Geum.ru

Справка о выполнении инновационной образовательной программы

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   2   3   4

Подготовлены программы повышения квалификации по технологии решения сложных задач на кластерных вычислительных системах с использованием средств MPI в объеме 32-х и 72-х аудиторных часов.


Мероприятие 1.3.9

Значительное внимание в инновационной программе МЭИ уделяется дистанционному обучению. Современная молодежь особенно на старших курсах сочетает учебу с работой, в результате чего очная форма обучения де-факто превращается в очно-заочную. Выправить ситуацию призваны дистанционные технологии, позволяющие студентам выполнять значительную часть обязательных заданий в удобное для них время, в том числе и в выходные дни, общаясь с преподавателями дистанционно по электронной почте.

Данное мероприятие посвящено развитию дистанционных средств обучения, повышению их доступности и надежности, в его рамках проведена закупка компьютерного оборудования для повышения пропускной способности, надежности и доступности приложений дистанционного обучения. В частности закуплены серверы, обеспечивающие доступ к приложениям инженерных расчетов, опубликованным в Интернет для большого числа студентов и практикующих инженеров, резервный сервер дистанционного обучения, рабочие станции для создания электронных образовательных ресурсов и приложений инженерных расчетов, используемых как в учебном процессе, так и в практической исследовательской и проектной деятельности.

Для развития инфраструктуры дистанционного образования закуплено и установлено серверное программное обеспечения для проведения инженерных расчетов в удаленном режиме, включая Mathcad Calculation Server, резервную систему дистанционного обучения «Прометей», клиентское программное обеспечения для подготовки математических моделей, публикуемых в Интернет, а также лицензионное программное обеспечение для создания электронных образовательных ресурсов. Закуплено, установлено и освоено специализированное программно-методическое обеспечение для повышения надежности и доступности эксплуатации приложений дистанционного обучения, включая средства резервного копирования, восстановления приложений и баз данных, динамического переключения основного и резервного серверов дистанционного обучения.

Поддержка инфраструктуры дистанционного обучения осуществлялась и в направлении повышения квалификации преподавателей и сотрудников, осуществляющих дистанционное обучение в МЭИ. Делалось это на двух уровнях: с одной стороны во внешних организациях осуществлялась подготовка сотрудников профессионально занимающихся технологиями разработки электронных образовательных ресурсов и поддержкой инфраструктуры дистанционного обучения, с другой стороны проводились курсы повышения квалификации для преподавателей, разрабатывающих электронные образовательные ресурсы и проводящих дистанционное обучение. Такая двухуровневая структура позволила с умеренными трудозатратами провести в 2007т году пять потоков повышения квалификации по разработке дистанционных образовательных ресурсов и технологиям дистанционного обучения, обеспечить регулярную консультационную поддержку разработки 76 электронных образовательных ресурсов в 2007 году.


Мероприятие 1.3.11

В рамках мероприятия создан программно-аппаратный комплекс автоматизированного лабораторного оборудования для исследования электромеханотронных систем в режиме коллективного доступа удаленных пользователей, развернут лабораторного практикум по дисциплине «Основы электротехники и электроники», преподавание которой осуществляется практически во всех технических университетах.

Лабораторный практикум позволяет дистанционно проводить подготовку к лабораторным работам, моделирование изучаемых явлений, дистанционно осуществлять эксперименты, сравнивать результаты моделирования и экспериментов на реальных объектах осуществлять проверку знаний. Архитектура лабораторного практикума обеспечивает одновременный дистанционный доступ нескольких десятков обучаемых, позволяет выполнять лабораторные работы 24 часа в сутки семь дней в неделю.

Комиссия отмечает, что внедрение лабораторных практикумов, обеспечивающих доступ через Интернет, позволяет, во-первых, совместно использовать лабораторное оборудование нескольким вузам, во-вторых, индивидуализировать выполнение лабораторных практикумов, в-третьих, не привязывать выполнение лабораторных работ к жесткому графику, обусловленному ресурсными ограничениями лабораторий. Комиссия считает целесообразным проработку вопросов совместного дистанционного использования практикумов родственными вузами, а при необходимости – их тиражирование.

Подводя итоги рассмотрения результатов, полученных при выполнении инновационной образовательной программы МЭИ в 2007 году, экспертная комиссия считает необходимым сделать ряд замечаний и пожеланий, которые не влияют на общую положительную оценку рассмотренного инновационного проекта, но, по мнению комиссии, могут повысить эффективность и результативность дальнейшей инновационной деятельности вуза.

Прежде всего, руководству программы следует обратить внимание на более полное включение в учебный процесс всех кафедр университета, осуществляющих подготовку кадров для энергетики, оборудование ТЭЦ МЭИ как уникального учебно-научно-производственного объекта в системе высшего профессионального образования России. Это же замечание относится к системе повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов энергопредприятий, которым необходимо предлагать учебные программы по освоению современного оборудования, приобретенного в рамках инновационной программы.

Далее, широко внедряя средства автоматизации экспериментальных исследований и коллективного доступа пользователей к новому лабораторному оборудованию и предоставляя их сотрудникам других вузов и организаций, следует оценить как дидактическую, так и экономическую эффективность технологических нововведений. Окажутся ли эти нововведения привлекательными и смогут ли они обеспечить самоокупаемость после окончания финансирования инновационной программы?

Наконец, экспертная комиссия считает необходимым отметить излишнюю детализацию текущих плановых документов, на основании которых производятся закупки в рамках программы, усложненность и трудоемкость процедур корректировки планов, а также излишнюю регламентацию текущей отчетности вуза по выполнению мероприятий со стороны оператора инновационной программы. По мнению экспертной комиссии вузу должна быть предоставлена большая свобода в использовании полученных средств, а также в сроках выполнения программы в пределах утвержденных планов.


Заключение

Резюмируя сказанное выше, экспертная комиссия констатирует, что в рамках выполнения инновационной образовательной программы в соответствии с планом успешно решаются три задачи.

В мероприятиях первой задачи разработаны примерные основные образовательные программы подготовки бакалавров и магистров по всем направлениям, отнесенные к компетенции УМО по образованию в области энергетики, рабочие программы учебных дисциплин, учебники и методические пособия, электронные образовательные ресурсы, отвечающие современным требованиям и обеспечивающие условия для получения студентами новых профессиональных компетенций, востребованных работодателями.

Выполненные разработки и созданные ресурсы предназначаются для всей российской системы профессионального образования в области энергетики. В данном случае следует особо отметить активное взаимодействие МЭИ со стратегическими партнерами-работодателями при подготовке специалистов для энергетики. Как положительные примеры нужно назвать всероссийский конкурс рукописей учебной, научно-технической и справочной литературы по энергетике, в течение двух лет проводимый совместно РАО «ЕЭС России» и МЭИ, а также подготовку предложений по кадровому обеспечению энергокомпаний и реализации инвестиционной программы РАО «ЕЭС России», в которой участвуют наряду с представителями отрасли ректоры и проректоры энергетических вузов России.

Мероприятия второй задачи в основном были направлены на формирование учебно-научно-производственного комплекса технический университет МЭИ – генерирующее предприятие ТЭЦ МЭИ. При этом, в первую очередь, обновлялось оборудование и программно-методическое обеспечение для подготовки специалистов-энергетиков, включая базу научных исследований, в подразделениях, непосредственно интегрированных с ТЭЦ МЭИ. Заслуживает внимания деятельность университета по обеспечению удаленного доступа к лабораторному и, в ряде случаев, к производственному оборудованию по компьютерным сетям, что делает возможным применение нового учебного и исследовательского оборудования не только в МЭИ, но и в других вузах и организациях.

Третья задача посвящена развитию информационной инфраструктуры вуза, модернизации корпоративной сети университета, закупке лицензионного программного обеспечения для учебного процесса и исследовательской деятельности, повышению надежности и доступности средств дистанционного обучения, созданию базы для проведения ресурсоемких вычислительных экспериментов на базе высокопроизводительного вычислительного кластера. Отмечается положительный опыт МЭИ по созданию и публикации в Интернет технических справочников и приложений для проведения инженерных расчетов, а также по развитию взаимодействия с мировыми лидерами в области программного обеспечения и сетевого оборудования.

В итоге экспертная комиссия подтверждает, что работы по инновационной образовательной программе МЭИ, запланированные в 2007 г., выполнены полностью и с высоким качеством. Результаты выполнения программы способствуют динамичному развитию инновационного потенциала не только МЭИ как базового энергетического вуза страны, но и всей системы подготовки кадров для российской энергетики.
































































































































































































1 Здесь и далее сохранены формулировки и нумерация задач и мероприятий, принятые в договоре на выполнение инновационной образовательной программы и в отчетных документах, представленных экспертной комиссии.