Geum.ru

Справка о выполнении инновационной образовательной программы

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
  1   2   3   4


Справка о выполнении

инновационной образовательной программы

«Подготовка кадров с новыми профессиональными компетенциями

для энергетики на базе учебно-исследовательского комплекса

«Технический университет – генерирующее предприятие»

Московского энергетического института

(технического университета)

в 2007 году


Экспертная комиссия в составе:


Батенин В.М., заместитель директора Института высоких температур РАН, чл.-корр. РАН
председатель

Баранников Б.И., руководитель проекта Российский энергетический олимп
член комиссии

Блинков В.Н., генеральный директор Электрогорского научно-исследовательского центра по безопасности атомных электростанций
– « –

Величкин А.Г., главный редактор журнала «Регион-Центр»
– « –

Габараев Б.А., генеральный директор НИКИЭТ
– « –

Галка В.В., начальник Департамента управления персоналом РАО «ЕЭС России»

– « –

Дьяков А.Ф., чл.-корр. РАН
– « –

Карцев А.В., руководитель дирекции по управлению персоналом ОАО «Мосэнерго»
– « –

Клименко А.В., заместитель руководителя Федерального агентства по науке и инновациям, чл.-корр. РАН
– « –

Кочкарев А.А., заместитель директора ЦНИИ Робототехники и технической кибернетики по научной работе
– « –

Кудрявцев И.Е., и.о. генерального директора ВЭИ
– « –

Лукин А.В., старший корреспондент журнала «Электроinfo»
– « –

Мисриханов М.Ш., генеральный директор МЭС Центра
– « –

Паули В.К., член Правления РАО «ЕЭС России»
– « –

Петрушенко Ю.Я., ректор Казанского государственного энергетического университета

– « –

Тарарыкин С.В., ректор Ивановского государственного технического университета
– « –

Филиппов Г.А., председатель экспертного совета ВАК, академик РАН
– « –

Худякова Т.А., главный редактор журнала «Мировая энергетика»
– « –

Якушев В.В., первый заместитель председателя комитета по телекоммуникациям и средствам массовой информации Правительства г. Москвы
– « –


рассмотрела результаты, полученные Московским энергетическим институтом (техническим университетом) при выполнении инновационной образовательной программы «Подготовка кадров с новыми профессиональными компетенциями для энергетики на базе учебно-исследовательского комплекса «Технический университет – генерирующее предприятие» в 2007 г.

Комиссия установила, что цель инновационной образовательной программы МЭИ состоит в создании условий и материально-технических ресурсов для подготовки кадров, обладающих новой совокупностью профессиональных компетенций в области энергетики для наиболее полного удовлетворения потребностей развивающегося российского энергетического комплекса в высококвалифицированных специалистах.

Эти специалисты должны решать актуальные задачи повышения энергетической эффективности российской экономики. Новые профессиональные компетенции выпускников должны способствовать активному присутствию России на международном рынке высшего, дополнительного и послевузовского профессионального образования.

Повышение энергетической эффективности рассматривается как комплексная организационная, экономическая, научно-техническая и производственно-технологическая задача государственного масштаба, успех решения которой прямо зависит от уровня и качества подготовки специалистов, от их способности творчески работать на стыке областей знаний, постоянно совершенствовать свою профессиональную компетенцию, проявлять высокую социальную ответственность.

Для достижения цели выдвигаемой инновационной образовательной программы предполагается решить три взаимосвязанные задачи1, выполняя работы в рамках 31 мероприятия.

Задача 1.1. Совершенствование структуры, содержания, средств обеспечения и технологий непрерывного многоуровневого профессионального образования специалистов для энергетического комплекса и других отраслей промышленности, предусматривающее выполнение следующих мероприятий:

Мероприятие 1.1.1. Формирование модульных структур двухуровневого профессионального образования на основе компетентностных моделей специалистов с оценкой трудоемкости освоения образовательных программ в зачетных единицах.

Мероприятие 1.1.3. Разработка новых и модернизированных основных образовательных программ и программ дополнительного профессионального образования, рабочих программ учебных дисциплин, содержания лабораторных практикумов, расчетных заданий, курсовых и дипломных проектов, выпускных квалификационных работ бакалавров и магистров.

Мероприятие 1.1.5. Подготовка учебников, учебных пособий, учебно-методических комплексов, других средств обеспечения образовательного процесса, соответствующих современному мировому уровню, как в виде традиционных печатных изданий, так и в виде электронных образовательных ресурсов.

Мероприятие 1.1.7. Внедрение прогрессивных форм организации образовательного процесса и активных методов обучения, основанных, прежде всего, на технологиях дистанционного доступа к территориально распределенным образовательным ресурсам по компьютерным сетям.

Задача 1.2. Создание образовательного и научного центра энергетической техники и энергоресурсосберегающих технологий для подготовки и переподготовки специалистов в интересах российской энергетики на базе ТЭЦ МЭИ

Мероприятие 1.2.1. Создание учебно-научного стенда «Испарительная установка» для ПГУ энергоблоков.

Мероприятие 1.2.3. Создание комплексной автоматизированной системы непрерывного контроля и регулирования вредных выбросов и стоков ТЭЦ МЭИ и мониторинга прилегающей территории.

Мероприятие 1.2.5. Создание учебно-научной лаборатории оптимизации параметров, технологических схем и режимов работы паротурбинных энергоблоков с суперкритическими параметрами и парогазовых установок ТЭС.

Мероприятие 1.2.7: Создание учебно-исследовательской лаборатории «Теплонасосные системы» и разработка технологий эффективного использования низкопотенциальных источников теплоты.

Мероприятие 1.2.9. Создание экспериментального стенда «Теплообмен и гидродинамические процессы в тепловыделяющих элементах ядерного реактора».

Мероприятие 1.2.11. Модернизация учебно-экспериментальных лабораторий и стендов кафедры «Паровые и газовые турбины».

Мероприятие 1.2.13. Создание учебно-исследовательского испытательного центра электрооборудования электростанций.

Мероприятие 1.2.15. Создание тренажерного комплекса «Оперативное управление технологическими процессами на электростанциях, в том числе на ТЭЦ МЭИ».

Мероприятие 1.2.17. Создание учебно-исследовательской лаборатории «Автоматизированные системы управления технологическими процессами в энергетике», модернизация АСУ ТЭЦ МЭИ.

Мероприятие 1.2.19. Модернизация учебно-экспериментального стенда для исследования процессов эрозии конструкционных материалов энергетического оборудования.

Мероприятие 1.2.21. Создание учебно-исследовательской лаборатории «Нанокомпозитные покрытия в энергетике».

Мероприятие 1.2.23. Модернизация учебно-исследовательской лаборатории по электротехническому материаловедению.

Мероприятие 1.2.25. Модернизация инфраструктуры вычислительных систем и лаборатории систем мониторинга радиационной безопасности атомных электростанций кафедры АЭС.

Мероприятие 1.2.27. Создание учебно-научного центра «Неразрушающий контроль и техническая диагностика объектов энергетики» и лабораторной базы для подготовки специалистов на современном диагностическом оборудовании кафедры электротехники и интроскопии.

Мероприятие 1.2.29. Создание учебно-научной лаборатории «Экология энергетики».

Мероприятие 1.2.31. Организация учебно-исследовательского центра коллективного пользования лабораторным оборудованием на основе автоматизации учебного и научного эксперимента и дистанционного доступа пользователей к оборудованию по компьютерным сетям.

Мероприятие 1.2.33. Развитие центра коллективного пользования «Водородная энергетика и электрохимические технологии».

Мероприятие 1.2.35. Создание учебно-исследовательской лаборатории «Техническая и питьевая вода».

Мероприятие 1.2.37. Создание учебно-демонстрационного пункта теплоснабжения учебных корпусов.

Мероприятие 1.2.39. Создание учебно-демонстрационного трансформаторного пункта системы электроснабжения вуза.

Мероприятие 1.2.41. Создание учебно-экспериментальной лаборатории «Повышение эффективности эксплуатации систем теплоснабжения».

Задача 1.3. Развитие информационно-коммуникационных ресурсов и технологий в образовании и научных исследованиях

Мероприятие 1.3.1. Повышение пропускной способности и надежности функционирования информационно-вычислительной сети вуза.

Мероприятие 1.3.3. Закупка системного и прикладного программного обеспечения.

Мероприятие 1.3.5. Совершенствование системы автоматизированного документооборота университета.

Мероприятие 1.3.7. Создание центра суперкомпьютерных технологий и разработка комплексного учебно-методического обеспечения для обучения студентов и аспирантов технических вузов применению вычислительных систем для решения сложных задач.

Мероприятие 1.3.9. Модернизация инфраструктуры дистанционного обучения в МЭИ.

Мероприятие 1.3.11. Развитие политехнической Интернет-лаборатории.

При экспертизе результатов инновационного проекта, прежде всего, следует отметить, что с восьмидесятых годов прошлого века государство впервые осуществляет целенаправленное масштабное вложение средств в модернизацию инфраструктуры инженерного образования, что, на наш взгляд, должно радикально повысить уровень исследований в вузе и подготовки инженерных кадров.

Принимая во внимание разнообразие мероприятий, объединенных в рамках трех выделенных задач, в дальнейшем будет дан подробный анализ результатов, полученных при выполнении всех мероприятий инновационной образовательной программы вуза.


Задача 1.1

Мероприятие 1.1.1

В настоящее время МЭИ проводит обучение студентов по двухуровневой системе. На первом уровне все студенты, успешно завершившие обучение на первом уровне, подготовившие и защитившие выпускную работу, получают степень бакалавра по соответствующему направлению. На втором уровне предусмотрены две траектории обучения: большая часть студентов в течение полутора лет обучаются по одной из 65 специальностей, около 10% студентов продолжают подготовку в магистратуре по направлению. Продолжительность обучения в магистратуре составляет 2 года.

Этот весьма разумный и гибкий, по мнению членов экспертной комиссии, вариант уровневого высшего профессионального образования проходит апробацию в МЭИ, начиная с 1992 г. Он может быть обоснованно рекомендован и при переходе на новые образовательные стандарты высшего профессионального образования, наряду с другими возможными образовательными траекториями, включая моноуровневую подготовку специалистов.

В области энергетики, энергетического машиностроения и электротехники в МЭИ осуществляется подготовка по пяти направлениям и, в том числе, по 28 специальностям высшего профессионального образования. Выпускники МЭИ пользуются большим спросом в промышленности: последние 5 лет на каждого выпускника приходится от 3 до 5 заявок предприятий и организаций. Более 85% выпускников сразу после окончания вуза идут работать по специальности.

Роль МЭИ как ведущего энергетического университета страны и базового вуза учебно-методического объединения вузов России по образованию в области энергетики была подтверждена не только тем фактом, что он оказался в числе победителей конкурса вузов, внедряющих инновационные образовательные программы. В результате открытого конкурсного отбора, проведенного Рособразованием в конце 2007 г., МЭИ была поручена разработка проектов федеральные образовательных стандартов высшего профессионального образования по всем направлениям подготовки в области энергетики.

Выполнение части этой работы в рамках инновационной образовательной программы потребовало углубленной проработки перечня профилей и содержания подготовки бакалавров и магистров с учетом результатов этой программы, полученных в 2007 году.

Наиболее кардинальным изменением следует считать объединение двух ранее самостоятельных направлений подготовки «Электроэнергетика» и «Электротехника, электромеханика и электротехнологии». В результате было предложено сформировать единое направление «Электроэнергетика и электротехника», что было сделано на основании подробного анализа содержания и установления общности фундаментальной подготовки по двум вышеназванным направлениям. В объединенное направление вошли 17 профилей по числу ранее существующих инженерных специальностей.

Направление «Теплоэнергетика и теплотехника» было дополнено за счет включения в его состав профиля подготовки «Водородная и электрохимическая энергетика». Решение о создании такой новой для России специальности было принято Ученым советом МЭИ еще осенью 2005 г., а разработка средств обеспечения учебного процесса существенно активизировалась в процессе выполнения инновационной программы. В рамках инновационной программы для последней из перечисленных специальностей была разработана примерная основная образовательная программа» и рабочие программы ряда учебных дисциплин.

Лабораторное оборудование кафедры «Химия и электрохимическая энергетика», включающее уникальные средства для исследования и изучения топливных элементов, пополнилось современным генератором водорода и потенциостатами. Подготовлено новое учебное пособие и электронные образовательные ресурсы, необходимые для применения дистанционных образовательных технологий. Ряд студентов кафедры подготовили и представили доклады на молодежной секции II Международного симпозиума по водородной энергетике, который состоялся 1-2 ноября 2007 г. в МЭИ.

В состав направления подготовки было предложено перенести профиль «Автоматизированные системы управления тепловыми процессами».

Был существенно пересмотрен состав направления «Техническая физика», в результате чего у специалистов МЭИ родилось предложение сформировать новое направление «Ядерная энергетика и теплофизика», включив в его состав 4 профиля подготовки бакалавров и магистров. Это предложение было поддержано академиком Велиховым Е.П., академиком Фортовым В.Е. и другими видными учеными в области энергетики.

Также существенно был пересмотрен состав профилей подготовки в направлении «Энергетическое машиностроение», в состав которого включены профили: Котлы, камеры сгорания и парогенераторы АЭС; Газотурбинные, паротурбинные установки и двигатели; Гидравлические и пневматические системы, машины и средства автоматики энергетических комплексов; Двигатели внутреннего сгорания; Производство энергетического оборудования.

Выполнение инновационной программы в рамках данного мероприятия позволило сосредоточиться на разработке примерных основных образовательных программ подготовки бакалавров и магистров по всем направлениям в области энергетики: «Теплоэнергетика и теплотехника», «Электроэнергетика и электротехника», «Ядерная энергетика и теплофизика», «Энергетическое машиностроение».

В разработке этих программ приняли участие ведущие преподаватели и методисты не только МЭИ, но и других ведущих вузов (СПбГПУ, МГТУ им. Н.Э. Баумана, ЛЭТИ и др.). Всего было разработаны 4 примерные образовательные программы подготовки бакалавров по 33 профилизациям и столько же программ по профилям подготовки магистров в вышеперечисленных направлениях для энергетики.

На основании рассмотрения представленных примерных основных образовательных программ экспертная комиссия пришла к выводу о целесообразности принятого способа структурирования подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием для энергетики, а также о достаточной степени проработанности содержания образования по выделенным профилизациям и профилям. В то же время экспертная комиссия считает целесообразным не отказываться от возможностей подготовки инженеров для российской энергетики по монопрограммам.


Мероприятие 1.1.3

Выполнение инновационной образовательной программы позволило осуществить масштабное обновление материально-технической базы и программного обеспечения образовательного процесса и научных исследований в вузе. В свою очередь, это потребовало пересмотра содержания обучения студентов и слушателей курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки.

Основная задача, решаемая в рамках данного мероприятия: создание новых или модернизация рабочих программ учебных дисциплин в составе образовательных программ подготовки бакалавров и магистров по 4-м направлениям в области энергетики. Целью этой работы было наполнение конкретным новым содержанием примерных основных образовательных программ, созданных в мероприятии 1.1.1.

При выполнении данного мероприятия было пересмотрено или разработано вновь содержание 122 учебных дисциплин. Общее число сотрудников, принявших участие в этой работе, составило 95 человек. К разработке этих программ были привлечены представители 18 организаций-работодателей.

64 преподавателя и сотрудника МЭИ прошли повышение квалификации в рамках данного мероприятия.

Необходимо отметить, что при разработке рабочих программ учебных дисциплин выявилась серьезная проблема нехватки современной учебной и методической литературы, столь нужной студентам для овладения актуальными профессиональными компетенциями. Решению этой проблемы посвящены работы, выполненные в следующем мероприятии.


Мероприятие 1.1.5

Разработка и приобретение учебной и методической литературы составляют одну из главных задач этого мероприятия. Как явствует из отчета в 2007 г. был достигнут впечатляющий результат: закуплено 60 наименований учебных изданий, специально подготовленных по заказу МЭИ суммарным объемом более 710 условных печатных листов и тиражом 33000 экз. Вся закупленная литература соответствует направлениям подготовки специалистов в МЭИ, отражает новые тенденции в развитии науки, техники и технологий. Закупка литературы позволила исключить многие пробелы в оснащении студентов учебной литературой и обеспечила значительное обновление фонда научно-технической библиотеки МЭИ.

Особенно важно, что часть закупленной литературы, подготовленной авторскими коллективами МЭИ, предполагается передать в библиотеки других вузов энергетического профиля России по их запросам.

В подготовке рукописей закупленной литературы приняло участие более 150 профессоров, преподавателей и научных сотрудников МЭИ, а также 27 сотрудников других вузов и научных учреждений.

Относительное число студентов, применяющих печатные издания, разработанные в рамках инновационной образовательной программы, составляет уже в текущем учебном году более 22%.

Отмечается, что разработанная и опубликованная учебная литература вызывает большой интерес у российских и зарубежных партнеров вуза: в Издательский дом МЭИ поступают многочисленные заказы на учебную и методическую литературу, подготовленную в рамках инновационной образовательной программы.

Вторая задача, решаемая в рамках данного мероприятия, состояла в развитии электронных образовательных ресурсов нового поколения.

В условиях ускоряющегося обновления научных знаний, техники и технологий наряду с печатными учебными изданиями все большее распространение получают электронные образовательные ресурсы, целесообразное применение которых способствует повышению эффективности и результативности обучения.

Важным положительным моментом является выработка единых требований к разрабатываемым электронным образовательным ресурсам, которые должны удовлетворять следующим требованиям:
  • носить комплексный характер, т.е. поддерживать все виды занятий по дисциплине;
  • содержать все материалы, необходимые для применения ресурса в учебном процессе;
  • поддерживать, по крайней мере, очную и дистанционную формы обучения;
  • оформление электронных ресурсов должно быть единообразным.

В результате проведенного конкурса было поддержано 97 разработок, причем в 2007 году разрабатывались 76 ЭОР.

Советом МЭИ по дистанционному обучению в сентябре–октябре 2007 г. был осуществлен мониторинг разработок ЭОР, проведены консультации и подготовлены рекомендации, способствующие успешному завершению разработок в 2007 г.

Несмотря на крайне сжатые сроки на разработку ЭОР в 2007 г. приемка работ была успешно проведена в ноябре–начале декабря 2007 года и для большинства разработок была двухэтапной: на первом этапе приемочная комиссия выдвигала список замечаний к ЭОР в части содержания, оформления, предоставляемой документации, на втором этапе контролировалось устранение замечаний.

Новым и перспективным направлением в инженерной практике является разработка интегрированных справочных и расчетных инженерных изданий. Данное направление получило распространение в связи с созданием серверных систем инженерных расчетов, например, Mathcad Calculation Server (MCS). Использование систем инженерных расчетов с удаленным доступом позволяет решить одновременно две задачи: во-первых, снизить стоимость использования систем инженерных расчетов по сравнению с закупкой и использованием локальных версий продуктов, а во-вторых, создавать и использовать интегрированные справочные и расчетные приложения для инженерной деятельности. Последнее положение нуждается, видимо, в пояснении. Так использование MCS позволяет создавать приложения, являющиеся одновременно справочником, учебником, реализацией расчетных инженерных методик, доступных инженеру-расчетчику и проектировщику через стандартный браузер, радикально повышающие производительность инженерного труда, снижающее число ошибок. В инновационной программе МЭИ создание такого рода приложений находится в центре внимания. Для этого закуплено новое высокопроизводительное компьютерное оборудование и программное обеспечение, позволяющее осуществлять одновременный доступ к приложениям инженерных расчетов большому числу студентов, преподавателей, практикующих инженеров, проведена разработка большого числа математических моделей, справочных и расчетных инженерных ресурсов для использования в инженерной практике и в образовании.

Отметим открытый характер разработок – электронные ресурсы опубликованы в Интернет, большинство из них находятся в открытом доступе, могут быть использованы как для целей обучения, так и в практической инженерной деятельности. Большинство разработанных ресурсов относятся к теплоэнергетике и энергетическому машиностроению, хотелось, чтобы подобные ресурсы были созданы для других направлений инженерной деятельности. Большинство электронных ресурсов создано для русскоязычных пользователей, однако для справочных ресурсов рекомендуется разработка англоязычных версий, что позволит существенно расширить аудиторию пользователей.

Экспертная комиссия подтверждает, что по каждому ресурсу, разрабатываемому в рамках ИОР, представлены собственно ЭОР на электронных носителях, методические материалы по их установке, эксплуатации и применению в учебном процессе. Сетевые ресурсы опубликованы на сайте дистанционного обучения МЭИ, в системе дистанционного обучения Прометей, а также на web-серверах подразделений университета.

ЭОР, разработка которых закончена в 2007 году, зарегистрированы в электронном каталоге образовательных ресурсов по адресу ссылка скрыта.

Комплекты документации и ЭОР на электронных носителях хранятся у исполнительного директора ИОП.


Мероприятие 1.1.7

Важным результатом этого мероприятия является то, что созданные в рамках инновационной образовательной программы электронные образовательные ресурсы нашли применение в учебном процессе на ряде кафедр МЭИ. В весеннем семестре 2006/2007 учебного года и осеннем семестре 2007/2008 учебного года более 1100 студентов МЭИ обучались по 32 дисциплинам с применением дистанционных образовательных технологий.

Широкое применение инновационных образовательных технологий потребовало не только подготовки соответствующих ресурсов, но и поставило задачу формирования новых компетенций преподавателей.

Поэтому одновременно с подготовкой электронных образовательных ресурсов были подготовлены и осуществлены программы повышения квалификации преподавателей и сотрудников МЭИ по разработке и организации применения ЭОР.

В процессе обучения рассматривались следующие вопросы:
  • нормативное обеспечение дистанционного обучения в условиях инженерного вуза;
  • методики применения электронных образовательных ресурсов в условиях очного, очно-дистанционного и дистанционного обучения;
  • технологии и программное обеспечение для создания электронных учебных пособий;
  • разработка и применения средств контроля знаний;
  • создание виртуальных лабораторных комплексов;
  • разработка средств удаленного доступа к лабораторному оборудованию;
  • система дистанционного обучения Прометей;
  • инфраструктура дистанционного обучения МЭИ.

Один из потоков повышения квалификации был полностью посвящен вопросам проведения инженерных расчетов и их визуализации с помощью Mathcad и Mathcad Calculation Server. Это открыло возможности для разработки интегрированных приложений, состоящих из электронных учебников и «решебников», публикуемых в Интернет и позволяющих в реальном времени проводить инженерные расчеты в любое время и из любого места.

При этом каждое рабочее место пользователя должно быть снабжено только стандартным браузером компьютерной сети, а дорогостоящее программное обеспечение, непосредственно осуществляющее расчеты и моделирование, располагается в единственном экземпляре на удаленном сервере. Среди прочих преимуществ такого подхода к организации компьютерного моделирования в учебном процессе следует назвать оперативность исправления ошибок, поскольку они не тиражируются во многих инсталляциях пакета моделирования, а сосредоточены в одном месте – на сервере.

Продолжительность курсов повышения квалификации с учетом выполнения индивидуальных заданий составляла 72 часа. Сложность проведения курсов повышения квалификации состояла в том, что обучение осуществлялось параллельно с разработкой электронных образовательных ресурсов, в которой участвовали слушатели. Поэтому обучение сочеталось с консультациями, проводимыми сотрудниками ОТСО-ЦНИТ и Совета по дистанционному обучению МЭИ по практическим вопросам создания электронных образовательных ресурсов. Всего в 2007 году было проведено четыре потока курсов повышения квалификации по разработке ЭОР, при этом преподавателями, ведущими учебные занятия, учитывались интересы контингента сотрудников, повышающих квалификацию.

Общее число преподавателей МЭИ, прошедших обучение в данном направлении в отчетном году, составило 87 человек.


Задача 1.2

Мероприятия 1.2.1

В рамках мероприятия 1.2.1 закуплено оборудования учебно-научного стенда «Испарительная установка», что позволит создать уникальный учебный комплекс для проведения лабораторных занятий для всех специальностей направления «Теплоэнергетика». Автоматизированная система контроля и управления режимами работы горизонтально-трубного пленочного испарительного аппарата обеспечивает в режиме реального времени получение и обработку информации о теплофизических параметрах процессов в испарителе и отдельных элементах оборудования, позволяет осуществлять ее архивирование и передачу на сервер компьютерного класса кафедры ТЭС.

Закупленное программное обеспечение позволяет на основе полученных с установки данных осуществлять тепло-гидравлические расчеты параметров процессов в аппаратах, в том числе значений коэффициентов теплопередачи, проводить сравнительную оценку результатов расчетов по математическим моделям с результатами измерений.

Проводится разработка методического обеспечения лабораторных работ для комплекса «Испарительная установка» – «Учебная вычислительная лаборатория.

Приобретенное оборудование позволяет проводить исследования по следующим перспективным направлениям:
  • Теплообмен в горизонтально-трубных пленочных аппаратах с тонкопленочным режимом течения нагреваемой жидкости, который эффективнее процессов, происходящих на поверхностях, погруженных в большой объем, благодаря высокой интенсивности теплообмена в тонком слое нагреваемой жидкости, малому времени контакта ее с теплопередающей поверхностью. Процессы гидродинамики и теплообмена, происходящие в ГТПА, недостаточно изучены, что приводит к торможению широкого внедрения испарительных установок на основе ГТПА в отечественную промышленность.
  • На основе стенда «Горизонтально-трубный пленочный испаритель» будут проведены исследования вопросов гидродинамики и теплообмена в тонком слое жидкости на горизонтальных обогреваемых трубах.



Мероприятие 1.2.3

В рамках мероприятия 1.2.3 впервые на базе вуза создана современная лаборатория мониторинга, включающая систему мониторинга вредных выбросов, систему сбора и обработки данных, сервер поддержки информационных ресурсов системы мониторинга.

На базе установленной в рамках инновационной программы на ТЭЦ МЭИ системы контроля массовых выбросов проводятся:
  • внедрение и отработка новых средств и методик непрерывного инструментального измерения концентраций и скоростей продуктов сгорания,
  • научно-исследовательская работа по разработке систем непрерывного контроля и регулирования вредных выбросов ТЭС в атмосферу.

Кроме этого планируется проведение оценки загрязнения прилегающих территорий вредными выбросами ТЭЦ.

Созданы парк приборов для исследования и наладки процессов сжигания топлив в котлах, математическая модель котла, позволяющая в реальном времени проводить диагностику работы оборудования и оптимизировать режимы работы котла. Научно-технический задел, полученный в результате выполнения проекта, позволит обеспечить интегрированный подход к построению систем контроля вредных выбросов ТЭС в атмосферу в сочетании с реализаций малотоксичных технологий сжигания органических топлив.

Результаты проводимых в рамках мероприятия работ после завершения инновационной программы могут быть внедрены на более крупных ТЭС с целью контроля и сокращения загрязнения окружающей среды.

Реализация программы позволила приобрести лабораторное оборудование для определения выбросов ТЭС в атмосферу и исследований процессов сжигания топлив в котлах, отвечающее самым современным техническим требованиям, включая компьютерное оборудование и программное обеспечение для лаборатории мониторинга, выполнения научных исследований и проведения учебного процесса.

Подготовлены новые разделы по курсам учебных дисциплин «Методы защиты окружающей среды» и «Исследование и наладка паровых котлов».

Поставлен цикл лабораторных работ по курсу «Исследование и наладка котлов», направленный на усиление практической составляющей подготовки специалистов.

Разработаны программы повышения квалификации по курсам «Охрана воздушного бассейна от выбросов ТЭС», «Малотоксичные горелочные устройства», «Камеры сгорания ГТУ и котлы-утилизаторы», «Технологии сжигания органических топлив в слое».

Использование приобретенного оборудования в учебном процессе позволит студентам получить практические навыки работы с современными средствами измерений, овладеть передовыми методами проведения исследований.

По курсам «Методы защиты окружающей среды» и «Исследование и наладка паровых котлов» подготовлены и сданы первые части электронных учебно-методических комплексов, предназначенные для использования при очной, очно-дистанционной и дистанционной формах обучения.

Проведенная модернизация лабораторного фонда позволила создать учено-экспериментальную лабораторию по системам непрерывного контроля и регулирования вредных выбросов ТЭЦ МЭИ в атмосферу, внедрить новые методики организации учебного процесса, создать новые программы повышения квалификации специалистов на современном научно-техническом уровне.


Мероприятие 1.2.5

В рамках мероприятия осуществляется создание материально-технической базы лаборатории, полностью обновлено вычислительное оборудование лаборатории, закуплено системное, прикладное и специальное программное обеспечение, включая
  • Программный комплекс «Boiler Dynamics», содержащий программные модули:
    • «Теплогидравлический расчет котлов»;
    • «Динамический расчет котлов»;
    • «Расчет тепловых схем энергоблоков»;
    • «Расчет циркуляции в барабанных котлах»
  • Программный комплекс для расчета газотурбинных и парогазовых схем Themoflow в составе модулей:
    • GT PRO;
    • PEACE;
    • THERMOFLEX.

Комплекс Themoflow позволяет осуществлять:
  • конструкторский и поверочный расчет тепловых схем парогазовых и газотурбинных энергоблоков;
  • анализ различных вариантов компоновок энергоблоков, рассчитывать режимы их работы и в результате выбирать наилучший вариант при проектировании или реконструкции;
  • учитывать особенности переходных процессов при проектировании;
  • совмещать расчет тепловой схемы энергоблока и тепло-гидравлический расчет котла;

Программное обеспечение CAESAR II:
    • обеспечивает выполнение расчета напряжений в трубопроводах и в трубопроводных системах с учетом веса, давления, температуры, а также других статических и динамических нагрузок по техническим условиям для теплоэнергетики и технологических трубопроводов;
    • обладает интерактивной графикой с поддержкой трехмерных изображений;
    • учитывает линейные деформации в одном и двух направлениях;
    • учитывает амортизаторы и сжатие пружин;
    • учитывает соединительные узлы;
    • содержит базу данных по материалам с указанием предельно допустимых напряжений в зависимости от температуры;
    • моделирует трубопроводные компенсаторы в автоматическом режиме;
    • проверяет нагрузки на оборудование (паровые турбины, насосы, теплообменные аппараты);
    • анализирует усталость конструкций с вычислением оставшегося срока службы;
    • анимирует динамические нагрузки.

Комиссия отмечает, что закупленное специализированное программное обеспечение в настоящее время практически отсутствует на предприятиях и тем более в вузах России, его использование позволит существенно повысить уровень научно-исследовательских, проектных работ и учебного процесса, дав возможность обучать студентов, аспирантов и специалистов работе с современными средствами инженерных расчетов.

Отметим также, что одновременно с приобретением специализированного программного обеспечения проведено обучение сотрудников МЭИ работе с ним, что облегчит и ускорит внедрение средств инженерных расчетов в научно-исследовательские, проектные работы и учебный процесс.

При проведении закупок и повышении квалификации преподавателей и сотрудников налажены связи иностранных фирм таких как «Thermoflow Inc.», «A-TEC Power Plant Systems AG», «Lahmeyer International GmbH», «Alstom», «Siemens», «Edison Spa» «Europower Spa».