Дніпропетровська обласна універсальна наукова бібліотека
| Вид материала | Документы |
- Реферативні видання, 2744.35kb.
- Затверджено, 5388.38kb.
- Дніпропетровська обласна універсальна наукова бібліотека дніпропетровщина у полум’ї, 9207.66kb.
- Дніпропетровська обласна універсальна наукова бібліотека, 344.2kb.
- Дніпропетровська Обласна Універсальна Наукова, 2660.48kb.
- Хмельницька обласна універсальна наукова бібліотека ім., 108.59kb.
- Чернівецька обласна універсальна наукова бібліотека імені Михайла Івасюка, 681.02kb.
- Чернівецька обласна універсальна наукова бібліотека імені Михайла Івасюка, 286.59kb.
- Чернігівська державна обласна універсальна наукова бібліотека ім. В., 1008.5kb.
- Луганська обласна універсальна наукова бібліотека ім. О. М. Горького І нтернет цент, 117.9kb.
Библиотечное дело — ХХІ век: Науч.-практ. сб.: Вып. 1 (7) / Рос. гос. б-ка. — М., 2004. — С. 145-150. — (Прил. к журн. «Библиотековедение»).
Витоки з творчості: ЦМБ – організатор підвищення кваліфікації спеціалістів
Аносова Н., провідний спеціаліст науково-методичного відділу Кримської республіканської універсальної наукової бібліотеки ім.. І.Я. Франка (м. Сімферополь)
Система підвищення кваліфікації бібліотекарів Криму складалася на протязі багатьох років – це і науково-практичні конференції, щорічна Міжнародна конференція «Крим», семінари, тренінги, школи передового досвіду та Кримські республіканські курси підвищення кваліфікації працівників культури.
Важливою складовою в цій системі є отримання спеціальної бібліотечної освіти в Кримському училищі культури і Кримському університеті культури, мистецтв і туризму, а також самоосвіта бібліотекарів.
Адміністрація і методична служба центральних бібліотек м. Євпаторії, Красноперекопського, Красногвардійського, Совєтського та інших районів поставила мету – виявлення найбільш ефективних форм у традиційній системі підвищення кваліфікації бібліотекарів, наповнення їх новим змістом у відповідності до сучасних вимог, вибір найбільш оптимальних форм навчання бібліотекарів без спеціальної освіти.
В Євпаторійській централізованій бібліотечній системі інноваційно-методичним відділом в рамках Кадрової школи «Професії треба вчитися» систематично проводяться цікаві семінари для бібліотекарів міста.
Семінар «Просвіта дозвіллям: поєднання теорії з практикою» був занесений у план роботи інноваційно-методичного відділу на основі аналізу анкет «Мої професійні проблеми», в яких працівники ЦБС висловлювали побажання отримувати методичну допомогу в роботі клубів та гуртків при бібліотеках.
Крім традиційних підрозділів «Ділові слухання» та «Час професійного спілкування», в програму семінару включили показ суспільного заходу, який був підготовлений на основі домашніх завдань. Домашнє завдання «Подаруй собі свято» полягало в розробці сценаріїв для проведення в бібліотеці шоу, яке б об’єднало дві дати – 23 лютого і 8 березня.
На основі цих сценаріїв інноваційно-методичний відділ Центральної міської бібліотеки ім.. О.С.Пушкіна, бібліотека ім.. В.Маяковського та бібліотека ім.. І.Сальвінського підготували і провели на семінарі показові заходи.
На завершення з метою вивчення досвіду учасники семінару відвідали шоу-програму для молоді «Сьоме почуття», яка була підготовлена управлінням у справах сім’ї та молоді та Школою мистецтв м. Євпаторія.
Також методичним відділом був проведений семінар «Формування позитивного іміджу бібліотеки – необхідна умова її розвитку». На семінарі були присутні не тільки працівники ЦБС, але й бібліотекарі шкільних бібліотек міста. В рамках семінару був проведений конкурс на кращий проект рекламного буклету бібліотеки «У кожного філіалу свій вигляд неповторний». Зміст і оформлення буклетів оцінювалися самими бібліотекарями.
Святу 8 березня в Євпаторійській ЦБС був присвячений конкурс професійної майстерності, проведений у Центральній міській бібліотеці ім. О.С.Пушкіна.
Конкурс проводився з метою підвищення професійної майстерності і складався з 6 етапів: учасники повинні були показати творчу візитну картку «Я бібліотекар», прорекламувати книгу, знайти помилку в бібліографічному списку, а також зустріти читача і порекомендувати йому літературу в конкурсі «До вас прийшла знаменитість», відповісти на запитання «Бліц-турніру» і продемонструвати присутнім свої творчі здібності.
Присутні також мали можливість взяти участь в конкурсах – відгадували пісні, продовжували фрази з відомих кінокомедій, відповідали на запитання вікторини.
У рамках Кадрової школи було проведено також заняття «Оперативний (первинний) облік в бібліотеках-філіалах» за темами:
- ведення зошита обліку платних послуг;
- заповнення читацьких формулярів і запис в них виданих документів;
- ведення першої та другої частини Щоденника роботи бібліотеки;
- облік масової роботи (третя частина Щоденника);
- оформлення документів на прибуття і вибуття книг, запис одержаної літератури в інвентарну книгу, складання актів.
У Красноперекопській централізованій бібліотечній системі кожен бібліотечний працівник центральних районних і дитячих бібліотек виконує методичні функції.
Бібліотекарі беруть участь у системі підвищення кваліфікації бібліотечних працівників, в ЦБС було проведено п’ять семінарів бібліотекарів, два засідання школи передового досвіду, два засідання школи молодого бібліотекаря, два заняття в центрі професійної орієнтації і два практикуми. На кожному навчальному семінарі проводять ділові ігри, обмін досвідом, огляди літературних та методичних документів, а також обов’язковим елементом є домашнє завдання для слухачів. На практикуми запрошуються не більше 12 бібліотекарів, що дозволяє досягати високої ефективності занять.
Найбільш цікавим заходом року треба назвати секційний семінар «Традиції та перспективи інформаційного, довідково-бібліографічного обслуговування читачів». Після прослуханої професійної консультації «Інформаційні функції бібліотеки: досягнення та проблеми» слухачі займалися у двох секціях: в першій групі (досвідчені спеціалісти) була запропонована ділова гра «Хто володіє інформацією… або мистецтвом виступу», а друга група (малодосвідчені бібліотекарі) – практичні заняття: бібліотечний урок та консультація з основ бібліографічних знань.
Централізована бібліотечна система для дітей м. Сімферополя. В центральній бібліотеці ім.. А.Гайдара відбулась стендова презентація дитячих бібліотек міста «Удача року». Реалізація проекту проходила на протязі місяця і потребувала від працівників максимального включення професійних вмінь і навиків, а також творчих та інноваційних рішень. Виставкові стенди-вітрини бібліотек-філіалів і функціональних відділів центральної бібліотеки були яскраво, оригінально оформлені. Обов’язковими елементами оформлення були назви бібліотеки, емблема, салоган.
Однією з форм підвищення кваліфікації бібліотечних працівників став семінар «Кримознавство – важливий аспект патріотичного виховання дітей та підлітків». Підсумки семінару показали, що його тематика затребувана, і що необхідна цілеспрямована систематична робота в цьому напрямку. Спеціалістами методичного відділу був підготовлений проект цільової комплексної програми «ЦМДБ ім.. А.Гайдара – культурно-інформаційний центр кримознавства та історії м. Сімферополя».
Дуже своєчасно для бібліотечних працівників відбувся навчальний семінар «Формування позитивного іміджу бібліотеки – необхідні умови її розвитку». Результати цього семінару були з успіхом застосовані при підготовці стендової презентації. Вже багато років у системі міських дитячих бібліотек працює професійний клуб «Покликання». Фотомонтаж та програма засідань цього клубу також були представлені на стенді методико-інформаційної служби. Досвід показує, що стендова презентація є однією з ефективних інноваційних форм візуальної реклами бібліотеки.
У Красногвардійській централізованій бібліотечній системі активною формою підвищення кваліфікації є практикуми. Вони знайомлять починаючих бібліотекарів, які не мають спеціальної освіти, з основами бібліотечно-інформаційної діяльності, прививають їм практичні навички роботи в бібліотеці.
Методичний відділ щорічно проводить чотири практикуми для починаючих бібліотекарів. У програму практикумів включають такі заняття:
- облік та організація книжкового фонду;
- нові форми роботи з читачами;
- організація і використання довідкового апарату бібліотеки;
- організація книжкових виставок та огляди літератури (наочні форми).
У Красногвардійській ЦБС працюють дві школи передового досвіду: на базі Петровської сільської бібліотеки, яка проводить два заняття на рік на тему «Формування, вивчення, використання та збереження бібліотечних фондів» і на базі Центральної дитячої бібліотеки, яка проводить два заняття на рік на тему «Популяризація здорового способу життя серед підростаючого покоління».
У Совєтській ЦБС організаційно-методична діяльність направлена на підвищення іміджу бібліотек і професійної майстерності бібліотекарів, надання методичної допомоги кожному філіалу централізованої бібліотечної системи.
З метою надання допомоги починаючим працівникам, які не мають спеціальної освіти, були проведені практикуми на теми:
- Керівні матеріали по бібліотечній справі. Організація роботи в бібліотеці. Стандартизація.
- Організація вивчення складу та використання бібліотечних фондів.
- Каталоги і картотеки. Інформаційно-бібліотечне обслуговування читачів.
- Форми масової роботи з читачами.
Для бібліотекарів, які мають спеціальну освіту і певний стаж роботи, були проведені навчальні семінари за темами:
- З турботою і повагою: робота бібліотек з людьми похилого віку та інвалідами.
- Методика організації і проведення масових заходів для читачів.
- Духовне і патріотичне виховання дітей та юнацтва і розвиток інтересу до краєзнавчої інформації.
А в Ленінській ЦБС на базі центральної районної бібліотеки проведені семінари для бібліотекарів, які не мають спеціальної освіти за темами:
- Бібліографічний опис документів;
- Інформаційно-бібліографічна робота в бібліотеці.
Витоки з творчості: ЦМБ — організатор підвищення кваліфікації спеціалістів: Дайджест / Упоряд. Н. Аносова. — Сімферополь: Кримська республіканська універсальна наукова бібліотека ім. І. Франка, 2005.— С.1 - 7
Ігротехніка в підвищенні
кваліфікації бібліотечних працівників
Збаровська Н.
старший викладач кафедри соціології і
психології читання Санкт-Петербургського державного університету культури і мистецтв, кандидат педагогічних наук ( Росія)
У наш час є об’єктивна необхідність формування готовності бібліотекарів до інноваційної діяльності. Професіоналізм бібліотекаря — це не тільки здібності до оволодіння новітніми технологіями, але й ціннісні орієнтації спеціаліста, його мотивація до використання інновацій.
Навчання і підвищення кваліфікації бібліотечних працівників – це не тільки постійне оновлення знань, але й зміна способу мислення.
У зв’язку з цим однією з ефективних форм підготовки та перепідготовки бібліотекарів у сучасному світі є ігрове імітаційне моделювання. Використання цієї методики в процесі підготовки та перепідготовки спеціалістів дозволяє формувати та розвивати навички прийняття рішень, вибору програмного забезпечення, створення партнерських проектів. Крім того, модельний підхід служить дійовим засобом розвитку творчих здібностей та наукового осмислення проблем.
Ігротехнічна діяльність — системне використання особливих психологічних, групотехнічних, рефлексотехнічних, комунікативних та інших процедур, які дозволяють розвивати особистий потенціал людини. В основі ігротехнічної діяльності лежить моделювання. Однією із форм ігротехнічної діяльності є організаційно-дійова гра, в якій використовується техніка мислення.
Другою формою ігротехнічної діяльності є ділові ігри, в яких міститься відпрацювання реальних проблем й прийняття пов’язаних з ними рішень на прикладі заданих ситуацій. Ці ігри орієнтовані на рішення конкретних предметних завдань або ситуацій. Ознаки ділової гри: моделювання діяльності спеціалістів; розподіл ролей між учасниками гри; взаємодія учасників, виконуючих ті чи інші ролі; колективне вироблення рішень учасниками гри; варіативність рішень тощо.
Ігри-тренінги направлені на розвиток вмінь та навичок систематизації інформації.
Рольові ігри передбачають розподіл ролей, переробку інформації та підготовку матеріалу у відповідності до пропонованої ролі. Основними признаками рольових ігор є чітке формування проблем; формулювання єдиної мети; розробка та реалізація послідовного розміщення проблем.
Моделюючі ігри — це ігри, в яких є елементи моделювання діяльності або об’єктів. Вони дозволяють органічно поєднати прийоми роботи з інформацією та конкретну професійну діяльність бібліотекарів.
Ділові ігри, їх рівень розробки та організації визначає особливості впровадження в практику роботи бібліотек цього активного методу навчання.
Библиотечное дело — ХХІ век: Науч. –практ. сб.: вып. 1 (9) / Рос.гос. б-ка. — М., 2005. — С. 169-177. — (Прилож. к журн. «Библиотековедение»)
Інформаційні Інтернет-ресурси
Кадровий потенціал
бібліотечно-інформаційного центру
Трегубова Т., завідуюча відділом Публічної бібліотеки, м. Глазов (Росія)
Важливим напрямком діяльності методичної служби бібліотечно-інформаційного центру є навчання та підвищення кваліфікації бібліотечних працівників.
Система безперервної професійної освіти працівників включає різні форми і методи роботи з персоналом. Найбільш ефективною диференційною формою навчання є практикуми. Але виникла необхідність створення „Школи бібліотекаря-початківця”, до якої залучаються всі структурні підрозділи бібліотек, для того, щоб ознайомитись з різноманітними знаннями з бібліотечної справи.
Нетрадиційним і ефективним напрямком діяльності стала співпраця з партнерами зі служби зайнятості. Бібліотека дає учнівські місця в „Школі”. Учні виконують роботу, необхідну для бібліотекаря-початківця, проходять курс теоретичної і практичної підготовки. Бібліотекарі оформляють трудові книжки на практикантів, які мають право працювати в бібліотеці.
Інновацією стало відкриття „Школи початківця-дослідника”, її мета — навчання бібліотекарів методам удосконалення своєї роботи.
У рамках „Школи керівника” для управлінського апарату керівників проводяться заняття з бібліотекознавства, бібліографії, новітніх технологій, психології.
В останній час багато уваги приділяється менеджменту, в основу якого покладено програму „Кадровий потенціал БІЦ”.
Соціологічне дослідження „Професійні уміння та творчий потенціал провідних спеціалістів ПНБ” дозволило визначити рівень оволодіння професійними навичками, виявити коло проблемних процесів з організації заходів по підвищенню кваліфікації, об’єктивних факторів, що впливають на зростання творчого потенціалу спеціалістів.
Для стимулювання розвитку наукового і творчого потенціалу працівників проводяться щорічні конкурси творчих та наукових робіт.
У рамках системи безперервного навчання практикуються такі форми, як семінари, практикуми, „круглі столи”, „Дні спеціаліста”. Форма роботи „Круглий стіл” має ряд переваг перед традиційними семінарами. На них легше здійснюється обмін творчими ідеями, більша кількість працівників залучаються до підготовки і обговорення, ця форма підвищення кваліфікації є найбільш цікавою для багатьох бібліотечних спеціалістів. Спеціалісти БІЦ інформують колег про нововведення в бібліотечній галузі, оформляють виставки-перегляди з проведенням оглядів новинок професійної літератури.
З метою оптимізації діяльності методичного відділу серед працівників БІЦ проводилось анкетування „Якою ви бачите діяльність ПНБ ім. В. Г. Короленка як методичного центру в системі безперервного навчання” та міні-дослідження „Професійне читання працівників БІЦ”. Ці дослідження показали ефективність роботи методичного центру.
Новою формою роботи в системі професійного навчання є День науково-методичного відділу. Спеціалісти методичного відділу готують для структурних підрозділів БІЦ теоретичні консультації, огляди методичної літератури.
Одним із напрямків методичної роботи є атестація спеціалістів. Вона проводиться у відповідності до „Положення про порядок проведення атестації працівників БІЦ”
Розширенню професійного і культурного кругозору сприяють творчі відрядження, курси підвищення кваліфікації, відвідування інших бібліотек.
Розвиток персоналу бібліотеки — це зростання її авторитету в місті.
http: // www. Library.novouraisk.ru/lib-publish-bull 30/html
Система підвищення кваліфікації.
Робота з персоналом
Кузнєцова В., зав. відділом бібліотечних інновацій ЦМДБ ім. О. С. Пушкіна, м. Санкт-Петербург (Росія)
У цій статті завідуюча відділом бібліотечних інновацій розповідає про методичну діяльність в ЦМДБ ім. О. Пушкіна та про те, як вибудовується стратегія співробітництва між різними методичними службами міста.
Методичний відділ — це відділ нововведень, різноманітних ідей. Методичну діяльність ЦМДБ характеризують наступні рівні:
- координація;
- вироблення загальних вимог;
- співробітництво;
- відкритість.
Схема підвищення кваліфікації для дитячих бібліотек складається з постійної необхідності формування бібліотечних спеціалістів у рамках професійного навчального процесу.
Серед факторів, що забезпечують методичну допомогу в цьому напрямку, виділяються наступні аспекти навчання: розширення професійного орієнтування; нова спеціалізація; перепідготовка. Ці ключові аспекти закріплені в програмах підвищення кваліфікації, реалізуються через складання тематичних планів, які розробляються методичним відділом.
Зведена програма занять для директорів, методистів по роботі з дітьми і керівників шкільних бібліотек є частиною програми системи підвищення кваліфікації керівників.
Програма збагачується шляхом використання наукового та інформаційного потенціалу міста Санкт-Петербург.
Також розроблена якісна різнопланова програма, яка включає цикли, семінари для бібліотек всіх відомств. За формою — це лекції, круглі столи, семінари, тренінги, ділові ігри, практикуми.
Методична служба ЦМДБ виконує затребувані функції, виконуючи роль неформального координаційного центру. Вона все частіше займає провідне місце в проведенні крупних заходів, що спрямовані на підвищення професійної компетенції бібліотекаря.
Методичний відділ продовжує удосконалювати свою роботу і знайомити з досвідом колег, розширює в міру можливості взаємодію з іншими бібліотеками.
http: // www. Library.novouraisk.ru/lib-publish-career5/html
Професіоналом бути важко
Козлова Г. О., завідуюча відділом бібліотечного маркетингу та методичної служби муніципальної установи „Бібліотека ім. В. В. Маяковського”, м. Зеленогорськ (Росія)
Зміни в житті починаються з професійної свідомості. Професія бібліотекаря дуже скромна, непомітна, але професіоналом у цій справі бути важко.
Зав. методичним відділом Зеленогорської публічної бібліотеки розробила програму підвищення кваліфікації бібліотечних працівників під назвою „Колеги”. Основними пріоритетами програми стали: інтелектуально-інформаційна культура спеціалістів, індивідуальна безперервна освіта, рівень професійної компетентності працівників, вміння самостійно аналізувати і знаходити рішення в різних ситуаціях.
Реалізація програми „Колеги” ґрунтувалася на бажанні та готовності колективу підвищити рівень професійної компетентності, залучення компетентних спеціалістів для проведення консультацій і форми подачі матеріалу.
До програми увійшов курс „Інформаційний менеджмент”, на якому через ділові ігри, консультації, практичні заняття вчили вести ділову бесіду, переговори.
Традиційною стала робота по проведенню круглих столів „Інформаційна діяльність”. Програма „Посилення інформаційної функції бібліотеки” показала професійну задоволеність бібліотекарів інформаційним обслуговуванням.
Також була розроблена ще одна програма кваліфікації бібліотечних кадрів в умовах експлуатації та впровадження інформаційно-бібліотечних технологій під назвою „Колеги – 2”. Основні теми програми: навчальна, інформаційна, консультаційна, дослідницька та експертна.
В бібліотеці почали проводитись професійні конкурси на кращі методичні розробки, мета яких - забезпечення, розвиток і розповсюдження методичних знахідок.
Для підтримки спеціалістів, що не мають спеціальної освіти, проводяться різноманітні професійні конкурси авторських програм, мета яких - зберегти творчого бібліотечного спеціаліста через оновлення знань та вмінь.
Також методичним відділом підготовлений і випущений інформаційний журнал „Зеленогорський бібліогід”. У ньому розповідається про поїздки, командировки, курси підвищення кваліфікації, цікаві знахідки в роботі. Співавторами журналу є співробітники бібліотеки, директори інших бібліотек, педагоги та працівники музеїв.
Методистом треба народитися. Методист повинен не словами, а своєю кваліфікацією заслужити авторитет своїх колег. А це дуже нелегко.
http: // www. Library.novouraisk.ru/lib-publish-career6.phpl
Зміст
1. Ковальчук Г. Науково-методична діяльність публічних
бібліотек Східної України в нових соціокультурних умовах……4
2. Чуприна Н. Роль центральної універсальної наукової
бібліотеки в інноваційному розвитку бібліотек регіону…………..7
3. Турбаніст Т., Кузілова Т. Організаційно-методичне
забезпечення діяльності бібліотек………………………………….9
4. Комісарова Л. Нові підходи до організації науково-
методичної діяльності у мегаполісі….............................................12
5. Снігур Л. Переорієнтація методичної діяльності……………..19
6. Пономарьова С. Методична діяльність бібліотеки:
традиції та новації…………………………………………………....22
7. Башкатова О. Системний підхід до організаційно-
методичного забезпечення діяльності бібліотек для
дітей регіону………………………………………………………….24
8. КостроваЛ. Методична служба бібліотек Тюменської
області: питання діяльності…………………………………………27
9. Шукліна В. Система методичного керівництва………………29
10. Сидоренко Л. Науково-методична служба обласної
бібліотеки від минулого до сьогодення……………………………31
11. Животовська В. Науково-методична діяльність
бібліотек: традиції, інновації, перспективи………………………..33
12. Качанова О. Наукова та організаційно-методична
підтримка інноваційної діяльності бібліотек………………...........35
13. Богза Н. Публічна бібліотека в процесі трансформації…….37
14. Цуріна І., Талалаєвська М. Методична робота
в офлайновому режимі……………………………………………...38
15. Чеснокова Л. Девіз методиста: не стояти на місці!...............40
16. Несмєянова В. Методичний відділ: сто одна порада
на кожен день………………………………………………………..41
17. Попова М. Шлях методиста………………………………….43
18. Сукіасян Е. Підвищення кваліфікації: стратегічне
завдання і тактична дія……………………………………………...45
19. Корнієнко В. Розвиток системи підвищення
кваліфікації співробітників НБУВ: результати дослідження…….47
20. Луньова І. Методичний орієнтир: інноваційні
підходи до організації системи підвищення
професійної компетентності бібліотечних кадрів………………...50
21. Гукова В. Система підвищення кваліфікації
спеціалістів Парламентської бібліотеки Федерального
зібрання Російської Федерації……………………………………54
22. Барцева Т. Майстер-клас – це про нас……………………56
23. Цуріна І. Квітнева школа методиста………………………61
24. Черемних О. Модель професійного навчання в ЦБС……64
25. Гриневич Г. Вчитися, щоб вчити…………………………..66
26. Авраєва Ю. Не знаю — навчусь…………………………...68
27. Старцева Д. Школа молодого спеціаліста діє……………70
28. Панкова В. „Робіть скоромно вашу справу та чекайте
повітряних куль”………………………………………………….71
29. Дмитрієва В. Використання елементів змагання
в системі підвищення кваліфікації бібліотекарів
Алтайського краю…………………………………………………73
30. Аносова Н. Витоки в творчості: ЦМБ — організатор
підвищення кваліфікації спеціалістів……………………………74
Збаровська Н.
- Ігротехніка в підвищенні
кваліфікації бібліотечних працівників…………………………80
Інформаційні Інтернет-ресурси
32. Трегубова Т. Кадровий потенціал бібліотечно-
інформаційного центру……………………………………………82
33. Кузнєцова В. Система підвищення кваліфікації.
Робота з персоналом……………………………………………….84
34. Козлова Г. Професіоналом бути важко……………………85