Рабочая программа начальная школа: русский язык, литературное чтение, внеклассное чтение, математика, окружающий мир, трудовое обучение, изобразительное искусство курс для учащихся 4 класса

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Учащиеся должны уметь Сведения из истории математики: римские цифры, запись дат римскими цифрами; примеры записи чисел римскими цифрами. 2. Арифметические действия с многозначными числами 3. Величины и их измерение 4. Алгебраическая пропедевтика 5. Логические понятия 6. Геометрические понятия Треугольники и их виды 1. Человек – живое существо (организм). (25 час) Опорно-двигательная система: скелет и мышцы (общие сведения). Пищеварительная система. Дыхательная система. Органы выделения (общие сведения). Как человек воспринимает окружающий мир. Внимание, память, речь, мышление. Ты и твое здоровье. Вредные привычки. Человек – часть природы.

Подобный материал:

• Приложение Перечень учебных программ для I ступени обучения, 1047.04kb.
• Задачи : обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний, 6903.28kb.
• Программ по всем учебным предметам — «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный, 701.37kb.
• Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение», 1408.42kb.
• Рабочая программа по предмету «чтение» 2 класс, 641.19kb.
• Рабочая программа по литературному чтению Класс(ы), 82.55kb.
• Об организации учебного процесса в период адаптации первоклассников, 29.5kb.
• Председатель Совета Лицея Коваленко С. И. пояснительная записка, 3343.03kb.
• Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка Раб о чая программа", 481.7kb.
• Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» Рабочая программа, 720.85kb.

Требования к уровню подготовки.

по окончании 4 класса

Учащиеся должны уметь:

• читать сознательно и правильно текст целыми словами вслух и про себя;
  
• выразительно читать подготовленное произведение с места или наизусть;
  
• пересказывать прочитанный текст (подробно и кратко) по готовому плану;
  
• определять смысл событий и поступков героев; выражать свое отношение;
  
• самостоятельно читать произведения и книги по изучаемым темам;
  
• пользоваться библиотечным фондом; справочной литературой;
  
• отбирать книгу для самостоятельного чтения по теме, по авторской принадлежности.
  

«Математика»

Пояснительная записка


Программа курса «Математика» реализует основные положения концепции создания благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребенка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям.

Целью обучения математике является обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения.

Задачи курса:

• развитие мышления ребенка, формирование его творческой деятельности;
  
• закрепление первоначальных представлений о натуральном числе, знакомство с названием чисел первой сотни, название их в прямом и обратном порядке;
  
• формирование умения поразрядного сложения и вычитания двузначных чисел;
  
• закрепление представлений о задаче и умения их решать;
  
• усвоение смысла действий «сложения» «вычитания», «умножения», «деления»;
  
• знакомство с табличными случаями умножения и деления;
  
• закрепление навыков табличных случаев сложения и вычитания однозначных чисел;
  
• знакомство с названиями компонентов действий сложения, вычитания, умножения, деления;
  
• закрепление представлений о единицах измерения – сантиметр, дециметр, а также способах сравнения длин; знакомство с единицей измерения – метр;
  
• знакомство с понятиями «многоугольники», «окружность»;
  
• знакомство с понятием «периметр»;
  
• формирование представлений о единицах площади (дм², см², м²)
  
• дальнейшее развитие умения классифицировать предметы по заданным параметрам;
  
• дальнейшее развитие геометрических представлений учащихся;
  
• знакомство видами углов (прямой, непрямой), со свойствами сторон и диагоналей в многоугольниках;
  
• введение понятия «переменной», выражения с переменной;
  
• закрепление умений работать с числовыми выражениями, содержащими скобки;
  
• закрепление понятий «симметрия», «ось симметрии»;
  
• дальнейшее развитие умения находить симметричные фигуры и строить симметричные точки и фигуры
  

В основу отбора содержания обучения положены следующие наиболее важные методические принципы:

* анализ конкретного учебного материала с точки зрения его общеобразовательной ценности и необходимости изучения в начальной школе;

* возможность широкого применения изучаемого материала на практике;

* взаимосвязь вводимого материала с ранее изученным;

* обеспечение преемственности с уже имеющейся математической подготовкой в 1-ом классе и содержанием следующей ступени обучения в средней школе;

* обогащение математического опыта младших школьников за счет включения в курс новых вопросов, ранее не изучавшихся в начальной школе;

* развитие интереса к занятиям математикой.

В Программе представлены следующие взаимосвязанные содержательные линии:

* элементы арифметики,

* величины и их измерение,

* логико-математические понятия,

* элементы алгебры,

* элементы геометрии.

Понятийный аппарат включает следующие понятия: число, отношение, величина, геометрическая фигура, угол, переменная, компоненты.


Данная программа составлена на основе:

* Программы учебно-методического комплекса «Начальная школа 21 века» (научный руководитель чл.-кор. РАО проф. Н.Ф.Виноградова). М.: «Вентана-Граф», 2008 г.

* Пособия «Математика в нач. школе. Оценка знаний: проверочные и контрольные работы» (Рудницкая В.Н.). М.: «Вентана-Граф», 2008 г.

* Пособия «Математика 4 класс. Методика обучения» (Рудницкая В.Н.). М.: «Вентана-Граф», 2010 г.

* Пособия «Развернутое тематическое планирование Образовательная программа «Нач. шк. 21 век»» (авт.-составитель Бровкина Т.Н.).- Волгоград: Учитель, 2009 г.

* Пособия «Математика в нач. школе: устные вычисления: методическое пособие» (автор В.Н. Рудницкая). – М.: Вентана-Граф, 2010 г.

* Учебника «Математика» (автор В.Н.Рудницкая). – М.: Вентана-Граф, 2001 г.

* Рабочей тетради «Дружим с математикой» (автор Кочурова Е.Э.). - М.: Вентана-Граф, 2010 г.

* Рабочей тетради «Математика» в 2-х частях (автор В.Н.Рудницкая). – М.: Вентана-Граф, 2010 г.


Режим изучения: курс «Математика» предназначен для изучения в 4-ом классе по 4 часа в неделю (136 часов в год).


Формы контроля за обученностью: текущие контрольные работы, тестовые задания, индивидуальные карточки.


Формы итоговой аттестации: контрольная работа.


Структура программы: курс «Математика в 4-ом классе» состоит из следующих разделов:

1) Повторение. Десятичная система счисления (2 часа)

2) Чтение и запись многозначных чисел (4 час)

3) Сложение многозначных чисел (5 час)

4) Координатный угол (2 часа)

5) Графики. Диаграммы. Таблицы (3 час)

6) Выражение с переменными (3 час)

7) Запись свойств сложения с помощью переменных (2 час)

8) Многогранник (2 час)

9) Вычитание многозначных чисел (5 час)

10) Запись свойств умножения (4 час)

11) Прямоугольный параллелепипед (куб) (2 час)

12) Умножение на 1000, 10000, 100000 (2 час)

13) Умножение многозначного числа на однозначное (3 час)

14) Умножение многозначного числа на двузначное (4 час)

15) Умножение многозначного числа на трехзначное (8 час)

16) Объем прямоугольного параллелепипеда (2 час)

17) Высказывания и их значения (6 час)

18) Логические возможности (2 час)

19) Деление суммы на число (4 час)

20) Деление на 1000, 10000, 100000 (2 час)

21) Деление на однозначное число (8 час)

22) Деление на двузначное число (6 час)

23) Деление на трехзначное число (5 час)

24) Деление отрезка на равные части (2 час)

25) Решение уравнений (3 час)

26) Задачи на движение (12 час)

27) Свойства отношений (4 час)

28) Угол и его величина. Виды углов (4 час)

29) Виды треугольников (3 час)

30) Точное и приближенное значение величины (2 час)

31) Построение прямоугольника (2 час)

32) План и масштаб. Карта (3 час)

33) Геометрические построения (4 час)

34) Повторение. Обобщение (12 час)


Содержание программы

1. Множество целых неотрицательных чисел

Многозначное число; классы и разряды многозначного числа. Десятичная система записи чисел. Чтение и запись многозначных чисел.

Сведения из истории математики: римские цифры, запись дат римскими цифрами; примеры записи чисел римскими цифрами.

Свойства арифметических действий.

2. Арифметические действия с многозначными числами

Устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел.

Умножение и деление н6а однозначное число, на двузначное и на трехзначное число. Простейшие устные вычисления.

Решение арифметических задач разных видов, требующих выполнения 3 – 4 вычислений.

3. Величины и их измерение

Единицы массы: тонна и центнер. Обозначения: т, ц. Соотношение: 1 т =10 ц, 1 т = 1000 кг, 1 ц = 100 кг.

Скорость равномерного прямолинейного движения и ее единицы. Обозначения: км/ч, м/м, м/мин. Решение задач на движение.

Точные и приближенные значения величины (с недостатком, с избытком). Измерения длины, массы, времени, площади с заданной точностью.

4. Алгебраическая пропедевтика

Координатный угол. Простейшие графики. Диаграммы. Таблицы.

Равенства с буквой. Нахождение неизвестного числа, обозначение буквой.

5. Логические понятия

Высказывания

Высказывание и его значение (истина, ложь).

Составление высказываний и нахождение их значений.

Решение задач на перебор вариантов.

6. Геометрические понятия

Многогранник. Вершины, ребра и грани многогранника.

Построение прямоугольников. Взаимное расположение точек, отрезков, прямых, многоугольников, окружностей, лучей.

Треугольники и их виды

Виды углов. Виды треугольников в зависимости от вида углов (остроугольные, прямоугольные, тупоугольны).

Виды треугольников в зависимости от длин сторон (разносторонние, равнобедренные, равносторонние).

Практические работы. Ознакомление с моделями многогранников: показ и пересчитывание вершин, ребер и граней. Склеивание моделей многогранников по их разверткам. Сопоставление фигур и разверток.: выбор фигуры, имеющей соответствующую развертку, проверка правильности выбора. Сравнение углов наложением.

Требования к уровню подготовки.

по окончании 4 класса

Учащиеся должны:

называть:

• классы и разряды многозначных чисел
  

воспроизводить по памяти:

• соотношения между единицами массы (1 т=1000 кг, 1 ц=100 кг, 1 т= 10 ц);
  
• формулировки свойств арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительные свойства умножения относительно сложения и вычитания)
  

сравнивать:

• многозначные числа
  

применять:

• правила порядка выполнения действий при вычислении значений выражений со скобками и без них, содержащих 3 – 4 арифметических действия;
  
• правила поразрядного сложения и вычитания, а также алгоритмы умножения и деления при выполнении письменных расчетов с многозначными числами;
  
• знание зависимости между скоростью, путем, временем движения для решения арифметических задач
  

решать учебные и практические задачи:

• читать и записывать многозначные числа в пределах миллиона;
  
• выполнять несложные устные вычисления в пределах сотни, вычислять с большими числами, легко сводимыми к действиям в пределах 100;
  
• выполнять четыре арифметических действия (сложение, вычитание, умножение и деление) с многозначными числами в пределах миллиона (в том числе умножение и деление на однозначное, на двузначное число )
  
• решать арифметические текстовые задачи разных видов.
  

«Окружающий мир»

Пояснительная записка


Программа курса «Окружающий мир» основана на формировании целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду, место человека в ней, его биологическую и социальную сущность. Особенностью программы является включение знаний, которые способствуют познанию самого себя (своего «Я»), расширяют представления о психической природе человека (познавательных процессах, отличии от высших животных и т.д.).

Целью формирование социального опыта учащихся, осознание элементарного взаимодействия в системе «человек – природа - общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

Задачи интегрированного курса:

• учить устанавливать более тесные связи между познанием природы и социальной жизни; понимает взаимозависимости в системе «человек – природа - общество»
  
• воспитывать необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственно-эстетических установок; получает начальные навыки экологической культуры
  
• развитие индивидуальности учащихся, их способностей и возможностей изменить себя
  
• привитие норм здорового образа жизни
  
• формирование общеучебных умений: выделять существенные и несущественные признаки объекта, сравнивать, обобщать, классифицировать, понимать главную мысль научного текста, осознавать , что любое событие происходит во времени и пространстве, фиксировать результаты наблюдений
  
• формирование элементарной эрудиции, общей культуры учащихся
  
• учит выполнять простейшие проекты в рамках темы или блока тем
  
• подготовить учащихся к изучению базовых предметов в основной школе.
  

В основу отбора содержания обучения положены следующие наиболее важные функции:

* образовательная – заключается в формировании разнообразных представлений о природе, человеке и обществе, элементарной ориентировке в доступных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятиях, развитии целостного восприятия окружающего мира;

* развивающая - обеспечивает осознание отдельных связей в природном и социальном мире, психическое и личностное развитие учащихся; формирование предпосылок научного мировоззрения; формирование общеучебных умений, а также овладение знаниями, превышающими минимум содержания образования;

* воспитывающая - включает решение задач социализации ребенка, принятие им гуманистических норм существования в среде обитания, воспитание эмоционально-положительного взгляда на мир, формирование нравственных и эстетических чувств.


В основе построения курса лежат следующие взаимосвязанные принципы:

* интеграции - соотношение между естественнонаучными знаниями и знаниями, отражающими различные виды человеческой деятельности и систему общественных отношений; затрагивает также частные составляющие этой системы: «человек и предметный мир», «человек и другие люди», «человек и его творческая деятельность» и т.п.

* педоцентрический - определяет отбор наиболее актуальных для ребенка этого возраста, необходимых для его индивидуального психического и личностного развития, а также последующего успешного обучения; предоставление каждому школьнику возможности удовлетворить свои познавательные интересы, проявить свои склонности и таланты

* культурологический - обеспечение широкого эрудиционного фона обучения, что дает возможность развивать общую культуру школьника, его возрастную эрудицию.

* экологизации - определяется социальной значимостью решения задачи экологического образования учащихся при знакомстве с окружающим миром

* поступательности - обеспечивает постепенность, последовательность и перспективность обучения, возможность успешного изучения соответствующих естественнонаучных и гуманитарных предметов в дальнейшем обучении

* краеведческий - использование при изучении природы и общественных явлений местное окружение, проведение экскурсий на природу, в места трудовой деятельности людей, в различные музеи, что в свою очередь способствует накоплению чувственного опыта и осознанию учебного материала.


Данная программа составлена на основе:

* Программы учебно-методического комплекса «Начальная школа 21 века» (научный руководитель чл.-кор. РАО проф. Н.Ф.Виноградова). М.: «Вентана-Граф», 2008 г.

* Пособия «Окружающий мир в нач. школе. Методика обучения» (Виноградова Н.Ф.). М.: «Вентана-Граф», 2006 г.

* Пособия «Окружающий мир. 3 - 4 класс. Методика обучения» (Виноградова Н.Ф.). М.: «Вентана-Граф», 2010 г.

* Пособия «Развернутое тематическое планирование Образовательная программа «Нач. шк. 21 век»» (авт.-составитель Бровкина Т.Н.).- Волгоград: Учитель, 2009 г.

* Учебника «Окружающий мир» (автор Н.Ф. Виноградова). – М.: Вентана-Граф, 2001 г.

* Рабочей тетради «Окружающий мир» в 2-х частях (автор Виноградова Н.Ф.). - М.: Вентана-Граф, 2010


Режим изучения: курс «Окружающий мир» предназначен для изучения в 4-ом классе по 2 часа в неделю (68 часов в год).


Формы контроля за обученностью: тестовые задания, индивидуальные карточки, проекты.


Учебные проекты

№ п/п	Тема блока	Тема проекта	Дата
1.		Мама – солнышко в доме	Сентябрь - октябрь
2.	Человек – живое существо (организм)	Здоровый образ жизни	Ноябрь-декабрь
3.	Человек - путешественник	Освоение Сибири, Урала	Декабрь- январь
4.		Если с другом вышел в путь	Январь-февраль
5.	Человек и культура	Памятники культуры в разные исторические периоды	Декабрь - март
6.	Человек – защитник своего Отечества	Герои Вов. Письма с фронта	Апрель - май

Формы итоговой аттестации: контрольная работа - тест.


Структура программы: курс «Окружающий мир в 4-ом классе» состоит из следующих разделов:

1. Человек – живое существо (организм) (25 час)
   
2. Человек - путешественник (4 час)
   
3. Человек и культура. Введение (4 час)
   
4. Русское искусство до 18 в. (5 час)
   
5. Искусство России 18 в. (3 час)
   
6. Искусство России 19 в. (9 час)
   
7. Искусство России 20 в. (3 час)
   
8. Человек – защитник своего Отечества (9 час)
   
9. Гражданин и государство (4 час)
   
10. Обобщение (2 час)
    

Содержание программы


1. Человек – живое существо (организм). (25 час)

Человек – живой организм. Признаки живого организма. Органы и система органов человека. Нервная система. Головной и спинной мозг. Кора больших полушарий (общие сведения). Роль нервной системы в организме.

Опорно-двигательная система: скелет и мышцы (общие сведения). Ее значение в организме. Осанка. Развитие и укрепление опорно-двигательной системы. Движение и физкультура.

Пищеварительная система. Ее органы (общие сведения). Значение пищеварительной системы. Зубы, правила ухода за ними. Правильное питание как условие здоровья.

Дыхательная система. Ее органы (общие сведения). Значение дыхательной системы. Защита органов дыхания (от повреждений, простуды и др.).

Кровеносная система. Ее органы. Кровь, ее функции. Сердце – главный орган кровеносной системы (общие сведения). Предупреждение заболеваний сердца и кровеносных сосудов.

Органы выделения (общие сведения). Их роль в организме. Главный орган выделения – почки. Кожа, ее роль в организме. Защита кожи и правила ухода за ней. Закаливание.

Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств, их значение в жизни человека. Эмоции: радость, смех, боль, гнев, плач. Зависимость благополучия и хорошего настроения людей от умения управлять своими эмоциями. Охрана органов чувств.

Внимание, память, речь, мышление. Условия их развития.

Развитие человека от рождения до старости. Детство. Отрочество. Взрослость. Старость. Условия роста и развития ребенка. Значение чистого воздуха, питания, общения с другими людьми и деятельности ребенка для его развития. Охрана детства. Права ребенка. Уважительное отношение к старости и забота о престарелых и больных.

Ты и твое здоровье. Человек и его здоровье. Знание своего организма – условие здоровья и эмоционального благополучия. Режим дня школьника. Здоровый сон. Правильное питание. Закаливание.

Вредные привычки.

ОБЖ: когда дом становится опасным. Улица и дорога. Поведение во время грозы, при встрече с опасными животными. Детские болезни (общее представление о гриппе, аллергии и др.).

Человек – часть природы.

Человек – среди людей. Доброта, справедливость, забота о других – качества культурного человека. Умеем ли мы общаться?

ОБЖ: почему нужно избегать общения с незнакомыми людьми.