Пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Технологическая карта ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (2 часа) ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО материала в 5-7 КЛАССАХ (7 часов) СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (4 часа)

Подобный материал:

• Н. П. Огарёва факультет светотехнический Кафедра экономики и управления на предприятии, 529.21kb.
• Пояснительная записка к Комплексной (Сводной) программе повышения безопасности энергоблоков, 3999.98kb.
• Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2011 год пояснительная записка, 457.03kb.
• Ефимов Сергей Николаевич, 2000 г пояснительная записка, 29.34kb.
• Пояснительная записка 4 Примерный план подготовки 5 Содержание программы 8 Квалификационные, 469.64kb.
• Государственная Академия Управления имени С. Орджоникидзе Институт национальной и мировой, 399.35kb.
• Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2010 год (тыс руб.) Пояснительная, 938.86kb.
• Т. В. Бабушкина пояснительная записка программа, 2529.77kb.
• М. Ю. Новицкая пояснительная записка программа, 2918.1kb.
• Голубничая Наталия Петровна, Дубикова Светлана Васильевна, учителя русского языка, 1637.35kb.

4.

1. .

Предложения с обособленными членами Понятие об обособлении второстепенных членов предложения

1

6\22




5.

2.

Обособление согласованны " распространенных и нераспространенных определений. Выделительные знаки препинания при них

1







6.

3.

Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них

1







7.

4.

Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения, обособление несогласованных оп­ределений

1

7\23




8.

5.

Р.р. Рассуждение на дискуссионную тему: «Почему на суде Гринев перестал доказывать свою невиновность?», «Почему Мцыри отказывается остаться в краю, где живет красавица грузинка?», «Почему Мцыри испугался "вторжения иной страсти"»?

1







9.

6.

Р.р. Сочинение-рассуждение на одну из тем: «Почему на суде Гринев перестал доказывать свою невиновность?», «Почему Мцыри отказывается остаться в краю, где живет красавица грузинка?», «Почему Мцыри испугался "вторжения иной страсти"»?

1







Э.

7.

Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки препинания при них

1

8\24




1.

8.

Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них

1







2.

9.

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием

1







3.

10.

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием

1

9\25




1.

11.

Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК. Сравнительный оборот

1







5.

12.

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами

1







3.

13.

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения -

1

10\26




7.

14.

Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловая и интонационная особенности

1







!.

15.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Обособленные члены предложения» Наблюдение над употреблением предложений с обособленными членами в устных и письменных текстах.

1







.

16.

Контрольная работа

1







СЛОВА, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫЕ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (10 часов)

80.

1. .

Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки при обращении Интонация предложений с обращением

1

1\27

III

81.

2.

Знаки препинания при обращении. Употребление обращений. Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи, языке художественной литературы и официально-деловом стиле.

1







82.

3.

Р.р. Составление делового письма

1

2\28




83.

4.

Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения) Группы вводных конструкций по значению.

1







84.

5.

Синонимия вводных конструкций

1







85.

6.

Р.р. Публичное выступление на общественно значимую тему.

1

3\29




86.

7.

Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста. Наблюдение за использованием вводных конструкций в устных и письменных текстах.

1







87.

8.

Вставные конструкции, особенности употребления вставных конструкций

1







88.

9.

Систематизация и обобщение изученного материала по теме «Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями»

1

4\30




89.

10.

Контрольная работа

1







СИНТАКСИЧЕСКИЕ КОНСТРУКЦИИ С ЧУЖОЙ РЕЧЬЮ (3 часа)

90.

1. .

Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь

1







91.

2.

ринонимия предложений с прямой и косвенной р« ью.

1

5\31




92.

3.

Использование разных способов цитирования в собственных речевых высказываниях.

1







ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В VIII КЛАССЕ (Ючасов)

93.

1. .

Синтаксис и морфология

1







94.

2.

Синтаксис и морфология

1

6\32




95. 96.

3. 4.

Р.р. Контрольное изложение

2







97.

5.

Синтаксис и пунктуация

1

7\33




98.

6.

Синтаксис и пунктуация

1







99.

7. 2

Синтаксис и пунктуация

1







100.

8. 3

Синтаксис и культура речи.

1

8\34




101. 102.

9. 10.

Контрольная работа

2





















Технологическая карта








Г»

рока

№

Тема урока

Кол-во часо в

Содержание урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля.

Домашнее задание

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (2 часа)




1.

Понятие государственного языка. Русский язык как государственный язык Российской Федерации.

1

Понятие «государ­ственный язык». Особый политико-правовой статус русского языка как государственного языка Российской Федерации

Понимать статус русского языка как государственного, знать, что русский язык используется в сре­де официального общения внут­ри Российской Федерации.

Ответить на вопросы: «В каких сферах деятельности функционирует русский язык как государствен­ный?», «Сколько государственных языков может быть в одной стране?»,

Составить устное высказывание, опи­раясь на слова К. Паустовского: «Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку»




2.

Русский язык - средство межнационально "0 общения народов России и стран Содружества Независимых Государств

1

Русский язык - средство межнационального общения народов России и стран Содружества Независимых Государств

Понимать его функции И1. .еграции (объединения) народов России, причины потребности в общении на русском языке

Ответить на вопросы: «Какие вы знаете слова, пришедшие в русский язык из языков народов, населяющих Россию?»




ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО материала в 5-7 КЛАССАХ (7 часов)




1.

Фонетика и графика.

1

Фонетика. Фонетический разбор.

Знать порядок фонетического разбора. Уметь выполнять его.

Решение фонетических задач.







2.

Состав слова и словообразование. Орфограммы в корне слова, в приставке и суффиксе.

1

Морфемика. Способы словообразования. Орфография и морфемика.

Уметь производить сопоставительный анализ слов, имеющих в корне омонимы, определять основные способы словообразования.

Распределительный диктант, работа по карточкам







3.

Лексика и фразеология.

1

Словарный состав языка с точки зрения произношения, употребления и стилистической окраски.

Уметь подбирать синонимы и антонимы к слову, выбирать из синонимичного ряда точное слово.

Анализ текстов







4.

Р.р. Подробное изложение с грамма­тическим заданием ( по упр. 27)

1

Стили и типы речи, анализ содержания и языковых средств, использование просмот­рового чтения по ключевым словам

Уметь пересказывать текст, от­ражать свое понимание пробле­матики и позиции автора исход­ного текста, производить частич­ный языковой анализ текста, применяя знания о частях речи, структуре предложения, синтак­сических функциях частей речи в

Изложение



















тексте, уметь подбирать однокоренные слова, пересказывать текст от 3-го лица







7.

5.

Р.р. Подробное изложение с грамма­тическим заданием ( по упр. 27)

1

Стили и типы речи, анализ содержания и языковых средств, использование просмот­рового чтения по ключевым словам

Уметь пересказывать текст, от­ражать свое понимание пробле­матики и позиции автора исход­ного текста, производить частич­ный языковой анализ текста, применяя знания о частях речи, структуре предложения, синтак­сических функциях частей речи в тексте, уметь подбирать однокоренные слова, пересказывать текст от 3-го лица

Изложение




8.

6.

Морфология.

1

Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи. Буквы н и нн в суффиксах имен прилагательных, причастий, наречий.

Уметь различать части речи, производить их морфологический разбор

Диктант «Проверяю себя»

*




9.

7.

Контрольная работа

I




Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуацион­ные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать сино­нимы и антонимы к указанным словам

Диктант с грамматическим

заданием




СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (4 часа)

10.

1.

Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфоло­гии. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи

1

Словосочетание и предложение как предмет изучения синтаксиса. Синтаксическая роль частей речи в предложении Основные единицы синтаксиса: словосочетание, предложение. Виды и средства синтаксической связи: интонация, окончание,

Уметь определять границы предложения, выделять словосочетания, использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений в составе синтаксиса . Знать интонационные средства синтаксиса (логическое ударение, пауза, тон, темп,

Синтаксический разбор предложений. Работа с ху­дожественным текстом: выделить словосочетания, которые помогают описать внешность, характер, поступки человека