мислити, створювати щось власне, особисте. Тож нехай вони пишуть більше віршів і прози - хороших і різних. Тоді і в дорослому житті, за порогом школи, буде більше творчих людей - хороших і різних.
ВИСНОВКИ
Яка особистість виховується сьогодні? Які її пріоритети?
1 .Компетентна, цілеспрямована, творча, доброзичлива, духовно багата, морально чиста, всебічно розвинена, національно свідома, комунікабельна, толерантна, освічена.
2.Прагматична духовність, до якої треба прагнути.
3.Творча особистість; суб’єкт культури, творіння і проектування свого життя; конкурентноспроможна особистість; здатна до критичного мислення; розв'язання життєвих проблем.
Що необхідно зробити в школі, аби забезпечити успішний рух вперед?
1.Учити дітей самостійно мислити, учити вчитись.
2.Стимулювати розвиток творчих здібностей учителів та учнів.
3.Створити умови для самореалізації особистості учнів з різним рівнем розвитку.
4.Любити і поважати особистість.
5.Використовувати на уроках сучасні інноваційні технології.
6.Навчання наближати до реального життя.
Педагогічна майстерність - це обов'язок кожного вчителя. Тільки творчий педагог може виховати творчу особистість. Це щоденна праця, це відповідальність за результат своєї праці. Це постійна потреба самовдосконалюватися, учитися. Це постійний творчий пошук.
Які форми роботи з учнем ефективні і чому?
1.Диференційоване навчання, бо допомагає розвитку індивідуальних здібностей.
2.Робота в парах
3.Групова ( у малих і великих групах).
4.Інтегровані уроки.
5.Створення на уроках проблемних ситуацій.
6.Творчі завдання.
7.Рольова гра.
Ці форми ведуть до створення творчо-компетентної особистості.
Освітня технологія повинна формувати таку особистість, яка вміє:
- адаптуватися до життєвих ситуацій, які швидко змінюються,
шляхом самостійного здобуття знань; доцільно їх застосовувати
на практиці для вирішення різноманітних проблем;
- самостійно критично мислити, вміти реально бачити проблеми і
шукати шляхи їх подолання; бути здатною генерувати нові ідеї,
творчо мислити; а грамотно працювати з інформацією;
- бути комунікабельною, контактною в різних соціальних групах;
- самостійно працювати над розвитком власної моральності,
інтелекту, культурного рівня.
Тому випускник сучасної школи, який житиме і працюватиме завтра, повинен стати в процесі навчання особою, яка:
а) реалізувалася.
Людина з добре розвиненим усвідомленням своїх здібностей і потреб послідовно використовує ці знання для вибору альтернатив, які дають можливість вести здорове, продуктивне і повноцінне життя;
б) прагне до підтримки інших людей.
Це життєва роль людини, що уміє цінувати стосунки з іншими людьми і розвиває різноманітні зв’язки з ними;
в) сприймає життя як постійне навчання.
Це роль людини, що постійно набуває нових знань разом з умінням реагувати на умови мінливого зовнішнього світу.
г) стане висококваліфікованим працівником;
д) є інформованим громадянином.
Які можливо створити "ситуації успіху"
для творчої самореалізації дитини?
1. Давати такі завдання, щоб дитина повірила в свої можливості.
2. Добре вивчити і знайти творчі здібності дитини.
3. Створення проблемних ситуацій для реалізації творчих здібностей виховання.
4. Варіативність домашніх завдань.
5. Вивчення вікових особливостей.
6. Створення персональних виставок, творчих робіт, залучення до участі у творчих групах.
7. Любити дитину і вірити в її успіх.
ЛІТЕРАТУРА
1. Відкритий урок. Артемова Ю. Рівний доступ до якісної освіти.- К.: Плеяда.- 2006.-С.21-27
2. Відкритий урок. Якиманська І., Якуніна О. Планування та технологія особистісно зорієнтованого уроку. – К.: Плеяда.-2006.-С.17-22
3. Лук’янова Т.В., Шарова В.І. Щоб вивчення літератури було ефективним, потрібно створити для цього відповідне середовище // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2006. - № 1.-С.7-9
4. Мельник Ганна. Тенденції розвитку системи освіти в Україні // Директор школи. -2006. - № 6. –С.7-10
5. Мещерякова Світлана. Типологічний словник уроку // Директор школи. – К.: Плеяда. – 2006.-С.52-53
6. Пашкурна О.Б. Тільки ті знання міцні, які добуваються самостійно, а не подаються в готовому вигляді //Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2005.- №2.-С.5-7
7. Сафарян Світлана. Творчість можна не тільки розвивати, а й навчатися їй // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України.–2008.-№ 2.-С.12-15