Наша жизнь в наших руках пособие для учителя, психолога, инспектора пдн 2003 г
| Вид материала | Документы |
- Будущее – в наших руках Горох Света, 14 лет. Руководитель Горох, 30.22kb.
- Профилактика компьютерной зависимости. Советы психолога, 58.38kb.
- Пособие для учителя Москва 2004, 1063.05kb.
- Персональных данных, 26.44kb.
- Убиты и… забыты, 789.98kb.
- Павликовой Елены Владимировны Начинается вечер с выступления учащихся презентация, 132.34kb.
- Пособие для врачей Пенза 2003 министерство здравоохранения российской федерации, 548.25kb.
- Наши земляки выдающиеся деятели литературы, 243.31kb.
- Практическое задание 33 Раздел Что в наших руках: анализируем внутреннюю среду 35 Анализ, 1449.86kb.
- Сценарий Дня учителя!, 58.17kb.
Т. 7. Эффективные навыки отказа.
Цель:
Показать подросткам способы сопротивления давлению и принуждению; научить способам отказа.
1.Поведение, которое гарантирует эффективный путь сопротивления давлению:
- уверенность.
5. Формы давления:
- личностное,
- из семьи, от сверстников,
- реклама СМИ.
6. Виды давления:
- тяжелое давление,
- косвенное, искушающее давление.
4. Правильное решение. Как это можно сделать?
- уверенное сопротивление,
а) уверенный ответ,
б) неуверенный ответ,
в) агрессивный ответ,
- уверенность и ее качества:
а) умение говорить «нет»
б) помогает человеку не знать того, что он не хочет.
в) дает возможность отстаивать свои права.
1. Способы сказать «нет»
- практическое занятие.
Т.8. Шалость. Злонамеренный поступок.
Цель:
Донести до учащихся, что неудачная шалость приводит к злонамеренному поступку и отрицательно влияет на людей и все окружение.
1. Определение и примеры:
- шалости,
- злонамеренный поступок,
- вандализм.
2. Что движет людьми, когда они совершают шалости, злонамеренный поступок, вандализм?
- гнев, злорадство, зависть, давление со стороны, распущенность, собственные неудачи, желание пошутить над другими и др.
3. Что влияет на действия и поступки человека?
- фанатизм,
- алкогольное опьянение,
- наркотическая зависимость.
4. Баловство, злонамеренный поступок, хулиганство.
- чувства которые испытывает человек, ставший:
а) объектом шутки
б) объектом злонамеренного поступка,
- какие чувства испытывают те, на кого были направлены действия.
5. Что должен знать подросток, чтобы невинная шалость не обернулась злонамеренным поступком?
- прежде думай, а потом делай,
- представь и поставь себя на его место,
- делай то, за что не будешь испытывать чувство вины.
- Помни, что за некоторые поступки придется ответить перед законом.
6. Ответственность подростков:
- уголовное законодательство.
Т. 9.Как избежать насилия?
Цель:
Донести до подростков понятие о насилии, о возможностях его предотвращения.
1. Определение понятия «насилие»:
- принуждение для достижения цели,
- применение физической силы.
2. Виды насилия и их проявление:
- физическое,
- психическое,
- эмоциональное,
- экономическое,
- сексуальное.
3. Как проявляется насилие:
- вербально,
- не вербально.
4. Деструктивные виды насилия:
- давление на личность, тяжкие телесные повреждения, изнасилование, убийство, суицид).
5. Жертвы насилия, цель насилия.
- женщины, дети, старики, инвалиды.
- Желание власти и контроля над другим человеком.
6. Причины возникновения насилия:
- неумение вести себя, контролировать свои чувства, употребление алкоголя и наркотиков.
7. Насилие и уважение:
- физическое насилие (не бить, не толкать и т.д.).
- эмоционально,
- экономическое,
- сексуальное.
8. Что такое уважение?
- пытаться понять другого,
- быть милосердными,
- заботиться о других,
- говорить уважительно,
- не перебивать других и др.
9. Ответственность за насилие.
Т. 10. Табакокурение.
Цель:
Информировать подростков о вредном влиянии курения и развитии никотиновой зависимости.
1. Любая зависимость начинается, казалось бы, с малого…
- табак – самый распространенный легальный наркотик,
- химический состав табака,
- «канцер» – по-латински – рак.
2. Влияние на здоровье человека:
- дыхательная система,
- сердечно-сосудистая система (инфаркт миокарда)
- сосуды нижних конечностей (ампутация).
- Радиоактивное облучение.
3. Генетические изменения:
- потомство,
- женское курение.
4. Расплата за курение:
- здоровье,
- материальные затраты,
- развитие зависимости от никотина.
5. Проблемы молодежного курения:
- в настоящее время,
- во взрослой жизни.
Т. 11. Алкогольная зависимость.
Цель:
Показать пагубность влияния алкоголя на организм человека.
1. Особенности алкогольных веществ:
- химический состав спирта,
- растворение в водных растворах,
- окисление (уксусный альдегид).
2. Влияние алкоголя на организм:
- головной мозг,
- центральная нервная система,
- другие.
3. Функциональные расстройства:
- изменения нервной ткани, сосудов,
- болезни печени,
- болезни желудка,
- сердечно-сосудистые заболевания.
4. Пиво – это алкогольный напиток?
- привыкание.
5. Социальный вред от алкоголизма:
- детская беспризорность,
- преступность,
- подростковая преступность.
6. Формирование отношения к алкоголю:
- сверстники.
7. Правовые основы борьбы с пьянством:
- Историческая справка,
- Уголовная ответственность.
Т. 12. Формирование зависимости.
Цель:
Показать этапы формирования зависимости у подростков.
1. Первая проба (во дворе, в учебном заведении; стремление стать “как все”, при определенном стечении обстоятельств)
2. Групповая зависимость:
- механизм условного рефлекса,
- прием веществ в общих для этого условиях, в компании
3. Психическая зависимость:
- появление потребности принимать психоактивное вещество и испытывать ощущения;
4. Патологическое (неодолимое) влечение к наркотику:
- состояние, при котором неудержимо требуется введение в организм психоактивного вещества;
5. Физическая зависимость:
- включение химических соединений в обмен веществ организма;
- абсистентный синдром (тоска, тревога, злобность, агрессия, суицидальные попытки);
6. Повышенная толерантность (чувствительность) к наркотику:
- ожидаемая реакция организма на определенную дозу вводимого препарата;
- привыкание к наркотику,
- увеличение токсического, разрушительного действия препарата на организм.
Т.13. Противостояние давлению.
Цель:
Научить учащихся способам распознавания давления и активного сопротивления.
I. Виды давления и принуждения:
1. Почему увеличивается количество молодежи, употребляющих наркотики:
- любопытство,
- желание казаться взрослым,
- испытать новые ощущения,
- для снятия стресса,
- для облегчения контактов,
- стремление к подражанию,
- надо попробовать все.
2. Давление ровесников – это принуждение, которому необходимо сопротивляться:
- уметь распознать давление,
- уметь принять правильное решение,
- открытое высказывание своего мнения.
3. Уверенность – как способ поведения:
- отстаивание своих прав,
- выход из конфликтной ситуации,
- противостояние давлению,
- сохранение индивидуальности,
- уверенность помогает человеку сказать «нет».
4. Правильное решение и поведение - основа здорового образа жизни,
- положительное влияние,
- сила в коллективе и друзьях.
Т. 14. Причины развития зависимости.
Цель:
Вскрыть причины наркотизации общества.
1. Экономическое расслоение общества и безработица.
2. Снижение мотивации к обучению и получению знаний и навыков.
3. Потеря престижности многих профессий.
4. Доступность наркотиков.
5. Возможность получения удовольствия без приложения своего труда.
6. Пассивный подход к жизни.
7. Ранняя задержка эмоционального развития.
8. Осознанная бесперспективность жизни.
9. Применение неэффективных антинаркотических программ.
10. Отсутствие современных подходов к этой проблеме.
Т. 15.Что такое наркотики?
Цель:
Познакомить учащихся с законодательным определением вещества – наркотик.
1. Наркотик – соответствие критериям:
- медицинское,
- социальное,
- юридическое.
2. Легальные и нелегальные наркотики:
- марихуана,
- кокаин и др.
3. Синтетическое и естественное происхождение наркотиков.
4. Правовая регламентация потребления наркотиков:
- медицинское заключение.
5. «За» и «против» легализации наркотиков.
- от «легких» к «тяжелым»
Т.16. Наркотики. Употребление и злоупотребление.
Цель:
Показать всю пагубность влияния наркотиков на психическое и физическое здоровье человека.
1. Почему «тащатся» наркоманы?
- головной мозг, центр удовольствия,
- нейромедиаторы,
- психологический дискомфорт.
2. Переход психической зависимости в физическую:
- наркотическое опьянение,
- ломка.
3. Диагностические признаки интоксикации:
- узкие зрачки, зуд кожи носа и лица, сухость кожи и губ, вялость, сонливость, отечность, грезы, неуклюжие движения, эйфория и т.д.
4. Угроза жизни:
- нарушение дыхания,
- кома,
- сердечная недостаточность.
5. Наркотическая пуля летит к цели.
- смерть наркомана.
Т.17. Наркотики. Зависимость.
Цель:
Донести до учащихся, что употребление наркотиков может отрицательно повлиять на всю жизнь.
1. Что происходит с человеком, употребляющим наркотики?
- зависимость
2. Последствия зависимости:
- медицинские,
- социальные,
- правовые.
3. Незаконный оборот наркотиков:
- нелегальный сбыт, хранение,
- перевозка наркотиков,
- контрабанда, терроризм.
4. Нелегальные товары:
- последствия несвоевременного изъятия наркотиков.
5. Последствия нелегального хранения наркотиков:
- увеличение количества наркоманов,
- увеличение количества совершенных преступлений,
- тяжелые последствия для семьи.
- последствия для общества.
Т. 18. Наркотики и последствия. Эпидемия.
Цель:
Показать учащимся проблему наркотиков для общества.
1. Экономический ущерб:
- заболеваемость, нетрудоспособность, смертность,
- снижение покупательной способности,
- потеря ресурсов рабочей силы,
- ущерб от преступлений,
- поражение генофонда.
2. Медико – социальные проблемы:
- распространение наркомании,
- снижение возраста у лиц, принимающих наркотики,
- рост женского наркотизма,
- продолжительность жизни.
- Распространение венерических заболеваний, ВИЧ инфекции, СПИДа, гепатита.
- Оседание денег на счетах наркомафии.
3. Проблемы личности:
- деградация личности,
- распад семьи,
- проблемы здоровья.
- финансовый крах,
- преступления (от мошенничества, кражи, грабежа, разбоя к убийству).
Т. 19. Как избавиться от тяги к наркотикам.
Цель:
Подсказать учащимся способы избавления от тяги ко всем видам наркотиков.
1. Психотерапия:
- остаточных явлений ломки,
- душевные муки,
- снятие раздражительности и нарушений сна.
2. Лечение.
- травами,
- использование витаминов и микроэлементов.
3. Избавление от психических страданий.
- чувство вины,
- состояние депрессии.
4. Использование экспресс-психотерапевтических методик:
- Экспресс-самоанализ,
- выработка установки на отказ от приема яда,
- самовнушение,
- самовоспитание,
- техника использования самоприказов,
- самопрограммирование.
Т. 20. Наркотики и гражданская ответственность.
Цель: Познакомить учащихся с понятием гражданской ответственности за последствия наркотической зависимости.
1. Гражданская ответственность потребителей наркотиков:
- ответственность несовершеннолетних до 14 лет – ответственность родителей (опекунов).
- Ответственность несовершеннолетних от 14 до 18 лет.
2. Дееспособность несовершеннолетних:
- малолетние (от 6 до 14 лет),
- несовершеннолетние (от 14 до18 лет).
3. Материальная ответственность:
- несовершеннолетние, работающие по трудовому договору.
Т. 21. Административная ответственность за незаконные действия с наркотиками.
Цель:
Познакомить учащихся с понятием административной ответственности за незаконные действия с наркотиками.
1. Административная ответственность:
- несовершеннолетних до 16 лет.
- Потребление наркотических средств без назначения врача.
- Появление несовершеннолетних в состоянии опьянения.
2. Привлечение несовершеннолетних:
- к употреблению спиртных напитков и одурманивающих средств.
3. Ответственность за незаконное приобретение или хранение наркотических и психотропных средств.
Т. 22. Уголовная ответственность за незаконные действия с наркотиками.
Цель:
Познакомить учащихся с уголовной ответственностью за незаконное приобретение или хранение наркотических или психотропных средств.
1. Уголовная ответственность за приобретение и хранение наркотических и психотропных веществ без цели сбыта.
2. Уголовная ответственность за приобретение и хранение наркотических и психотропных веществ в целях сбыта.
- группой лиц по предварительному сговору,
- неоднократно,
- в крупном размере.
3. Уголовная ответственность за вовлечение, склонение к употреблению наркотиков:
- контагиозность (вовлечение 10-30 человек психически зависимых).
4. Последствия добровольной сдачи наркотиков.
5. Уголовная ответственность за систематическое употребление спиртных напитков или одурманивающих средств, занятие бродяжничеством или попрошайничеством.
Т. 23. Личностные ценности человека.
Цель:
Формирование личности как здорового члена общества.
1. Ценности как качества характера
- ответственности,
- самоконтроля,
- уважения,
- самоуважения,
- терпения,
- терпимости,
- честности,
- настойчивости,
- мужества,
- верности,
- надежности,
- гражданства,
- доверия,
- гордости,
- заботливости
- чуткости.
2. Тестирование по проблеме «Мое здоровье – здоровье семьи – здоровье государства»
Список литературы, необходимой учителю и учащимся для освоения программы.
1. Горанская С.В., Баранова О.С. Выбираю жизнь. Учебно-методическое пособие. - Петрозаводск, 2000.
2. Рачкова А.М. Закон и наркотики. Пособие для подростков. - Иркутск,
2001.
3. Голубев К.В., Мазалова И.В., Родионова Г.И.. Жизнь без наркотиков. - Иркутск, 2001.
4. Российско-германское учебное пособие. Легальные нелегальные наркотики. Практическое руководство по проведению уроков профилактики среди подростков. - С. – Пб, 1998.
5. А.В.Надеждин, В.И.Иванов и др. Советы педагогам и психологам общеобразовательных школ и средних неспециальных учебных заведений. Приложение к журналу «Директор школы». - № 1. - 1999.
СОДЕРЖАНИЕ
Глава № 1. Как сопротивляться негативным процессам.
Е.А. Чубченко.
Глава № 2. Компьютерная аддикция.
К.Л. Лидин
Глава № 3. Безопасный стиль поведения (профилактика ВИЧ/СПИД).
Л.Б. Ланерт
Глава № 4. Проблемы детей – проблемы родителей.
Л.К. Медведева, Н.И. Слободян
Глава № 5. Закон и наркотики.
А.М. Рачкова
Приложение. Программа профилактики социально – негативных явлений у подростков.
Н.Н. Преловская
НАША ЖИЗНЬ - В НАШИХ РУКАХ
«Прожект Хармони Инк» США
Управление образовательных и культурных программ Госдепартамента США
Авторский состав:
Чубченко Е.А., психолог НП СПЦ “Диалог”, г. Иркутск
Лидин К.Л., член Профессиональной Психотерапевтической Лиги, г.Иркутск
Ланерт Л.Б.,зав. отделом профилактики, ККЦ по профилактике и борьбе со СПИД и др. инфекционными заболеваниями, г.Красноярск
Медведева Л.К., психолог МОУ СОШ № 71, г. Иркутск
Слободян Н.И., психолог МОУ СОШ № 71, г. Иркутск
Рачкова А.М., аспирант БГУЭП, г. Иркутск
Преловская Н.Н., директор МОУ СОШ №75, г. Иркутск
Рецензенты:
к.п.н. Юркова М.Г. (ИрГТУ),
д.п.н. Подлиняев О.Л. (ИПКРО, г. Иркутск),
д.м.н. Светличная Г.Н. (ИПКРО, г. Красноярск),
Шибанова Л.К. (главный внештатный эпидемиолог управления здравоохранения администрации Красноярского края),
к.п.н. Баширова Т.Б. (ИПКРО, г. Иркутск),
Кукуруза Л.В. (ответственный секретарь КДН г. Иркутска)
Общая редакция:
Преловская Н.Н., директор МОУ СОШ №75, г. Иркутск
Источник: jectharmony.ru/resources/?lang=1