Слайд 1 Доклад: «Днем сегодняшним строим школу будущего»
| Вид материала | Доклад |
- Инновационная платформа проекта «строим школу будущего» Городская сетевая экспериментальная, 189.84kb.
- К формированию Программы развития школы в рамках реализации Национальной образовательной, 675.67kb.
- Автора: романтическая история, 1625.6kb.
- Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу «Средняя, 693.52kb.
- Конспект урока «Петербург Достоевского город униженных и оскорбленных», 82.19kb.
- 2010-2011 учебный год стал началом нового периода в деятельности школы, 685.97kb.
- Конспект открытого урока «Петербург Достоевского город униженных и оскорбленных», 82.18kb.
- Юхновской Наталии Михайловны. Тема урок, 130.2kb.
- Им днем России, посетить ее древнюю столицу и другие города, большие и малые, входящие, 85.9kb.
- Урок литературы в 11 классе «В неизвестность строим мы железные мосты», 272.46kb.
С этой целью нам предстоит обновить содержание сайтов ОУ и управления, адаптировать публичные доклады для различных категорий слушателей, незамедлительно реагировать на предложения общественности по изменению образовательной политики в учреждениях округа, изменению работы педагогов и их поощрению.
Министр образования и науки СО Д.Е. Овчинников на августовской областной конференции озвучил мероприятия, которые будут проводиться в этом учебном году с целью усиления информированности общественности:
- размещение на информационных Интернет-ресурсах министерства информацию об эффективности работы каждого из директоров общеобразовательных учреждений, что приведёт к улучшению осведомленности многих родителей об учебных заведениях, в которых обучаются их дети;
- разработка до конца текущего года регламент деятельности органов общественного участия в управлении учреждениями профессионального образования, учреждениями дополнительного образования детей и дошкольных образовательных учреждений, а также в дальнейшем на постоянной основе организовать консультационную помощь лицам, заинтересованным в деятельности данных органов;
- обеспечение постоянного контроля за образовательными учреждениями в части информирования граждан о своей деятельности.
СЛАЙД 39
В округе успешно прошел переход к новой системе оплаты труда работников образования, которая целиком основана на учете результативности труда педагогов. Изменения в зарплате педагогов значительны: так, если в общеобразовательных школах средняя заработная плата в 2006 году (до введения новой системы оплаты труда) составляла 7176 рублей, то в 2009 году - 13260 рублей; в дошкольных образовательных учреждениях в 2007 году заработная плата составляла 5364 рубля, а в 2009 году – 8841 рубль.
С введением новой системы оплаты труда в учреждениях дополнительного образования детей и начального профессионального образования детей средняя заработная плата снизилась с 6134 рубля в 2008 году до 5594 рубля в 2009 году и с 7980 рублей в 2008 году до 6365 рубля в 2009 году соответственно. Это связано с увеличением контингента преподавателей в учреждениях допобразования в связи с расширением спектра предоставляемых услуг воспитанникам и с «раздутыми» штатами в учреждениях начального профессионального образования.
СЛАЙД 40
Средняя зарплата педагогов составляет 8980 рублей, что превышает среднюю по муниципальным образованиям: в Нефтегорском – 8369 рублей, в Борском - 8933 рубля, в Алексеевском районе – 7111 рублей.
СЛАЙД 41
Более того, появилась педагогическая элита, чья заработная плата превышает и этот показатель: так, в БСШ №1 максимальная зарплата педагога составила 16584 рубля, в Алексеевской СОШ – 14117 рублей, в Утевской СОШ – 18606 рублей, в Неприкской СОШ – 14376 рублей.
Заработная плата педагогов, имеющих одинаковую нагрузку и квалификационную категорию, также может значительно отличаться за счет стимулирующих выплат.
В каждом образовательном учреждении имеются локальные акты, регламентирующие распределение стимулирующего фонда, как видим, они работают.
Вместе с тем, нам следует проводить систематическую работу по доработке дополнительных показателей по определению эффективности труда работников ОУ, обеспечению максимальной открытости при определении стимулирующих надбавок.
В наступающем учебном году министерством образования и науки Самарской области будет продолжена работа по совершенствованию методик формирования фондов оплаты труда с учетом практических наработок, позволяющих учесть некоторые специфические моменты по отдельным типам и видам образовательных учреждений.
Для того, чтобы добиваться конкретных текущих и долгосрочных результатов, на равных вести диалог с государственной властью, образовательное сообщество объединилось в единую, монолитную общественную организацию - «Всероссийское педагогическое собрание». В нее входят представители учительского сообщества, активисты родительских комитетов, руководители местных органов власти, депутаты, члены правительства, представители бизнеса.
Педагогическая общественность Самарской области активно поддержала создание новой общественной организации.
18 декабря 2006 года прошла Региональная учредительная конференция, на которой присутствовало 56 представителей образовательного сообщества губернии.
Решением Региональной учредительной конференции создано Самарское региональное отделение Общероссийской общественной организации «Всероссийское педагогическое собрание».
Председателем Регионального совета Самарского отделения Общероссийской общественной организации «Всероссийское педагогическое собрание» стал доктор филологических наук, профессор, ректор СГПУ Вершинин Игорь Владимирович.
Предметом обсуждения самарских педагогов стали проблемы Приоритетного национального проекта «Образование», профильной школы, начального и среднего профессионального образования, работа ресурсных центров, проблемы гражданского воспитания школьников и др.
Особый резонанс в области получили творческие конкурсы для школьников «Первый спутник – космический прорыв России» и «Наследники Юрия Гагарина» и конкурс творческих работ учащихся в области информационных технологий «Эрудит.ru» в которых приняли активное участие учащиеся ОУ Юго-Восточного образовательного округа и завоевали Дипломы 1, 2 и 3 степени.
В Самарской области созданы и работают местные отделения в Отрадненском, Северо-Западном, Южном, Западном округах.
В феврале 2009 года создано местное отделение ВПС Юго-Восточного округа.
Мы глубоко убеждены, что успех в решении проблем российского образования всецело зависит от инициативы каждого педагогического работника, от консолидации усилий, воли и гражданской позиции всех представителей образовательного сообщества и связываем с этой общественной организацией большие надежды.
Современная школа - это не только эстетичное здание, благоустроенная территория и оборудованные кабинеты. Это еще и такая организация школьной жизни, которая сохраняет не только физическое, но и психологическое здоровье детей.
В проекте Национальной образовательной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА» в направлении развития школьной инфраструктуры предусматривается создание моделей деятельности школ ступеней обучения, обеспечивающих специфику организации образовательного процесса для младших школьников, подростков и старших школьников.
Хотелось бы остановиться на вопросах, связанных с организацией образовательного процесса в начальной школе, о тех видах деятельности, которые необходимо организовать, реализуя современные подходы к обеспечению качественного образования.
Сейчас можно часто услышать, что в первый класс приходят дети, которые к школе не готовы. Но это не дети не готовы к школе, а мы с вами не подготовились к тому, чтобы принять малышей в школу. Мы не создали условий для того, чтобы они без стресса, в комфортных для его возраста условиях могли бы осуществить в естественном для себя темпе переход от игры к тем видам работы, которые мы хотим ему предложить.
Мы должны создать условия в общеобразовательных школах такие, которые бы учитывали возможности данного возраста: потребность в игровой деятельности; необходимость частых смен видов деятельности и физической активности ребенка на уроке; наличие образовательного пространства, которое включает различные зоны для смены видов деятельности учащихся, разные виды оборудования для того, чтобы давать возможность учиться, опираясь на те органы восприятия, которые развиты у ребенка в лучшей степени, параллельно организуя занятия по развитию всех органов чувств малышей, зоны для индивидуальной и коллективной деятельности.
Ребенок должен исследовать окружающий мир и себя в нем, заниматься техническим, музыкальным, художественным, речевым творчеством, участвовать в драматизации, читать, писать, работать с информацией, используя современные средства информационных и коммуникационных технологий и т.д.
Существующая в настоящее время сеть образовательных учреждений округа не дает возможности соблюдения условий психофизической безопасности учащихся, т.к. учащиеся начальной, основной и средней школы не изолированы друг от друга, в то время как реальное состояние наполняемости сетевых единиц проектной мощности дает возможность во многих образовательных учреждениях создать такие условия обучения для учащихся начальной школы при наличии финансовых средств (фактическая наполняемость от проектной вместимости общеобразовательных учреждений округа составляет 43 %)..
Сегодня с большой натяжкой можно сказать, что более – менее условиям психофизической безопасности отвечает школа №1 г. Нефтегорска (18% от учащихся начальных классов округа), т.к. особенности проекта как бы изолируют блок начальных классов, однако здесь нет дополнительных помещений для организации вышеперечисленных видов деятельности, а в реальной жизни учащиеся начальной школы достаточно часто пересекаются с учащимися основного и старшего звена обучения. Здесь достаточно провести не очень сложные организационные изменения, чтобы приблизиться к идеалу (отдельный вход, гардероб, туалет, места для занятий за исключением физической культуры).
В Алексеевской СОШ имеется отдельное здание, где можно разместить начальную школу без значительных материальных затрат.
В других школах такие изменения возможны только путем значительных капитальных вложений и оптимизации сети образовательных учреждений округа. В 2008 – 2009 учебном году учредителями образовательных учреждений округа была разработана и согласована Программа оптимизации сети учреждений образования на период до 2015- 2016 учебного года.
В результате ее реализации предполагается, что к 2015 – 2016 учебному году в Юго – Восточном образовательном округе 34,7 % сельских старшеклассников и 100 % городских старшеклассников будут обучаться в профильных школах с оптимальным количеством классов – комплектов (не менее 6-ти, в сельской местности получится обеспечить 4-5 классов - комплектов), которые будут способны обеспечить реализацию старшеклассниками индивидуальной образовательной траектории, в связи с чем уменьшится количество средних школ с 18 (в 2008-2009 учебном году) до 10. Перевозки учащихся будут осуществляться в пределах транспортной доступности, % подвозимых учащихся увеличится, 84,4 % учащихся будут учениками школ – «образовательных центров», 41,5 % учащихся начальных классов, не считая учащихся филиалов – начальных школ, будут учиться в школах – ступенях и изолированных подразделениях-ступенях одного учреждения, что обеспечит психофизическую безопасность учащихся и комфортные условия образовательного процесса.
Позиция министерства образования и науки Самарской области: обучение рядом с домом сейчас не является синонимом качественного образования поэтому необходимо увеличивать численность детей, обучающихся в современных условиях (например, в школах – образовательных центрах или учреждениях профессионального образования, имеющих ресурсные центры профессионального образования).
Если в общеобразовательных учреждениях обеспечение доступного качественного образования всем учащимся является вполне решаемой при наличии доброй воли и понимания всеми участниками образовательного процесса и учредителями, то дефицит мест в дошкольных образовательных учреждениях нашего округа не позволяет обеспечить доступность дошкольного образования для всех нуждающихся детей (869 детей занесены в списки очередности в ДОУ: 638 чел. – в Нефтегорском районе, из них 489 чел. в городе и 149 чел. в сельской местности, 231 чел. в с. Борское; охват дошкольным образованием в округе составляет 59%).
Юго – Восточным управлением совместно с муниципалитетами проводится постоянная работа в данном направлении: на базе 6 общеобразовательных учреждений в 2008 -2009 учебном году стали функционировать 6 групп по подготовке детей к школе, которые посещают 58 воспитанников, открыты аналогичные группы на базе МОУ ДДТ «Гармония» с. Борское с общей численностью 40 человек, с 1 сентября 2009 года в связи с запросом родителей планируется открытие таких групп в с.Заплавное и с. Неприк Борского района. Это позволит увеличить охват детей дошкольным образованием в округе на 0,6%.
В настоящее время совместно с муниципалитетом Нефтегорского района изучается возможность открытия дополнительных дошкольных групп на базе Утевской СОШ и Нефтегорской СОШ №1, что позволит сократить очередность в ДОУ на 80 человек.
Нам предстоит большая работа по формированию общественного мнения, привлечению и обучению административных и педагогических кадров, организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений, их оснащению, созданию условий в образовательных учреждениях в первую очередь для учащихся начальных классов и старшего звена обучения.
СЛАЙД 42
Пятое направление: Здоровье школьников.
Здоровье детей – один из феноменов, наиболее остро определяющий состояние современного общества. Набатом проблема здоровья нации звучит в Послании Президента Российской Федерации Федеральному собранию: «Сегодняшняя статистика здоровья школьников – просто ужасающая». СМИ дают жёсткую характеристику образовательным учреждениям: «Современная школа – это «зона», где более 90% детей теряют здоровье». Что в этой ситуации делать образовательным учреждениям? Ведь все медицинские исследования подтверждают: в школу поступают 20-25% условно здоровых первоклассников, то есть уже больное поколение детей. Понятно, что взять на себя всю полноту ответственности по исправлению ситуации школа не может, но выполнить свою основную задачу ей по силам.
Образовательные учреждения, подведомственные Юго-Восточному управлению МОиН Самарской области, работают над созданием и развитием здоровьесберегающей образовательной среды:
СЛАЙД 43
- ежегодно, начиная с 2003 года, во всех образовательных учреждениях проводится мониторинг здоровья учащихся, служащий обоснованием здоровьесберегающей деятельности;
- во всех учреждениях организуются дни здоровья, туристические походы, мероприятия спортивной направленности (охват физкультурно-оздоровительными и спортивными мероприятиями в 2008-2009 учебном году составил 7 331 человек (113,7%);
- 72% воспитанников регулярно занимаются спортом: 24,7% учащихся тренируются в спортивных секциях, 0,6% детей укрепляют здоровье в группах лечебной физической культуры (ЛФК), 19,3% – в группах общей физической подготовки (ОФП), 27,4% школьников посещают спортивные секции вне образовательного учреждения;
СЛАЙД 44
- в 100% ОУ введён третий урок физической культуры на ступени начального общего образования, в 28% - на ступени основного общего образования, в 8% ОУ – на старшей ступени (охват – 43,8% школьников);
- в 84% ОУ внедрён «Час здоровья» (охват – 62% учащихся);
- во всех образовательных учреждениях реализуются малые формы двигательной активности: физкультминутки, динамические паузы, подвижные перемены; гимнастика до занятий проводится в 100% ОУ (в 2003 году – в 72%);
СЛАЙД 45
- во всех школах имеются физкультурно-спортивные зоны (спортивные залы, стадионы, спортивные площадки), процент оснащённости которых в среднем составляет 64,8%;
- 80% подведомственных общеобразовательных учреждений получили спортивное оборудование и инвентарь на сумму 2 млн. 53 тыс. 472 рубля из областного бюджета, школы-победители ПНПО оснастили физкультурно-спортивные зоны на сумму 383 тыс. 639 рублей из средств федерального бюджета;
- 28% подведомственных образовательных учреждений получили либо приобрели в рамках реализации ПНПО школьную мебель, соответствующую антропометрическим показателям учащихся, на сумму 1млн. 284 тыс. 264 рубля;
- процент охвата детей питанием увеличился на 15,2% (в 2007 году – 64,9%, по состоянию на 01.04.2009г. – 80,1%), С - витаминизация проводится в 100% ОУ;
СЛАЙД 46
- в 52% учреждений реализуются комплексные программы, направленные на оздоровление, физическое воспитание детей, формирование навыков в области здорового образа жизни;
- 37,2% педагогов повысили квалификацию по вопросам сохранения и укрепления здоровья учащихся, применения здоровьесберегающих технологий;
- 97,4% школьников охвачены различными формами работы с привлечением медицинских работников центральных районных больниц, офисов врачей общей практики, фельдшерско-акушерских пунктов;
- 1,3% подростков от общего числа учащихся состоят на учёте в ГДН ОВД муниципальных районов, на учёте у нарколога – 0,2% школьников, что свидетельствует о действенном взаимодействии ОУ с различными заинтересованными службами и организациями.
Вместе с тем, в ОУ существует ряд проблем, а именно:
- несоответствие организации образовательного процесса СанПиН 2.4.2.1178 – 02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» (отсутствие обязательного дополнительного освещения над классными досками, воздухоочистителей и ионизаторов воздуха, отсутствие или неисправность вытяжных устройств, несоответствие школьной мебели антропометрическим показателям учащихся);
- отсутствие в 72% образовательных учреждений медицинских кабинетов, несоответствие оснащенности имеющихся кабинетов требованиям примерного перечня оборудования и инструментария медицинского кабинета (приложение №1(обязательное) к «Гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»);
- нерегулярная С-витаминизация;
- перегрузка школьников домашними заданиями.
Как следствие наблюдается уменьшение количества абсолютно здоровых детей на 0,6% (при сравнении 2003 и 2008гг.) и увеличение процента заболевших детей практически по всем группам заболеваний (при сравнении 2007 и 2008гг.).
В связи с этим нам предстоит много работать в направлении:
- качественной организации сбалансированного горячего питания (с этой целью необходимо привлечь специалистов для составления оптимального варианта меню, в котором бы учитывалась витаминизация блюд);
- соблюдению СанПиН 2.4.2.1178 – 02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», в том числе требований к оснащённости медицинских кабинетов;
- минимизации домашнего задания посредством интенсификации урока (что даёт ряд преимуществ с точки зрения здоровьесбережения: сокращается объём времени на выполнение домашних заданий, а, следовательно, высвобождается время на занятия активно-двигательного характера и развитие личности), чёткому отслеживанию объёма домашних заданий по различным предметам (проведение мониторинга объёма домашних заданий);
- общему снижению аудиторной нагрузки в форме классических учебных занятий (использование проектного метода обучения, организация познавательной, исследовательской деятельности учащихся).
Учреждениям необходимо наладить чёткую обратную связь между медицинской службой школы, учреждениями здравоохранения, учителями и родителями, с тем, чтобы осуществлять индивидуальный мониторинг состояния здоровья обучающихся, на основании которого создавать программы развития здоровья школьников.
Образовательные учреждения должны продолжить работу по реализации профилактических программ, внедрению новых технологий и методик здоровьесберегающего обучения, организации внеурочных спортивных мероприятий, формированию знаний участников образовательного процесса о здоровьесбережении через систему уроков, классных часов, тематических вечеров и недель, викторин, акций, родительских собраний, индивидуальных и групповых консультаций специалистов.
СЛАЙД 47
Наш девиз: «Через педагогику – к здоровью, через образование – к здоровому образу жизни».
Итогом нашей работы должен быть ученик, у которого сформирована готовность к здоровьесбережению, ответственность за своё здоровье, воспитано умение самостоятельно принимать решения, которые позволят ему не навредить здоровью.
Каждый старшеклассник должен обладать знаниями о человеческом организме, знать о влиянии физической культуры и здорового образа жизни на предупреждение и развитие заболеваний, выполнять комплексы упражнений для снятия утомления и повышения работоспособности, осуществлять самоконтроль за состоянием здоровья, то есть обладать высоким уровнем культуры здоровья. Очень важно пробудить в детях желание заботиться о здоровье, основанное на заинтересованности в учёбе, в выборе учебных курсов, адекватных собственным способностям, склонностям, возможностям и интересам.
Все образовательные учреждения округа должны работать на здоровьесбережение детей.
С 1 января 2009 года учреждения дополнительного образования детей переведены на новую систему оплаты труда, изменен норматив их финансирования. У педагогов и директоров появился реальный стимул к развитию спортивных секций, достижению результатов, увеличению охвата детей. Помимо этого в последние годы школы получили достаточное количество спортивного инвентаря и оборудования. Можно сказать, что система образования округа сегодня имеет все ресурсы для развития массового спорта школьников.
Насыщенная и увлекательная школьная жизнь становится важнейшим условием формирования здорового образа жизни.
Учреждения образования должны всерьез озаботиться загрузкой своих спортивных комплексов. Залы должны быть открыты не только во время уроков. Необходимо, чтобы они работали с раннего утра и до поздней ночи для детей, их родителей, местного населения. На прошедшей неделе Президент Медведев поставил перед федеральным Правительством чёткую задачу по борьбе с алкоголизацией населения. Очевидно, что занятия физической культурой и спортом являются реальной альтернативой этому пагубному процессу.
Важнейшее требование сегодняшнего дня - максимально продуктивное использование воспитывающей среды образовательных учреждений в процессе личностного развития молодежи.
Учитывая важность и необходимость создания воспитывающей среды, в соответствии с решением Коллегии, с мая 2008 года пять школ (МОУ Борская СОШ № 1, МОУ Нефтегорская СОШ № 3, МОУ Утёвская СОШ, МОУ Заплавнинская ООШ, МОУ Ильичёвская ООШ) стали окружными экспериментальными площадками по формированию воспитательной системы образовательного учреждения. Научным руководителем данного эксперимента является старший преподаватель кафедры педагогики и психологии СИПКРО Плахова Татьяна Владимировна, методическое сопровождение осуществляется через Ресурсный центр.
Основной целью является планомерное формирование системы ключевых дел в учреждении, опираясь на предшествующий опыт работы, в соответствии с программой развития каждой школы: гендерный подход в воспитательном процессе, здоровьесберегающие технологии, патриотическое воспитание, развитие ключевых компетенций.
В результате деятельности за 2008-2009 годы на базе данных школ было организовано 10 практических семинаров, обучено 195 педагогов, более 500 представителей родительской общественности. Реализация данного эксперимента предполагает выстроить систему гражданско-патриотического воспитания в пилотных школах, с последующим применением опыта в других образовательных учреждениях.
В ходе сегодняшнего нашего обсуждения основных направлений реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» мы в основном говорили об общеобразовательной школе.
В тоже время мы все должны понимать (и об этом сказал министр образования и науки Д.Е. Овчинников), что направления, заложенные в «Нашей новой школе», являются исключительно актуальными и для других уровней образования. Очевидно, что их интеграция в сферы дошкольного и профессионального образования не только возможна, но и является логичным шагом в развитии всей образовательной системы.
Мы считаем необходимым рассматривать каждое из направлений президентской инициативы в контексте и других (помимо школьного) уровней образования, а также тех мер, которые нам совместными усилиями предстоит предпринять в ближайшей и среднесрочной перспективе.
Инициатива "Наша новая школа" вселяет надежу на позитивные изменения в жизни страны. В нем четко прописана главная цель нашей новой школы - успешный гражданин успешной страны.
От подготовленности, целевых установок миллионов российских школьников зависит то, насколько мы сможем выбрать и обеспечить инновационный путь развития страны.
Определены направления предстоящих изменений, очерчены образы желаемых итогов преобразований, есть те, кто готов с позиции собственного опыта, реализации творческой энергии создавать новое образование – и создавать лучшим!
Желаю всем нам успехов на этом пути!