Аннотация основной образовательной программы
| Вид материала | Документы |
- Аннотация основной образовательной программы, 673.98kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 1674.24kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 478.25kb.
- Аннотация основной образовательной программы высшего профессионального образования, 57.58kb.
- Аннотация основной образовательной программы по направлению подготовки 230100, 213.22kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 982.74kb.
- Гаоу спо рб бирский мфк аннотация основной профессиональной образовательной программы, 896.48kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 780.17kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 3600.19kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 555.43kb.
| Введение в специальность | |
| Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ5 Год обучения: 2 год, 3 семестр Число кредитов/часов: 3 з.е./108 час. | Введение в специальность – это часть знаний, которая изучает теоретическую и практическую составляющую будущей профессии «специалиста по налогообложению» в организации и налоговой службе. Целью дисциплины является формирование мировоззрения, то есть овладение теоретическими знаниями методологии налогообложения, а также практическими навыками, необходимыми для:
В процессе изучения дисциплины студенты должны овладеть: - теорией налогообложения; - комплексными знаниями налоговой системы Российской Федерации; - основами государственной гражданской службы Российской Федерации. Дисциплина «Введение в специальность» знакомит обучающихся с основами методологии налогообложения, с особенностями предмета специальности «налоговый инспектор и специалист по налогообложению». Эта дисциплина основывается на знаниях, полученных при изучении теории налогообложения, основ Гражданского, Трудового и Налогового кодексов. |
| Информационные системы в налогообложении | |
| Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ5 Год обучения: 2 год, 3 семестр Число кредитов/часов: 3 з.е./108 час. | Информационные системы в налогообложении - в рамках этой дисциплины рассматриваются теоретические основы информационных технологий и практические вопросы их применения в системе управления налогообложением. Целью преподавания дисциплины является формирование у будущих специалистов основ теоретических знаний и практических навыков работы в области создания, функционирования и использования информационных технологий в налоговых органах различных иерархических уровней. Освоение дисциплины «Информационные технологии в налогообложении» предполагает сочетание фундаментальной подготовки в области информационных технологий с изучением специализированных программных продуктов и систем. Учебные задачи дисциплины - получить общие сведения о принципах построения и функционирования новых информационных технологий и систем; - раскрыть цели и задачи автоматизации различных уровней налоговых органов с применением современной компьютерной техники и программных продуктов; - показать разнообразие программных продуктов, используемых в управленческой деятельности налоговых органов; - проанализировать состояние и перспективы развития информационных технологий и систем в налоговых органах. В настоящее время новые информационные технологии используются практически во всех сферах человеческой деятельности. Особенно это относится к сфере управления различными экономическими объектами, где основными являются процессы принятия решений на основе получаемой информации. Решение главной задачи налоговых органов — максимального взимания налоговых платежей в условиях действующего налогового законодательства — неразрывно связано с совершенствованием аналитической и контрольной деятельности налоговых органов, которое практически невозможно без использования информационных технологий. Для подготовки специалиста по налогообложению на современном уровне, недостаточно давать теоретические знания о системе управления налогообложением, о методах планирования и прогнозирования налогов и сборов, о методах финансового анализа, экономико-математических методах принятия решений. Необходимо также учить выпускников правильно использовать информационные технологии и системы и с их помощью опробовать полученные теоретические знания на практике и самостоятельно убедиться в справедливости и целесообразности реализуемых ими теоретических концепций. |
| Налоговые системы зарубежных стран | |
| Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ6 Год обучения: 3 год, 6 семестр Число кредитов/часов: 2 з.е./72 час. | Налоговая система Российской Федерации достаточно молода, ей только исполнилось 20 лет. В свете политических и экономических ситуаций в России долгое время не было стабильной налоговой системы. Чтобы изменить ситуацию, необходимо взять за основу налоговые системы зарубежных стран, которые прошли долгий путь формирования. В изучаемой дисциплине рассматривается налогообложение в зарубежных странах, которые наиболее тесно связаны торговыми отношениями с Россией и имеют разное государственное устройство: унитарные и федеративные государства. Учебную дисциплину «Налоговые системы зарубежных стран» изучают студенты-экономисты профиля «Налоги и налогообложение» как наиболее важную для подготовки квалифицированного специалиста для работы в условиях рыночной экономики. Она дает представление о налогах, историческом развитии, налоговых системах зарубежных стран, их особенностях, общности и отличиях от налоговой системы Российской Федерации. Цель изучения дисциплины состоит в получении студентами теоретических знаний об основах налоговых систем развитых государств с федеральным и унитарным устройством и о формах реализации международных налоговых отношений Российской Федерации с этими странами. |
| Налогообложение природопользования | |
| Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ6 Год обучения: 3 год, 6 семестр Число кредитов/часов: 2 з.е./72 час. | Россия является страной с высокой долей сырьевого сектора экономики, поэтому крайне важно построение в стране эффективной системы налогообложения природных ресурсов. Суть системы заключается в формировании и использовании такого налогового механизма, с помощью которого были бы сохранены механизмы восстановления естественной природы и было бы обеспечено повышение ресурсоэнергоэффективности и экологичности природопользования, приобретающих все большее значение для устойчивого развития человечества на Земле. Целью изучения дисциплины является формирование у студентов представления об основных теоретических и методологических подходах к взиманию природно-ресурсных платежей в РФ, особенностях налогового контроля за полнотой уплаты ресурсных платежей, а также направлениях совершенствования и развития системы налогообложения природопользования. В процессе изучения дисциплины студенты должны:
Знания и навыки получаемые студентами в результате изучения дисциплины необходимы для умения хорошо разбираться в системе природопользования Российской Федерации, уметь определять налогооблагаемую базу по платежам за использование природных ресурсов, применять льготы, рассчитывать сумму налога и перечислять его в бюджет. |
В соответствие с ФГОС ВПО раздел основной образовательной программы «Учебная и производственные практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, а именно, на закрепление знаний и умений, приобретенных студентами в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, выработку практических навыков и завершает формирование общекультурных и общепрофессиональных компетенций.
Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.
Аттестация по итогам практики осуществляется на основе решения обучающимся задач практики, отзыва руководителей практики об уровне его знаний и квалификации. По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка.
Программа учебной практики
Программа учебной практики содержит формулировки целей и задач практики, вытекающих из целей ООП ВПО по направлению «Экономика, направленных на закрепление и углубление теоретической подготовки студентов, и приобретение ими требуемых компетенций. Так, целью учебной практики является приобретение следующих общекультурных компетенций:
-овладение культурой профессионального мышления, развитие способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);
- умение самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);
- способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10)
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11).
Учебная практика направлена на получение навыков по следующим видам профессиональной деятельности:
- расчетно-экономической;
- аналитической, научно-исследовательской;
- организационно-управленческой.
В ходе прохождения учебной практики обучающийся углубляет теоретические знания, формирующие следующих общепрофессиональные компетенций:
- Расчетно-экономическая деятельность
-способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);
-способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2);
-способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);
- Аналитическая, научно-исследовательская деятельность
-способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);
-способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);
-способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);
- Организационно-управленческая деятельность
-способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12).
В период прохождения практики в рамках индивидуального задания студентам, имеющим склонность и способность к проведению научных исследований, может быть предложено выполнение научно-исследовательской работы. Тематика НИРС должна быть актуальной и с точки зрения выпускающей кафедры и предприятия (организации) – базы практики. В этом случае, при разработке программы научно-исследовательской работы учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:
- изучать специальную литературу и другую научную информацию, достижения отечественной и зарубежной науки в области экономики;
- участвовать в проведении научных исследований;
- осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научной информации по теме (заданию);
- составлять отчеты (разделы отчета) по теме или её разделу (этапу, заданию);
- выступить с докладом на конференциях различного уровня.
Практика завершается подготовкой и защитой отчета по практике.
Программа производственной практики
Программа производственной практики содержит формулировки целей и задач практики, вытекающих из целей ООП ВПО по направлению «Экономика» и выбранных студентами профилей, направленных на приобретение студентами практических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности.
Производственная практика – самостоятельная работа студента под руководством преподавателя выпускающей кафедры и специалиста или руководителя соответствующего подразделения базы практики.
К началу первой производственной практики студент практически полностью, а к моменту начала второй производственной практики полностью завершил изучение теоретической части учебных дисциплин и прошел учебную практику.
Целью производственной практики является закрепление и конкретизаций результатов теоретического обучения, актуализация студентами умения и навыков самостоятельной практической работы по избранному направлению подготовки. К основным задачам практики относятся: сбор данных и необходимых материалов для формирования исследовательской части, составляющей основной раздел выпускной квалификационной работы. Студент должен продемонстрировать самостоятельность в анализе предметной области, формулировке задач и выборе методики и методов исследования.
В ходе производственной практики студент рассматривает проблемные ситуации в финансово-хозяйственной деятельности предприятия (организации) – базы практики. Им выполняется анализ выбранной предметной области, дается обоснование значимости исследования, выбираются соответствующие методы и методики, осваиваются современные инструментальные средства (программы, средства коммуникации и т.д.), необходимые для подготовки второй главы выпускной квалификационной работы.
Производственная практика направлена на закрепление навыков, полученных в рамках прикладной части подготовки бакалавров, а именно, практических занятий, лабораторных работ, учебной практики, и приобретение студентами соответствующих профессиональных компетенций.
Целью производственной практики является закрепление навыков по следующим видам деятельности:
- расчетно-экономической;
- аналитической, научно-исследовательской;
- организационно-управленческой.
Производственная практика направленная на формирование у студентов таких общекультурных и профессиональных компетенций как:
1. Общекультурные компетенции
-овладение культурой профессионального мышления, развитие способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);
- умение самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится кповышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);
- способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10)
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11).
2. Профессиональные компетенции:
Расчетно-экономическая деятельность:
-способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);
-способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2);
-способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);
Аналитическая, научно-исследовательская деятельность:
-способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);
-способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);
-способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);
-способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7);
-способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);
-способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);
-способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);
Организационно-управленческая деятельность:
-способен организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта (ПК-11);
-способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12);
-способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13).
Достижение целей производственной практики не возможно без соответствующего места её прохождения. В программе практики определено, что базами практики могут быть хозяйствующие субъекты (предприятия и организации) всех форм собственности и секторов экономики, научно-производственные, аудиторские организации, органы государственного управления и социальной сферы.
При выборе базы практики необходимо учитывать возможность решения задач практики. Для этого при рассмотрении потенциальных организаций – баз практики, оценивается профильная (учетная и экономическая) составляющая их деятельности, используемые формы организации аналитической и учетной компоненты принятия обоснованных управленческих решений, возможность практического применения знаний и навыков, полученных студентами в ходе обучения в университете.
В период прохождения практики в рамках индивидуального задания студентам, имеющим склонность и способность к проведению научных исследований, может быть предложено выполнение научно-исследовательской работы. Тематика НИРС должна быть актуальной и с точки зрения выпускающей кафедры и предприятия (организации) – базы практики, носить поисковый и исследовательский характер.
Практика завершается подготовкой и защитой отчета по практике.
6. Итоговая государственная аттестация выпускников.
ООП по направлению подготовки 080100 Экономика включает сквозную программу промежуточных (поэтапных в соответствие с курсами обучения) аттестаций студентов на соответствие их подготовки рубежным ожидаемым результатам освоения компетентностно-ориентированной ООП ВПО, а также программу итоговой государственной аттестации студентов-выпускников.
В программе ИГА раскрываются содержание и формы организации всех видом итоговых испытаний выпускников университета, позволяющих продемонстрировать степень сформированности у них всей совокупности обязательных компетенций.
ИГА направлена на оценку соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям ФГОС 3-го поколения.
ИГА включает защиту выпускной квалификационной (бакалаврской) работы и государственного экзамена (вводится решением ученого совета №____).
Требования к содержанию, структуре, объему выпускной квалификационной работы определяется на основании действующего Положения от итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведения, утвержденного федеральных органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения ООП бакалавриата, Стандарта ВКР ХГУ им. Н.Ф. Катанова.
Тематика выпускных квалификационных работ направлена на решение профессиональных задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится бакалавр (расчетно-экономической; аналитической, научно-исследовательской; организационно-управленческой).
Программа государственного экзамена разработана вузом самостоятельно с учетом рекомендаций предлагаемых соответствующим УМО, а также требований работодателей. Тематика экзаменационных вопросов и заданий является комплексной и соответствует избранным разделам различным учебных циклов, формирующих отдельные компетенции, с целью объективной оценки общепрофессиональных компетенций выпускника