Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №5

Вид материала

Цель курса
Основные направления реализации курса
Тематическое планирование
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни начального общего образования
Цель программы
Организационно-методическая работа
Работа в прививочном кабинете
Лечебно-профилактическая работа
Противоэпедемические мероприятия
Санитарно-просветительская работа

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Тематическое планирование

	Тема	Кол-во часов
	«Делу время…»	8 ч.
1.	В.Осеева «Хорошее»	1
2.	В.Катаев «Цветик – семицветик»	1
3.	М.Зощенко «Самое главное»	1
4.	Братья Гримм «Маленькие человечки»	1
5.	А.Гайдар «Горячий камень»	1
6.	М.Зощенко «Не надо врать»	1
7.	А.Гайдар «Совесть»	1
8.	Л. Пантелеев «Честное слово».	1
	«О братьях наших меньших»	7 ч.
9.	К.Паустовский «Заячьи лапы»	1
10.	В.Чаплина «Мои питомцы»	1
11.	Л. Толстой «Мышь, петух и кот» (басня)	1
12.	Н.Сладков «Клёст и Дятел»	1
13.	В.Бианки «Подкидыш»	1
14.	В.Чаплина «Крылатый будильник»	1
15.	Э.Шим «Лесные сказки»	1
	«Учимся дружить»	10 ч.
16.	В.Драгунский «Друг детства»	1
17.	С.Михалков «Песенка друзей»	1
18.	В.Осеева «Синие листья»	1
19.	М.Пляцковский «Урок дружбы»	1
20.	С.Михалков «Упрямый Козлёнок»	1
21.	В.Осеева «Три товарища»	1
22.	Е.Чарушин «Никита и его друзья»	1
23.	Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья»	1
24.	В.Сутеев «Снежный зайчик»	1
25.	«Друга ищи, а найдёшь - береги». Пословицы и поговорки о дружбе.	1
	«Учимся уму – разуму»	8 ч.
26.	В.Осеева «Волшебное слово»	1
27.	Е.Пермяк «Случай с кошельком»	1
28.	В.Осеева «Просто старушка»	1
29.	С.Баруздин «Вежливый бычок»	1
30.	В.Осеева «Сыновья»	1
31.	«Три сестры» (татарская сказка)	1
32.	И. Панькин «Легенда о матерях»	1
33.	«При солнышке тепло, при матери добро». Русские пословицы и поговорки.	1

Прогнозируемый результат воспитания

1. Сформированность уважения и чувства долга по отношению к членам своей семьи, к окружающей природе.

2. Сформированность чувств патриотизма, товарищества, коллективизма.

3. Формирование стимулов личности каждого ребёнка, таких как, долг, честь, совесть, достоинство.

Литература:

1. Акинин В.П. «Словарь русских пословиц и поговорок». - М.: Просвещение,1993.-213с.

2. Богданова О.С.«Содержание этических бесед с младшими школьниками».- М:

Просвещение, 1992.-145с.

3. Бодалёв А.А. «Личность и общение». М: Глобус,1995.-213 с.

4. Витковская Н.С.«Формирование культуры поведения младших школьников». М:

Просвещение, 1989.- 126 с.

5. Волченко Л.Б.«Культура поведения, этика, мораль». - М.: Знание, 1982.-146 с.

6. Кармин А.С.«Культура социальных отношений».- М: Знание,1994.-168с.

7. Петракова Т.И. Духовные основы нравственного воспитания. - М.: 1997. - 96 с.

Курс «Моё Отечество»

4 класс

Пояснительная записка

В настоящее время, когда всё ещё продолжается этап выработки ведущей национальной идеи в России, призванной служить объединению и процветанию российского общества и государства, всё большая роль отводится гражданско-патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

Принятая Правительством РФ государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ» на 2006-2010 годы даёт право учителю, классному руководителю выстроить систематическую работу по воспитанию патриотизма, уважения к историческому наследию своей Родины.

Курс «Моё Отечество» определяет содержание, основные цели и задачи развития гражданско-патриотического воспитания в начальной школе и направлен на воспитание патриотизма и формирование гражданственности у учащихся младших классов.

Данный курс представляет собой определённую систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, мотивированности взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем его мире, истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

Воспитание первых чувств гражданственности у детей – это воспитание любви и уважения к родному дому, школе, улице, на которой он живёт, к родному городу; уважение к защитникам Отечества, гордости за мужество воинов, одержавших победу в Великой Отечественной войне.

Любовь ребёнка к Родине характеризуется яркой эмоциональной окрашенностью: красотой родного края, открывающейся благодаря вдумчивому изучению художественной литературы.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Цель курса: воспитание у детей младшего школьного возраста патриотизма, любви к Родине, к родному краю, уважения к историческому прошлому страны.

Задачи курса:

1. Углубление знаний учащихся о Родине, своём родном крае, месте рождения.

2. Углубление знаний истории, государственной символики, Конституции, традиций

культуры народов России.

3. Воспитание гражданского самосознания и причастности к родным истокам.

Основные направления реализации курса

На первой ступени (начальное образование) закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества. Развиваются коммуникативные способности ребёнка, которые позволяют ему интегрироваться в сообщество, способствуют формированию умения разрешать конфликтные ситуации через диалог.

Решение одной из главных задач начального образования – развитие творческого потенциала младшего школьника – помогает сформировать гармонически развитую личность, способную внести свой вклад в жизнь страны.

Разработка тем и конструирование содержания курса «Моё Отечество» для учащихся начальных классов основаны на принципах научности, доступности, непрерывности, целостного представления об окружающей действительности, вариативности.

Организация работы по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся предполагает 4 раздела:

«С чего начинается Родина» (8 часов)
«Моя малая Родина» (7 часов)
«Никто не забыт, ничто не забыто…» (11 часов)
«Вся уместилась Родина во мне» (7 часов)

Обеспечение деятельности по совершенствованию процесса гражданско-патриотического воспитания:

разработка и включение в курс мероприятий, отвечающих интересам воспитанников, соответствующих цели курса.
использование различных методов, форм, обеспечивающих устойчивый интерес и познавательную активность учащихся.

Организация работы по созданию банка информационного сопровождения патриотического воспитания:

систематизация имеющихся нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность по гражданско-патриотическому воспитанию на различных уровнях;
разработка и создание локальных актов, обеспечивающих реализацию данной программы.

Тематическое планирование

	Тема	Кол-во часов
	«С чего начинается Родина»	8 ч.
1.	Русь… Россия… Родина моя.	1
2.	Конституция – основной закон государства.	1
3.	Государственные символы. Герб.	1
4.	Государственные символы. Флаг.	1
5.	Государственные символы. Гимн.	1
6.	Я – маленький гражданин России.	1
7.	Дорогая моя столица.	1
8.	В дружбе наша сила.	1
	«Моя малая Родина»	7 ч.
9.	А всему начало – отчий дом.	1
10.	Край берёз, моя Россия.	1
11.	Сибирь – моё Отечество.	1
12.	Люблю тебя, мой край родной.	1
13-14.	Нет тебя милее и дороже, мой Стрежевой.	2
15.	Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живёшь!	1
	«Никто не забыт, ничто не забыто…»	11 ч.
16.	Дни воинской славы России. Великие полководцы.	1
17.	Великая Отечественная война – трагедия и подвиг советского народа.	1
18.	Цена Победы. «У войны не женское лицо».	1
19.	Дети и Великая Отечественная война.	1
20-21.	О неизвестных и известных героях Великой Отечественной войны.	2
22.	Горящее сердце солдата…	1
23.	Праздник Победы – праздник со слезами на глазах.	1
24.	День защитника Отечества.	1
25.	Уроки мужества.	1
26.	Помнит мир спасённый. Уроки войны. Уроки Победы.	1
	«Вся уместилась Родина во мне»	7 ч.
27.	Несу Родину в душе.	1
28-29.	Родина в стихах русских поэтов.	2
30-3.	Русские и советские поэты о Сибири.	2
32.	Милей всех песен сладкозвучных.	1
33.	Россия, Русь – куда я ни взгляну.	1

Прогнозируемый результат воспитания

Сформированность чувства гордости и гражданской ответственности за свою малую и большую Родину. Осмысление ребёнком себя гражданином и патриотом своего народа.
Сформированность уважения и чувства долга по отношению к членам своей семьи,

к окружающей природе.

Развитие творческих способностей, формирование активной жизненной позиции

Литература:

Арсенина Е.Н. “Авторские сценарии внеклассных мероприятий в начальной школе”.- М.: Глобус, 2001.-58 с.
Петракова Т.И. Духовные основы нравственного воспитания. - М.: 1997. - 96 с.
Подвиг семейного воспитания: Сборник бесед, выступлений, статей. - М.: 2000. - 288 с.
Разумихина Г.П. Мир семьи, или будь, пожалуйста, счастлив! /Материалы к программе "Этика и психология семейной жизни" в новой 1997 г. редакции/. - М.: 1999. - 96 с. (Библиотека журнала "Воспитание школьников". Вып. 7)
ФГОС Примерные программы начального образования. – М.: Просвещение, 2009.
ФГОС Планируемые результаты начального общего образования. М.: Просвещение, 2009.
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

Эл. адрес: festival@1september.ru

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Пояснительная записка

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования являются:

Закон Российской Федерации «Об образовании»;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;
Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);
Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);

О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);
Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);
Концепции УМК «Школа России», «Школа 2100»

В соответствии с Законом «Об Образовании» здоровье детей и подростков относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования.

Приоритетный национальный проект «Образование», который является одним из важнейших и знаменательных событий государственного масштаба 2006 года – стал толчком для развития и реформирования системы образования. Он объявил здоровьесбережение одним из приоритетных направлений деятельности.

Таким образом, сохранение и укрепление здоровья школьников объявлено актуальнейшей проблемой и предметом первоочередной важности.

И на это есть веские причины - высок уровень заболеваемости школьников. К категории «практически» здоровых можно отнести в нашей школе лишь одного из 10 школьников. Цифры говорят о том, что сохраняется тенденция ухудшения состояния здоровья от первого класса к одиннадцатому, растёт число детей с хроническими заболеваниями: 30 – 35% детей, поступающих в школу, уже имеют хронические заболевания, к окончанию школы эта цифра достигает 85%. За годы обучения в 5 раз возрастает число больных с нарушениями зрения и опорно – двигательного аппарата, в 4 раза с нарушениями психического здоровья, в 3 раза - с заболеваниями желудочно – кишечного тракта. 80 – 85% детей в течение года переносят то или иное заболевание. Всё это вызывает озабоченность и тревогу.

Ребёнок находится в школе в период своего роста и развития, когда он очень восприимчив к внешним воздействиям, когда формируются все его системы органов, психика. Меняются времена, изменяются социально – экономические, экологические, организационно – педагогические факторы. Под влиянием стрессов, неправильного питания, вредных привычек, увеличения учебной нагрузки, загрязнения окружающей среды снижается способность организма противостоять различным инфекция. Проводимая работа по сохранению и укреплению здоровья детей недостаточно эффективна. Необходимо искать новые подходы, проектировать и внедрять новые здоровьесберегающие технологии.

Личностно – ориентированный подход к растущему человеку - основное направление, в рамках которого можно правильно ставить и решать проблему здоровья в рамках ОУ. Деятельность по формированию здорового образа жизни должна быть организована с учётом возрастных, индивидуальных и психологических особенностей. Педагогу необходимы знания и представления об особенностях развития ребёнка на разных возрастных этапах, сведения о стадиях полового развития девочек и мальчиков. В современный информационный век школьники обладают достаточно скудными знаниями о возможностях своего организма, способах поддержания здоровья. Это одна из главных причин поведения человека, не соответствующего принципам здорового образа жизни и причина их низкого уровня здоровья. Одним из важнейших направлений деятельности ОУ должно стать формирование мотивации на здоровье, на ценностное отношение к здоровью, осознание социальных норм здорового образа жизни, знание «факторов риска» для здоровья.

Новое качество работы ОУ невозможно без решения проблемы взаимодействия всех участников образовательного процесса. Существенное значение имеет оценка психологической ситуации в семье. Психическое и физическое здоровье детей во многом зависит от здоровья самого педагога.

В каждом ОУ должна быть составлена своя модель работы по здоровьесбережению в зависимости от актуальных задач, условий, потребностей и возможностей данного учреждения.

Созданная нами программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;
активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

Цель программы: формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.

Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся:

сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Направления реализации программы:

1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.

В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

В школе работает столовая, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды в урочное время. Горячие блюда готовятся в школе, меню составляется и утверждается директором ООО «Торгово-производственного управления», согласуется с начальником ТО У Роспотребнадзора по Томской области в городе Стрежевом. В буфете столовой обучающиеся могут купить сок и выпечку. Организовано в школе и горячее питание обучающихся из малообеспеченных семей, стоящих на учете в органах социальной защиты.

График работы столовой ТПУ СОШ №5

1 смена 2 смена

08.55 – 9.05(1 классы) 14.50 – 15.05(2,3,4 классы)

9.50 – 10.10(2,3,4классы)

12.00- 12.20(1м,2м,3м,4и)

В школе работают 3, оснащенных абсолютно всем спортивным инвентарем, необходимым для проведения уроков физической культуры, спортивных зала. Рядом со школой расположен стадион, оборудованный необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём, волейбольной, футбольной площадками, беговой дорожкой.

В школе работает медицинский кабинет с пятидневной рабочей неделей.

Расписание работы медицинского кабинета

Ежедневно с 8.00 до 17.00

Первая и последняя суббота месяца с 8.00 до 12.00

Фельдшером школы составлен план лечебно-профилактической работы, мероприятий по охране здоровья детей МОУ СОШ №5.

№ п/п	Тема	Срок выполнения	Ответственный
	Организационно-методическая работа
1.	Составить списки учащихся по классам	сентябрь	фельдшер
2.	Сверка списков 1 кл. с прививочным кабинетом дет. консультации	сентябрь	фельдшер
3.	Оформить и заполнить листки здоровья в классных журналах	сентябрь	фельдшер
4.	Организовать профилактический медосмотр узкими специалистами	сентябрь	фельдшер
5.	Приготовить аптечки (спортзал, швейная, трудовая мастерские, кабинеты химии, физики)	сентябрь	фельдшер
6.	Приготовить аптечку «анти-СПИД»	сентябрь	фельдшер
7.	Оформить шкаф неотложной помощи в прививочном кабинете	сентябрь	фельдшер
	Работа в прививочном кабинете
8.	Маркировка посуды	сентябрь	фельдшер
9.	Приготовление дез. растворов согласно инструкции	ежедневно	фельдшер
10.	Дезинфекция, предстерлизационная очистка, стерелизация шпателей	1 раз в 3 дня	фельдшер
11.	Влажная уборка в прививочном кабинете	ежедневно	Тех.персонал
12.	Генеральная уборка в кабинете	1 раз в неделю	фельдшер
13.	Составить требование на получение медикаментов	1 раз в месяц	фельдшер
14.	Приобрести необходимое оборудование, мед. инструментарий. Оформление кабинета. Ремонт.	в течении года	Директор школы
	Лечебно-профилактическая работа
15.	Прием детей, оказание мед. помощи	ежедневно	фельдшер
16.	Своевременное выполнение профилактических прививок согласно плана: проба Манту, сезонная специфическая профилактика гриппа, Адс-м,полиомиелит,корь, паротит, гепатит В, краснуха.	по плану	фельдшер
17.	Проведение обследования на гельминты, энтеробиоз	По графику приказ ГУО	фельдшер
18.	Осмотр детей на педикулез и чесотку. Витаминотерапия.	в течении года	фельдшер
19.	Осуществлять контроль за обследованием и лечением с виражом, гиперпробой, туб.ростом	по графику	фельдшер
20.	Контроль за соблюдением маркировки мебели. Контроль за тепловым режимом и освещением учебных кабинетов и спортзалов	по графику	фельдшер
21.	Провести контроль за медосмотром, флюорографическим обследовнием работников МОУ СОШ № 5 и вакцинацией	октябрь-март	инженер по ТБ
22.	Контрольза питание в период подъема вирусной инфекции (чеснок, лимон, соки)	весна-осень	фельдшер
	Противоэпедемические мероприятия
23.	Контроль за соблюдением санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима в школе	1 раз в квартал	фельдшер
24.	Контроль за прохождением медосмотра сотрудниками пищеблока	1 раз в месяц	фельдшер
25.	Контроль за организацией питания, выполнения технологии приготовления пищи	ежедневно	фельдшер
26.	Контроль за гигиеническими условиями в классах (проветривание, освещение, влажная уборка, питьевой режим)	сентябрь -март	фельдшер
27.	Составить план мероприятий по профилактике гриппа. Своевременно изолировать больных детей.	в течении года	фельдшер
28.	Своевременно выявлять больных детей с инфекционными заболеваниями и проводить все необходимые противоэпидемические мероприятия. Вести журнал регистрации инфекционных больных.	в течении года	фельдшер
29.	Осуществлять постоянную связь с СЭС	в течении года	фельдшер
	Санитарно-просветительская работа
30.	Санпросвет работа (беседы, санбюллетени, рефераты)	в течении года 4 часа	фельдшер педиатр
31.	Профилактика педикулеза и чесотки	в течении года	в течении года

Blog

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №5