Департамент образования тверской области государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования
| Вид материала | Реферат |
- Информация для включения в Публичный доклад учреждения среднего профессионального образования, 832.75kb.
- Информация для включения в Публичный доклад учреждений начального и среднего профессионального, 978.88kb.
- Государственное Образовательное Учреждение Среднего Профессионального Образования, 217.51kb.
- Департамент образования города москвы государственное образовательное учреждение среднего, 248.74kb.
- Публичный доклад Федерального государственного образовательного учреждения среднего, 333.82kb.
- План повышения квалификации преподавателей специальных дисциплин образовательных учреждений, 88.31kb.
- Цель: выявить знания студентов 4 курса по педагогике, 141.89kb.
- Российской Федерации Тамбовское областное государственное образовательное учреждение, 189.39kb.
- Данные учреждения среднего профессионального образования, 230.39kb.
- Данные учреждения среднего профессионального образования, 358.35kb.
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«КИМРСКИЙ МЕХАНИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
| «ПРИНЯТО» Советом техникума Протокол №78 от 30.06.2011 г. | «УТВЕРЖДАЮ» Директор ГОУ СПО «КМТТ» ______________________ Н.И. Завалова «____» __________________ 2011 г. |
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
государственного образовательного учреждения
среднего профессионального образования
«Кимрский механико-технологический техникум»
о результатах деятельности в 2010-2011 учебном году
г. Кимры
2011 г.
СОДЕРЖАНИЕ
| 1. | Введение | 3 |
| 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9. 2.10. 2.11. | Общая характеристика учреждения Тип, вид, статус учреждения Экономические и социальные условия территории нахождения Лицензия, государственная аккредитация Структура учреждения Формы обучения, специальности, профессии Наличие системы менеджмента качества Форма и содержание вступительных испытаний Конкурс при поступлении (динамика за последние 3 года) Концептуальные основы планирования деятельности образовательного учреждения в 2010-2011 учебном году Структура управления образовательным учреждением Контактная информация | 3-10 3 3 3 3 3-4 4-5 5-6 6 6-7 7-9 10 |
| 3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. | Условия осуществления образовательного процесс Режим работы Кадровый потенциал, участие преподавателей в различных мероприятиях, акциях, конференциях и т.д. Учебно-материальная база Стоимость обучения Стоимость дополнительных платных образовательных услуг | 10-18 10 10-16 16-18 18 18 |
| 4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. 4.8. 4.9. | Особенности образовательного процесса Уровень и направленность реализуемых учебных программ Региональный компонент реализуемых программ Возможности получения дополнительного профессионального образования Используемые современные образовательные технологии Использование информационных технологий в образовательном процессе Используемые технологии и процедуры оценки качества образования (достижений) учащихся Основные направления воспитательной деятельности Органы самоуправления Стипендиальное обеспечение, формы социальной поддержки | 18-22 18 18-19 19 19 19 19-20 20-21 21-22 22 |
| 5. 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. | Результаты деятельности, качество образования Результаты итоговой аттестации Сведения о трудоустройстве выпускников Достижения, победы учреждения в олимпиадах, конкурсах и т.д. Отзывы работодателей о качестве подготовки выпускников Характеристика социализации обучающихся | 22-24 22-23 23 23-24 24 24 |
| 6. 6.1. 6.2. 6.3. | Финансово-экономическая деятельность Годовой бюджет Распределения средств бюджета техникума по источникам их получения Направление использования бюджетных средств, использование средств от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности | 24-25 24 24 24-25 |
| 7. 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. | Социальное, государственно-частное партнерство Социальные партнеры, направления взаимодействия, договоры Проекты и программы, поддерживаемые партнерами, спонсорами, фондами, результаты их реализации Участие работодателей в разработке программ, в образовательном процессе и оценке качества образования Договоры с профильными организациями работодателей | 25-26 25 25-26 26 26 |
| 8. | Заключение. Перспективы развития учреждения | 26-27 |
1. ВВЕДЕНИЕ
Публичный доклад о работе ГОУ СПО «Кимрский механико-технологический техникум» за 2010-2011 учебный год содержит информацию о тенденциях развития учебного заведения, реализуемых программах, результатах учебно-воспитательного процесса, научных и творческих достижениях. Доклад призван информировать потенциальных абитуриентов, студентов, их родителей, социальных партнеров и широкую общественность.
В составлении публичного доклада принимали участие: заместитель директора по учебной работе Смирнова И.П., заместитель директора по воспитательной работе Соколова Е.А., заместитель директора по административно-хозяйственной части Бугайцев Н.И., главный бухгалтер Синятинская Е.И., заведующий практикой Цыгулева Т.И., заведующий очным отделением Миронова Т.П., заведующий заочным отделением Колосова И.Б., методист очного отделения Зверева С.В., методист заочного отделения Ганюшина А.Г., ведущий библиотекарь Соловьева Л.Б. Общее руководство осуществлял директор техникума Завалова Наталия Ильинична.
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ
2.1. Тип, вид, статус учреждения:
Тип: образовательное учреждение среднего профессионального образования
Вид: техникум
Статус: государственный
2.2. Экономические и социальные условия территории нахождения
Кимрский кожевенно-обувной техникум был организован в соответствии с постановлением Совета Министров СССР от 14.09.1953 № 12194-Р, постановлением правления Центрпромсовета от 24.09.1953 № 399, и постановлением правления Совета промысловой кооперации РСФСР от 12.10.1953 № 671).
В 1958 году техникум был переименован в Кимрский технологический.
В 1965 году техникум получил название «Кимрский механико-технологический».
Техникум расположен на юго-востоке Тверской области, в городе Кимры, граничащем с Московским регионом.
Имущество техникума, относящееся к государственной собственности, закреплено за образовательным учреждением на праве оперативного управления.
Земельный участок площадью 15413 кв. м, занимаемый комплексом зданий и сооружений передан учебному заведению в бессрочное пользование.
2.3. Лицензия, государственная аккредитация
Лицензия серии РО №010342 выдана департаментом образования Тверской области 28.06.2011 г., регистрационный номер 232, на право ведения образовательной деятельности в сфере начального профессионального, среднего профессионального, дополнительного профессионального образования по направлениям (специальностям), уровням образования и на сроки согласно Приложению при условии соблюдения зафиксированных в них контрольных нормативов и предельного контингента студентов.
Свидетельство о государственной аккредитации серии 69 №000036 выдано департаментом образования 02.06.2011 г., регистрационный номер 63, на срок до 02.06.2015 г.
2.4. Структура учреждения
Учреждение не имеет в своем составе филиалов и представительств. В учебном заведении имеется очное и заочное отделения.
2.5. Формы обучения, специальности, профессии
Обучение студентов по основным профессиональным программам осуществляется по очной и заочной формам обучения.
Основные профессиональные образовательные программы
| № | Образовательные программы | Квалификация | Формы обучения | ||
| Код | Наименование | Нормативный срок обучения | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 1 | 070602 | Дизайн (по отраслям) | 3 г. 10 мес. 2 г. 10 мес. | дизайнер | очная |
| 2 | 080302 | Коммерция (по отраслям) | 2 г. 10 мес. 1 г. 10 мес. | коммерсант | очная, заочная |
| 3 | 150411 | Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям) | 3.г. 10 мес. 2 г. 10 мес. | техник | очная |
| 4 | 260901 | Технология швейных изделий | 3 г. 10 мес. | техник | заочная |
| 5 | 260903 | Моделирования и конструирование швейных изделий | 3 г. 10 мес. 2 г. 10 мес. | конструктор-модельер | очная |
| 6 | 260905 | Технология изделий из кожи | 3 г. 10 мес. 2 г. 10 мес. | техник | очная, заочная |
| 7 | 260907 | Моделирование и конструирование изделий из кожи | 3 г. 10 мес. 2 г. 10 мес. | конструктор-модельер | очная |
Дополнительные общеобразовательные программы
Подготовка к поступлению в техникум
Дополнительные профессиональные образовательные программы
Повышение квалификации по специальностям техникума
Профессиональная переподготовка специалистов по специальностям техникума
Частный предприниматель обувной (швейной) мастерской
Секретарь- референт
Менеджер по продажам
Менеджер по обслуживанию гостиничных комплексов
Программа художественно-эстетической направленности
Программы профессиональной подготовки
15398 Обувщик по ремонту обуви
19601 Швея (для предприятий бытового обслуживания)
16909 Портной (пошив и ремонт одежды)
12156 Закройщик
16927 Пошивщик кожгалантерейных изделий
16199 Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин
13140 Костюмер
15393 Обувщик по индивидуальному пошиву обуви
18132 Сборщик верха обуви
18209 Сборщик низа обуви
17996 Ремонтировщик кожгалантерейных изделий
11583 Вышивальщица (ручные и машинные работы)
12482 Изготовитель художественных изделий из кожи
19521 Художник росписи по ткани
17351 Продавец непродовольственных товаров (по группам товаров)
2.6. Наличие системы менеджмента качества
Качество – важнейший стимул деятельности каждого человека и общества в целом. По мнению большинства современных ученых, специалистов, руководителей различных уровней управления, человечество стоит на пороге перехода в новую цивилизацию – цивилизацию качества, которая проявится в качестве продукции труда, в качестве жизни. Одной из важнейших составляющих качества жизни, ведущим механизмом воспроизводства общественного интеллекта является образование. Поэтому в обществе, в образовательной сфере возрастают требования к мобильности выпускников, качеству их профессиональных знаний.
Стратегическая цель государственной политики в области образования – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.
Повышение внимания к обеспечению качества образования означает формирование сознания обществом того факта, что профессиональные образовательные учреждения оказывают образовательную услугу и на потребителей этих услуг, то есть обучаемых, в полной мере могут быть распространены основные положения Закона РФ «О защите прав потребителей».
Коллектив техникума осознает, что рост конкуренции, влияние рынка труда и требований работодателей, заинтересованность самих обучающихся в качественном образовании повышает ответственность за качество образовательных услуг.
Сложность и многогранность проблемы качества образовательных услуг требуют принципиально нового подхода к её решению. Создание прозрачного механизма оценки качества образование на уровне техникума будет способствовать повышению качества образовательных услуг. Таким механизмом может являться система, получившая в международной практике название системы менеджмента качества.
Внедрение системы менеджмента качества в техникуме позволит добиться преимуществ на рынке образовательных услуг и завоевать доверие потребителей.
В техникуме принято перспективное решение о создании системы менеджмента качества, наличие которой станет удобной формой контроля выполнения требований ГОС.
Система менеджмента качества – совокупность организационной структуры, методик, процессов и ресурсов, необходимых для осуществления политики в области качества. Система менеджмента по критерию качества является составной частью системы управления техникума.
Управление качеством должно строиться на определенных принципах, которыми следует руководствоваться при управлении качеством.
Одним из таких принципов является стремление систематизировать в техникуме нормативную документацию в соответствии со сферой её применения. Доступность и системность всей необходимой документации позволит сотрудникам техникума более эффективно использовать существующие положения и инструкции в целях усовершенствования образовательного процесса в системе менеджмента качества.
Повышение качества становится одной из главных задач на длительную перспективу и внедрение качества системы менеджмента качества является тем инструментом, который способствует совершенствованию системы подготовки высококвалифицированных специалистов.
2.7. Форма и содержание вступительных испытаний
Поступающие в техникум на очную форму обучения на базе основного общего образования проходят следующие испытания:
- тестирование: по математике, русскому языку или по результатам ГИА.
Поступающие в техникум на очное отделение на дополнительные (вакантные) места 2 курса на базе среднего (полного) общего образования, начального профессионального образования проходят вступительные испытания:
- в форме и по материалам ЕГЭ по математике, русскому языку.
Лица, поступающие в техникум на очное отделение на дополнительные (вакантные) места 2 курса имеющие начальное профессиональное образование и поступающие в образовательное учреждение на специальность, соответствующую профилю его начального профессионального образования, в том числе, для обучения по сокращенной программе, имеющие среднее (полное) общее образование, полученное до 1 января 2009 г., имеющие среднее (полное) общее образование, полученное в образовательных учреждениях иностранных государств, имеющие среднее профессиональное образование или высшее профессиональное образование, в том числе для обучения по сокращенной программе проходят следующие испытания:
тестирование: по математике и русскому языку.Лица, поступающие в техникум на базе среднего (полного) общего образования, а также имеющие начальное профессиональное образование, среднее (полное) общее образование, полученное до 1 января 2009 г., среднее (полное) общее образование, полученное в образовательных учреждениях иностранных государств, среднее профессиональное образование или высшее профессиональное образование, в том числе для обучения по сокращенной программе на заочную форму обучения проходят следующие испытания:
тестирование: по математике и русскому языку.Перед вступительным испытанием проводится консультация по содержанию программы вступительного испытания, по предъявляемым требованиям, критериям оценки, технологии проведения вступительного испытания. Все вступительные испытания проводятся в соответствии с образовательными программами соответствующего уровня образования поступающего.
2.8. Конкурс при поступлении (динамика за последние 3 года)
За последние 3 года конкурс при поступлении на специальности очной и заочной форм обучения отсутствует.
В 2010 году количество бюджетных мест составило 100 человек, из них 50 человек – очная форма, 50 человек – заочная.
2.9. Концептуальные основы планирования деятельности образовательного учреждения в 2010-2011 учебном году
Основанием для планирования работы в 2010/2011 учебном году стали следующие стратегические документы: Закон «Об образовании», результаты реализации Национального проекта «Образование», Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы, Закон Тверской области от 07.05.2008 г. №56-ЗО «Об образовании Тверской области», областные целевые программы («Модернизация системы профессионального образования Тверского региона», «Развитие образования Тверской области», «Профилактика правонарушений и преступности несовершеннолетних в Тверской области», «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотическими средствами, психотропными веществами и их незаконному обороту в Тверской области», «О неотложных мерах по дальнейшему распространению ВИЧ-инфекции «АНТИ ВИЧ/СПИД» в Тверской области», «Молодежь Верхневолжья», «Патриотическое воспитание граждан в Тверской области», «Развитие физической культуры и спорта в Тверской области», «Общественная безопасность и профилактика правонарушений в Тверской области»).
Цель:
Формирование личностноориентированного конкурентоспособного специалиста.
Единая методическая тема:
Совершенствование форм, методов, приемов обучения с целью повышения качества подготовки специалистов.
Основные задачи деятельности:
Планомерная работа по совершенствованию материально-технической базы, отвечающей современным требованиям к учреждению профессионального образования.
- Изучение нормативной базы и возможных механизмов по подготовке образовательного учреждения к переходу на ГОСы 3-го поколения.
- Создание культуротворческой психолого-педагогической сферы для формирования профессионального компетентного специалиста-исследователя.
- Формирование скоординированной воспитательной и здоровьесберегающей среды профессионального образования.
- Активизация внедрения инновационных технологий.
- Организация и внедрение элективных курсов.
- Реализация образовательных программ дополнительного образования и переподготовки кадров.
- Повышение квалификации преподавателей в связи с переходом на ГОСы 3 поколения.
- Создание сайта учебного заведения с целью совершенствования профориентационной работы и поднятия имиджа учебного заведения.
- Сохранение и преумножение традиций техникума, развитие человеческого капитала, корпоративной культуры, продолжение деятельности по реализации проектов «Музей техникума», «Корпоративное дело месяца» и др.