Рекомендации к презентации к уроку информатики в 5 классе по теме алгоритмы и исполнители
| Вид материала | Урок |
- Урок в 4 классе по теме «Алгоритмы и информация», 286.29kb.
- "Алгоритмы и исполнители", 738.4kb.
- Конспект урока по информатике в 6 классе на тему «Алгоритмы и исполнители», 170.3kb.
- Методические рекомендации по обучению базовому курсу информатики в 9 классе (умк, 1379.72kb.
- Урок по информатике в 8 классе по теме «Алгоритмы. Их свойства и способы описания», 119.38kb.
- Практическая работа по теме «Линейные алгоритмы», 9.91kb.
- Конспект урока информатики и икт в 9 классе по теме «Построение биоритмов человека, 201.92kb.
- Презентация Методические рекомендации, 80.7kb.
- Методические рекомендации по подготовке и поведению краевого праздничного урока, 801.35kb.
- Уроку информатики и икт в 10 классе (базовый уровень) Тема урока: Локальные компьютерные, 139.48kb.
Автор: Ермолаева Ирина Алексеевна
Полное название образовательного учреждения: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Павловская средняя общеобразовательная школа» с. Павловска Павловского района Алтайского края
Предметная область: Информатика
Название урока, в рамках которого будет использоваться презентация: АЛГОРИТМЫ И ИСПОЛНИТЕЛИ
Возрастная группа (класс): 5 класс
Название презентации: Презентация к уроку информатики в 5 классе по теме «Алгоритмы и исполнители»
Количество слайдов: 35
Среда (редактор), в которой выполнена презентация: MS PowerPoint 2007
Рекомендации к презентации
к уроку информатики в 5 классе по теме АЛГОРИТМЫ И ИСПОЛНИТЕЛИ
Задачи урока:
| Образовательные: | Развивающие: | Воспитательные: |
|
|
|
Тип урока: урок изучения нового материала и применения новых знаний к решению компьютерных задач
(комбинированный).
| Слайд презентации | Рекомендации по использованию |
| Слайд 1  | Звучит мелодия песни «Улыбка». Учитель: Начать урок я хочу с ключа, который открывает все «замки» в душах людей. Знаете ли вы такой ключ? Это улыбка. Подарите свою улыбку мне и своим друзьям-одноклассникам. |
| Слайд 2  Слайд 3  Слайд 4  | Учитель: Вы сможете назвать тему урока, предварительно разгадав ребусы. Учащиеся называют слова, зашифрованные в ребусах, и предлагают формулировки темы урока. Учитель: И так, тема урока «Алгоритмы и исполнители». Учитель: О чём вы хотите узнать и чему научиться на уроке с обозначенной темой? Учащиеся формулируют цели:
|
| Слайд 5  | Учитель: Каждый человек в повседневной жизни решает большое количество разных задач: математических, экономических, хозяйственных, творческих. |
| Слайд 6  Слайд 7  Слайд 8  Слайд 9  Слайд 10  Слайд 11  Слайд 12  | Учитель: Чтобы выполнить некоторое дело, сначала надо продумать последовательность действий. Определите порядок действий при лепке снеговика Учащиеся определяют порядок действий, проверка порядка действий осуществляется учителем с помощью эффектов анимации. Учитель: Чтобы научить кого-то выполнять какую-либо работу, надо описать последовательность действий так, чтобы она была понятна. Учитель: Помогите Красной Шапочке поставить цветы в вазу. Учащиеся называю действия Красной Шапочки, которые воспроизводятся учителем с помощью эффектов анимации:
Учитель: Посмотрите на результат, который получила Красная Шапочка после того, как поставила цветы в вазу. Всё ли она сделала правильно? Учащиеся: Красная Шапочка пропустила одно действие – не налила воду в вазу. (С помощью эффекта анимации подчёркивается пропущенное действие) Учитель: Помогите Буратино закопать золотые червонцы на Поле чудес. Учащиеся называют порядок действий для Буратино:
Действия на слайде выстраиваются по порядку с помощью эффектов анимации. Учитель: Кто готов сформулировать определение алгоритма? Учащиеся предлагают формулировки определения. Учитель подводит итог, анализирует версии учащихся и воспроизводит слайд с определением алгоритма. Алгоритм – это описание последовательности действий (план), строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи за конечное число шагов. Шаг – это отдельное законченное действие. Учитель рассказывает о происхождении слова «алгоритм» |
| Слайд 13  Слайд14  Слайд 15  Слайд 16  Слайд 17  Слайд 18  Слайд 18  Слайд 19  Слайд 19  Слайд 20  | Задание 1 Составьте алгоритм покупки хлеба в магазине Учащиеся предлагают алгоритмы покупки хлеба в магазине. Алгоритм на слайде воспроизводится с помощью эффектов анимации Перед выполнением следующего задания класс делится на 3 группы. Задание 2 3 группы учащихся составляют:
Проверку алгоритмов осуществляем с помощью демонстрации слайдов15, 16, 17. Задание 3. Учитель: Некий злоумышленник за алгоритм получения кипятка выдал такую последовательность действий. Исправьте алгоритм, чтобы предотвратить несчастный случай. Учащиеся вносят исправления в алгоритм. Проверка задания выполняется с помощью эффектов анимации. Задание 4 Вопросы классу:
С помощью эффектов анимации добавляется информация на слайд. Учитель: Итак, попробуйте сформулировать вывод о том, что важно для алгоритма? После ответов учащихся воспроизводится запись на слайде: Для алгоритма важно:
|
| Слайд 21  Слайд 21  Слайд 22  Слайд 23  Слайд 24  Слайд 25  Слайд 26  Слайд 27  Слайд 28  | Учитель: Какие действия изображены на рисунке? Учащиеся определяют, что это алгоритм посадки дерева Название слайда воспроизводится с помощью эффектов анимации. Попробуйте описать каждый шаг алгоритма словами. Учащиеся дают словесное описание алгоритма:
С помощью эффектов анимации воспроизводится словесное описание алгоритма посадки дерева. Учитель: Посмотрите на следующий слайд. На нём представлен этот же алгоритм, но в другой форме записи. Учитель: Каждая форма записи имеет название. Если алгоритм представлен с помощью картинок, каждая из которых означает отдельный шаг в исполнении алгоритма, а картинка – это графический объект, то такая форма записи алгоритма называется графической. Если шаги алгоритма описаны языковыми средствами, то такая форма записи алгоритма называется словесным описанием. И, наконец, третья форма представляет схематическую запись алгоритма и называется записью с помощью блок-схем. Учитель: Особое место занимают алгоритмы, предназначенные компьютеру. Такие алгоритмы записывают на специальном языке, понятном компьютеру – языке программирования. Такая форма записи алгоритма называется программой. Учитель: Если есть алгоритм, то должен быть и исполнитель этого алгоритма. Кто может быть исполнителем? Учитель: Назовите исполнителей следующих алгоритмов. Выполните необходимые записи в опорном конспекте. Учитель: Разрабатывать алгоритмы может только человек. Исполняют алгоритмы люди и всевозможные устройства – компьютеры, роботы, станки, спутники, сложная бытовая техника и даже детские игрушки. Учитель: Чем исполнитель – машина отличается от исполнителя – человека? Машина работает автоматически, т.е. действует формально. Она выполняет те команды, которые для неё предусмотрел человек. Человек может мыслить. Он сам принимает решения. Поэтому исполнитель-машина является формальным исполнителем алгоритма, а исполнитель-человек – неформальным исполнителем. |
| Слайд 29  Слайд 30  | Учитель: Вам предстоит выполнить практическую работу в качестве неформального исполнителя алгоритма. Вот задание, которое вы будете выполнять в среде графического редактора Paint. Создать витражный узор. Алгоритм выполнения работы представлен в инструкционных картах. Читайте внимательно и последовательно выполняйте шаги алгоритма. |
| Слайд 31  | Возможный результат выполнения практической работы. Учащиеся просматривают возможные варианты результата практической работы и приступают к её выполнению. |
| Слайд 32  | Домашнее задание. |
| Слайд 33  Слайд 34  | Учитель: Для подведения итога урока вернёмся к целям, которые вы определили для себя в начале урока. С помощью управляющей кнопки переход на слайд с целями урока. Вернуться со слайда с целями на заключительный слайд можно по гиперссылке, которая установлена на рисунок Незнайки. В таблице дайте оценку результата вашей работы на уроке. Называют цель и характеризуют степень её достижения. Ставят отметку в таблице, помечая один из возможных вариантов:
Учитель: Я скажу вам в заключенье: Дело вовсе не в везенье. И пятерки тот получит, Кто сидит и честно учит. Кто работы не боится, Кому нравится учиться, Тот, кто лень прогонит прочь, Кто готов друзьям помочь, Тот, кто хочет умным стать И про все на свете знать! Спасибо за работу! |
Список использованной литературы и Интернет-ресурсов:
- Учебник «Информатика 5-6 класс. Начальный уровень» под ред. Профессора Н.В. Макаровой;
- Паронджанов В. – «Занимательная информатика»;
- Леонов А., Хлебалина Е. – «Энциклопедия для детей».