Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе. Количество часов 85
| Вид материала | Урок |
СодержаниеРабочая программа по литературе Виды контроля Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса Учащиеся должны уметь |
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 230.98kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 138.65kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе, 555.63kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков экономической и социальной географии мира, 77.08kb.
- Тематическое планирование уроков физики в 10 классе, 623.48kb.
- Содержание программы: Тематическое планирование уроков литературы в 7 "А" классе, 272.35kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 297.32kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе, 137.64kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 8 классе, 71.41kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 9 классе, 543.31kb.
Утверждаю:
Директор школы
Болгова Е.А.
Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе.
Количество часов 85.
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | Дополнительные источники |
| 1 | Роль книги в жизни человека | 1 | | |
| 2 | Мифы и мифология | 1 | | |
| 3 | Славянские мифы. Сотворение Земли | 1 | | |
| 4 | Что такое фольклор. Фольклорные жанры | 1 | | |
| 5 | Сказка – вид народной прозы. Виды сказок. Сказатели. | 1 | | |
| 6 | Волшебная сказка «Царевна–лягушка». Сюжет и художественный мир сказки | 1 | | |
| 7 | Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Герои. Народные идеалы в сказке. | 1 | | |
| 8 | Сказка «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Жанр сказки | 1 | | |
| 9 алт. | Сказки народов Алтая. Сообщение учащихся по содержанию сказок | 1 | | |
| 10 алт. | Фольклор Алтая | 1 | | |
| 11 | Общее представление о древнерусской литературе | 1 | | |
| 12 | Русское летописание. Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича | 1 | | |
| 13 | М.В.Ломоносов. Юмористическое нравоучение «Случились вместе два астронома в пиру» | 1 | | |
| 14 | Н.А.Крылов. Жанр басни. Басня «Свинья под дубом» | 1 | | |
| 15 | Басни Н.А.Крылова. Анализ «Волк на псарне», «Ворона и лисица» | 1 | | |
| 16 | Внеклассное чтение. Жанр басни в литературе | 1 | | |
| 17 | В.А.Жуковский. Детство и начало литературного творчества. Жанр баллады. Баллада «Кубок» | 1 | | |
| 18 | В.А.Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна» | 1 | | |
| 19 | А.С.Пушкин. Детство, Юность, начало творческого пути. Поэма «Руслан и Людмила» (Пролог) | 1 | | |
| 20 | А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Знакомство с содержанием | 1 | | |
| 21 | А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Основные образы | 1 | | |
| 22 | Сопоставление «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» Пушкина со сказкой Жуковского «Спящая царевна» | 1 | | |
| 23 | Стихи и проза. Ритм. Рифма. Стропа | 1 | | |
| 24 | Русская литературная сказка. В.А.Жуковский «Три пояса» | 1 | | |
| 25 | Русская литературная сказка А.Погорельский «Черная курица или подземные жители» | 1 | | |
| 26 | М.Ю.Лермонтов «Бородино» | 1 | | |
| 27 алт. | Стихи алтайского поэта Э.Тютчева | 1 | | |
| 28 алт. | Поэзия алтайского поэта Н.Черкасова | 1 | | |
| 29 | Н.В. Гоголь. Рассказ о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки» | 1 | | |
| 30 | Н.В.Гоголь. «Заколдованное место» | 1 | | |
| 31 | Некрасов Н.А. Рассказ о поэте. Начало литературной деятельности. «На волге» | 1 | | |
| 32 | Н.А.Некрасов. «Мороз, Красный нос». Отрывок из поэмы. | 1 | | |
| 33 алт. | Стихи алтайского поэта Г.Панова | 1 | | |
| 34 алт. | Стихи алтайского поэта Н.Казакова | 1 | | |
| 35 | Детство И.С.Тургенева. Начало литературной деятельности. Истоки создания рассказа «Му-му». Знакомство с героями. | 1 | | |
| 36 | Герасим и его окружение | 1 | | |
| 37 | Герасим и Му-му. Счастливый год | | | |
| 38 | Нравственное превосходство Герасима. Осуждение крепостничества. | 1 | | |
| 39 | Р/Р Классное сочинение «Почему Тургенев изменил финал реальной истории?» | 1 | | |
| 40 алт. | Творчество алтайского писателя А.Егорова. Повесть «Журавлиное лето» | 1 | | |
| 41 алт. | Повесть А.Егорова «Журавлиное лето». Работа по содержанию повести | 1 | | |
| 42 | Л.Н.Толстой. Рассказ «Кавказский пленник». Жилин и горцы | 1 | | |
| 43 | Л.Н.Толстой «Кавказский пленник». Жилин и Костылин | 1 | | |
| 44 | Р/Р Сочинение «Жилин и Костылин: разные судьбы» | 1 | | |
| 45 алт. | Алтайский писатель Н.Чебаевский. Повесть «Петр Круглов» | 1 | | |
| 46 алт. | Герои повести «Петр Круглов» | 1 | | |
| 47 | Юмористический и сатирический талант А.П.Чехова. Рассказ «Хирургия» | 1 | | |
| 48 | Рассказы Антоши Чехонте. Юмор | 1 | | |
| 49 | Русские поэты о Родине, родной природе и о себе. Ф.И.Тютчев, А.А.Фет, И.С.Никитин, А.Н.Майков, А.С.Пушкин | 1 | | |
| 50 алт. | И.З.Суриков. Мое село - моя поэзия | 1 | | |
| 51алт. | Природа в поэзии алтайских поэтов | 1 | | |
| 52 | Обучение анализу лирического стихотворения | 1 | | |
| 53 | И.А.Бунин «Косцы». Человек и природа в рассказе | 1 | | |
| 54 алт. | В.М.Шукшин. «Волки» | 1 | | |
| 55 | В.Г.Короленко. «В дурном обществе». Вася и его отец | 1 | | |
| 56 | Жизнь среди серых камней. Общение Васи с Валеком и Марусей | 1 | | |
| 57 | Васина дорога к правде и добру. Обучение работе над сочинениями | 1 | | |
| 58 алт. | В.М.Шукшин. «Гринька Малютин», Б.Бородин «Навсегда» | 1 | | |
| 59 | А.И.Куприн «Тапер». Талант и труд в рассказе | 1 | | |
| 60 | А.И.Куприн. Жизнь природы в рассказе «Скворцы» | 1 | | |
| 61 | К.Г.Паустовский «Теплый хлеб», «Заячьи лапы» | 1 | | |
| 62 | П.П.Бажов «Хозяйка медной горы» | 1 | | |
| 63 | Вн.чт. П.П.Бажов «Малахитовая шкатулка». Судьба Танюшки | 1 | | |
| 64 65 | С.Я.Маршак. Двенадцать месяцев. Положительные и отрицательные герои | 2 | | |
| 66 алт. | Литературные сказки алтайских писателей | 1 | | |
| 67 | А.П.Платонов «Никита». Обучение комментированному чтению | 1 | | |
| 68 | В.А.Астафьев. «Васюткино озеро». Автобиографичность повести | 1 | | |
| 69 | В.П.Астафьев. «Васюткино озеро». Человек и природа в рассказах | 1 | | |
| 70 | Поэты ВОВ. А.П.Твардовский, К.М.Симонов | 1 | | |
| 71 алт. | Поэты Алтая о ВОВ | 1 | | |
| 72 73 | С.Черный «Кавказский пленник», «Игорь Робинзон» | 2 | | |
| 74 75 | Русские поэты ХХ века о Родине и о родной природе | 2 | | |
| 76 | Стихотворение Д.Кедрина и А.Прокопьева «Аленушка» | 1 | | |
| 77 | Зарубежная литература. Р.Стивенсон «Вересковый мед» | 1 | | |
| 78 | Д.Дефо «Робинзон Крузо». Отрывок | 1 | | |
| 79 80 | Г.Х.Андерсон «Снежная королева» | 2 | | |
| 81 | Жорж Санд «О чем говорят цветы» | 1 | | |
| 82 | Марк Твен «Приключения Тома Сойера» | 1 | | |
| 83 | Дж.Лондон «Сказание о Кише» | 1 | | |
| 84 алт. | Резервный урок. Книги о моем селе. | 1 | | |
| 85 | Итоговый урок. Задания на лето | 1 | | |
| | | | | |
Рабочая программа по литературе
5 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы Коровина В. Я., Журавлёв В.П,,Коровин В.И.,Збарский И.С.,Полухина В.П.; под редакцией В. Я. Коровиной. – М. Просвещение, 2008).
Авторская программа в основном соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту), кроме этого, в неё включены для изучения дополнительные произведения:В. А. Жуковский «Спящая царевна», А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный», «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»; А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»; П. П. Бажов « Медной горы Хозяйка»; С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»; Саша Чёрный «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».
В рабочую программу из вышеперечисленных включены для изучения произведения: В. А. Жуковский «Спящая царевна», А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев».
Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи на уроки внеклассного чтения.
Данная рабочая программа ориентирована на содержание авторской программы, на учебник – хрестоматию, обеспечивающий процесс обучения.
Виды контроля:
- пересказ (подробный, сжатый, выборочный), выразительное чтение. Развёрнутый ответ на вопрос, анализ эпизода, комментирование, характеристика литературного героя, инсценирование;
- итоговый (за полугодие) : анализ эпизода, тест. Включающий задание с выбором ответа, проверяющий начитанность учащихся, знание теоретико – литературных понятий.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
Учащиеся должны знать:
- авторов и содержание изученных художественных произведений;
- основные теоретико – литературные понятия: фольклор, устное народное творчество; жанры фольклора; сказка, виды сказок; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы: эпос, лирика. Драма; Жанры литературы (начальные представления); басня, аллегория. Понятие об эзоповском языке; баллада (начальные представления); литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм. Рифма, способы рифмовки; «бродячие сюжеты» сказок; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении. Юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы (начальные представления), пьеса – сказка; автобиографичность литературного произведения (начальные представления).
Учащиеся должны уметь:
- воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;
- отличать стихотворение от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа);
- видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление, например, при обращении к иллюстрации, созданной к конкретному произведению;
- выявлять основную нравственную проблематику произведения;
- определять главные эпизоды в эпическом произведении, устанавливать причинно – следственные связи между ними;
- прослеживать изменение настроения (интонации) в стихотворении;
- воспринимать многозначность слов в художественном тексте, определять их роль в произведении, выявлять в изобразительно – выразительных средствах языка проявление авторского отношения к изображаемому;
- различать особенности построения и языка произведений простейших жанров (народная и литературная сказка, загадка, басня, рассказ);
- пользоваться алфавитным каталогом школьной библиотеки;
- ориентироваться в незнакомой книге (автор произведения, аннотация, оглавление, предисловие, послесловие и др.);
- выразительно читать текст – описание, текст – повествование, монологи. Диалоги. Учитывая жанровое своеобразие произведения (сказка, загадка, басня, рассказ);
- подготовить (устно и письменно) краткий, сжатый, выборочный и подробный пересказы;
- словесно воспроизводить картины, созданные писателем (пейзаж, портрет);
- аргументировать своё отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев, сопоставлять и оценивать их поступки, переживания. Портреты, речь. Находить прямые авторские оценки;
- видеть общность и различия писателей в пределах тематически близких произведений;
- написать творческое сочинение типа описания и повествования на материале жизненных и литературных впечатлений;
- сочинять небольшие произведения фольклорного жанра – сказки, загадки, басни и т. д..;
- создавать сочинения – миниатюры по картине или небольшому музыкальному произведению.
Учебное и учебно – методическое обеспечение по литературе
Для учащихся:
- Альбеткова Р. И. Учимся читать лирическое произведение. –М. Дрофа, 2007.
- Коровина В. А. и др.Литература. Учебник-хрестоматия для 5 класса. В 2 ч. – М. Просвещение 2006.
- 2. Коровина В. Я. И др. Читаем, думаем, спорим…Дидактический материал по литературе. 5 класс. – М. Просвещение, 2006.
- Шайтанов И. О., Свердлов М.И. Зарубежная литература. Учебник – хрестоматия 5-7 классы. М. Просвещение. 2006.
Для учителя:
1.Беломестных О. Б., Корнеева М. С., Золотарёва И. В Поурочное планирование по литературе 5 класс. – М. ВАКО, 2002.
2. Беляева Н. В. Уроки изучения лирики в школе. Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся. Книга для учителя литературы./Н.В. Беляева – М. Вербум – М.,2004.
3. Калганова Т. А. Литература. Сборник упражнений 5 класс.- М. Просвещение,2006.
4. Тумина Л. Е. Творческие задания. 5-7 классы. – М. Дрофа,2007.