Пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (1 час) ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (14 часов) ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (16 часов)

Подобный материал:

• Н. П. Огарёва факультет светотехнический Кафедра экономики и управления на предприятии, 529.21kb.
• Пояснительная записка к Комплексной (Сводной) программе повышения безопасности энергоблоков, 3999.98kb.
• Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2011 год пояснительная записка, 457.03kb.
• Ефимов Сергей Николаевич, 2000 г пояснительная записка, 29.34kb.
• Пояснительная записка 4 Примерный план подготовки 5 Содержание программы 8 Квалификационные, 469.64kb.
• Государственная Академия Управления имени С. Орджоникидзе Институт национальной и мировой, 399.35kb.
• Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2010 год (тыс руб.) Пояснительная, 938.86kb.
• Т. В. Бабушкина пояснительная записка программа, 2529.77kb.
• М. Ю. Новицкая пояснительная записка программа, 2918.1kb.
• Голубничая Наталия Петровна, Дубикова Светлана Васильевна, учителя русского языка, 1637.35kb.

§31, упр. 180
















тельности, характеризовать сферу употребления назыв­ных предложений







5.

10.

Полные и неполные предложения Тире в неполном предложении Наблюдение за употреблением неполных предложений в устных и письменных текстах.




Неполные предложения. Предложения полные и неполные. Неполные предложения в диалоге и сложном предложении

Знать общее понятие неполных предложений, понимать назначение неполных предложений в общем, опознавать эти предложения в тексте и грамотно употреблять в собственных высказыва-ниях, наблюдать за упот-реблением неполных предложений в разговор-ной речи и в письменном тексте, пунктуационно оформлять неполные предложения на письме, отграничивать структуру неполных предложений от односоставных

Преобразовать полные двусо ставн ы е п редл оже и ия в неполные, проанализировать язык Фонвизина («Недоросль», действие 4, явление 8) с точки зрения использования в сцене неполных предло­жений

*

§37, упр. 215. Составить диалог на тему «После ре­монта квартиры (дома, школы)» с использованием неполных предло­жений

5.

11.

Употребление односо­ставных предложений в устной и письменной речи. Синонимия односоставных и дву­составных предложений

1

Употребление односоставных предложений в устной и письменной речи. Синтаксический разбор односоставных предложений

Уметь проводить устный и письменный синтакси-ческий разбор односос-тавных предложений, производить сопостави-тельный анализ и ис-пользовать синонимию двусоставных и односос­тавных предложений; односоставные предложе-ния в обобщенном значении и в пословицах, афоризмах, крылатых выражениях

Составление предложений-ответов на подобранные учащимися вопросы. Распространить назывные предложения. Проанали­зировать образцы текстов различных стилей

§38, упр. 216. Найти в газете или журнале репортаж. Определить, в ка­ком стиле он напи­сан? Привести при­меры характерных языковых средств

7.

12.

Систематизация и обобщение изученного материала по теме «Односоставные предложения».

1

Односоставные предложения, их грамматические признаки. Виды односоставных предложений. Морфологические средства выражения главного члена

Уметь пользоваться двусоставными и односоставными предло­жениями как синтакси­ческими синонимами, анализировать в сопос­тавлениях * разновидности односоставных предложе­ний, составлять диалоги с

Сочинение-миниатюра на одну из предложенных тем, например «Лесные сокровища» (включить односоставные предло­жения)



















употреблением опреде-ленно-личных предложений, включать неоп-ределенно-личные предложения в составля-емые сюжетные тексты, употреблять безличные предложения в миниатюрных зарисовках явлений природы







48.

13.

Контрольная работа

1

Виды односоставных предложений. Употребление односоставных и неполных предложений

Уметь различать виды односоставных предло­жений, определять спосо-бы выражения главных членов в них, различать разные типы сказуемых, правильно расставлять знаки препинания, выразительно читать

Зачет




ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (1 час)

49.

1. .

Понятие об осложнен­ном предложении

1

Осложненные и неосложненные предложения

Уметь находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками пре­пинания, обосновывать их выбор и расставлять знаки препи-нания в соответствии с изученными правилами

Конструирование предложений, разбор по членам, составление схем, графический диктант

§ 39, упр. 222 Расставить пропу щенные знаю препинания, произвести синтаксический 1 пунктуационный раз бор одного предло жения

ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (14 часов)

50.

1. -

Предложения с однородными членами. Средства связи одно­родных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами.

1

Предложения с однородными членами. Средства связи однородных членов предложения. Интонацион­ные и пунктуационные осо­бенности предложения с однородными членами

Уметь опознавать одно­родные члены (распрост­раненные, нераспрост­раненные, выраженные различными частями речи, ряды однородных членов), соблюдать перечислительную инто-нацию в предложениях с однородными членами, строить предложения с несколькими * рядами однородных членов

Сопоставить конструкции с распространенными и нераспространенными однородными членами, оп­ределить функции сочинительных союзов, дописать предложения с данным началом

§ 40,упр. 226. Подчеркнуть одно­родные члены предложения, определить отношения между ними

51.

2.

Однородные и не-

1

Однородные и неоднородные

Уметь различать однородные

Составить конспект текста

§41, упр. 239.







однородные определения




определения

и неоднород-ные определения на основе смыслового, инто-национ-ного и граммати-ческого анализа предло-жений, правильно ставить знаки препинания в пред-ложениях с однородными и неоднород­ными определениями

правила, чтобы им удобно было пользоваться

Расставить знаки препинания. По ка­ким признакам мож­но обнаружить однородные опреде­ления?

52.

3.

Однородные и не­однородные определения

1

Однородные и неоднородные определения

Уметь различать однородные и неоднородные определения, употреблять слова в прямом и переносном значении в качестве однородных (неоднородных) определений

Предупредительный диктант

§42, упр. 244 (1, II). Написать не-боль-шой текст - описа­ние внеш-ности человека, используя одно-родные и неоднородные определена. Сформулируйте свой замы-сел, озаглавьте текст

;з.

4.

РР Изложение по тексту А. Осипова(упр.352).

1

Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности

Уметь пересказывать текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора текста. Уметь пересказывать текст от третьего лица

Изложение текста с элементами характеристики человека




4.

5.

Р.Р Изложение по тексту А. Осипова (упр.352).

1

Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, „его языковые особенности

Уметь дифференцировать главную и второстепен-ную, известную и неиз-вестную информацию прослушанного текста, фиксировать информа-цию прослушанного текста в виде полного пересказа

Изложение текста с элементами характеристики человека




5.

6.

Стилистические особенности предложений с однородными членами.

1

Однородные члены предложения, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинитель-ными союзами, состав-лять схемы предложений с однородными членами; определять оттенки про-тивопоставления, конт-

Комментированное письмо. Выделить однородные члены и определить отноше­ния между ними. Составлять схемы предложений, конструировать предложения по схемам

§ 43, упр. 252. Включить одиноч­ные и повторяю­щиеся соедини­тельные союзы в данные бессоюзные ряды, завершить построение предло-
















растности, уступитель-ности и несоответствия, выражаемые противи­тельными союзами; чередование или неоп­ределенность оценки явлений, выражаемые разделительными союзами, расставлять знаки препинания




жений по данном) началу

56.

7.

Однородные члены, связанные сочини­тельными союзами, и пунктуация при них. Нормы сочетания однородных членов.

1

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

Уметь пользоваться предложениями с одно­родными членами в речи, различать простые пред­ложения с однородными членами, связанными союзом И, и сложносочи-ненные предложения; производить возможную синонимическую замену союзов при од­нородных членах

Изменить структуру предложения путем подбора однородны х членов. Составить предложения с данными рядами однородных членов. Графический диктант

Составить устное высказывание «Од­нородные члень предложения \ пунктуация пр них»

57.

8.

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

1

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

Уметь находить обоб­щающие слова при одно­родных членах, опреде-лять место их по отношению к однородным чле-нам, пра­вильно ставить знаки препинания, сос-тавлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах

Составить схемы. Вставить в предложения обобщающие слова. Составить алгоритм применения правила

§ 44, упр. 272 Прочитать, указать обобщающие слова, списать, расставить знаки препинания, составить схемы предложений

58.

9.

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

1

Обобщающие слова при однородных членах пред­ложения и знаки препинания при них

Уметь различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложения с составным именным сказуемым, распознавать логические категории рода и вида, общего и частного. Правильно расставлять знаки препинания, использовать

Подобрать к данным наименованиям общих поня­тий соответствующие наименования частных понятий, составить предложения, -используя наименования родовых и видовых понятий. Изменить взаиморасположе-ние од­нородных членов и обобщающих слов.

Исправить ошиб-ки в согласовании од­нородных членов и обоб-щающих слов. Ответить пись­менно на вопросы, упот-ребляя однород-ные члены и обобщающие слова: «Чем хороша пора школьных
















предложения с обобщающими словами при однородных членах в текстах различных стилей

Составить связное высказы­вание, включить изученные синтаксические конструкции

каникул?», «Наблю­дали ли вы картины природы во время каникул?», «Какими увлекательными за­нятиями напол­нены были дни вашего отдыха?»

59.

10.

Синонимия простых предложений с од­нородными членами и сложносочиненных предложений

1

Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносо­чиненных предложений

Уметь производить синтаксический и пунк­туационный разбор предложений с однород­ными членами, использо-вать разные типы сочетаний однородных членов (парное соединение, с повторя­ющимися союзами, с со­ставными союзами) как средство выразитель-ности, выбирать форму сказуемого при однородных подлежащих, соблю-дать нормы сочетания однородных членов

Написать сочинение-миниатюру (на выбор): 1) в деловом стиле (рекламное объяв-ление турбюро); 2) в научном стиле (о гео­графических особенностях местности); 3) в художествен-ном стиле (о достопримечательностях: что может заинтересовать туриста в нашем городе)

§ 45, 46, упр. 277, 280. Списать, расставить знаки препинания, озаглавить текст, графически обозна­чить изученные орфограммы

;о.

11.

Употребление сказуемого при однородных подлежащих. Нормы сочетания однородных членов. Систематизация и обобщение изученного материала по теме «Однородные члены»

1

Средства связи однородных членов предложения. Знаки препинания при однородных чле-нах. Интонаци-онные и пунктуа-ционные особен­ности предложений с одно­родными членами

Уметь опознавать, строить и читать предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания, соблюдая ин­тонационные особенности предложений

Объяснительный диктант

§ 40-46, упр. 277, 280. Подготовить сообщение «Пунктуация в предложении с обобщающими словами при одно­родных членах»

1.

12.

Контрольная работа

1

Однородные члены предложения

Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдать орфографические и пунктуационные НОРМЫ

Диктант




2.

13.

Р.р. Подготовка к сочинению-рассужде­нию на свободную тему

2

Сочинение-рассуждение: тезис, аргументы, вывод. Информативность аргументов. Размышление об ответственности человека за

Уметь создавать собственные высказы-вания, соблюдая типологические особенности рассуждения, отбирать нужные аргументы,

Сочинение-рассуждение

Подготовить материал к сочинению, составить план.













свои слова с опорой на личный опыт

высказывать свое мнение, со­блюдать на письме нормы русского литературного языка







63.

14.

Р.р. Сочинение-рассуждение на свободную тему

2

Сочинение-рассуждение: тезис, аргументы, вывод. Информативность аргументов. Размышление об ответственности человека за свои слова с опорой на личный опыт

Уметь создавать собственные высказы-вания, соблюдая типологические особенности рассуждения, отбирать нужные аргументы, высказывать свое мнение, со­блюдать на письме нормы русского литературного языка

Сочинение-рассуждение




ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (16 часов)

64.

1. .

Предложения с обособленными членами Понятие об обособлении второстепенных членов предложения

1

Понятие об обособлении второстепенных членов предложения

Иметь представление об обо­соблении как способе придать второстепенным членам предложения относительную смысловую самостоятельность, особую значимость в высказывании; уметь характеризовать разные признаки обособления оборотов: смысловые, грамматические, интонационные и пунктуа­ционные; уметь опознавать обособленные члены, выраженные причастными и деепричастными оборотами

Комментированное письмо