Муниципальное общеобразовательное учреждение «устьянская средняя (полная) общеобразовательная школа» бурлинского района алтайского края
| Вид материала | Документы |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
- Р п. Тальменка Алтайского края «Муниципальное общеобразовательное учреждение Тальменская, 114.43kb.
- «За что я люблю свою родину», 35.32kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа, 144.11kb.
- Программа мониторинга качества образования мбоу «Змеиногорская сош №1» Змеиногорского, 312.4kb.
- Рекомендации к презентации к уроку информатики в 5 классе по теме алгоритмы и исполнители, 104.38kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
- Моу «Аспинская средняя общеобразовательная школа», 778.22kb.
- Сергеева Лидия Алексеевна 2010 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя, 246.41kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение «Родинская средняя общеобразовательная, 1249.62kb.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«УСТЬЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
БУРЛИНСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
Модель ученического самоуправления
детской общественной организации
«СЛАВЯНЕ»
Автор: Бурмистрова Наталья
Владимировна,
старшая вожатая
МОУ «Устьянская С(п)ОШ»
2010 год.
В настоящее время в России идет процесс формирования новой системы образования. Модернизация школы выводит на первый план идею личностно-развивающего воспитания. Это требует выявления и развития потенциальных возможностей каждого ребенка, создания условий для самореализации личности. Воспитание в детях таких качеств, как инициативности, самостоятельности, умения вести за собой, смелости, доброжелательности, креативности, целеустремленности становится не менее ценным, чем овладение конкретной предметной деятельностью. Это объясняется тем, что в современных условиях стал, востребован человек, способный принимать активное участие в преобразовании окружающей действительности; не бояться брать на себя ответственность, то есть обладать позицией лидера. Такие качества помогает воспитывать школьная система самоуправления, активно способствующая социализации учащихся.
Устьянской сельской школе – 113 лет. Устьянской средней школе – 55 лет.
В настоящее время в школе обучается 141 ученик. Из них в начальной школе - 51, в среднем звене - 68 , в старшем звене - 14.
Образовательный процесс осуществляют 23 педагога.
Воспитательный процесс организуют 11 классных руководителей, два воспитателя интерната, старшая вожатая, 14 руководителей кружков и секций.
Проведенный мониторинг выявил следующие противоречия, присущие ученической среде нашей школы:
- между потребностью школьников в освоении новых социальных ролей и представлениях, подчас искаженных, о них;
- между потребностью в общественно-активной деятельности учащихся в различных видах социальной деятельности и отсутствием соответствующих условий ее реализации;
- между потребностью в самоутверждении и недостаточными знаниями о том, как это можно сделать в изменяющихся условиях.
Возникновение в 1997 году детской общественной организации «Славяне», стало началом разрешения возникших противоречий, так как именно детская организация дала возможность учащимся участвовать в социально-значимой деятельности. Такая деятельность помогает: научиться общаться, приобрести опыт социального взаимодействия с другими людьми, освоить новые социальные роли, определить правовые и нравственные нормы.
За 13 лет существования «Славяне» стали для учащихся школы с одной стороны – исключительно важной средой самореализации, с другой – важнейшим фактором социализации, с третьей – действительным инструментом защиты прав и интересов детей. Создание в школе детского самоуправления, дает возможность включения фактически всех учащихся в гуманистические отношения, которые реализуются в процессе деятельности.
Цель школьного самоуправления:
Формирование саморазвивающейся личности.
Основные задачи самоуправления:
- Создавать условия, способствующие развитию личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе.
- Создать единый коллектив учащихся и учителей на основе сотрудничества.
Основные принципы самоуправления:
- принцип самостоятельности
- принцип ответственности
- принцип гласности
- принцип коллективности
- принцип преемственности
Структура самоуправления:
Дружинный сбор – высший руководящий орган, созывается 1 раз в четверть. Сбор полномочен решать все вопросы деятельности организации.
Совет дружины – руководит деятельностью организации в течение всего учебного года, между сборами. Совет возглавляет воевода.
Малый совет дружины – руководит работой в начальных классах, подчиняется общему сбору.
Отряды – созданы в каждом классе, во главе отряда стоит посадник.
Функции органов ученического самоуправления регулируются Уставом.
Совет дружины состоит из 11 советников, представителей от отрядов, работающих в 6 секторах:
- по воспитательной работе
- по учебе
- по дисциплине
- по хозчасти
- по культуре
- пресс-центр
Для организации школьных мероприятий при секторах формируются советы дела (временно действующие организаторы).
Схема ученического самоуправления в школе:
Схема ученического самоуправления в отряде:
Самоуправление в отрядах необходимый компонент в общешкольной системе самоуправления. С помощью классного самоуправления создаются условия, способствующие непрерывному личностному росту каждого школьника, современному воспитанию личности.
Организационная структура управления:
Только взаимосвязь, взаимоподдержка помогает жизнь в школе сделать интересной. Учащиеся не только ведомые, но и союзники, участники управления школьным коллективом.
Обязанности членов Совета дружины:
Воевода – совместно с вожатой направляет работу членов Совета дружины, посадников на организацию дел в отрядах и дружине в соответствии с планом работы и решениями сбора.
Советники:
По учебе – следит за успеваемостью в отрядах, организует рейды по проверке соблюдения режима дня, следит за посещаемостью уроков, заполнением дневников, сохранностью учебной литературы, организует работу со слабоуспевающими.
По дисциплине – следит за дисциплиной в школе во время перемен, в буфете, в общественных местах.
По культуре – организует, готовит, проводит мероприятия в школе, отрядах; заботится о досуге во внеурочное время.
По хозяйственной части – следит за сохранностью школьного имущества, организует самообслуживание, изготавливает необходимый инвентарь, следит за санитарным состоянием школы, классов, внешним видом учащихся.
Пресс-центр – выпускает стенгазеты в школе, следит за оформлением отрядных уголков.
В процессе развития ученического самоуправления проявляются тенденции: чем более активно школьник участвует в самоуправлении, тем более высоким оказывается его уровень самостоятельности и ответственности как высший показатель его личного роста. Кроме того, степень участия в самоуправлении определяется уровнем личных достижений школьников.
Школьники разных уровней личностных достижений включаются в самоуправление разных уровней (отряд, дружина, управляющий совет).
1 уровень – индивидуальный.
Каждый ученик школы имеет право избирать и быть избранным в органы ученического самоуправления с учетом личного желания и рекомендации классного коллектива, а также проявлять инициативу при проведении любого дела, как школьного, так и классного.
2 уровень – уровень первичного коллектива.
Все учащиеся школы являются членами классного коллектива, поэтому основные вопросы, связанные с жизнедеятельностью, решаются в первичном коллективе. Все члены классного коллектива, согласно своим интересам, выбирают себе направление деятельности, которым собираются заниматься.
Актив класса отвечает:
- за дела внутри класса,
- за участие в общешкольных делах;
- готовит информацию и предложения в вышестоящие органы самоуправления.
Высшим органом самоуправления в классе является Общее собрание класса. На общем классном собрании:
- планируется работа классного коллектива
- подводится итог работы за определенный промежуток времени;
- выбирается представитель класса в Совет дружины - советник.
На этом уровне ученическое самоуправление взаимодействует непосредственно с классным руководителем, который представляет интересы педагогического коллектива и классным родительским комитетом. Для решения наиболее важных вопросов собирается собрание учащихся, родителей и учителей-предметников, работающих в данном классе.
3 уровень – уровень детской общественной организации образовательного учреждения.
Главным законодательным органом детской организации является дружинный сбор, работой между сборами руководит Большой Совет дружины, в который входят представители 5 – 11 классов, также группа наиболее активных старшеклассников, выдвинутых отрядами в кандидаты на воеводу и не прошедших голосования.
Для координации работы отрядов начальных классов создан Малый Совет дружины, который работает под руководством воеводы и общего дружинного сбора. Функций у него меньше, все они соответствуют возрастным возможностям ребят 2-4 классов. Малый Совет дружины помогает выявить лидеров уже в начальной школе. Готовит их к участию в общественной жизни организации.
На этом уровне ученическое самоуправление взаимодействует непосредственно со старшей вожатой, заместителем директора по воспитательной работе, которые входят в состав Управляющего Совета и представителями попечительского совета.
- уровень – уровень коллектива образовательного учреждения.
Общее руководство Учреждением осуществляет Управляющий совет общеобразовательного учреждения, который является коллегиальным органом самоуправления, осуществляющим в соответствии с уставом общеобразовательного учреждения решение отдельных вопросов, относящихся к компетенции общеобразовательного учреждения. Совет состоит из избираемых членов, представляющих: родителей (законных представителей) обучающихся всех ступеней общего образования; работников общеобразовательного учреждения, в том числе руководителя общеобразовательного учреждения; обучающихся (на третьей ступени общего образования); учредителя; кооптированных членов.
Управляющий Совета Учреждения: утверждает концепцию развития Учреждения, разработанные долгосрочные образовательные программы; утверждает локальные акты Учреждения; утверждает правила для учащихся; утверждает положения о структурных подразделениях; утверждает бюджет Учреждения (смету доходов и расходов); утверждает структуру Учреждения по представлению директора; принимает решения по другим важнейшим вопросам жизни школы, не отнесенным к компетенции директора.
В нашей школе выбор актива регулируется «Уставом» Управляющего Совета школы, «Уставом» детской общественной организации, Положением о выборах в дружине, Положением о выборах в отряде.
Нормативно – правовая база.
В число нормативных документов, регулирующих вопросы школьного самоуправления, входят:
- Всеобщая декларация прав человека
- Конвенция о правах ребенка
- Конституция Российской Федерации
- Закон РФ «Об образовании»
- Закон РФ «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ».
- Устав образовательного учреждения с конкретными положениями о структуре и полномочиях органов самоуправления.
- Положение об Управляющем совете школы.
- Программа детской общественной организации «Славяне»
- Устав детской общественной организации «Славяне».
- Положение о выборах в детской общественной организации «Славяне».