Абочая программа учебной дисциплины ф тпу 1 -21/01 Утверждаю

Вид материала

5.2.Тематика рефератов и творческих проектов по темам
5.3. Требования к докладам
5.4. Требования к рефератам
6. Программа самостоятельной познавательной деятельности
7. Текущий и итоговый контроль результатов
7.1 Требования к экзамену
7.2 Экзаменационные вопросы по курсу

Подобный материал:

1 2 3 4 5

К теме 2

Каковы основные характеристики «традиционных обществ»?
Каковы политические, социальные, ментальные особенности российского традиционного общества?
Можно ли утверждать, что православное христианство стало культурно-цивилизационным фундаментом российского средневекового общества?
В чем специфика этногенеза русского народа?
Насколько закономерным являлся распад Киевской Руси? Каковы причины распада Киевского государства?
Какие оценки роли монгольского фактора в истории Руси существуют в исторической литературе? Какая из них представляется Вам наиболее убедительной и почему?
Можно ли утверждать, что Московское государство находилось в континуитетной связи с Киевской Русью? Восприняла ли Московская Русь основные традиции древнерусского государства?
Какое влияние на развитие «техносферы» российского средневекового общества оказывал менталитет людей?
Смерды в X- XI вв. это:

А) рабы

Б) свободные крестьяне-общинники

В) крепостные крестьяне

Г) дворовые слуги

Законодательная власть в Новгородской феодальной республике принадлежала:

А) вече

Б) князю

В) посаднику

Г)архиепископу

11.Древнерусская культура в X-XIII вв. находилась под сильным влиянием:

А) хазар-иудеев

Б) варягов-язычников В)мусульман Г) православных греков

Форма крупного феодального землевладения в России X-XIV вв:

А) поместье

Б)кормление

В) вотчина

Г) полюдье

Для всего периода средневековой Руси характерно наличие:

А) холопов Б) крепостного права В) самодержавия Г) крестьянской общины

Земский собор – это

А) ранний российский парламент Б) вечевое собрание В) сословно-представительный орган

К теме 3

Какой смысл в понятие «модернизация» вкладывают западные и отечественные историки?
Сложились ли в России предпосылки модернизации к началу петровских преобразований? Если да, то какие?
Каково соотношение «модернизационных» и «традиционных» начал в политике Петра I и Екатерины II?
Какие изменения в социальной жизни России наметились на ранних этапах модернизации?
Какие технические новшества появились в России в XVIII – XIX вв.?
В чем особенности российского абсолютизма?
Каковы особенности промышленной революции в России?
Какие изменения в жизнь и быт россиян принесла индустриальная цивилизация?
Какие изменения и почему произошли в социальной жизни России во второй половине XIX – начале XX вв.?
Какие изменения и почему произошли в политической жизни России во второй половине XIX –начале XX вв.?
В XVIII в. в России был открыт

А) Томский технологический институт

Б) Казанский университет

В) Царскосельский лицей

Г) Институт благородных девиц

12.Техническая сторона промышленной революции состояла в

А) появлении технической интеллигенции

Б) разложении крепостнического строя

В) появлении капиталистических мануфактур

Г) появлении капиталистических фабрик, оснащенных паровым двигателем

Крестьянская реформа 1861 года

А) разрушила крестьянскую общину

Б) поощряла выселение крестьян на хутора

В) предоставила крестьянам личную свободу за большой выкуп

Г) сохранила поземельную зависимость крестьян от помещика

«серебряным веком» русской культуры считается время

А) возникновения русского театра

Б) Расцвета русской классической музыки

В) господства классицизма в литературе

Г) протеста некоторой части художественной интеллигенции против основных принципов реалистического искусства.

К теме 4

Каковы основные принципы советской политической системы?
Почему коммунисты перешли к НЭПу? В чем состояли основные идеи НЭПа?
Можно ли утверждать, что коммунисты построили государство «диктатуры пролетариата»?
Почему в рамках советской политической системы стал возможным режим личной диктатуры, репрессии?
Каковы итоги и «цена» социалистических преобразований в России?
Каковы судьба технической интеллигенции в советской России?
Каковы причины поражений Красной Армии в начальный период Великой Отечественной войны?
Дайте характеристику советского менталитета?
Какой характер носила критика Хрущевым сталинизма?
Каковы причины обострения кризисных явлений в экономике СССР во второй половине XX в.?
Назовите выдающиеся изобретения советских ученых и инженеров во второй половине XX в.?
Назовите наиболее значимые попытки реформирования советской политической и экономической системы во второй половине XX в.?
Какие процессы вне- и внутри СССР способствовали «размыванию» коммунистической идеологии и росту диссидентского движения?
Каковы основные причины и идеи «перестройки»?
Одна из основных задач диктатуры пролетариата

А) свобода предпринимательства

Б) предоставление всему населению гражданских свобод

В) подавление эксплуататорских классов

Г) предоставление равных политических прав

16.Политический кризис советской власти весной 1921 г. был результатом

А) политики «военного коммунизма»

Б) поражения России в Первой мировой войне

В) иностранной интервенции

Г) НЭПа

Писатели, мастера сатиры, проявившие себя в годы НЭПа

А) И. Ильф, Е. Петров, М. Зощенко

Б) Б. Пастернак, М. Булгаков, О. Мандельштам

В) А. Ахматова, М. Цветаева, О. Берггольц

В годы первой пятилетки были построены и начали работу

А) Братская ГЭС, Каскад ГЭС на Волге

Б) Камский и Волжский автозаводы, нефтепровод «Дружба»

В) Путиловский завод, синдикаты «Продамет», «Продуголь»

Г) Днепрогэс, Магнитогорский и Кузнецкий металлургический комбинаты.

Литературное произведение, не допущенное в печать в годы брежневского руководства и опубликованные во время «перестройки»

А) «Тихий Дон» М. Шолохова

Б) «Жизнь и судьба» В. Гроссмана

В) «Волоколамское шоссе» А. Бека

Г) «Последний поклон» В. Астафьева

Выдающийся ученый и общественный деятель, лауреат Нобелевской премии мира

А) А. Ф. Иоффе

Б) П.Л. Капица

В) А. Д. Сахаров

Г) С. П. Королёв

К теме 5

Каковы причины распада КПСС и СССР?
Каковы основы Конституции РФ 1993 г.?
Каковы цели и направления реформ в РФ в 90-е гг. XX в.?
Высшим законодательным органом РФ является

А) Съезд народных депутатов

Б) Федеральное Собрание

В) Президент РФ

По реформе Е. Гайдара в 1992 г. началась

А) либерализация цен

Б) антиалкогольная компания

В) госприемка на предприятиях

Г) купля-продажа земли

5.Тематика докладов, рефератов, творческих проектов

5.1. Тематика докладов :

К теме 1

История России в концепции А. Тойнби.
Концепция этногенеза Л. Н. Гумилёва
Выдающиеся русские историки и их труды.

К теме 2

Русь языческая.
Как была крещена Русь?
Киевская Русь и народы Степи.
Первые правители Киевской Руси.
Русский город X-XII в.
Северный страж Руси: история Новгорода.
Культура средневековой Руси.
Быт и нравы россиян эпохи Ивана Грозного.
Правители Московии XV-XVII вв.
Первый век русской колонизации Сибири.
«Технэ» и русское средневековье.

К теме 3

Пётр I – Россию «поднял на дыбы»?
«Регулярное государство» Петра I и сибирское общество.
История делового мира России в XIX в.
Великие меценаты России.
Быт российских сословий в XVIII – XIX вв.
Реформаторы России: исторические судьбы.
«Серебряный век» русской культуры.

К теме 4

Кремлёвские вожди (В. И. Ленин, И. В. Сталин, Н. И. Бухарин, Л. Д. Троцкий и др.)
Строительство социализма и судьба технической интеллигенции.
ТПУ в годы социалистического строительства.
Советская власть и «другая» Россия: к вопросу о развитии российской эмигрантской культуры.
«Культурная революция» и судьба творческой интеллигенции в СССР.
«Наступление социализма по всему фронту» и российское крестьянство.
Кремлёвские жены.
Томск в период социалистической реконструкции.
Литературные антиутопии в контексте истории советского общества ( по романам А. Замятина «Мы», Дж. Оруэлла «1984», «Ферма животных», В. Войновича «Москва – 2042» и др.)

К теме 5

Россия от Горбачева до Ельцина.
«Новые русские» – кто они?
Чеченская война в оценках печати.
ТПУ на пороге нового тысячелетия.

5.2.ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ И ТВОРЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ ПО ТЕМАМ:

К теме 1

Концепция русской истории в трудах выдающихся русских ученых: Н. М. Карамзина, С. М. Соловьева, В. О. Ключевского, С. Ф. Платонова, Г. В. Вернадского.
Категория «осевого времени» у К. Ясперса.
Историко-методологический анализ монографии

А) Н. Верта «История советского государства.1900 – 1991.» – М.: Весь мир, 1998. – 544 с.

Б) Р. Пайпса «Россия при большевиках» – М.: РОССПЭН, 1997.- 662 с.

В) Л. Н. Гумилёва «От Руси до России: очерки этнической истории» - М.: Рольф, 2000. – 320 с.

Г) Г. Раух «Ленин». – Ростов на Дону: Феникс, 1998. – 320 с.

Д) Ю. М. Лотмана «Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства XVIII – начала XIX вв.». – Спб.: «Искусство-СПБ», 1999. – 415 с.

Евразийцы о смысле русской истории.
Будущее России в свете этнокультурной концепции истории Л .Н. Гумилёва. Историко-футурологический прогноз.
История и психология. Использование психоанализа в исторических исследованиях.
Рецензия на книгу Л. Н. Гумилёва «Этногенез и биосфера Земли».

К теме 2

Русь изначальная: споры продолжаются.
Русские от язычества к христианству.
Быт и нравы Киевской Руси.
Женщины в истории Древней Руси.
Русские люди и Золотая Орда.
Москва и Тверь: борьба за гегемонию в XIV-XV вв.
Московская Русь: проблемы становления общества и государства в оценках историков.
Переписка Ивана Грозного с Андреем Курбским в контексте изучения самодержавной идеи и практики XVI в.
Роль городов в процессе политической централизации России в XIV – XVI вв.
XVI век – время “культурного одиночества” для России?
Общественное сознание эпохи создания российского централизованного государства.
Публицистика XVI века об альтернативах общественного развития России.
Идеология и практика внешней политики первых московских государей ( XV – XVI вв.)
Присоединение Сибири к России. Специфика становления Сибирского франтира.
Средневековая Россия глазами иностранцев.
Социальная жизнь России в эпоху средневековья. Историко-документальное исследование по практикуму «Социальная жизнь России». - Томск: ТПУ, 1996.
Городское ремесло в средневековой России.
Посадская (городская ) идеология ( по материалам городской литературы).
Народные толки и слухи и их роль в формировании народного сознания в период «смуты».
Самозванчество на Руси: норма или патология?
Сибирский и центрально-российский город XVII века. Сравнительный анализ.
Великий раскол в русской православной церкви – российская Реформация?
Никон и Аввакум как оппоненты.
Средневековая «технологическая революция» и Россия.
Военно-ремесленные технологии XV-XVI вв. и их распространение в России.
Русская «смута» в трудах отечественных и зарубежных историков: сравнительно-историографический обзор.

К теме 3

«Научная революция» в культурно-историческом контексте XVII-XVIII вв.

2. Публицистика Н. Новикова, Д. Фонвизина, И. Крылова как «зеркало» российского Просвещения.

Были ли декабристами революционерами. Анализ идеологии, программ и практики декабризма.

5.Меценатство как историко-культурный феномен России.

6.Становление «индустриальной реальности» в России.

7. Алексей Хомяков и Иван Киреевский – отцы-основатели славянофильства.

Крестьянская реформа 1861 г. в оценках либеральной и радикальной периодической печати России.
Сибирское купечество в XIX веке: формирование традиций.
Становление «техносферы» российского индустриального общества в XVIII-XIX вв.
Время и человек в книге А. Герцена «Былое и думы».
Российский бюрократ как историко-литературный тип ( по материалам исторических исследований и художественной литературы).
Рабочий вопрос в России: истоки проблемы.
«Феодальное общество» России в эпоху модернизации.
«Верхи» российского общества в «Воспоминаниях» С. Ю. Витте.
Революция 1905-1907 гг. – фактор модернизации России?
Идеология и практика сибирских областников.
Томск в начале XX в.
ТПУ: первые факультеты и профессора.
Техника и технические науки в историко-культурном контексте конца XIX – начала XX вв.

К теме 4

Октябрь 1917 г. глазами современников.
Советская цензура: документально – историческое исследование по книге «История советской цензуры: документы и комментарии. – М.: РОССПЭН, 1997.- 672 с.
Советский город 20-30-х гг.
Советское государство и церковь: история взаимоотношений.
Отечественная наука и техника в эпоху строительства социализма.
Советская власть и выдающиеся инженеры России.
Вожди коммунизма и создание атомной бомбы.
Социально-демографические аспекты истории сибирского города в 20-30-е гг. XX
Советский менталитет.
ТПУ в период строительства социализма.
НТР и коммунизм.
Правозащитное движение в СССР.
Студенты ТПУ в период «развитого социализма» ( по материалам многотиражной газеты «За кадры» и текущих архивов факультетов)
Родиной каких научных открытий и изобретений не стал СССР и почему?
Создание коммунистической культуры: замыслы и реальность.
Рефераты-рецензии на книги

А) Д. Штурман . О вождях российского коммунизма. – М.: 1993.

Б) А. Д. Сахаров. Воспоминания. В 2-х тт.-М.: 1996.

В) Н. С. Хрущёв. Время. Люди. Власть. Воспоминания в 4-х книгах. – М.: 1999.

Г) В.А. Суворов. Последняя республика: почему Советский Союз проиграл Вторую мировую войну.-М.:АСТ,1996.-480 с.

К теме 5

М.С. Горбачев. Политический портрет.
Лидеры посткоммунистической России.
Социальные проблемы в программах современных политических партий.
ТПУ: новые традиции на рубеже веков.

5.3. Требования к докладам

Доклад – это, как правило, устное сообщение по определенной проблеме. При подготовке доклада следует: а) уточнить тему предстоящего выступления, б)составить план доклада, соответствующий поставленной цели и логике изложения материала, в) изучить необходимые исторические источники и литературу, г) составить текст выступления, д) научиться излагать материал ясно, доступно, на хорошем литературном языке. Докладчику следует остановиться на значении поставленной проблемы, её актуальности, показать знание основных фактов, дат, имен исторических деятелей, раскрыть выводы, к которым он пришел в процессе работы над темой. Доклад должен быть рассчитан на 7-10 минут аудиторного времени. Сообщение должно быть построено так, чтобы оно рождало вопросы, будило мысль, не оставляло слушателя равнодушным.

5.4. Требования к рефератам

Реферат – это научная студенческая работа, подготовленная на основе обзора литературы по определенной проблеме. Реферат должен содержать: а) обоснование значения, актуальности выбранной темы, б) цели и задачи исследования, в) краткую информацию о прочитанной литературе, г) авторский текст студента содержащий анализ поставленных проблем, д) выводы по теме. Реферат должен быть правильно оформлен: а) иметь титульный лист с указанием названия вуза, кафедры, по профилю которой выполняется работа (истории и политологии), темы реферата, фамилии, инициалов автора реферата, номера группы и факультета, фамилии и инициалов руководителя работы, б) иметь план работы, в) введение с обоснованием темы, г) список использованной литературы, д) сноски на приводимые в тексте статистические данные, цитаты (или в скобках внутри текста, или внизу в подстрочнике, или после текста под соответствующей нумерацией). Реферат должен быть информативно насыщенным, аргументированным, самостоятельным сочинением студента.

6. Программа самостоятельной познавательной деятельности

На самостоятельное изучение выносятся следующие темы:

СССР накануне и в годы II мировой войны (5 ч. самостоятельной работы);

История «холодной войны» (5 ч. самостоятельной работы);

НТР и новейшая история (5 ч. самостоятельной работы).

По желанию студента ему предоставляется возможность выполнения одного индивидуального задания. Объем самостоятельной работы над заданием – 5 часов.
В течение семестра всем студентам предлагается написание одной реферативной работы. Объем самостоятельной работы над рефератом – 15 часов.
подготовка к семинарским занятиям — 55 часов

7. Текущий и итоговый контроль результатов

изучения дисциплины

Текущий и итоговый контроль знаний и умений студентов по дисциплине «Отечественная история» осуществляется в целях оценки качества их общеобразовательной подготовки.
Текущий контроль осуществляется на семинарских и индивидуальных занятиях, лекциях, в процессе проверки рефератов и индивидуальных домашних заданий, тестовых работ. Оценка осуществляется по системе рейтинга.
Итоговый контроль результатов изучения дисциплины осуществляется на экзамене.

7.1 Требования к экзамену:

Оценка «отлично» выставляется за знание и понимание основных проблем курса, первоисточников, обязательной и дополнительной литературы.

Оценка «хорошо» выставляется за знание и понимание основных проблем курса, первоисточников и обязательной литературы.

Оценка «удовлетворительно» выставляется за знание и понимание основных проблем курса.

7.2 Экзаменационные вопросы по курсу

«Отечественная история»

Предмет, источники, функции и методы изучения истории. Значение изучения курса «Отечественная история».
Понятие о методологии истории. Формационный и культурно-цивилизационный подходы к изучению истории.
Этногенез восточных славян. Социально-культурные основы развития славянских племен в середине 1 тыс. н.э.
Становление древнерусского государства. Киевская Русь в X- начале XIIвв.: социально-политический строй и раннее законодательство.
Принятие христианства на Руси и его последствия.
Эволюция древнерусской государственности в XII - начале XIII вв. Характеристика русских княжеств и земель в условиях децентрализации Киевской Руси.
Русь и Золотая Орда: проблема взаимоотношений и взаимовлияния.
Возвышение Москвы. Формирование Московского государства в XIV-XV вв. Государственная деятельность Ивана III.
Московское царство: система власти и управления (16 – 17 вв.)
Московское царство: эволюция сословного строя в 16-17 вв.
Культура Московского государства в 16-17 вв.
Понятие о модернизации традиционного общества. Начало модернизации в России. Реформы Петра I.
Политика «просвещенного абсолютизма» Екатерины II: её проявления, особенности, итоги.
Российская империя в 18-19 вв.: пути создания, особенности национальной политики самодержавия.
Социально-политическое развитие России в первой половине 19 века.
Реформы Александра II: предпосылки, содержание, значение.
Социально-политическое и социально-экономическое развитие России во второй половине 19 века – начале 20вв.
Общественная мысль и общественное движение в России в первой половине 19 в.
Общественная мысль и общественное движение в России во второй половине 19 в.
Культура России в 19 в.
«Серебряный век» русской культуры.
Реформы С.Ю.Витте и П.А.Столыпина и их значение для модернизации России.
Создание и деятельность политических партий в России в начале 20 в.
Изменения в политической системе российского общества в 1900-е гг.- феврале 1917 гг.
Назревание в России общенационального кризиса. Февральская революция 1917 г. Крушение монархии. Образование и деятельность Временного правительства и советов рабочих и солдатских депутатов.
Приход коммунистов к власти в октябре 1917 г. Становление советской политической и социально-экономической системы. Деятельность коммунистической партии и советского правительства в окт. 1917 – 1920 гг.
Гражданская война и иностранная интервенция: причины, характеристика противоборствующих сил, последствия.
НЭП и его значение для социалистического строительства.
Образование СССР: причины, проекты и принципы создания, итоги.
Эволюция советской политической системы в 20-30-е годы.
Индустриализация в СССР: цели, особенности, первые пятилетние планы, итоги.
Коллективизация в СССР: цели, методы, итоги.
«Культурная революция» в СССР: цели, методы, результаты.
Внешняя политика советского государства в 20-30-е годы.
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: основные периоды и события, причины победы, итоги и уроки.
Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. СССР и «холодная война».
Советское государство и общество в 50- первой половине 60-х гг. Реформы Н.С.Хрущева.
Советское государство и общество в середине 60-х- середине 80-х гг. Нарастание кризисных явлений.
СССР в 1985-1991 гг. Политика «перестройки» М.С.Горбачева и её итоги.
Распад СССР: причины и последствия.
Становление новой российской государственности и политическое развитие страны в 1992-2008 гг.
Социально-экономическое развитие России в 1992-2008 гг.: достижения и проблемы.

Blog

Абочая программа учебной дисциплины ф тпу 1 -21/01 Утверждаю